八年级物理下册 第九章 压强 9.3 连通器和液压技术教案 教科版
八年级物理下册第九章压强9.3连通器和液压技术学案(无答案)教科版
连通器与液压技术一，学习目标：(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养观察能力和概括能力；(2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3) 了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；(4) 通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养运用知识的能力。
二，课前预习；1，连通器器是指上端开口，下端的容器。
观察课本图形9-3-2可知，当连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面保持。
2，我们生活中常见的连通器有：船闸，等.3，液体由于具有流动性，加在密闭液体中的压强能向各个方向传递,，由此人们发明了技术。
三，新课学习1，连通器里的液体不流动时，各容器中的液面将_________（相平，或是不相平）。
（通过老师提供的器材实验做做看）2，分析课本图2说说连通器里的同种液体不流动时为什么总保持相平？答：因为小液片AB处于状态，AB受到力的作用，AB受到左右两则的压强大小。
因为容器里装的是同种液体，根据公式P=可知，两边的水柱高度相同才能产生相同的压强。
3，仔细观察课本图形9-3-5，你能根据老师给出的连通器原理图，用最简洁的语言说出船是如何通过船闸的吗？4，用一个较小的力能不能获得一个较大的力呢？请你仔细阅读课本P50并观察图9-3-7，根据老师给出的器材动手做做看。
实验表明：由于液体具有流动性，密闭液体上的压强能的向各个方向传递，这就是帕斯卡原理。
例题：如图所示，如果向S1=0.001m2的活塞上站着一个重力大小G1=500N的人，则在活塞S2=4m2的表面上能产生多大的力？这个力能不能将一辆重为500000N的汽车举起？解：人对小活塞的压强P1=F1/S1=根据帕斯卡原理可知，大活塞上受到的压强 P2= P1则F2=P2×S2=有甲乙丙从以上计算你有什么发现？答：在一个较小的液面上施加一个较小的力，由于液体的压强能大小不变的向各个方面传递，因而能在一个较的液面上，产生一个较的力。
教科版八年级物理下册教案9.3连通器
教科版八年级物理下册教案9.3连通器作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据教科版八年级物理下册教案9.3连通器的教学设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸的详细阐述。
一、设计意图我设计这节连通器课程的思路是通过实践活动，让学生了解连通器的原理和特点，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
活动的目的是让学生在实践中感受科学知识的魅力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解连通器的概念，了解连通器的工作原理。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验和分析，掌握连通器的特点。
3. 情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：连通器的概念和原理。
难点：如何通过实践活动让学生理解连通器的工作原理。
四、教具与学具准备教具：连通器模型、液体、观察工具等。
学具：记录本、彩笔、实验器材等。
五、活动过程1. 实践情景引入：我向学生展示一个连通器模型，让他们观察并描述其特点。
2. 分组讨论：学生分成若干小组，每组选择一个连通器模型进行观察和实验。
3. 实验操作：学生通过调整液体的高度，观察连通器内液体的变化，记录实验结果。
4. 数据分析：学生将实验结果进行整理和分析，找出连通器的特点。
5. 成果展示：每组学生将实验结果和分析情况进行展示，其他学生进行评价和讨论。
六、活动重难点重点：连通器的概念和原理。
难点：如何通过实践活动让学生理解连通器的工作原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的实施情况，发现学生在实践活动中的积极参与和动手能力得到了提高。
但同时，我也发现部分学生在实验操作中存在一些问题，需要在今后的教学中进行指导和纠正。
拓展延伸：我鼓励学生在课后继续探索连通器的应用领域，如生活中常见的连通器现象，并尝试进行创新设计和实验。
通过这节连通器课程，我希望学生能掌握连通器的原理和特点，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
教科版八年级物理下册教案：第9章第3节 连通器
教科版八年级物理下册教案：第9章第3节连通器教案设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生通过观察、实验和思考，理解连通器的概念和原理。
