第14课 历史上的的疫病与医学成就 学案-高中历史统编版(2019)选择性必修二经济与社会生活
第14课历史上的的疫病与医学成就优秀教学案例高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活
2.掌握现代医学的发展历程，包括抗生素的发明、疫苗的普及、心肺复苏技术的诞生等。
3.认识医学科技进步对人类社会的贡献，如提高的平均寿命、下降的婴儿死亡率等。
4.能够运用历史唯物主义观点，分析疫病与医学成就之间的关系，理解社会、经济、政治等因素对医学发展的影响。
（二）过程与方法
1.通过分组讨论、角色扮演等活动，培养多媒体展示历史图片、视频等资料，引导学生直观地了解疫病的危害和医学的进步。
3.采用案例分析法，使学生掌握研究历史事件的方法，提高历史研究能力和实践能力。
4.鼓励学生在课后进行深入研究，如参观博物馆、查阅相关文献等，培养他们的自主学习能力和探究精神。
3.情景再现：利用多媒体技术，再现古代疫病患者的生活场景，让学生身临其境地体验疫病对人类社会的影响。
4.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场，如医生、患者、政府官员等，思考并讨论疫病防治策略。
（二）讲授新知
1.疫病的概念与特点：介绍疫病的定义、特点及其对人类社会的影响。
2.疫病的历史案例：讲解古罗马的安东尼瘟疫、中国的霍乱疫情等历史案例，分析疫病对社会的影响。
（一）情景创设
1.通过展示古代疫病流行的历史图片、视频等资料，让学生直观地感受到疫病的恐怖氛围，引发他们对疫病与医学成就的思考。
2.利用多媒体技术，再现古代疫病患者的生活场景，让学生身临其境地体验疫病对人类社会的影响。
3.设计角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场，如医生、患者、政府官员等，思考并讨论疫病防治策略。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示古代疫病流行的历史图片、视频等资料，让学生直观地感受到疫病的恐怖氛围，引发他们对疫病与医学成就的思考。这种情境教学法使学生更容易理解和记忆课堂内容，提高了他们的学习兴趣和参与度。
第14课+历史上的疫病与医学成就高二历史统编版(2019)选择性必修2经济与社会生活
洋
西
时间
概况
古埃及时期
席卷尼罗河沿岸，法老拉美西斯五世也罹患天花
18世纪
肆虐欧洲，彼得二世、路易十五等多位君主死于天花
中国清朝
康熙皇帝得过天花；被天花传染的普通百姓不计其数
一、历史上的疫病2、 中外历史上的疫病
(1)天花
玛丽二世
15世纪新航路开辟以前，阿兹特克帝国处于奴隶制社会的繁荣时期1519年，殖民者科尔特斯带着西班牙军队进入了帝国首都特诺奇蒂特兰。但力量悬殊，西班牙军队遭到惨败，落荒 而逃。1521年5月22日，1000名西班牙军队向特诺奇提特兰城 发动第二轮进攻。这次进攻如入无人之境，没有遇到一兵一 卒的抵抗。推开城门后，他们发现，遍地都是阿兹特克人的 尸体。杀死阿兹特克人的，竟然是西班牙人第一轮进攻中留 下的、他们自己都没有意识到的生物武器——天花。人类史 上最大的种族屠杀事件不是靠枪炮实现的，而是天花。
二、 中医药的成就2、现代中医药成就： 新中国成立后，中医药事业焕发新的生机
近代以来，西医以化学、生物学、物理学等实验科学为依托，借助 精密仪器及数据分析，在解剖学、诊断学、药学等方面取得很大成就。西医传入中国，客观上促进了中国社会的进步。
和 目结合，探索各种药物的功能和作用，创 立1840年
18世纪欧洲天花肆虑1918—1919年西班牙 流感全球大爆发公元前5世纪雅典爆发鼠疫6世纪地中海沿岸爆发息疫
大南美洲洋
西公元前12世纪天花席卷尼罗河流域
17世纪爆发于墨西哥的黄热 洲 病。在美洲、非洲和欧洲流行.肆虑两个世纪
政非洲1
北 冰14-17世纪歌洲鼠疫大流行
美洋
洲亚
印 度 洋
一、历史上的疫病4、 疫病的防治依据材料，结合所学，谈谈人类在与鼠疫或疫病较量的过程中获得了哪些经验或成果?
