《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录 (5)
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》章节，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、口语交际等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，了解葡萄沟的自然风光和风土人情，培养学生的爱国情怀。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的长句子理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组葡萄沟的美景图片，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子，进行解析，帮助学生理解句子结构和运用。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
6. 口语交际：设置情景，让学生运用课文中的句子进行口语交际。
7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客等。
3. 句子解析：例句及句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，熟读课文。
2. 答案：课后作业答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置查找关于葡萄沟的资料，了解当地的风土人情，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文长句子的理解与解析3. 口语交际能力的培养4. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 选择具有代表性的生字词，如“葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客”等，让学生在学习过程中，掌握字形、字义和字音。
2. 通过多种方式呈现生字词，如卡片、PPT等，激发学生的学习兴趣。
《葡萄沟》课堂实录
《葡萄沟》课堂实录一、教学目标：1．知识与能力：识记11个生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2．过程与方法：运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
二、教学重点：感受葡萄沟是个好地方。
三、教学难点：葡萄干是怎样做成的。
四、教学准备：1.一张中国地图。
2.介绍吐鲁番葡萄沟的课件或放大的课文插图（内容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，美丽极了。
②维吾尔族的姑娘和小伙子正欢天喜地地摘葡萄。
③人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。
④维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热情招待客人。
），配以课文朗读。
3.少量的葡萄干和一顶维吾尔族小帽。
五、教学过程：（一）激情导入，激发情感1、（播放音乐《咱们新疆好地方》）我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手，也可以随音乐做动作。
（播放音乐，学生自由地随音乐做动作。
）2、这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思？能不能做做这个动作？3、让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）出示课题：《葡萄沟》，让我们来齐读一次吧！（师板书：葡萄沟）老师出示中国地图，简介葡萄沟。
（二）初读课文，初步感知1、同学们想去葡萄沟吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，遇到特别难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
2、检查初读情况。
我们刚才在读课文的过程中，同学们一定发现了不少新朋友吧（课件出示本课生字），我们一起认识一下好吗？（说说部首、用字组词）你有什么好办法记住它们吗？（换偏旁、编字谜、形声字……）我们把这些生字放进词语里，我来考考大家！（读词语。
指名读、开火车读、齐读等形式）3、同学们今天的表现真是雅克西。
《葡萄沟》教学设计【6篇】
《葡萄沟》教学设计【优秀6篇】葡萄沟教学设计篇一●教学模式1、名称：尝试发现2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化3、操作要点：（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。