活动的目的是培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高他们对物理现象的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 了解连通器的定义和特点。
2. 掌握连通器的工作原理。
3. 能够运用连通器的知识解决实际问题。
教学难点与重点：重点：连通器的原理和应用。
难点：连通器原理的理解和应用。
教具与学具准备：教具：连通器模型、实验器材。
学具：笔记本、笔。
活动过程：一、引入（5分钟）通过展示一些日常生活中的连通器实例，如茶壶、水塔等，让学生观察并思考它们的工作原理。
二、探究连通器的原理（15分钟）1. 让学生分组进行实验，观察不同形状和尺寸的连通器中的液体流动情况。
2. 引导学生发现连通器中液面的形状和位置关系。
三、应用连通器知识（10分钟）1. 让学生通过实际操作，解决一些与连通器有关的问题，如如何调节水塔的高度等。
2. 引导学生运用连通器的原理，解释一些日常生活中的现象。
活动重难点：重点：连通器的原理和应用。
难点：连通器原理的理解和应用。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
引入环节中展示的日常生活中的连通器实例，这是为了激发学生的兴趣和好奇心，同时也是为了让他们对连通器有初步的认识。
这个环节中，我引导学生观察和思考，让他们注意到连通器在我们生活中的广泛应用。
在应用连通器知识的环节，我让学生通过实际操作来解决一些与连通器有关的问题，这是为了让他们能够将所学的知识运用到实际生活中。
在这个环节中，我引导学生运用连通器的原理，解释一些日常生活中的现象，让他们明白学习物理的意义。
在本次教学活动中，我认为最大的难点是让学生理解和应用连通器的原理。
为了克服这个难点，我在教学过程中采用了实践与理论相结合的方式，让学生通过实验和实际操作来理解连通器的原理，并能够将其应用到实际问题中。
八年级物理下册第九章压强3连通器教案(新版)教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为八年级物理下册第九章第三节“连通器”。本节课主要让学生了解连通器的定义、原理及其在生活中的应用。通过学习，使学生能够掌握连通器的特点，能够分析实际问题中的连通器现象。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了液体压强的相关知识，对压强的概念、计算方法有一定的了解。本节课是在此基础上，引入连通器这一概念，通过观察连通器中的液体变化，引导学生运用已有知识分析连通器中的压强变化，从而深入理解连通器的原理。
4. 科学态度：通过学习连通器在生活中的应用，培养学生的社会责任感和环保意识，使学生能够认识到科学知识在实际生活中的重要性。
学习者分析
1. 学生已经掌握了的相关知识：在学习了八年级物理下册前几章的内容后，学生们已经对液体压强、固体压强有了初步的了解。他们能够运用压强的计算公式来分析简单问题，同时，学生们在之前的实验课中也已经习惯了使用实验仪器进行观察和测量。
3. 在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，包括视频讲座、实验操作演示等。鼓励学生在课后进行自主学习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
4. 实物模型展示：使用连通器的实物模型，让学生亲身体验和操作，增强学生的直观感受。通过实物模型的观察和操作，帮助学生更好地理解和掌握连通器原理。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调连通器的原理和特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与连通器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示连通器的基本原理。比如将水倒入不同高度的玻璃管中，观察液面的变化。
教科版八年级下册物理《9.3连通器》教学设计
教科版八年级下册物理《9.3连通器》教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自教科版八年级下册物理教材的第9.3节，主要介绍连通器的原理及其在实际中的应用。
教材通过详细的文字描述、生动的图片示例以及动手实验，让学生了解连通器的概念、特点以及工作原理。
二、教学目标：1. 让学生理解连通器的定义，掌握其工作原理和特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手实验能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：连通器的原理及其在实际中的应用。
难点：如何引导学生理解连通器中的液体高度关系和压力传递。
四、教具与学具准备：教具：连通器模型、液体、测量工具等。
学具：每个学生准备一个连通器模型，液体、测量工具等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的连通器现象，如水壶、洗手盆等，引导学生思考这些设备的工作原理。
