2016新课标三维人教语文选修中国古代诗歌散文欣赏 第五单元 第22课 祭十二郎文

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配人教版 语文 选修 中国古代诗歌散文欣赏第2课 湘夫人课件

配人教版 语文 选修 中国古代诗歌散文欣赏第2课 湘夫人课件

配人教版 语文 选修 中国古代诗歌散文欣赏
4.课内名句 ①帝子降兮北渚,___目__眇__眇__兮__愁__予__。 ②_罔__薜__荔__兮__为__帷____,擗蕙櫋兮既张。 ③_合__百__草__兮__实__庭____,建芳馨兮庑门。 ④捐余袂兮江中,___遗__余__褋__兮__澧__浦__。 ⑤_朝__驰__余__马__兮__江__皋__,夕济兮西澨。 ⑥时不可兮骤得,___聊__逍__遥__兮__容__与__。
配人教版 语文 选修 中国古代诗歌散文欣赏
湘君在沅江、澧水两岸徘徊、追寻的身影,是否有时会叠印着 屈原“行吟江畔”“上下求索”的形象?湘君对真挚爱情、美 满生活的执着追求,是否寄托着屈原对政治理想、复兴事业的 至死不渝?湘君在无可奈何情况下的“逍遥容与”,是否融进 了屈原在人生偃蹇路途中的宽解自慰?文学作品中的作者情 感渗透,一般不能说这里一定有什么,那里肯定是什么,但它 确实处处有,时时在,须由读者在潜心体味中感悟得之。
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1.识记字音 ①白 ( fán ) ④兰橑.( lǎo ) ⑦潺湲.( yuán) ⑩袂. ( mèi )
基础积累
②眇.眇( miǎo ) ⑤薜.荔( bì ) ⑧西澨.( shì )
Байду номын сангаас
③罾.( zēng ) ⑥澧.水( lǐ ) ⑨白芷.( zhǐ )
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思考 1.《荷花淀》中这两段都运用了什么描写手法? 【答案】环境描写。
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2.这样的描写在文中有什么作用? 【答案】《荷花淀》中这两段“月下之景”,描画的景物 有明亮的月色、洁白的苇席、银白的淀水、薄雾、清风、荷花 荷香,展示了荷花淀的地域风貌,勾画出充满诗情画意的艺术 境域, 渲染了一种清新XXX的气氛,同时为“话别”提供了 时间、地点和和谐的氛围。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《祭十二郎文》课件26张

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第五段:
呜呼!①其信然邪?其梦邪?②其传之非其真邪? 信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎?汝之纯明而③不克 蒙其泽乎?少者强者而夭殁,长者衰者而全存乎? 未可④以为信也。梦也,传之非其真也?东野之书,
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耿兰之报,⑤何为而在吾侧也?呜呼!⑥其信然矣!

吾兄之盛德而夭其嗣矣!汝之纯明宜业其家者,
13
第九段:
汝之书,六月十七日也。东野云:汝殁以 六月二日;耿兰之报无月日。盖东野之使者不 知问家人以月日?如耿兰之报,不知当言月日? 东野与吾书,乃问使者,使者妄称以应之乎? 其然乎?其不然乎?
猜测老成的死期
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第十段: 今吾使建中祭汝,吊汝之孤与汝之乳母,彼
有食可守,以待终丧,则待终丧而取以来;如不 能守以终丧,则遂取以来。其余奴婢,并令守汝 丧。吾力能改葬,终葬汝于先人之兆,然后惟其 所愿。
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2.二读课文:结合课下注释,疏通文意
第一段: 年月日,季父愈闻汝丧之七日,乃能衔哀致 诚,使建中远具时羞之奠,告汝十二郎之灵:
内容小结:远具时羞,告汝之灵
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第二段:
呜呼!吾少孤,及长,不省所怙,惟兄 嫂是依。中年兄殁(于)南方,吾与汝俱幼, 从嫂归葬河阳,既又与汝就食江南,零丁孤 苦,未尝一日相离也。吾上有三兄,皆不幸 早世。承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾, 两世一身,形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰: “韩氏两世,惟此而已。”汝时犹小,当不 复记忆;吾时虽能记忆,亦未知其言之悲也。
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四、初读感知文本内容
1.一读课文:注意下列字词读音
闻汝丧(sàng) 及长(zhǎng) 不省(xǐng) 所怙(hù) 兄殁(mò)南方 省(xǐng)坟墓 归取其孥(nú)