（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。
（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。
（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。
●教学目标1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
●重点难点重点：读懂按时间顺序写的一段话。
难点：能初步背诵第二段。
●课前准备多媒体课件。
●教学过程一）录像激趣，引入新授１、Ｔ：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。
你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！２、观看录像。
３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？Ｔ：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！把它写得可美了。
让我们去看看书上是怎么写的。
二）读中感受，尝试作业1、教师配乐范读第二节。
学生闭上眼睛，说说听后的感受。
2、你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。
3、尝试作业（课件出示）Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（）句话。
第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。
1)学生试写；2)写完的可站起来读；3)指名读答案，校对。
（出示“梯田”图）4、再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学二年级语文教材，《葡萄沟》一课。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句式表达，了解葡萄的生长环境及特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的句式进行表达。
三、教学难点与重点教学难点：葡萄沟的美丽景色和风土人情的理解，句式的运用。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感的体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美景图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导阅读，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：学生跟读，教师讲解生字词，引导学生理解并掌握。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解葡萄沟的特点，体会作者的情感。
5. 句式学习：学生模仿课文句式，进行表达练习。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、热情、好客等。
3. 重点句式：这里的葡萄真好吃！那里的风景真美！七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“这里的……真……”和“那里的……真……”造句。
（3）课文内容填空。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于葡萄的资料，了解葡萄的生长过程，增强学生的实践能力。
同时，组织学生开展“我心中的葡萄沟”绘画比赛，培养学生的创新意识和审美情趣。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文的阅读理解与情感体验3. 句式的学习与应用4. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选与课文紧密相关的生字词，帮助学生更好地理解课文内容。
公开课《葡萄沟》优秀教案
公开课《葡萄沟》优秀教案今天我们要研究的是第二篇课文——《葡萄沟》。
这篇课文主要是歌颂祖国的伟大和夸赞家乡的美丽。
先让我们一起回忆一下本单元的主题是什么，然后开始研究。
在初步了解了预情况后，让同学们先读一遍课文，有困难的地方可以相互帮助。
然后老师开始检查，让同学们朗读第一自然段，询问他们是否知道葡萄沟的位置。
通过地图的介绍，同学们了解到葡萄沟在中国版图的西北部，就在新疆吐鲁番。
在读完第二段时，老师向同学们介绍了梯田和葡萄架的图片，并解释了凉棚的含义。
同时，老师也向同学们介绍了维吾尔族，这是新疆的一个少数民族。
在第三段，同学们了解了什么是碉堡，以及课文中所描述的阴房。
让同学们通过图片和文字的介绍，更好地了解葡萄沟的美丽和维吾尔族的文化。
