二年级7.8的乘法口诀

课堂教学设计方案

第六单元第五课时主备人：张亚雄投放日期2018年11月11日

二年级乘法口诀表(乘法练习、除法练习)

九九乘法表 1×1=1 1×2=22×2=4 1×3=32×3=63×3=9 1×4=42×4=83×4=124×4=16 1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25 1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36 1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49 1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64 1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81 一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一

练习一错题统计 2×6=4×5=2×3=4×9=3×6=7×7=1×6= 7×9= 5×8= 2×9=6×7=1×3= 2×5=3×8=9×9=4×7=6×9=3×4=1×1=5×5=8×6=8×2=8×1=9×8=8×8=4×2=5×3=3×7=6×5=6×4=5×1=2×2=4×4=7×5=6×68×7=5×9=1×7=3×2=1×5=4×1=1×2=2×7=3×9=2×1=4×2=6×2=8×2=8×3=7×3=9×3=7×1=3×3=5×4=6×1=7×4=4×8=7×2=9×4=5×6=5×7=8×5=2×8=3×5=9×1=3×1=6×3=9×5=7×6=6×8=3×4=9×6=7×8=9×2=9×8=5×2=9×7= 6×4= 9×3= 8×7=

小学二年级数学九九乘法口诀表+练习题汇总

小学二年级数学九九乘法口诀表+练习题汇总x 1×1= 1×2=2×2= 1×3=2×3=3×3= 1×4=2×4=3×4=4×4= 1×5=2×5=3×5=4×5=5×5= 1×6=2×6=3×6=4×6=5×6=6×6= 1×7=2×7=3×7=4×7=5×7=6×7=7×7= 1×8=2×8=3×8=4×8=5×8=6×8=7×8=8×8= 1×9=2×9=3×9=4×9=5×9=6×9=7×9=8×9=9×9= 一一得一二得二二得一三得二三得三三一四得二四得三四四四一五得二五三五四五五五一六得二六三六四六五六六六一七得二七三七四七五七六七七七一八得二八三八四八五八六八七八八八

一九得二九三九四九五九六九七九八九九九

练习题一、我是小小计算能手。 6×5= 6×4= 2×6= 3×5= 4×5= 7×2= 6×7= 5×7= 7×7= 5＋5=二、小小口诀,细心填。（）十五（）得五（）二十五（）二十（）一十四五（）六七（）三七（）（）三十五一七（）五五二（）五（）四十九四七（）二七（）（）二（）一二八（）三八（）四（）三十二

五八（）（）八（）七（）（）三、快把口诀变变身。一六得六：二六十二：三六十八：四六二十四：五六三十：六六三十六：一五得五：二五一十：三五十五：五五二十五：六六三十六：七八五十六：四、列式计算。（1）6个8相加是多少？（2）6和8相加是多少？聪明的小朋友,能说说上面两道题的不同吗？需要注意些什么呢？（3）一个乘数是7,另一个乘数是8,它们的积是多少？（4）两个数都是8,它们的和是多少？积是多少？

小学二年级乘法口诀表日常练习题

小学二年级乘法口诀表日常练习题 The latest revision on November 22, 2020

8×7= 8×6= 3×2= 3×8= 8×4= 4×5= 5×7= 4×8= 9×6= 9×8= 5×8= 4×9= 3×9= 8×5= 9×3= 4×9= 8×6= 4×5= 4×8= 9×5= 3×5= 2×8= 8×5= 9×5= 4×5= 7×6= 3×9= 3×3= 8×8= 8×3= 7×7= 5×7= 9×2= 5×8= 8×4= 2×8= 4×8= 3×3= 6×4= 3×3= 9×8= 9×3= 8×7= 3×9= 6×5= 9×6= 9×9= 9×3= 9×4= 5×5= 4×4= 7×8= 3×4= 9×9= 5×3= 2×2= 5×8= 5×7= 5×9= 4×3= 4×7= 9×7= 9×8= 2×5= 7×6= 3×6= 2×8= 3×7= 3×9= 3×3= 7×8= 7×2= 3×7= 9×6= 6×3= 8×7= 8×5= 4×7= 7×6= 5×7= 4×7= 3×9= 5×3= 7×9= 6×7= 6×5= 5×6= 6×4= 4×3= 3×5= 5×2= 3×7= 7×7= 6×2= 7×5=