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学课件:第五章节 (共534张PPT)

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学课件:第五章节 (共534张PPT)

语文(R) –中国古代诗歌散文欣赏–GZ
自宋太祖统一天下以后,实施重文轻武,强干弱枝的政策,影 响所及,全国军备废弛,地方兵力薄弱,边境防务空虚。传至真宗 时,虎视东北的辽,势力强盛,大举南侵,结果作澶渊之盟,规定北 宋每年要向契丹纳银二十万两,绢三十万匹。继传至仁宗时,强悍 的夏崛起于西北,对边疆侵扰,宋又须每年向西夏纳银十万两,绢 十万匹,茶三万斤。这样贿赂的结果,对内加重了人民负担,折损 了自己的力量;对外则不断刺激敌人的胃口,使得它们更加贪得 无厌。北宋王朝的这种方针路线和战国时代六国对待秦国的方针 路线很相像。
语文(R) –中国古代诗歌散文欣赏–GZ
2.作者是如何论述‚不赂者以赂者丧‛的? 答:
语文(R) –中国古代诗歌散文欣赏–GZ
[自我核对] 诸侯国 直接原因 根本原因感情色彩 结论 与嬴而 齐国 鄙夷 不助五国 智力孤危 不赂者R) –中国古代诗歌散文欣赏–GZ
语文(R) –中国古代诗歌散文欣赏–GZ
第 20 课 六 国 论
语文(R) –中国古代诗歌散文欣赏–GZ
1.掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象,准确 翻译课文。 2.理清作者的思路,学习作者始终围绕中心论点运用举例、 对比等方法展开论述的技巧。掌握本文结构完整、论证严密的特 点。 3.了解作者借古讽今的用意,领会作者关心国家命运、主张 抗击强暴的思想。
语文(R) –中国古代诗歌散文欣赏–GZ
西周的分封制 西周实行分封制,周天子居于至高无上的地位,其王位由嫡 长子世袭继承,其他庶子则作为小宗被分封为各地诸侯。他们在 各自封地内又是同姓宗族的大宗,其王位也是由嫡长子世袭继承, 其余庶子作为小宗分封为卿大夫。卿大夫在各自封地里又是同姓 宗族的大宗,其封爵仍由其嫡长子世袭继承,其余庶子作为小宗 分封为士。这样,根据宗法制和分封制,西周便形成了由天子、诸 侯、卿大夫、士等各级宗族组成的金字塔式等级机构。

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习课件:第5单元 第2板块

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习课件:第5单元 第2板块

• D. 文章通过一个“夫”字,引出“祸患 常积于忽微,而智勇多困于所溺”的结论。 这一结论既着眼于总结历史教训,又含蓄 地提醒北宋王朝统治者,应吸取历史教训, 居安思危,防微杜渐,以免重蹈庄宗的覆 辙。 • 解析:“肯定得天下难失天下易”一说不 准确,应为“否定”。 • 答案:B
• 8. 翻译文中画横线的句子。 • (1)至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! • 译文: ____________________________________ ____ • ____________________________________ __________ • (2)故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与 之争。
横征暴liǎn n 入土 装lià 运送妆lià n
• 答案:驽/孥/弩
怙/斛/扈 敛/殓/奁
3. 解释下列各句中加点的词。 (1)其意气 之盛,可谓壮哉__________________________ .. (2)逸豫 可以亡身__________________________________ .. (3)明年,丞相薨 __________________________________ . (4)而汝抱无涯之戚 也______________________________ . (5)汝之纯明而不克蒙其泽 乎________________________ . (6)终葬汝于先人之兆 ______________________________ .
• 译文:
• 答案:(1)以至于割断头发,对天发誓, 泪水流下沾湿衣襟,(那场面)是多么衰颓 啊! • (2)因此,当庄宗强盛的时候,全天下的 豪杰,没有谁能同他抗争。
• (二)阅读下面两个文段,完成9~11题。

