教学设计3：8.1 文化的民族性与多样性
8.1文化的民族性和多样性优秀教学案例上学期高二政治(部编版必修4)
3.运用批判性思维，对文化传承与创新提出自己的观点和建议。
（二）过程与方法
为了达到知识与技能目标，我将采用以下教学方法：
1.案例分析法：通过分析具体的文化案例，让学生了解文化民族性和多样性的内涵。
2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3.实地考察法：邀请民族艺术家进行现场表演，让学生亲身体验民族文化的魅力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的情感态度与价值观，使学生：
1.增强民族自豪感，认识到我国民族文化的独特性和价值。
2.培养尊重和保护文化多样性的意识，提高跨文化沟通能力。
3.树立正确的历史观、民族观和文化观，形成积极向上的人生态度。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过创设丰富的教学情境，让学生身临其境地感受文化的民族性和多样性。例如，在讲解民族文化传承与创新时，我可以播放一段各民族传统节日的庆祝视频，让学生直观地感受到各民族文化的独特魅力。此外，我还可以邀请民族艺术家进行现场表演，让学生亲身体验民族文化的魅力，激发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
在讲授完新课后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出以下几个讨论话题：
1.讨论我国民族文化在历史演变中的传承与创新。
2.分析各民族文化之间的相互影响和融合。
3.谈谈自己对文化多样性的认识和体会。
让学生在小组内充分发表自己的观点，并进行交流和讨论。通过小组讨论，培养学生团队协作能力和批判性思维。
在课堂最后，我会布置一道作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于我国民族文化传承与创新的小论文。通过作业，使学生进一步巩固课堂所学知识，提高他们的写作能力和实践能力。同时，我会提醒学生在完成作业过程中，注意查阅相关资料，确保论文的质量。
8.1文化的民族性与多样性优秀教学案例高二政治上学期优秀教学案例(统编版必修4)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对文化多样性的尊重和包容，增强全球意识和跨文化沟通能力。
2.增强学生对民族文化的认同感和自豪感，培养爱国主义情怀。
3.引导学生正确看待文化差异，树立平等、尊重、和谐的文化观念。
4.培养学生关注社会热点问题，积极参与社会建设的责任感。
1.讲解文化的民族性与世界性的概念，让学生理解各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
2.通过比较法、归纳法等方法，分析我国各民族的独特文化，引导学生深入理解文化的民族性。
3.探讨文化多样性产生的原因和意义，让学生认识到尊重文化多样性的重要性。
（三）学生小组讨论
1.设立小组任务，让学生共同探究如何处理文化差异，提高学生的实际问题解决能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考文化的民族性与世界性的关系。
2.通过提问、讨论等方式，让学生分析文化多样性产生的原因和意义。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，激发学生的探究欲望，培养学生的批判性思维。
4.结合案例，让学生思考如何处理文化差异，提高学生的实际问题解决能力。
（三）小组合作
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提高自主学习能力。
2.鼓励学生相互评价，发现他人的优点和不足，培养学生的评价能力和关爱他人的意识。
3.教师对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度，为学生提供指导和帮助。
4.结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，对学生进行综合性评价，鼓励学生持续发展。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于我国民族文化的小论文，培养学生的写作能力和研究能力。
8.1文化的民族性和多样性教学设计高中政治统编版必修四哲学与文化
5.拓展阅读：阅读有关文化多样性方面的书籍或文章，如《世界文化多样性宣言》等，提高对文化多样性认识的理论水平。
作业提交要求：