第14课历史上的疫病与医学成就教学设计统编版高中历史选择性必修2
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结疫病与医学成就的关系，强调医学进步对人类社会的贡献。
2.学生分享学习收获，表达自己对疫病与医学成就的认识和感悟。
3.教师总结课堂教学，强调历史唯物主义观点在分析疫病与医学成就问题中的应用，激发学生对医学事业的热爱。
要求心得体会真实、有深度，字数不少于500字。
5.教师推荐一本关于疫病与医学成就的书籍，要求学生在课后阅读，并撰写一篇读书笔记，字数不少于800字。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，关注现实疫情，撰写一篇关于疫病防治的短文。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们选择一个历史上的重大疫病，详细阐述其起源、传播、防治措施及对社会的影响。要求论文结构清晰，论据充分，字数不少于800字。
2.以小组为单位，探讨医学史上的一项重要成就，如疫苗接种、抗生素的发现等，分析其对疫病防治的贡献。每组撰写一篇报告，内容包括成就背景、原理、应用及影响，字数不少于1000字。
4.培养学生的国际合作精神，认识到在全球疫情面前，人类命运紧密相连，共同应对疫情是全人类的共同责任。
本章节教学设计以历史上的疫病与医学成就为主题，旨在让学生掌握疫病与医学发展的相关知识，培养其分析问题、解决问题的能力，同时树立正确的价值观，增强学生的社会责任感和时代使命感。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注现实，学以致用。
2.学生的思维分析能力。高中阶段的学生具备一定的逻辑思维和分析能力，但仍有待提高。在教学过程中，教师应关注学生的思维发展，引导他们运用历史唯物主义观点分析疫病与医学成就的关系。
3.学生的学习兴趣。疫病与医学成就作为历史课程的一部分，与现实生活密切相关，容易激发学生的兴趣。教师应充分利用这一优势，设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。
第14课+历史上的疫病与医学成就+教学设计 高二历史统编版(2019)选择性必修2
第14课历史上的疫病与医学成就目标与素养1．历史上的疫病通过了解古代疫病对人们健康的严重危害、古人预防疫病的经验，培养时空观念和历史解释的素养。
2．中医药的成就通过了解博大精深的中医理论体系，认识中医在古代疫病防治过程中的重要作用，培养时空观念和家国情怀的素养。
3．西医在中国的传播通过了解西医的特点和在中国的传播，认识西医在疾病诊疗和公共卫生中的作用，培养历史解释的素养。
情境与问题1．通过清初吴有性的著述《温疫论》的写作背景和初衷，了解中国古代爆发的疫病，认识疫病带来的严重危害。
2．通过教材插图《15世纪关于黑死病的木刻版画》，了解古代的国外疫情，强化对疫情危害的认识。
3．通过东晋葛洪所著《肘后备急方》中关于青蒿对疟疾治疗作用的记载，了解古人在疫病防治过程中表现出来的智慧。
4．通过东汉医学家张仲景及其著作《伤寒杂病论》，认识中医理论的博大精深，中医在古代和当代对保障人们健康的作用。
5．通过介绍近代西医技术在中国的传播，认识西医在疾病诊疗中的作用，知道西医客观上促进了中国社会的进步。
过程与方法1．通过事例法、交流法、讲授法，了解疫病给人们带来的严重危害，以及古人在疫病预防中的智慧。
2．通过交流法、案例法、专题研讨法，了解中医理论的博大精深和对身体健康起到的重要作用。
3．通过案例法、讲授法、交流法，了解西医的传入对中国社会进步的客观作用。
重点1．疫病的危害和古代疫病防治的智慧。
2．中医药在保障古人身体健康中所发挥的作用。
3．西医的传入对促进中国社会进步的客观作用。
难点1．中医药理论的推陈出新和走向世界。
2．西医对中国社会进步的客观作用。