4×9= 6×2= 6×4= 6×7= 3×7= 2×6= 2×7= 2×8= 2×9= 7×6= 9×9= 9×6= 7×7= 8×2= 7×9= 6×6= 6×7= 6×8= 6×9= 8×7= 9×4= 9×2= 9×5= 9×4= 3×8= 8×6= 7×7= 8×8= 8×9= 3×9= 7×8= 5×4= 6×8= 7×9= 5×5= 5×5= 8×2= 5×3= 2×6= 9×5= 2×3= 6×7= 8×9= 5×8= 7×8= 6×6= 4×7= 8×7= 6×8= 9×6= 7×7= 2×2= 7×3= 7×5= 5×2= 3×6= 8×8= 4×7= 6×6= 8×7= 9×9= 5×5= 5×7= 9×5= 3×6= 4×7= 9×7= 4×8= 2×7= 5×3= 8×8= 4×3= 3×8= 5×9= 9×7= 3×6= 8×8= 3×6= 8×7= 5×8= 4×5= 5×9= 4×9= 9×6= 7×9= 3×6= 8×8= 3×2= 8×7= 5×8= 4×5= 5×9= 4×8= 9×6= 9×3= 6×4= 5×8= 3×9= 9×2= 9×9= 5×7= 5×4= 9×8= 5×9= 7×7= 9×9= 9×6= 7×7= 9×9= 6×5= 4×8= 5×9= 3×6= 8×3= 7×9= 5×8= 8×4= 4×7= 7×9= 4×7=

二年级上册册数学试题-《乘法口诀表》(无答案) 人教版

小九九乘法表大九九乘法表

练习一、填空二( )一十( )九六十三七九( ) 四( )二十八 ( )八三十二二九( ) 三( )十五( )七二十一三六( ) 五( )四十五 ( )六十八二八( ) 六( )四十二( )八四十四九( ) 七( )六十三 ( )五二十五三( )二十四三三( ) ( )七四十二四六( ) 一( )得九 ( )九四十五六九( ) 三( )二十一三四( ) ( )八四十八八( )七十二 ( )五三十五四七( ) 五( )四十( )七十四三八( ) ( )六三十四( )三十六三九( ) 四( )二十( )四得八九九( ) 六( )五十四三( )十二五( )四十五三六( ) ( )七三十五 ( )七四十二七九( ) ( )七四十九六八( ) 1 根据“四六二十四”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（）2 根据“五六三十”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（）3 根据“四九三十六”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（）

4 根据“二六十二”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（）5根据“八九七十二”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（）6 根据“四五二十”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（）7 根据“四四十六”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（）8 根据“六六三十六”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（）9 根据“九九八十一”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（）10 根据“七七四十九”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（）二、计算 2x6= 7x5= 1x7= 0x6= 2x7= 1x4= 3x4= 8x1= 3x8= 2x6= 9x5= 0x4= 9x5= 8x1= 1x1= 7x9= 1x9= 7x6= 4x4= 2x9= 3x4= 3x9= 7x5= 0x2= 4x2= 3x3= 1x6= 4x9= 1x4= 2x0= 6x4= 8x7= 5x3= 8x6= 7x8= 5x7= 6x3= 1x5= 6x1= 1x5= 7x9= 4x6= 5x6= 0x5= 3x6= 6x5= 5x3= 0x8= 7x6= 7x2= 2x3= 9x9= 2x5= 8x1= 8x7= 1x9= 7x2= 4x2= 8x8= 8x5= 7x1= 1x4= 3x0= 4x2= 4x7= 3x6= 3x4= 3x5=