1.作业应在规定时间内完成，字迹清晰，卷面整洁。
2.作业提交后，教师将进行批改和反馈，学生要认真对待批改意见，及时进行修改。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生的认知水平、兴趣和实际需求，进行以下学情分析：
1.学生背景：高中阶段的学生已经具备一定的文化素养，对文化现象有初步的认识。在此基础上，引导学生深入探讨文化的民族性和多样性，有助于提升他们的思维品质和人文素养。
2.认知特点：高中生的抽象思维能力逐渐增强，具备一定的批判性思维。通过引入丰富的案例和开展实践活动，激发学生的思考兴趣，培养他们独立思考、分析问题的能力。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学交流，分享学习心得，提高作业质量。
3.技能重点：培养学生运用比较、分析、归纳等方法，对文化现象进行深入探讨的能力。
4.技能难点：引导学生将理论知识与实际相结合，提高解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入生动的文化案例，如各民族的传统节日、民间艺术等，让学生在具体情境中感受文化的民族性和多样性。
2.互动探究：组织学生进行小组讨论，引导他们运用所学知识分析文化现象，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，培养学生独立思考和实际操作能力，特布置以下作业：
1.撰写小论文：以“尊重文化多样性，弘扬中华民族文化”为主题，结合教材内容和课堂讨论，撰写一篇800字左右的小论文。要求观点明确，论述充分，结构合理。
2.制作文化海报：分组进行，每组选择一个具有代表性的民族文化，制作一份文化海报。海报内容应包括民族文化的起源、发展、特点以及其在世界文化中的地位等。要求设计新颖，图文并茂，具有观赏性和教育意义。
8.1文化的民族性与多样性(大单元教学设计)高二政治上学期(统编版必修4)
（一）教学重难点
1.理解文化民族性与多样性的内涵及其相互关系，这是本章的核心知识点，也是教学的难点。如何让学生在掌握理论知识的基础上，深刻认识到文化民族性与多样性的价值，是教学的关键所在。
2.培养学生的文化自觉和自信，学会尊重和包容不同的文化。这需要教师在教学中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在认识文化多样性的同时，树立正确的价值观。
因此，在本章节的教学中，教师应充分关注学生的实际情况，结合课本内容，引导他们从理论到实践，深入探讨文化的民族性与多样性。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和创新能力，使学生在掌握知识的同时，提升人文素养和综合素质。同时，针对学生在认知、情感、价值观等方面的差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示世界各国文化的图片，如建筑、服饰、节日等，引导学生观察并思考这些图片中所体现的文化特点。
2.提出问题：通过图片展示，教师提问：“这些图片展现了哪些文化现象？它们之间有何联系和差异？”
3.学生活动：学生观察图片，尝试回答教师提出的问题，激发学生对文化民族性与多样性的兴趣。
3.小组合作项目：小组合作，选择一个具有代表性的民族文化进行深入研究，如藏族、维吾尔族等民族文化。通过查阅资料、采访、实地考察等方式，制作一份关于该民族文化的宣传册或PPT，展示其民族性与多样性。
4.案例分析：选取一个现实生活中的文化冲突或融合案例，运用所学知识进行分析，并提出自己的观点和建议。要求字数不少于600字，条理清晰，论证充分。
五、作业布置
为了巩固本章节“文化的民族性与多样性”的知识点，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
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3.创设互动式课堂，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思辨能力和跨文化交际能力。
a.分组讨论：让学生分组讨论民族文化与社会主义先进文化的关系，培养学生的团队协作能力。
b.角色扮演：模拟不同民族的文化交流活动，让学生在实际情境中学会尊重、包容、欣赏其他民族的文化。
（二）讲授新知
1.民族文化的概念、特点及表现形式
a.教师简要介绍民族文化的定义，引导学生了解民族文化是各民族在长期历史发展过程中形成的独特文化。
b.通过图片、故事等形式，讲解民族文化的特点，如地域性、传承性等。
c.举例说明民族文化的表现形式，如传统节日、民族音乐、舞蹈等。