2016新课标三维人教语文选修中国古代诗歌散文欣赏 第五单元 推荐作品

2016新课标三维人教语文选修中国古代诗歌散文欣赏     第五单元  推荐作品

[对应学生用书P81]狱中杂记一、作者简介方苞(1668-1749),字凤九,号灵皋,晚年又号望溪,桐城(今安徽桐城)人。

桐城派古文的创始人。

清代文学家。

康熙五十年因《南山集》案被牵下狱。

两年后出狱,被编入汉军旗,以奴隶身份入值南书房。

康熙死后被特赦,解除旗籍。

后累官至礼部侍郎。

著有《望溪全集》,为文主张一种“义法”,要求作文章“言之有物”“言之有序”,提倡义理、考据、辞章三者并重,并讲求词语的“雅洁”。

二、相关背景康熙五十年(1711),方苞因《南山集》案牵连入狱。

《南山集》为桐城人戴名世所著。

戴名世在《南山集》《与余生书》一文中提出写历史时应给明末几个皇帝立“本纪”。

此事被御史赵申乔揭发,戴名世全家及其族人牵累定死罪者甚多。

方苞也因为《南山集》作序及藏其书版于家,被捕入狱。

开始在江宁县狱,后解至京城,下行步狱。

本文是方苞出狱后,追述他在刑部狱中所见所闻的记录。

三、内容提要本文根据作者亲身见闻,详述了刑部监狱的阴森恶劣,百姓的横遭逮捕、冤死狱中,以及狱吏的敲诈勒索、受贿枉法、草菅人命等事实,揭露了封建专制政治的黑暗和封建法律的伪善。

一、通假字少.有连,必多方钩致通稍,稍微二、古今异义1.吾辈无生理..矣古义:活的可能今义:一门学科2.取案末独身无亲戚..者二人易汝名古义:包括父母兄弟在内的内外亲属今义:与自己有间接血缘关系的人3.予我千金..,吾生若古义:一千两银子今义:称女儿三、一词多义1.作①有洪洞令杜君者,作.而言曰(《狱中杂记》)动词,神情激动②此疫作.也(《狱中杂记》)动词,发作③属予作.文以记之(《岳阳楼记》)动词,写作④其中往来种作.(《桃花源记》)动词,劳作2.要①增减要.语(《狱中杂记》)形容词,重要的②北收要.害之郡(《过秦论》)形容词,险要的③张良出,要.项伯(《鸿门宴》)动词,通“邀”,请④虽与府吏要.,渠会永无缘(《孔雀东南飞》)动词,相约3.薄①每薄.暮下管键(《狱中杂记》)动词,到了②与饮食之相薄.(《狱中杂记》)动词,侵入,混杂③但祖母刘日薄.西山(《陈情表》)动词,迫近④不宜妄自菲薄.(《出师表》)动词,轻视,看不起4.质①然犹质.其首(《狱中杂记》)动词,抵押②厚币委质.事楚(《屈原列传》)名词,通“贽”,信物③黑质.而白章(《捕蛇者说》)名词,底子,质地④质.明,避哨竹林中(《指南录后序》)副词,正,刚刚四、词类活用1.名词的活用名词作动词①牖.其前以通明牖:开一个窗洞②凡死刑狱上.上:呈报2.动词的活用动词的使动用法予我千金,吾生.若生:使……活下去3.形容词的活用吏因以巧.法巧:利用……取巧五、文言句式1.判断句此疫作也(“……也”表判断)2.状语后置行刑者先俟于门外[按现代汉语的语序为“行刑者先(于门外)俟”]3.定语后置狱旧有室五[按现代汉语的语序为“狱旧有(五)室”]4.省略句①富者就其戚属[补出成分为“富者就其戚属(谈)”]②予我千金,吾生若[补出成分为“(若)予我千金,吾生若”]1.朴实、严肃的笔法作者因《南山集》案被牵连入狱,几乎送命。

新课标人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》全册教案最新

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人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》全册教案高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案目录第1单元第1课《长恨歌》第1单元第2课《湘夫人》第1单元第3课《拟行路难(其四)》第1单元第4课《蜀相》第1单元第5课《书愤》第2单元第1课《春江花月夜》第2单元第2课《夜归鹿门歌》第2单元第3课《梦游天姥吟留别》第2单元第4课《登岳阳楼》第2单元第5课《菩萨蛮》第3单元第1课《将进酒》第3单元第2课《阁夜》第3单元第3课《李凭箜篌引》第3单元第4课《虞美人》第3单元第5课《苏幕遮》第4单元第1课《过小孤山大孤山》第4单元第2课《庖丁解牛》第4单元第3课《项羽之死》第4单元第4课《阿房宫赋》第5单元第1课《六国论》第5单元第2课《伶官传序》第5单元第3课《祭十二郎文》第5单元第4课《文与可画筼筜谷偃竹记》第6单元第1课《种树郭橐驼传》第6单元第2课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》第6单元第3课《春夜宴诸从弟桃园序》第6单元第4课《项脊轩志》长恨歌教学目标:1、了解白居易生平及其创作成就;2、把握长恨歌人物形象及主题;3、理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。