小学二年级数学乘法口诀表人教版完整版

小学二年级数学乘法口诀表人教版 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

乘法口诀表一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第88页乘法口诀表，第89页练习二十的第1～3题。二、教学准备： 1、用色彩鲜艳的厚纸，做成“数字车厢”。如。 2 三、教学目标与策略选择（一）目标确定本节课的乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，通过让学生将1－9的乘法口诀整理成一个阶梯型简明、清晰、逻辑性强的表格，使其知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，它为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助，使学生在经历与同伴合作整理知识的过程中，感受探索的乐趣。因为是借班上课，课前，我对学生进行了调查，发现班里绝大部分的孩子思维比较活跃，有一定的合作意识和能力，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。因为在前一单元的1－6的乘法口诀的整理复习中，学生已经将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了研究，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵是不是太单薄了，太枯燥乏味了如果还只是表格的整理是不是太空洞了，太低效了基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平以及教师的教学特点，确定如下教学目标： 1．通过构造“数字列车”“找秘密”这一活动，使学生熟练掌握表内乘法。2．在经历逆向开“数字列车”的过程中，加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题，发展学生的逆向思维能力。 3、通过对“美丽的表格”的探索，让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。（二）教学策略选择

小学二年级数学上册乘法口诀表

乘法口诀表教学内容:教科书第83页乘法口诀表，第84页“想想做做”。教学目标： 1.使学生在整理并填写乘法口诀表的过程中，更加系统地掌握1-9的乘法口读，进一步提高应用乘法口读计算表内乘、除法的能力。 2.使学生在探索并发现表中乘法口读排列规律的过程中，进一步培养思维的条理性，感受探索学习的乐趣，树立学好数学的信心。教学过程一、导入提间:请同学们想一想，我们经学习过哪些乘法口决?指出:今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口。出示教科书第83页的乘法口诀表，揭示课题二、整理 1.整理乘法口诀表。谈话:请大家观察乘法口诀表，你能看出已经填好的乘法口诀是怎样排列的吗?提问:其余的空格应该是哪些乘法口诀呢?你能按规律把这张乘法口诀表填完整吗?学生在书上的乘法口诀表中填写口诀。谈话:刚才，同学们已经发现了乘法口诀表中口诀的排列是有规律的，并已根据规律把乘法口诀表填写完整。请按顺序先横着读一读口诀，再竖着读一读，检查自己填写的口快是不是正确。学生读口决。谈话:通过填写乘法口诀表和读表中的口诀，你有什么发现?先把你的发现在小组里说一说，再从小组里推选一位代表，在全班汇报你们小组的发现学生交流时，

引导学生用自己的语言把发现的规律表述清楚。 2.应用乘法口诀表进行练习。指口诀表中的某一句口诀，让学生根据这句口诀说出相应的乘法算式和除法算式。并让学生两人一组照样子进行练习。 3.要求学生看着乘法口诀表，从“一一＂到“一九”，从“一二”“二ニ”到“二九”，从“一三”“二三”“三三”再到“三九”……这样拐着弯把乘法口诀完整地读读。指出:能这样“拐弯”背出乘法口诀，可以帮助我们更好地应用口诀。【设计说明:整理乘法口读表，为学生提供了独立探索的机会。先让学生把楽法口诀表填写完整，初步感知表中口读的排列规律;再引导学生观察乘法口读表，逐步明确表中口诀的不同排列规律，然后通过根据口读说算式的练习，进一步强化记忆。最后要求学生能拐弯读背乘法口读有利于学生提高用口读计算的热练程度。】三、练习 1.做“想想做做”第1题。先让学生观察表格中已经填写的数，说一说应该怎样填写这张表。提出要求:比一比，看谁填得又对又快。组织学生观察表格中从左上角到右下角这一斜行的数，启发:你发现了什么? 从这张表中，你还能发现什么规律? 2.做“想想做做”第2题。学生各自独立计算，全部完成后，可举手表示。教师计时，并及时了解在2 分半钟内完成的人数。

小学二年级乘法口诀表日常练习题完整版

小学二年级乘法口诀表日常练习题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

5= 4×4= 7×8= 3×4= 9×9= 5×3= 2×2= 5×8= 5×7= 5×9= 4×3= 4×7= 9×7= 9×8= 2×5= 7×6= 3×6= 2×8= 3×7= 3×9= 3×3= 7×8= 7×2= 3×7= 9×6= 6×3= 8×7= 8×5= 4×7= 7×6= 5×7= 4×7= 3×9= 5×3= 7×9= 6×7= 6×5= 5×6= 6×4= 4×3= 3×5= 5×2= 3×7= 7×7= 6×2= 7×5=