2.文化多样性的表现、成因及价值
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段关于世界各国文化活动的视频，让学生在观看过程中感受不同民族文化的魅力。
2.提出问题：观看视频后，教师提出以下问题引导学生思考：
a.你觉得视频中展示了哪些民族的文化？
b.这些文化有哪些特点？
c.你认为为什么会有这么多的文化差异？
3.过渡：通过学生回答问题，引出本节课的主题——文化的民族性和多样性。
8.1文化的民族性和多样性教学设计上学期高二政治(部编版必修4)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解文化的民族性：掌握民族文化的概念、特点及表现形式；理解民族文化在历史发展中的重要作用；认识到民族文化是民族精神的源泉。
2.让学生掌握文化的多样性：了解文化多样性的表现、成因及价值；学会尊重、包容、欣赏不同民族的文化；掌握文化交流的意义，提高跨文化交际能力。
（三）学生小组讨论
8.1文化的民族性与多样性优秀教学案例高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)
4.培养学生积极传承和创新文化的责任感，激发学生为中华民族文化的繁荣发展做出贡献的意愿。
在教学过程中，我将以生动有趣的案例和实际事例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的创新意识和实践能力。同时，注重引导学生树立正确的价值观，提高学生的综合素质，为我国的文化传承与创新贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国各民族的传统节日为例，创设生动有趣的情境，让学生身临其境地感受民族文化的魅力。
2.通过展示不同民族的服饰、音乐、舞蹈等特色文化，让学生直观地了解文化的多样性。
3.利用多媒体技术，播放相关视频资料，让学生深入了解民族文化的发展历程和现状。
4.邀请具有民族特色的表演者或传承人走进课堂，为学生带来丰富的视听体验，增强学生的民族认同感。
3.小组互评：让学生相互评价彼此的展示，提出建设性的意见和建议，促进学生的共同进步。
（四）总结归纳
1.教师总结：对学生的讨论和展示进行总结，强调文化的民族性与多样性，以及文化传承与创新的重要性。
2.学生归纳：让学生总结自己在课堂上的学习收获，鼓励学生分享自己的感悟和思考。
3.课堂小结：对本节课的主要内容进行梳理和概括，帮助学生形成系统的知识结构。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨文化的民族性与多样性，培养学生的团队协作能力。
2.分配任务，让学生分别负责收集和整理不同民族的文化资料，提高学生的信息整理能力。
3.鼓励学生进行小组合作探究，分享各自的研究成果，取长补短，共同提高。
4.组织学生进行小组辩论，就文化传承与创新的问题展开讨论，培养学生的辩论能力和批判性思维。
4.总结归纳清晰明确：本案例在课堂最后进行总结归纳，帮助学生梳理和概括所学内容，形成系统的知识结构，提高学生的归纳总结能力。
8.1文化的民族性与多样性教学设计高中政治统编版必修四哲学与文化
1.通过小组讨论、案例分析等教学活动，引导学生主动探究文化的民族性和多样性，培养他们的自主学习能力。
2.利用多媒体教学手段，展示各民族文化的图片、视频等资料，让学生直观感受文化的多样性，提高他们的观察力和分析能力。
3.设计课堂辩论环节，让学生针对文化差异性问题展开讨论，培养他们的逻辑思维和口语表达能力。
3.教学评估：
-采用形成性评估，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生调整学习策略。
-设计多元化的评估方式，如小组报告、文化案例分析、课堂讨论表现等，全面评价学生的学习成果。
-结合终结性评估，通过期末考试等方式，检验学生对文化民族性与多样性知识的掌握程度。
4.教学支持：
-提供丰富的学习资源，如图书、网络资料、影视作品等，帮助学生拓宽知识视野。
2.设计一份关于“尊重文化多样性”的宣传海报，要求突出文化多样性的重要性，提出具体可行的实践建议。海报内容可以包括图片、文字、图表等，形式不限，充分发挥学生的创意。
3.针对课堂所学的文化差异案例，结合自己的生活经历，思考并撰写一篇关于“如何应对文化差异”的心得体会，要求不少于300字，分享你在面对文化差异时的困惑、解决方法和感悟。
3.课堂分享：每个小组选派一名代表分享讨论成果，其他同学认真聆听，互相学习，共同提高。
（四）课堂练习（500字）