同时，老师也引导同学们正确地朗读和理解课文，帮助他们更好地研究和成长。
再来看这篇文章，我们可以发现一些格式错误和需要删除的段落。
首先，第二自然段的“2/29”需要删除，因为这是日期，不应该出现在文章中。
其次，第四自然段中的“茂密是什么意思？”这句话需要改写，因为这是一个明显的语文问题，不应该出现在学生的教材中。
最后，第然段中的“出示图片（还有，还有呢。
）喜欢么？读出你们的喜欢吧！”这句话也需要删除，因为它没有明确的意义。
现在我们来小幅度改写每段话。
在第一自然段中，我们可以改写成：“请大家再读一遍课文，思考一下葡萄沟给你们留下了什么印象。
葡萄沟真是个好地方！”这样可以更加清晰地表达老师的意图。
在第二自然段中，我们可以改写成：“葡萄沟有很多水果，例如五月的杏子、七八月的香梨、蜜桃和沙果，还有人们最喜爱的葡萄。
让我们一起去看看葡萄吧！”这样可以更加明确地表达葡萄沟的水果种类和吸引力。
在第然段中，我们可以改写成：“请大家读一下第二自然段中提到的四句话，看看它们分别写了什么。
第一句写了葡萄种在哪里，我们可以去仔细看看。
第二句写了葡萄园中茂密的叶子，让人感受到凉爽和惬意。
第三句可以通过图片来感受葡萄长得怎么样。
部编小学历史 葡萄沟(公开课教案)
部编小学历史葡萄沟(公开课教案)
一、教学目标：
通过本节课的研究，学生能够：
- 了解葡萄沟的地理位置和历史背景；
- 理解葡萄沟的发展对当地居民的影响；
- 掌握葡萄沟的特色和文化传统。
二、教学内容及过程：
1. 导入环节
通过观看一段葡萄沟的宣传视频，激发学生对葡萄沟的兴趣。
2. 了解葡萄沟的地理位置
让学生查找葡萄沟的地理位置，并了解其所在的省份和周边环境。
3. 探究葡萄沟的历史背景
让学生了解葡萄沟的历史背景和发展过程，引导他们思考葡萄沟的重要性和意义。
4. 分组讨论
将学生分成小组，让他们自由讨论葡萄沟对当地居民的影响以及葡萄沟的特色和文化传统。
5. 分享和总结
请每个小组派代表分享他们小组的讨论结果，并进行总结，进一步加深对葡萄沟的认识。
三、教学资源准备：
- 葡萄沟宣传视频
- 电子地图及相关资料
- 小组讨论提示卡
四、评价方式：
- 学生小组讨论成果的分享和总结
- 学生对葡萄沟的理解程度和参与度
五、教学延伸：
可邀请当地人士或葡萄沟的相关负责人来学校进行讲座，进一步深入了解葡萄沟的文化传统和发展现状。
以上为《部编小学历史葡萄沟(公开课教案)》的内容大纲，希望能够对您的教学有所帮助。
如有任何问题，请随时与我联系。
《葡萄沟》教学实录
葡萄沟教学实录1. 前言葡萄沟，又称观音沟，位于河南省洛阳市西南，是国家级风景名胜区。
该景区以其独特的地理环境和文化底蕴，吸引了广大游客前来欣赏、学习和参观。
近年来，葡萄沟不仅成为教育界的重要实践基地，也成为社会各界人士研究地理、人文和历史的首选地。
我校的地理教学实践以葡萄沟为主要内容，旨在引导学生深入了解葡萄沟的地理、人文和历史背景，并通过实地观察和学习掌握相关的知识和技能。
本实录旨在记录本次实践中的经验和收获，供教学和科研参考之用。
2. 实践准备在实践前，我们对葡萄沟的相关资料进行了收集和整理，包括地图、地形、历史、文化等方面的内容。
同时，我们对学生进行必要的前置知识培训，以确保他们能够有效地理解和应用所学知识。
在实践时，我们按照预定的计划，组织了小组讨论、实地观察、讲解和等环节。
为了方便学生能够更好地参与实践活动，我们还为他们提供了必要的安全保障和个人装备。
3. 实践过程3.1 小组讨论在进入景区前，我们首先对学生进行了小组讨论，让他们分组探讨葡萄沟的地理、人文和历史情况，以便于更好地理解景区的背景和内容。
在讨论中，学生们积极发挥，各自表达了自己对于葡萄沟的看法和认识。
3.2 实地观察我们在葡萄沟进行了深入的实地观察，主要包括以下方面：3.2.1 地形观察我们通过爬山、跋涉和观察等方式，了解了葡萄沟的地形特点和地貌形态。
在观察中，我们特别注意了葡萄沟的谷壁、石柱、石林等地貌特征，以及葡萄沟所处的地理位置和海拔高度等因素。
3.2.2 生态观察我们还对葡萄沟的生态环境进行了观察。
在观察中，我们了解了该区域的植被、动物以及水文环境等。
同时还要注意保护生态环境，防止自己留下随手垃圾。
3.2.3 历史观察在葡萄沟中，我们还进行了历史观察。
我们先了解了观音沟和葡萄沟的来源、历史沿革和相关文化。
通过观察和了解，我们对景区的历史和文化有了更为深刻的认识。
3.3 讲解与在实践中，我们还进行讲解和环节。
通过讲解，我们让学生更加深入地了解了葡萄沟的地理、人文和历史。
11葡萄沟公开课一等奖创新教案
11葡萄沟公开课一等奖创新教案《葡萄沟》教学教案一、教学目标（1）掌握生字：认识“沟、产、梨、份、坡"等生字，学会书写“葡萄、梯田、维吾尔族”等重点词语。
（2）理解内容：能理解课文内容，知道葡萄沟的地理位置、特产及葡萄干的制作过程。
二、教学重点理解葡萄沟的自然风光和人文特色，感受葡萄沟的美丽与富饶。