二年级数学上册乘法口诀表教案

二年级数学上册乘法口诀表教案教学内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。教学目标：知识点目标：1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3、会用乘法解决一些简单的实际问题。 4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。能力点目标：使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。德育点目标：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：让学生体验 7—9的乘法口诀的来源。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。教学难点：7--9的乘法口诀。课时安排： 1、7的乘法口诀 4课时 2、8的乘法口诀 3课时 3、9的乘法口诀 4课时 4、整理复习 1课时 1、7的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。教具准备：每人一套七巧板。教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。学生独立拼摆，在班里交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？

苏教版-数学-二年级上册-【精品】《乘法口诀表》原创教案

乘法口诀表教学内容：苏教版小学数学二年级上册第83页乘法口诀表，第84页“想想做做”。教学目标： 1．使学生在整理并填写乘法口诀表的过程中，更加系统地掌握1～9的乘法口诀，进一步提高应用乘法口诀计算表内乘、除法的能力。 2．使学生在探索并发现表中乘法口诀排列规律的过程中，进一步培养思维的条理性，感受探索的乐趣，树立学好数学的信心。教学过程：一、导入提问：请同学们想一想，我们已经学习过哪些乘法口诀？指出：今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。出示教科书第83页的乘法口诀表，揭示课题。二、整理 1．整理乘法口诀表。谈话：请大家观察乘法口诀表，你能看出已经填好的乘法口诀是怎样排列的吗？提问：其余的空格应该是哪些乘法口诀呢？你能按规律把这张乘法口诀表填完整吗？学生在书上的乘法口诀表中填写口诀。谈话：刚才，同学们已经发现了乘法口诀表中口诀的排列是有规律的，并已根据规律把乘法口诀表填写完整。请按顺序先横着读一读口诀，再竖着读一读，检查自己填写的口诀是不是正确。学生读口诀。谈话：通过填写乘法口诀表和读表中的口诀，你有什么发现？先把你的发现在小组里说一说，再从小组里推选一位代表，在全班汇报你们小组的发现。学生交流时，引导学生用自己的语言把发现的规律表述清楚。 2．应用乘法口诀表进行练习。指口诀表中的某一句口诀，让学生根据这句口诀说出相应的乘法算式和除法算式。并让学生两人一组照样子进行练习。 3．要求学生看着乘法口诀表，从“一一”到“一九”，从“一二”“二二”到“二九”，

从“一三”到“三三”再到“三九”……这样拐着弯把乘法口诀完整地读一读。指出：能这样“拐弯”背出乘法口诀，可以帮助我们能很快用口诀去计算。【设计说明：整理乘法口诀表，为学生提供了独立探索的机会。先让学生把乘法口诀表填写完整，初步感知表中口诀的排列规律；再引导学生观察乘法口诀表，逐步明确表中口诀的排列规律，然后通过根据口诀说算式的练习，进一步强化记忆。最后要求学生能拐弯读背乘法口诀，有利于学生提高用口诀计算的熟练程度。】三、练习 1．做“想想做做”第1题。先让学生观察表格中已经填写的数，说一说应该怎样填写这张表。提出要求：比一比，看谁填得又对又快。组织学生观察表格中从左上角到右下角这一斜行的数，启发：你发现了什么？从这张表中，你还能发现什么规律？ 2．做“想想做做”第2题。学生各自独立计算，全部完成后，可举手表示。教师计时，并及时了解在2分半钟内完成的人数。指名报得数，学生同桌间互相批改。了解各人做题的正确率和速度，表扬全部算对的学生。 3．做“想想做做”第3题。学生完成后，提问：填出的是什么算式？你是怎样想的？还有不同的填法吗？ 4．做“想想做做”第4题。出示题中的条件和第（1）题，让学生读题，说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。提问：求“一共种了多少棵青椒”，应选择题中的哪些条件？为什么这样选择？学生独立完成解答后，组织反馈。出示第（2）题，提问：你能根据题中现有的已知条件求出“一共种了多少棵茄子”吗？为什么？问：怎样补充缺少的条件？根据你补充的条件，应怎样列式解答？小结：解决问题时，有时会遇到多余条件或缺少条件的情况。遇到多余条件时，要根据问题选择合适的条件列式解答；遇到缺少条件时，要根据问题先把题目补充完整，再列式解答。