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.选择题：设计一些关于文化民族性与多样性的选择题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.议论文写作：让学生结合所学内容，撰写一篇关于“尊重文化多样性，促进民族和谐”的议论文，培养学生的写作能力和批判性思维。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
8.1文化的民族性与多样性教学设计高中政治统编版必修四
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和思考：
1.以一段具有民族特色的舞蹈视频作为开场，让学生在视觉和听觉上感受民族文化的魅力，引发他们对文化民族性的思考。
说文化具有民族性？”通过这个问题，引导学生回顾已学的文化知识，为新课的学习做好铺垫。
1.学生对文化概念的理解程度，以及对文化多样性的认知需求。
2.学生在思维方式、价值观念上的差异，这将影响他们对文化民族性与多样性的认同与接纳。
3.学生的学习兴趣和动机，关注他们在学习过程中对文化现象的敏感度和好奇心。
4.学生的合作意识与沟通能力，以便在教学过程中组织有效的课堂活动，提高学生的参与度。
3.阐述全球化背景下文化多样性面临的挑战与机遇，引导学生关注国际视野，提高跨文化沟通能力。
4.结合课本内容，讲解我国在文化传承与创新方面的政策措施，让学生了解国家在文化领域的发展方向。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“民族文化的传承与创新”、“全球化对文化多样性的影响”等，进行讨论。
3.要求学生结合课堂学习，撰写一篇关于弘扬民族文化的短文，提高他们的写作能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下方法：
1.对本节课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固所学内容。
2.邀请学生分享学习心得，总结自己在文化民族性与多样性认识上的收获。
3.强调文化传承与创新的重要性，激发学生对未来文化发展的关注和责任感。
5.学生在全球化背景下对文化多样性的关注程度，以及他们对我国文化传承与创新的责任感。
针对以上学情，教师应采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考文化的民族性与多样性，培养具有国际视野和文化素养的新时代青年。
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文化的民族性与多样性【设计依据】一、理论依据本课选自部编版思想政治必修4《哲学与文化》第三单元第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》。
实现中华文化繁荣发展要不忘本来、吸收外来、面向未来。
从逻辑上讲第八课主要讲如何吸收外来。
第一框题《文化的民族性与多样性》主要围绕“文化具有民族性”介绍了民族文化的地位、形成、作用、核心和灵魂以及体现，围绕“文化具有多样性”介绍了文化多样性的地位、形成、意义以及如何正确对待文化多样性。
只有坚持各民族平等，既认同本民族文化，又尊重其他民族文化，才能更好地进行文化交流、交融，进而推动文化的发展。
二、课程标准依据感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。
【学生情况】高中学生身心迅速发展，自我意识和独立性日渐增强，开始理性的思考社会和人生的重大问题，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
随着时代发展，中学生与外来文化密切接触，有些同学迷失在外来文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态，这些都是片面的。
引导他们领略不同的民族文化精华，认同中华民族文化，同时尊重其他民族文化具有十分重要的意义。
【教学目标】政治认同：通过介绍文化的民族性，认同本民族文化，坚定文化自信。
科学精神：科学分析坚持文化多样性的意义。
法治意识：正确对待文化多样性，树立各民族文化平等的意识。
公共参与：立足生活实践，践行尊重文化多样性的要求，争做文化传播交流的使者。
【重点难点】教学重点：民族文化的作用、文化多样性的意义及要求。
教学难点：文化多样性的意义。
【教学过程描述】课堂导入世界文化多姿多彩。
各具特色的文化，构成世界文化的多样性。
在经济全球化进程中，如何正确认识文化的民族性和多样性？如何推动不同民族文化的交流交融？正确理解这些问题，有助于我们正确吸收和借鉴外来文化有益成果，推动中国特色社会主义文化建设。