三、教学难点体会“五光十色"等词语的含义，以及葡萄干制作过程中的水分蒸发概念。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示新疆的风光视频，展示葡萄沟的美丽景色，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了什么？觉得哪里最吸引人？”2. 联系生活：分享自己吃过的不同水果，如：“老师吃过甜甜的蜜桃，酸酸的沙果，你们呢？"鼓励学生分享自己的经历。
3. 引出主题：在学生分享后，教师说：“今天，我们要去一个水果特别丰富的地方，那就是新疆的葡萄沟。
让我们一起走进葡萄沟，了解那里有什么特别的吧！”4. 预习检查：快速提问学生预习时了解到的葡萄沟信息，如：“谁知道葡萄沟在哪里？那里有什么水果？"对学生的回答给予肯定和补充。
（一）中的内容旨在通过多媒体展示和生活经验分享，激发学生对新知识的探索欲望，同时通过预习检查，了解学生对课文的初步认知，为后续教学做好铺垫。
（二）学习新知（1）朗读感知①老师示范朗读，学生跟读，注意模仿语调和节奏。
②分角色朗读，学生扮演葡萄沟的水果、维吾尔族老乡等角色，增加趣味性。
（2）字词解析①选取“葡萄、梯田、维吾尔族”等关键词，解释含义，引导学生联系生活实际理解。
通过图片和实物展示，帮助学生形象理解“茂密、枝叶、梯田"等词。
（3）课文理解①分析句子“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
”，引导学生理解“五光十色"表示颜色多且美，通过比较不同颜色的葡萄图片加深理解。
②用简单的语言解释“热情好客”的含义，让学生模仿维吾尔族老乡的友好行为。
《葡萄沟》教学设计与评析(优秀5篇)
《葡萄沟》教学设计与评析（优秀5篇）《葡萄沟》第一课时篇一【课业设计】一、我会填，还会写二、我会比密（）搭（）摘（）坡（）钉（）蜜（）塔（）滴（）波（）打（）三、我会填1、填出课文中表示水果名称的词儿：（）（）（）（）2、填出课文中表示颜色的词：（）（）（）（）（）（）【思维拓展】一、读第二自然段回答问题1、这一段共有（）句话。
2、第一句写葡萄种在（）上。
3、第二句写葡萄沟的（）很（）。
4、第三句写葡萄结得（），（），美丽极了。
5、第四句写葡萄沟的（）。
二、小练笔观察一种自己喜欢吃的水果，写出它的颜色、形状、味道等。
____________________________________________________________________________________________________________________三、小知识读一读。
小朋友，笔者有幸去了一趟葡萄沟，那是火焰山西侧的一个绿洲，葡萄沟约七八千米长，是名符其实的“葡萄王国”，别说那田地里连绵不断的葡萄园，就连宅前屋后，渠旁路边都栽满了葡萄。
我是八月份去的，坐在维吾尔族老乡家里，抬头看是葡萄，低头看也是葡萄，真好玩。
走进葡萄园，躺在地上，葡萄就像能掉进嘴里一样，太神奇了。
老乡们给我们介绍了葡萄的品种：有马奶子、红葡萄、黑葡萄、无核白、比夹干、琐琐等，老乡们也很有经济头脑，到了葡萄沟，先是给我们表演富有特色的新疆舞，然后是请我们到家坐坐，喝喝奶茶，我发现每一个去玩的人一定会买葡萄干的。
当然我也不例外，买了最地道的葡萄沟葡萄自己吃，带了葡萄干回来送给亲朋好友。
不过我告诉你，“无核白”是最不错的。
《葡萄沟》第一课时篇二一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
《葡萄沟》优秀教案7篇
《葡萄沟》优秀教案7篇通过准备实用的教案，我们能够更好地解决学生的学习困惑，提高他们的学习效果，编写教案时，要充分考虑课程大纲的要求，确保教学内容的覆盖和深入，作者今天就为您带来了《葡萄沟》优秀教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《葡萄沟》优秀教案篇1教学目标：1、认识12个字，会写8个字。
自主积累词语。
2、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，从而产生喜爱之情。
教学重点：1、认识12个生字，会写8个字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
教学准备：1、课前搜集与新疆有关的资料，新疆的风土人情图片。
2、葡萄干。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入。
1、捧出葡萄干。
（1）分给同学尝一尝。
（2）师：味道好吗？大家知道是哪里出产的葡萄干吗？（新疆）今天我们一起走进新疆去了解葡萄干的生产情况。
（3）说说你了解的新疆。
反馈搜集的资料。
（4）出示地图。
认识新疆。
板书课题，读题。
二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读课文，读准字音。
2、默读课文，找出要求认识的字，你最喜欢的句子和词语，标明自然段。
3、分组认读生字，说说识字方法。
4、学生反馈，出示生字卡片认读。
5、出示带有生字的词语卡片开火车。
6、找出带有生字的句子读一读。
7、指名分段读课文，学生评价。