教学设计导入新课：师：疫病，即现代医学所说的流行病，指的是具有高传染性的疾病。
许慎在《说文解字》中释曰：“疫者，民皆病也。
”疫病在中国古代文献中一般泛称为疫、疠、疫疠、瘟、瘟（温）疫、温病、伤寒、时气等，其中以“疫”最为常见。
张剑光在《三千年疫情》一书中认为，从流传的疫病来看，我们的祖先遭受着众多流行病的袭击。
第14课历史上的疫病与医学成就优秀教学案例统编版高中历史选择性必修2经济与社会生活
（四）总结归纳
1.组织课堂讨论，让学生围绕疫病与医学成就的主题展开分析，总结疫病对经济社会的影响及医学科技进步的意义。
2.引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行总结，提高他们的历史解释素养。
3.强调疫病与医学成就对人类社会的重要性和对现代医学发展的启示。
2.介绍现代医学科技进步的主要成就，如疫苗的发明、抗生素的问世等，并分析其对人类社会的意义。
3.通过展示史料、图片资料等，生动形象地呈现疫病与医学成就背后的社会、经济、文化因素。
（三）学生小组讨论
1.划分学习小组，让学生在小组内展开合作，共同探讨疫病与医学成就之间的关系。
2.鼓励小组成员相互交流、协作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
为实现以上教学目标，我将运用多种教学手段，如史料展示、图片资料、视频动画等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，营造轻松、愉悦的学习氛围。通过这种人性化的教学方式，引导学生走进历史，感受历史的魅力，提高他们的历史素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示明朝末年鼠疫蔓延、康熙年间天花防治等历史场景，让学生身临其境地感受疫病的凶猛和对经济社会的影响。
3.以小组为单位展开竞赛，模拟疫苗研发、抗生素生产等过程，提高合作与创新能力。
4.学会运用综合分析方法，探讨疫病与医学成就对人类社会的意义。
（三）情感态度与价值观
1.认识疫病在人类历史中的重要地位，理解医学科技进步对人类生活的改变。
2.感受历史人物的智慧和勇气，树立正确的科学观、生命观。
3.培养学生的同理心、责任感，关注公共卫生事业的发展。
第14课 历史上的疫病与医学成就 课时作业 高二历史统编版(2019)选择性必修2经济与社会生活
第14课历史上的疫病与医学成就课时作业一、单选题1．《淮南子·修务训》记载：“神农氏尝百草之滋味，水泉之甘苦，令民知所避就。
”《帝王世纪》记载：“伏羲画八卦，所以六气六腑，五行五藏，阴阳四时……乃尝百药而制九针，以拯夭枉焉。
”据此推断（）A．中医学的起源多元化B．文献史料需要相互验证C．先秦传统医学已萌芽D．以上文献均缺乏可信度2．《睡虎地秦简》中某一爰书(司法审判笔录)中载有:“某里典甲诣里人士五(伍)丙,告曰:‘疑疠(麻风病)。
’来诣……令医丁诊之”。
此外,在该简《法律答向》篇中还载道:“城旦、鬼薪疠,可(何)论?当迁疠迁所。
”这说明,秦朝（）A．社会防疫形势异常严峻B．社会力量是疫病防治的核心C．政府重视对疫病的防治D．政府对基层社会控制力较强3．中医具有完整的理论体系，其独特之处，在于“天人合一”、“天人相应”的整体观以及辨证施治。
创造性提出辨证施治方法的医学著作是A．《黄帝内经》B．《伤寒杂病论》C．《本草纲目》D．《扁鹊内经》4．下图是1952年爱国防疫卫生运动蓬勃开展中广泛张贴的宣传海报。
由此可知，新中国初期的疫病防治（）A．突出以意识形态斗争为核心B．体现了卫生工作的时代特色C．形成了完整的医疗卫生体系D．消除了传染病对人民的威胁5．中医是中华优秀传统文化的重要组成部分。