下面我们就来共同学习第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》我们先来学习第一框题《民族文化的民族性与多样性》。
讲授新课文化具有民族性阅读与思考风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色。
►不同的建筑艺术、舞蹈艺术、体育运动项目、语言文字等，承载着不同的文化内涵。
请举一两个例子加以说明。
设问提示：天坛从选位、规划、建筑的设计，依据中国古代《周易》阴阳、五行等学说，把古代中国人民对“天”的认识表现得淋漓尽至。
它的尺度和构件的数量集中并反复使用“九”这个数字，以象征“天”和强调与“天”的联系，表现出的中国“天人感应”的思想及“天人合一”的最高哲学境界，是中华民族上下五千年劳动人民智慧的结晶。
位于罗马中心的斗兽场是古罗马的象征。
当时为取悦凯旋的将领士兵和赞美伟大的古罗马帝国而建造。
由8万名俘虏作劳役，用时8年完成，可容纳9万名观众。
这里曾是古罗马角斗士与猛兽搏斗、厮杀以博取皇帝、王公、贵族一笑的地方。
斗兽场是建筑史上堪称典范的杰作和奇迹，以庞大、雄伟、壮观著称于世。
墨西哥的库库尔坎金字塔，是古玛雅人留下的文明遗址。
库库尔坎在玛雅文化中是带羽蛇神的意思，被誉为太阳的化身，即太阳神。
在没有金属工具、没有大牲畜和轮车的情况下，库库尔坎金字塔的规模之巨大、施工难度之高，令人惊叹。
1.民族文化的地位与形成：民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。
每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时也都或多或少借鉴融合了其他民族的文化。
除了建筑艺术，我们还能从其他方面领略多姿多彩的民族文化。
比如：各具特色的体育运动项目，各具特色的民族服饰以及世界各地的人们使用不同的文字作为文化的基本载体等。
那么，在一个民族的发展历程中，民族文化究竟发挥着怎样的作用呢？这次新冠疫情大考，给了我们答案。
正是因为我们有“治国有常民为本”的人民至上：上至108岁的老人，下至出生仅30个小时的婴儿，我们不放弃一名患者，不放弃任何希望，珍惜生命、爱护生命、尊重生命，创造出一个又一个“生命奇迹”；正是因为我们有“苟利国家生死以”的家国情怀：全国四万多名医务人员，在疫情肆虐的生死关头勇往直前，将“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的传统家国情怀化作了无畏出征的脚步、奋战前线的担当；正是因为我们有“积土为山积水为海”的众志成城：一个个普通人的力量汇聚成磅礴伟力，筑起了一道抗击疫情的钢铁长城；正是因为我们有“行天下之大道”的休戚与共：我们关注国内外疫情形势，从构建人类命运共同体的高度，推动疫情防控国际合作。
所有这些，无不体现了中华民族优秀价值观，亮出了中华优秀传统文化底色。
经过历史长河洗练、峥嵘岁月磨砺、伟大实践锻造的中华文化，必将继续凝聚亿万人民为新时代中国发展不懈奋斗。
2.民族文化的作用：在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存与发展的精神根基。
阅读与思考良渚古城遗址，位于浙江省杭州市。
良渚古城遗址填补了《世界遗产名录》东亚地区新石器时代考古遗址的空缺，代表了中国在五千多年前伟大史前稻作文明的成就，是杰出的早期城市文明代表。
复活节岛国家公园，位于智利瓦尔帕莱索区以西的太平洋的复活节岛上。
岛上数百尊巨石人像、至今无法破解的象形文字，为这个孤岛披上一层神秘的面纱。
阿布辛拜勒至菲莱的努比亚遗址，位于埃及东南部。
每年的春分和秋分时节，阳光可以穿过阿布辛拜勒神庙六十多米长的幽深通道，照在神像上，令参观者叹为观止。
►你还能说出哪些著名的世界文化遗产？►这些文化遗产分别体现了什么样的文化特色？设问提示：（1）中国的文化遗产有长城、故宫、莫高窟、布达拉宫、苏州古典园林等；外国的文化遗产有麦加清真寺、埃及金字塔、印度泰姬陵、希腊雅典卫城、意大利比萨斜塔等。
文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，对于研究人类文明的演进具有重要意义，对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。
对于当代社会来说，保护民族文化遗产，是当代人共同的责任。
（2）良渚古城以规模宏大的古城、功能复杂的水利系统、分等级墓地等一系列相关遗址，以及具有信仰与制度象征的系列玉器，揭示了中国新石器时代晚期在长江下游环太湖地区曾经存在过一个以稻作农业为经济支撑的、出现明显社会分化和具有统一信仰的区域性国家；复活节岛上雕刻精湛的巨石人像，反映了复活节岛人的雕刻艺术和宗教信仰；岛上神秘的象形文字，反映了复活节岛人的语言文化；阿布辛拜勒至菲莱的努比亚遗址，体现了古代努比亚人较高的天文科技、精湛的建筑艺术、虔诚的宗教信仰等文化特色。