2. 知识讲解：介绍连通器的定义、特点和工作原理，通过示例让学生理解连通器中的液体高度关系和压力传递。
3. 动手实验：学生分组进行实验，观察实验现象，验证连通器的原理。
4. 例题讲解：运用连通器的原理解决实际问题，如如何设计一个连通器使得液体在两个容器中保持平衡。
5. 随堂练习：让学生运用连通器原理解决一些实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书内容主要包括连通器的定义、特点、工作原理等关键信息，以及解题思路和方法。
七、作业设计：1. 请用连通器的原理设计一个简单的液体传输装置。
答案：根据连通器原理，可以设计一个U型管，两端开口，中间底部相连的液体传输装置。
2. 请分析生活中一个连通器设备的原理，并说明其优点。
答案：以洗手盆为例，洗手盆的排水系统就是一个连通器设备。
其原理是通过排水管连接洗手盆和下水道，利用连通器原理使得洗手盆中的污水顺利排出。
优点是结构简单、易于维修、排水效率高。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、动手实验、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了连通器的原理及其在实际中的应用。
教科版八年级物理下册第九章9.3《连通器》教学设计
-结合生活中的实例，撰写一篇关于连通器应用的小短文，要求不少于300字，体现连通器在日常生活中的重要作用。
-设计一个简单的连通器实验，并记录实验过程和结果，分析实验现象与连通器原理之间的关系。
2.选做作业：
-拍摄一段关于连通器原理的视频，通过实际操作或动画演示，生动形象地解释连通器的工作原理。
（三）学生小组讨论
1.分组：教师将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
2.主题：各小组针对以下问题进行讨论：
（1）连通器在实际生活中的应用有哪些？
（2）连通器原理在水利工程、日常生活等方面有何作用？
（3）如何运用连通器原理解决实际问题？
3.过程：各小组成员积极发言，记录员记录讨论过程和结果。
教科版八年级物理下册第九章9.3《连通器》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解连通器的定义、特点及其在日常生活中的应用，掌握连通器的基本原理。
2.学会运用物理知识解释连通器中液面高度变化的现象，能够运用连通器原理解决实际问题。
3.掌握连通器实验的操作方法，具备一定的实验操作能力和观察能力。
4.能够运用数学知识，如比例、代数等，分析连通器中的液体压力和流量关系。
-对于学有余力的学生，可以适当增加课后拓展任务，培养他们的探究精神和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在开始本章教学前，教师通过以下方式导入新课：
1.提问方式：教师询问学生对液体压强、流量等基本概念的理解，引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2.生活实例：教师展示一些生活中常见的连通器，如茶壶、洗手盆的排水管等，让学生观察并思考它们的作用和原理。
教科版八年级物理下册第九章9.3连通器教学设计
教科版八年级物理下册第九章9.3连通器教学设计一、教学目标1.理解连通器的作用；2.掌握如何使用连通器连接电路中的元件；3.能够运用连通器解答与电路连接有关的问题。
二、教学重点1.了解连通器的作用；2.掌握如何正确连接电路中的元件。
三、教学难点1.掌握连通器的使用方法；2.能够灵活运用连通器进行电路连接。
四、教学准备1.教师准备：–教科版八年级物理下册教材和教辅资料；–准备将要连接的各种元件和连通器。
2.学生准备：–配备物理实验工具和材料：导线、电池、电灯泡等；–提前预习相关内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问学生对于连通器的认识和使用进行导入，引发学生的兴趣，激发学生的思考。
2. 理论讲解（25分钟）通过教师的讲解和教材的解读，向学生介绍连通器的作用和使用方法。
重点包括： - 连通器的定义和作用； - 连通器的种类和结构； - 连通器的使用方法。
3. 实验演示（20分钟）教师可以根据教学内容，进行相应的实验演示，展示连通器的使用方法和连接效果。
例如，可以进行以下实验： - 使用连通器连接电池和电灯泡，观察电灯泡是否能够亮起； - 使用连通器连接多个电池和电灯泡，观察电灯泡的亮度是否改变。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们自行组装电路，使用连通器连接各种元件，完成特定的任务。
例如，要求学生使用连通器连接多个电灯泡，使得其中一个电灯泡熄灭，观察其他电灯泡亮度是否受到影响。
鼓励学生在小组内进行讨论和合作，培养他们的动手实践能力和团队合作精神。
5. 总结（10分钟）通过讨论和实验，教师对本节课的教学内容进行总结，帮助学生理解和巩固所学知识点。
同时，激发学生对物理科学的兴趣，培养他们的实践能力和思维能力。