以下有关叙述正确的是（）①《黄帝内经》是重要的中医理论著作①《千金方》被誉为“东方药学巨典”①《伤寒杂病论》提出“辨证施治”的原则①《唐本草》是世界上最早由政府颁布的药典A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①6．《汉官仪》记载：“暴室在掖庭内，丞一人，主宫中妇人疾病者。
其皇后、贵人有罪，亦就此室也。
”亦有记载称，暴室选在阳光充足之处，“取暴晒为名耳”。
由此可见，汉代宫廷姓名（）A．已有一定的病患隔离意识B．存在滥用私刑的情形C．注重治疗过程的男女之防D．爆发疫疾的频率较高7．据载，中医药抗疫已经有近3000年的历史，形成了独特的理论体系。
第14课历史上的疫病与医学成就教学设计统编版高中历史选择性必修二
为了巩固所学知识，设计以下课堂练习：
1.列举出至少三种历史上的重大疫病，并简要介绍其传播和影响。
2.简述疫苗、抗生素等医学成就的发现过程及其意义。
3.分析现实生活中的一个疫病问题，提出合理的预防措施和建议。
（五）总结归纳
在课程尾声，带领学生对本节课的知识点进行总结归纳：
1.历史上的重大疫病及其影响。
3.适时引导，突破难点：在教学中，针对疫病传播、医学成就等重难点，适时进行提问、引导，帮助学生理清思路，逐步突破难点。
4.案例分析，联系实际：结合现实生活中的疫病案例，如新冠病毒、流感等，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的现实关注度和实践能力。
5.总结评价，巩固知识：在教学过程中，及时总结疫病与医学成就的知识点，通过提问、测试等形式检查学生的学习效果，巩固所学知识。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.设计疫病与医学成就的思维导图，帮助学生梳理知识体系，形成系统化、结构化的认识。
4.组织课堂实践活动，如角色扮演、模拟疫病防控等，让学生在实际操作中感受疫病与医学成就的重要性，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对疫病与医学成就的尊重和敬畏，认识到人类在应对疫病过程中所展现出的勇敢、智慧和担当。
2.介绍医学成就的演变与发展：从疫苗、抗生素的发现，到公共卫生制度的建立，系统讲解医学在应对疫病过程中取得的重要成就。强的兴趣。
3.分析历史与现实结合：联系现实生活中的疫病问题，如新冠病毒、流感等，引导学生运用所学知识进行分析，认识到医学发展对社会进步的重要作用。
接着，我会简要介绍本节课的教学目标和内容，明确学习疫病与医学成就的重要性。此外，利用多媒体展示一些与疫病相关的图片和视频资料，让学生对疫病产生直观的认识，为深入学习疫病与医学成就的知识做好准备。
第14课 历史上的疫病与医学成就 导学案-【新教材】统编版(2019)高中历史选择性必修2
第14课历史上的疫病与医学成就【课程标椎】知道古代疫病的流行及其影响；了解中医药的主要成就与西医在中国的传播发展过程。
【导学案】【学习目标】（1）知道古代疫病的流行及其影响；知道我国古代中医药的主要成就及近代西医在我国的传播、发展；了解人类防治疫病的发展历程。
（2）通过了解人类为改善生存环境而进行的医疗防疫方面的努力，感悟人类与疫病的斗争历程也是人类社会求生存、求发展的过程。
【重点难点】1、重点：古代疫病的流行及其影响，中医药的成就。
2、难点：古代应对疫病的措施。
一、基础感知（一）历史上的疫病1.阅读P80第一目一段：概括疫病的含义？2.阅读P80第一目二、三段81第一、二段：了解世界历史上曾出现过哪些疫病？3.阅读P80第一目二、三段81第一、二段：世界历史上发生的疫病产生了什么影响？4.阅读P81第一目三、四、五段：概括历史上有哪些疫病防治措施？（二）中医药的成就阅读P82第二目第一至四段P83第一段：总结历代我国的中医药成就？（三）西医在中国的传播1.阅读P83第三目第一段：概括近代以来西医发展的表现和成就？2.阅读P83第三目第一段、P84第一二段：了解西医传入中国的时间及其发展状况？二、【思·议·展】1、材料：古罗马伴随着对外征战和城市的扩大，曾发生过多次瘟疫。