教学重点:1、分析文中唐明皇与杨贵妃形象2、诵读全文3、把握长恨歌的主题;教学难点:理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。

教学时间:2课时教学过程:第一课时一、故事导入相传白居易三岁时就开始念诗,五岁就写出许多首诗,至九岁时,已经能掌握诗的韵律,且善于对句了。

十岁生日那天,亲朋好友都来祝贺。

饭后,其舅父叫白居易到堂上对句:“曹子建七步成诗。

”白居易稍一思索,便有了腹稿,但他故意默然不语。

舅父以为他对不上来,取笑他道:“神童神童,今日如虫。

”白居易笑着说:“我早已对上,只未说出而已。

”众人大奇,催白居易快说,白居易便说道:“白居易一时无对。

”舅父听了颇为高兴。

白居易长大后,舅父带他到长安向当时年已花甲的名诗人顾况求教。

白居易见到顾况说:“顾大人,我是来向您请教的。

中国古代诗歌散文欣赏第5单元ppt(13份) 人教课标版2


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1 高考导航 2 学习目标 3 课前预习
4 课堂互动 5 随堂练习 6 课后强化作业
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成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏 自主赏析 伶官传序
【答案】 D 【命题立意】 本题重点考查归纳内容要点、概括中心意 思的能力,能力层级为C级。这类题一般以“选非”的形式考 查,常见的设误角度有:曲解词义、夸大其词、以偏概全、张 冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位(时间顺序颠倒)、无 中生有、添枝加叶。
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【命题立意】 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义 和用法的能力,能力层级为B级。平时要注意梳理和积累考纲 规定的18个文言虚词的意义和用法。答题方法:①上下文推断 法;②代入筛选法;③例句推断法;④结构推断法;⑤标志推 断法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词,抓住这些标志 词,就能判断出虚词的意义和用法。

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(4)社稷:“社”,指土地之神,“稷”,古代指谷神;社稷后来成为国 家的象征。
(5)庙会,又称“庙市”或“节场”,是中国民间宗教及岁时风俗,一般 在农历新年、元宵节、二月二龙抬头等节日举行。
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课后课时作业
第9章 扩声系统调音
二 古诗文基础
狱中杂记
1.字音识记 ①窦.( dòu ) ②遘.者( ɡòu ) ③瘳.( chōu ) ④迩.年( ěr ) ⑤绞缢.( yì ) ⑥不羁晷.刻( ɡuǐ ) ⑦主谳.者( yàn ) ⑧呿.( qū ) ⑨渫.( xiè ) ⑩胥.( xū ) ⑪痼.疾( ɡù ) ⑫挢.( jiǎo )
课内自主学习
课内文本探究
课后课时作业
第9章 扩声系统调音
3.古文知识积累(考点) 节日与习俗(二)
(1)腊日,农历十二月初八,又名腊八节,俗称“腊八”。在这一天,古 人有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统,一些地区有喝腊八粥的习俗。 相传这一天还是佛祖释迦牟尼成道之日,称为“法宝节”,是佛教盛大的节 日之一。
厚古薄.今动词,轻视、看不起
增减要.语,奉行者莫辨也yào,形容词,重要 要.之,治平之久,天地不能不生人yào,动词,总结、概括 (4)要张要.良在出安,国要家.项,伯利人yā民o,y动ào词,,名同词“,邀要”点,、邀关请键 虽与府吏要.,渠会永无缘yāo,动词,同“约”,约定 惟大辟无可要.,然犹质其首yāo,动词,要挟
始在江宁县狱,后解至京城,下刑部狱。在狱中,目睹了监狱的阴森恶劣,
百姓的横遭逮捕,冤死狱中,以及狱吏的敲诈勒索,受贿枉法,草菅人命等。
两年后出狱,被编入汉军旗,以奴隶身份入值南书房。康熙死后被特赦,解
除旗籍。后累官至礼部侍郎。本文是方苞于康熙五十一年(1712)三月在刑部 狱中据所见所闻写的。