3.民族文化的核心和灵魂：价值观是民族文化的核心和灵魂。
4.民族文化的体现：民族文化体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式,以及民族节日、民族服饰等方面。
深度思考：关于“文化具有民族性”你有怎样的理解？关于这个问题，我们可以从民族文化的地位、形成、作用、核心和灵魂以及体现等角度进行把握。
文化具有多样性阅读与思考►比较上述奥运会会徽的异同，解释他们各自的文化印记。
►为什么不同的奥运会承办国设计出不同的会徽？设问提示：（1）第29届北京奥运会会徽“中国印・舞动的北京”的整体构思是一枚印章。
印章与书法的组合是中国传统文化非常有代表性的元素，传递着一种不可动摇的承诺与诚信。
主体图案基准颜色为红色，代表着中国文化喜庆、热烈与祥和的气氛，表达着强烈的生命感。
将“京”字变成刚柔相济、奔跑舞动的人形，体现了更快、更高、更强的奥林匹克精神以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。
会徽把毛笔撰写的英文“Beljing”、阿拉伯数字“2008”与奥运五环连有机结合，使奥林匹克精神与中国传统文化相得益彰。
第30届伦敦奥运会会徽以数字“2012”为主体，包含了奥林匹克五环及英文单词伦敦(London)，由单纯而大块的色彩组成的主体图案，象征着活力与激情，给人以强烈的视觉冲击。
会徽颜色一共有四种，分别是粉色、橙色、蓝色和绿色，可根据不同场合的需要使用不同颜色的会徽。
它的创新和突破令人耳目一新，具有独特的风格与鲜明的个性。
第31届里约奥运会会徽由三个抽象人形手腿相连，以代表巴西的著名景点“面包山”作为图形的基础，融合充满激情的当地舞蹈——卡里奥克舞，并且呼应了巴西国旗的绿黄蓝三色。
会徽象征着团结、转变、激情及活力，在和谐动感中共同协力，同时也体现了里约的特色和这座城市多样的文化。
（2）通过比较我们可以看出，各举办地的政治、经济等社会条件不同，因此会形成各具特色的民族文化，故而会设计出不同的会徽。
1.文化多样性的地位与形成：文化多样性表征文化存在的丰富程度。
每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤之中，各国和各民族的政治、经济等社会条件不同，形成了各具特色的民族文化。
历届奥运会会徽的图案虽然千差万别，但它们都是人类实践创造的成果，都有一个共同的标志，即相互套连的奥林匹克五环标志，同时衬以表现奥运城市和东道国历史、地理、民族文化传统等特点的主体图案，使人一眼就可看出奥运会举办的时间和地点，每一届奥运会会徽都是共性与个性的统一，文化既是民族的，也是世界的。
►从奥运会会徽的设计中，你能否体会到文化多样性的价值？设问提示：我们从奥运会会徽的设计中，能够体会到文化多样性的价值。
在每一届奥运会会徽的设计中，民族文化得到了充分的尊重，民族文化又以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，推动世界文化的繁荣和发展。
世界文化的繁荣推动了人类社会的进步与发展，成为人类文明进步的动力。
2.文化多样性的意义：文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。
不论是中华文化，还是其他民族的文化，都是人类实践创造的成果，都有其独特魅力和价值。
只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
2019年5月15日，习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲中指出每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，都有自己存在的价值。
人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分。
我们应该秉持平等和尊重，摒弃傲慢和偏见，加深对自身文明和其他文明差异性的认知，推动不同文明交流对话、和谐共生。
3.尊重文化多样性的要求：面对文化多样性，我们要在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。
深度思考：关于“文化具有多样性”你有怎样的理解？关于这个问题，我们可以从文化多样性的地位、形成、意义以及如何尊重文化多样性等角度去把握。
三、课堂总结四、学以致用1.5月21日是“世界文化多样性促进对话和发展日”。
促进世界文明对话和发展，必须要尊重文化多样性。
为此，必须首先要培育好、发展好本民族文化。