六、板书设计板书内容：教科版八年级物理下册第九章9.3连通器教学设计教学目标：1. 理解连通器的作用；2. 掌握如何使用连通器连接电路中的元件；3. 能够运用连通器解答与电路连接有关的问题。
教科版八年级物理下册教案9.3连通器
教案：教科版八年级物理下册9.3连通器一、教学内容1. 连通器的定义：上端开口，下部相连的容器。
2. 连通器原理：连通器内的液体不流动时，各容器中的液面总是相平的。
3. 连通器在生活中的应用：茶壶、锅炉水位计、洗手盆的回水弯等。
二、教学目标1. 让学生了解连通器的定义和原理，能够识别生活中的连通器。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养其科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：连通器的原理及其在生活中的应用。
难点：连通器原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：连通器模型、实验器材（如茶壶、水槽等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个茶壶，提问学生：“茶壶是如何工作的？”引导学生思考连通器的原理。
2. 知识讲解：介绍连通器的定义、原理及生活中的应用。
通过示例，让学生理解连通器原理。
3. 实验演示：进行连通器实验，让学生观察液体在连通器中的流动情况，验证连通器原理。
4. 随堂练习：设计一些有关连通器的问题，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍连通器在其他领域的应用，如锅炉水位计、洗手盆的回水弯等。
6. 课堂小结：六、板书设计连通器1. 定义：上端开口，下部相连的容器。
2. 原理：连通器内的液体不流动时，各容器中的液面总是相平的。
3. 应用：茶壶、锅炉水位计、洗手盆的回水弯等。
七、作业设计1. 描述连通器的原理，并给出一个生活中的例子。
答案：连通器的原理是，当连通器内的液体不流动时，各容器中的液面总是相平的。
例如，茶壶就是一个连通器，当茶水不流动时，茶壶中的液面是相平的。
2. 设计一个连通器实验，并描述实验现象。
答案：可以设计一个简单的连通器实验，将两个玻璃杯分别装满水，用一个塑料管连接两个杯底，然后将塑料管放入水中，观察两个杯中的水面变化。
实验现象是，当塑料管放入水中时，两个杯中的水面会逐渐上升，直至相平。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过茶壶这一生活中的实例引入连通器概念，让学生能够直观地理解连通器的原理。
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9.3连通器和液压技术
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；
(2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；
(3) 了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；
(4) 通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。
2. 过程与方法
(1) 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。
3. 情感、态度和价值观
(1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；
(2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。
【教学重点】
连通器原理及运用。
【教学难点】
船闸的工作原理。
【教学过程】
教师活动设计学生活动设计
一、连通器及其特点
1．引出问题
基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：
三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的
船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝
的？
同学之间相互交流收集的
资料。
抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：
(1)水位高度可以调节吗？
(2)水库大坝采用什么方法调节水位？
(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？
(4)什么是“连通器”？
可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。
比如：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。
”
给出“连通器”概念：连通器是上端开
口、下部相连通的容器。
学习连通器的概念。
2．探究连通器的特点