三、学生自由读课文。
作业：读课文。
第二课时一、复习。
认读生字词语，开火车。
二、感悟朗读。
1、自由读课文，完成练习：葡萄沟在（）。
葡萄种在（）。
收下来的葡萄有的运到（），有的运到（）。
2、学生用自己喜欢的方式读自己最喜欢的自然段。
3、学生反馈，指名读一读，说说你为什么喜欢？教师适时指导。
通过多种形式的朗读让学生感悟课文。
三、分组讨论。
1、大家学了课文，你认为葡萄沟是个好地方吗？为什么？2、你还知道哪些地方的特产？我们的家乡有什么特产？四、有谁能跳一段新疆舞。
五、齐读课文。
作业：请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。
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葡萄沟优质课教案
一．教材分析
《葡萄沟》是人教版教材二年级下册第三单元中的一篇课文，本单元课文是围绕热爱祖国、热爱大自然的专题来组织的。
通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
二．教学目标
1.会认11个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三．教学重难点
领略葡萄沟的风土人情。
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
四．教学准备
多媒体课件
五．学习方式
自主、合作、探究
六．导入
1.孩子们，你们喜欢吃葡萄吗？……你们知道吗？有一个地方生产
葡萄，这个地方在新疆吐鲁番，那里盛产葡萄，是一个葡萄王国。
田里、房前屋后、路边全种满了葡萄。
那个地方就是葡萄沟。
今天，我们就将一起去欣赏一下葡萄沟的美景。
2.出示课题。
3.齐读课题。
4.指出会写的字“沟”。
（观察字形，左右结构，注意横折钩的写法）
5.师范写，生联系（巡视，提醒写字姿势）
二.初读课文
1.我们已经预习过课文了，接下来找几个小朋友接读课文，检查一下预习情况。
（读准字音，读通句子；听的小朋友认真听）
生读课文
2.课文读的这么熟练，我们的词语朋友也迫不及待的要和大家见面了。
A.出示带拼音词语（自由读、小老师领读）
B.去拼音词语（男女生赛读、开火车读、摘果子）
C.认识的字标红
D.回忆识字方法
识字方法
新疆吐鲁番、鲁：车牌蜜：蜜蜂梯：木+弟维：维生素、难、准、
吾：语够：句+多碉：石+周堡：保+土
三．研读课文
1.大家字词掌握的这么好，想不想一起去葡萄沟看看？……
孩子们，打开你们的课本43页，大声的读一读课文，想一想：葡萄沟给你到来什么样的印象？
生读课文。
（葡萄沟真是个好地方。
）
为什么说葡萄沟真是个好地方呢？让我们一起去看看吧！
2.（出示第一段）谁来读一下？
生读….
这么多的水果啊，你们喜不喜欢？（喜欢）带着喜欢的感觉读一读。
既然人们最喜爱的是葡萄，那咱就去葡萄园看一看吧。
3.课文是如何描写葡萄园的呢？（生读第二段）
葡萄种在哪里？
（山坡的梯田上）
出示梯田图片，师：像这样一级一级阶梯状的就是梯田。
师：葡萄长得怎么样呢？用课文中的一句话说一说。
（茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
）
“茂密、一个个”说明葡萄藤的数量（很多）
出示图片
师：孩子们，想象一下，炎热的夏季站在凉棚下，有什么感觉？（凉快、凉爽）哪个小朋友能带着凉爽的感觉读一读这一句话呢？（生读）师：听了你读的仿佛真的站在凉棚下面。
师：到了秋季，葡萄沟的景色更加迷人，而且还让人垂涎欲滴呢！谁来读一读描写葡萄的句子。
生读：到了秋季，葡萄一大串一大串的挂在绿叶地下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美
丽极了。
师：这里的葡萄长得怎么样啊？用一个词来概括
（五光十色）板书：葡萄五光十色
出示图片（不同颜色的葡萄）
师：这么漂亮的葡萄，这么多颜色，还有没有其他表示颜色多的词语？（五颜六色、五彩缤纷）
既然都是表示颜色多，能不能换成五颜六色呢？
五光十色更能说明葡萄除了颜色多，还充满光泽，晶莹剔透，像一颗颗宝石。
多么美的葡萄，多么茂密的葡萄藤啊，谁愿意美美的读一读这两句话？
生读……。
你读的太美了，让我忍不住想去那里看看。
如果这时候去那里旅游，那里的老乡会有什么表现啊？（热情好客）板书人热情好客师：从哪里可以看出老乡热情好客？
（准会、最甜、吃个够）
葡萄沟的老乡多热情好客啊，所以说葡萄沟真是个（好地方）
4.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房制成葡萄干。
出示阴房图片，介绍阴房。
生读相关句子。
师：葡萄干是如何制成的呢？
生读相关句子，出示相关句子。
出示葡萄干制作流程图
生填空
师：这么辛苦做出来的葡萄干有什么特点呢？（颜色鲜，味道甜）。
板书葡萄干色鲜味甜
葡萄沟盛产水果，葡萄五光十色，人热情好客，葡萄干色鲜味甜，所以说（课件出示葡萄沟真是个好地方。
）
5.葡萄沟真是景美，物美，人更美，希望同学们以后有机会亲自去游览一番！。