但当时罗马人把瘟疫的发生与神罚联系起来，于是大量修建神庙，定期向神献祭，而医疗和医生都得不到重视。
医疗条件的限制使罗马人相信对疫病的预防胜于治疗，他们认为最佳的预防方式是卫生清洁，于是在罗马城修建大量的公共浴场和公共厕所，修建了许多输水和排污管道，成立了水务委员会作为维护城市用水的机构，并催生出与之配套的公共卫生法。
——摘编自刘琳琳《古罗马城输水道、排水道的建设及其对公共卫生的意义》根据材料，概括古罗马在疫病防治方式上的特点？政府主导；立法保障；注重疾病预防；注重修建大量公共卫生设施。
2、材料14至17世纪中期，伦敦先后爆发过20多次大小瘟疫。
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第六单元医疗与公共卫生第14课《古代的疫病与医学成就》【课标要求】知道古代疫病的流行与影响；了解中医药的主要成就和西医在中国的传播、发展过程。
【重难点】了解古代疫病的防治措施，知道中医药的主要成就，理解疫病产生的影响【名词解释】1.明末鼠疫：又是指明朝崇祯帝在位期间中国北方出现的大鼠疫。
明代中期以后中国进入了一个空前少雨的年代，出现全国性的大旱灾。
明末大鼠疫开始于崇祯六年（1633年），地点是山西。
崇祯十四年传到河北，并随着李自成和清朝的军队传到更多的地区。
崇祯十四年（1641年），鼠疫传到北京，造成北京人口的大批死亡，在1643年的8月到12月间，保守估计死亡人数高达全城的五分之一2.黑死病：爆发于14世纪中后期的黑死病，使欧洲大伤元气，对中世纪欧洲社会的经济、政治、文化、宗教、科技等方面造成了剧烈的冲击，西方学者认为它标志了中世纪的结束。
经历了黑死病后，欧洲文明走上了另外一条不同的发展道路，不仅推进了科学技术的发展，也促使天主教会的专制地位被打破，为文艺复兴、宗教改革乃至启蒙运动产生重要影响，从而改变了欧洲文明发展的方向。
3.中医：中医学以阴阳五行为基础，将人体看成是气、形、神的统一体，通过“望闻问切”四诊合参的方法，探求病因、病性、病位，使用中药、针灸、推拿、按摩、拔罐、气功、食疗等多种治疗手段，使人体达到阴阳调和而康复，以藏象生理学、经络腧穴学作为基础学科。
4.西医：以化学、生物学、物理学等实验科学为依托,借助精密仪器及数据分析,在解剖学、诊断学、药学等方面取得很大成就。
明末清初，西方传教士把西方近代医学带到中国，但影响有限，鸦片战争后，教会医生与军医追随殖民者而来。
5.教会医院：基督教利用医药作为在中国推行文化的方式。
传教士在中国举办医疗事业在客观上曾把西方的医术和西药以及近代医院制度、医学教育（包括护理教育）传入了中国。
黄宽于1857年从美国留学回到广州在博济医院行医，成为中国第一代西医。
进入二十世纪后，在华主要教会大学都先后设置医学院，多数教会医院都附设护士学校，中国大部分西医人才都出自教会医学院校。
【问题引领】一、阅读教材第一子目：古代的疫病，回答以下问题。
1.举例说明古代主要疫病的流行概况及影响。
2、古人有哪些防止疫病的措施值得借鉴？二、阅读教材第二子目，简述中医药的主要成就。
三、阅读教材第三子目，回答以下问题。
1.简述西医在中国的传播概况。
2.西医的传入有何意义？【课后小练】1．《汉书五行志》载：“秦连相坐之法，弃灰于道者黔”。
《唐律疏议》载：“其穿垣出秽污者，杖六十。
”上述材料体现了A．古代统治者推崇“外儒内法”使得刑法严苛B．严刑峻法是秦朝灭亡的原因之一C．古代统治者重视以法律手段防范疫病流行D．法律是维护封建专制统治的工具2．清代医学家王清任（1768—1831）曾亲至刑场，观察人体脏器，发现古书所绘与实际不符之处，绘成《亲见改正脏腑图》二十五种。
他还在医学实践基础上提出“灵机记性不在心在脑”的新说。
这反映出当时A．传统医学的经验性特征B．西学东渐影响医学发展C．中医医学的近代化趋向D．经世致用成为时代精神3．表1表1是摘自《后汉书》的资料。