从概念出发，让同学回想生活中有哪些
是连通器，记录下来。
学生对照概念，列举生活中的连
通器。
如：茶壶、污水处理厂的污水
处理池等。
出示自己制作的简单连通器（如教材图
10-3-2 所示）。
对照连通器概念分析仪器，验证该仪器
确实是连通器。
认识仪器，观察实验。
把两支注射针筒固定在两个铁架台上，
调节两边针筒等高，向管中注入水。
让学生
观察并描述两管内水面的关系；
用一根红线系在两铁架台间，标识出此
时水面所在位置。
两边针筒等高时，学生观察到两
边水面相平。
问：如果举高或降低一边针筒，水面会
变化吗？怎样变？为什么？
让学生进行讨论。
两边不等高时，学生对水面情况
的猜想可能不一样。
缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不
等高。
要求学生观察、描述现象，进行总结。
观察演示实验，描述现象。
针对学生的描述，教师做出相应解释和
总结。
要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将
_________。
学生填写教师给出的半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面相平（或等高）。
3 利用液体压强知识解释连通器原理（选讲）
教师设问并让学生讨论：根据
我们前面学过的知识，同学们能不
能从理论上解释连通器的特点？
针对教师的问题，学生展开讨论。
一开始，可能想不到“假想液片”模型。
在教师问题的启发下 , 学生猜想逐步
逼近该模型。
出示“假想液片”的挂图
对照图示，带领学生建立起
假想液片的模型。
在教师讲解下，继续完善模型，能
正确分析静止液体内“假想液片”的受
力情况。
分析液体不流动时液片的受
力。
由液体压强公式
P=ρgh ，可推知两边液柱的高度
相等。
根据液体压强公式推导出液柱高度
相等的结论。
4．应用、讨论
列出教材给出的和学生之前
提出的连通器装置，组织学生用连
通器原理一一分析它们的工作原
理。
学生在教师带领下积极思考，解释
各种连通器的工作原理。
回到三峡大坝，肯定大坝是利
用船闸来实现通航的。
出示船由上游驶向下游过程
船闸的工作原理图（与教材示意过
程反向）。
问：
(1)大家在图中看到船闸由哪
些部分组成？
(2)其中有没有连通器？
(3)有没有同学愿意为我们讲
解一下船闸的工作原理？
根据挂图分析船闸的结构，在教师
问题的指导下努力结合连通器原理解释
船闸的工作原理。
在学生解释的基础上稍加完
善、修改，清晰、规范地给出船闸
的工作原理。
在教师的总结下，完整、科学地理
解船闸的工作原理。
生活中能见到很多“四两拨千斤”装置。
比如修车时用的千斤顶等。
这类装置背后有什么物理规律吗？
列举可能想到的省力装置。
出示图 10-3-7 实验装置，让学生观察。
指出这是一种省力装置。
提问：
这个装置是连通器吗？为什么不是？
观察实验装置。
大部分学生能够发现装置与连通器的差别（密闭性）。
在教师指导下最终都认识到该仪器密闭的特点。
演示实验，先放大砝码，再放小砝码，最
后两边平衡。
认真观察实验现象。
让学生描述现象后讲解。
注意强调两边条件的对比：面积的比例关系要和砝码质量比例对应起来。
在教师带领下，逻辑清晰地比较相关因素。
推导出两边压强相等的结论。
得出结论：密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递。
在教师总结的提示下，明确压强在液体中传递的规律。
2．液压技术及应用
1653 年，帕斯卡发现了上述规律（帕斯
卡原理）。
在此基础上，人们发明了液压技术，
广泛应用于生产、生活中。
师生共同举出一些利用液压技术的机械。
比如，千斤顶，推土机、挖掘机中用到的操作
杆，汽车的液压刹车系统，机械中用的液压密
封等等。
积极思考，举出生活中可能
用到液压技术的装置。
以图 10-3-8 （ c ）汽车液压刹车系统
为例简单分析。
问：
(1)图中哪部分相当于实验中的小针筒？
(2)哪部分等效于大针筒部分？
(3)系统是怎样实现制动的？
观察图示，大部分人能对比实
验原理图分析液压刹车系统的制
动原理，进一步理解液压技术。
三、课堂小结(1)连通器的定义、原理。
(2)生活中常见的连通器。
(3)知道液压技术和压强在液体中传递的规律，知道一些利用液压技术的装置
及工作原理。
【实践活动】
(1)收集生活、生产中液压技术的应用实例，选取一个例子与实验装置进行类比，分析工作原理。
【教学反馈】
连通器在实际生活中应用非常广泛，教学中要注意联系实际。
既能从实际例子中总结归纳，得出连通器的概念及特点，又能从概念出发进行分析、演绎，活化、深化学生对概念的理解。
理解连通器原理要注意强调两点：
(1)连通器内只有一种均匀液体；(2)对液体不流动的情况成立。
利用液体压强公式解释连通器原理是教学中较抽象的环节。
教师根据学生所掌握的程度选讲。
液压技术是新加入的内容，教师要做好课前准备工作，多结合实际进行教学。
本节内容联系实际的特点十分鲜明，教学前要注意收集相关实例，以便教学中结合实际讲解，激发学生联系实际思考问题的兴趣和意识
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