这反映了东汉时（）A．人们的健康状况比较差B．朝廷重视医药学的发展C．中央加强对地方的监察D．政府积极应对疾疫发生4．下表为中国古代医学的部分成就。
这可用来说明，中国古代A．官僚体制推动了医学发展B．部分官僚对医学理论的重视C．医者十分注重医术的传承D．基层医疗保障体系逐渐完备5．它诞生于战乱和疾病流行的背景下，它既是对公元２世纪以前中国医药学理论与经验的总结，也是对中医学术理论和临床技能的创新。
“它”指( )A．《黄帝内经》B．《伤寒杂病论》C．《本草纲目》D．《天下郡国利病书》6．在古代中国，疾疫往往被认为是鬼神的作为或阴阳失序（疫气说）所致。
在19世纪末20世纪初，国人自办刊物中，微虫（细菌）致疫的解释日益增长，疫气说则呈递减趋势，鬼神致疫说则基本绝迹了。
这些变化表明A．国人普遍接受西方医学知识B．鬼神致疫说已被医学界遗弃C．西方文明不断冲击传统认知D．晚清政府重视公共卫生教育7．如表为秦汉时期治疗疫病的相关记载。
这表明当时国家为救治疫病A．发挥地方主导作用B．建立了最早的救治机构C．建立完备法律体系D．重视采取隔离救治措施8．王延庆在《瘟疫与西罗马帝国的衰亡》一文中指出，罗马历史上有三次记录详细的瘟疫：公元65年的瘟疫、皇帝马可·奥勒留统治期间的“安东尼瘟疫”（又称“盖伦医生疫病”）和公元250年的西普里安瘟疫。
当然，除了这三次瘟疫外，罗马还发生过多次瘟疫。
瘟疫对罗马的影响有①导致罗马帝国人口大量减少和人们体质下降②导致了罗马经济的衰退③严重削弱了罗马的军事实力④造成罗马帝国政局的动荡和混乱⑤改变了以后西方的医学史⑥导致西罗马帝国走向灭亡A．①③⑤⑥B．②③④⑥C．①②④⑥D．①②③④9．人类与瘟疫的抗争从未停止，一些世界名画记录了“战疫史”。
意大利画家皮耶特·布鲁格尔在1562年绘制的板面油画《死亡的凯旋》，记录了这场让人类历史陷入绝望的黑死病瘟疫。
这场疫情对欧洲历史的影响不正确的是A．许多人开始信奉科学胜过信奉上帝B．欧洲社会从中世纪走向了文艺复兴C．改变了欧洲乃至全世界文明的方向D．使人们更加信仰天主教的说教10．英国医学博士梅藤更26岁来杭州，创办了广济医院（浙江大学医学院附属第二医院），1881至1926年任院长。
图为梅医师查房，一位小患者彬彬有礼向梅医师鞠躬，深谙中国礼数的梅医师也深深鞠躬回礼。
对相关材料解读正确的是A．此照片最有可能拍摄于20世纪20年代B．反映出中国资本输出的时代潮流C．这一经典医患关系诠释了中国传统文化中的仁爱、和谐D．上述材料反映出在近代中外文明的交融中西方文化被中国完全同化二、材料分析题11．阅读下列材料，按要求回答问题材料一明朝后期疫病发生频率呈明显的上升趋势，在1580年、1639年出现两次延续多年的瘟疫。
疫情出现后，明朝基本上都是向疫区派出医官对患者进行诊治，并散发相关的药剂，向灾民派发小额救济钱物，同时设坛做法事，期盼降神而祈福禳灾。
有官员曾上疏说：“今之人皆知救荒，而不知救疫。
”明朝防疫的消极反应在很大程度受“天人合一“”“天人感应”等思想影响，认为瘟疫是天神“震怒”的表现，这种观念使人丧失了与疫病积极斗争的意志，另一方面政府的公共责任也趁机被推卸。
瘟疫导致大量人口死亡，崇祯十六年（1643年），北京鼠疫流行，不到7个月时间，就造成了20万人死亡，蔓延势烈，形势惨重。
——据程杨《中国明清时期疫病时空分布规律的定量研究》等材料二伦敦于1499—1665年发生多次严重鼠疫疫情。
随着王权的加强和民族国家的形成，都铎王朝摆脱了中世纪消极无为的宗教防疫观念束缚，而以积极的姿态来处理防疫事务。
为防控疫情，1518年伦敦市政当局号召患病家庭主动进行隔离，后来隔离措施在全国逐渐合法化和制度化。
政府严禁疫区人员流动，以防止疫情扩散。
政府积极加强疫区公共卫生建设，以消除疫病滋生条件。
为确保法令有效实施，市政当局还专门任命几个临时委员会具体负责。
在这些法令基础上，英国政府初步构建了国家公共卫生防疫体系，为防疫工作奠定了制度基础。
1572年伊丽莎白女王签署法案，决定向全国征收“普通税”以建立济贫基金，来救助那些因为瘟疫、灾荒等突发灾难四处流浪的乞丐和流民。
由于有政府救济，许多家庭愿意接受隔离，这使得英国的防疫工作有了坚实的群众基础。
17世纪末期鼠疫逐渐从英国消退。
——据陈凯鹏《近代早期鼠疫在英国消退原因探析》等（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括明朝和英国政府防疫措施的特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明两种防疫观产生的社会背景并简析其影响。
参考答案一、阅读教材第一子目：古代的疫病，回答以下问题。
1.举例说明古代主要疫病的流行概况及影响。
（1）天花：古埃及时期，天花流行。
18世纪时，欧洲天花肆虐。
中国康熙皇帝也得过天花。
（2）鼠疫：中国明朝末年鼠疫；14世纪时，欧洲鼠疫流行（黑死病）。
后果：使欧洲人口减半，导致劳动力短缺，生产停滞，多地发生严重饥荒。
3、影响：给人们的健康带来巨大威胁；许多重要人物丧命，导致政治、经济的变动；积累了大量疫病防治经验；逐渐重视公共卫生。
2、古人有哪些防止疫病的措施值得借鉴？（1）改善公共卫生条件：古罗马修建饮水道、下水道；中国古代清理污水，疏通井渠河道等。
东晋葛洪所著的《肘后备急方》记载了青蒿对疟疾的治疗作用，提到了防治狂犬病的方法。
中国古代为防治天花，发明了人痘接种，明中期广泛使用，后来传到欧洲。
（2）建立救治机构：西汉晚期的隔离；南齐时设立“六疾馆”；隋唐时期设立“病坊”；古罗马的医院。
二、阅读教材第二子目，简述中医药的主要成就。
1、四诊法：战国，扁鹊四诊法。
2、《黄帝内经》：汉代，中医学理论的奠基之作。
3、《伤寒杂病论》：东汉，张仲景《伤寒杂病论》，奠定了中医临床学的基础。
4、针灸学：北宋针灸铜人，建立在经络学说基础上，留下了大量的针灸典籍。
5、《唐本草》：唐《新修本草》，世界上第一部由政府颁布的药典。
6、《本草纲目》：明李时珍《本草纲目》，“东方药学巨典”。
三、阅读教材第三子目，回答以下问题。
1.简述西医在中国的传播概况。
（1）明末清初，西方传教士把西方医学带到中国，但影响有限。
（2）鸦片战争后，西方教会医生与军医在中国内地建立教会医院，通商口岸最为集中。
（3）牛痘接种法、麻醉术、放射技术等西医成就相继被引入中国。
2.西医的传入有何意义？（1）西医院校随教会医院在中国落成，培养了大批西医人才。
（2）西方公共卫生措施逐渐被引进中国，对人们的健康起到了积极的作用。
（3）中国大城市的公共卫生事业兴起、成为政府的公共职能。
1．C材料中对乱扔垃圾的人处以“黥”“杖六十”，而乱扔垃圾容易导致疫病流行，因此材料体现了古代统治者注重以法律手段维护环境卫生，防范疫病流行，C正确；秦朝并不是实行的“外儒内法”，排除A；B与题无关，排除；D脱离材料主旨，排除。
2．C科学近代化，不仅指科学发现和科学成果，更是指科学研究方法。
近代科学是实验科学、理论科学，王清任的医学探索在一定程度上体现了这一特点，C项正确；材料体现实验和观察，A项排除；材料未能体现受到西方影响，B项排除；经世致用是为学求务实、以济世安民为己任，D项排除。
3．D根据材料可知，东汉时期政府派遣光禄大夫、中谒者、常侍等重要官员到全国各地“巡行”，送医送药，这反映了东汉时期政府积极应对疾疫的发生，故选D项；政府送医送药并不能说明民众健康状况比较差，排除A项；材料没有涉及医药的学术研究，排除B项；材料没有涉及对地方的监察，排除C项。
4．B由材料“淳于意曾做过齐国太仓长”、“巢元方曾任太医博士”、“王叔和曾任太医令”可知，古代医学理论的发展得益于部分官僚的努力，故选B；A项以偏概全，淳于意、巢元方、王叔和不代表整个官僚体系，排除；材料没有提及淳于意、巢元方、王叔和三人的师承关系，无法得出C项结论，排除；材料没有提及古代基层医疗保障体系的发展状况，无法得出D项结论，排除。