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习:第5单元 第2板块 Word版含解析

不怕同桌是学霸?就怕同桌过寒假!寒假弯道超车,鸡年一鸣惊人!1第五单元第二板块课时训练二1.下列加点字的解释,全部正确的一项是()A.与.嬴而不助五国也(亲附)始速.祸焉(加速)为.国者(治理)B.负.而前驱(背负)祸患常积于忽.微(一寸的十万分之一)逸豫..可以亡身(安乐)C.佐戎..徐州(辅佐军务)抱无涯之戚.(忧伤)旅食..京师(在旅店中吃饭)D.不克蒙其泽.(恩泽)中年兄殁.南方(死)吊.汝之孤与汝之乳母(吊唁)解析:A.速:招致,C.旅食:在外地谋生,D.吊:抚慰。

答案:B2.下列加点字,不全属词类活用的一项是()A.以地事.秦,犹抱薪救火以事秦之心礼.天下之奇才B.仓皇东.出忧劳可以兴国,逸豫可以亡.身C.强者夭而病者全.乎然瓶粟屡罄,不能举.火D.予我千金,吾生.若而智勇..多困于所溺解析:举:生,未活用;A.事:名词活用作动词,侍奉;礼:名词活用作动词,礼遇;B.东:名词作状语,向东;亡:使动用法,使……亡;D.生:使动用法,让……活下来;智不怕同桌是学霸?就怕同桌过寒假!寒假弯道超车,鸡年一鸣惊人!2勇:形容词用作名词,智勇的人。

答案:C3.下列句子中,句式不同于其他各项的一顼是()A.惟兄嫂是依B.大王来何操C.吾与汝俱幼,从嫂归葬河阳D.句读之不知,惑之不解解析:A 、B 、D 三项是宾语前置,C 项是介词结构后置。

答案:C4.下列省略句补充不当的一项是()A.以(之)为口实B.吾将以(之)为袜C.投(之)诸地而骂曰D.《筼筜谷》(为)其一也答案:C5.下列各句中加点词语与现代汉语词义相同的一项是()A.岂非人事..哉与其所以..失天下者B.则遣从事..以一少牢告庙未可以..为信也C.几何..不从汝而死也初不自贵重..D.教吾子与汝子……如此而已..其意气..之盛,可谓壮哉解析:A 项,“人事”,古义为“人为”;今义为有关工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作,或指人的意识对象等。

课件:人教语文选修《古代诗歌散文欣赏》第五单元 狱中杂记、陶庵梦忆序


名词作动词,开一个窗洞 ________________________ 名词作动词,呈报 ④凡死刑狱上 ________________________ . 名词作状语,当面 ⑤贫则面 语之 __________________________ . ⑥有某姓兄弟以把持公仓,法 应立决 . 名词作状语,按照法律 ___________________________ ⑦予吾千金,吾生 若 . 使动用法,使„„活下去 __________________________________ 形容词作名词,老朋友 ⑧故旧 见之 __________________________ ..
古人云“天下名山等占尽”,寺庙多远离人居,
乃偏中之偏。这样层层推进,多角度,多侧面
地将村“幽”非常全面,非常深入地表现了出
来。在这“幽”当中,自然也就隐含着“静”,
但还不够,诗人又用了反衬法,以“春山一路
鸟空啼”式的写法把“静”更彻底地表现出来。
全诗只用描写,不用赞叹,任何赞叹都是苍白 无力的。
【思考】
六、古今异义 ①余叩所以 .. „„的原因。 古义:____________ 今义:表因果关系的连词。 ②吾辈无生理 矣 .. 活的可能。 古义:_______________ 今义:机体的生命活动和体内各器官的功能。 ③留者十六七 ... 表分数,十分之六七。 古义:______________________ 今义:表约数。
______________
形容词,神情激动
(2)于 介词,对于 ③渫恶吏忍于 鬻狱 ____________ . ④良吏亦多以脱人于 介词,从 死为功 ________ . (3)要 动词,通“邀”,邀请 ③张良出,要 项伯 ____________________ . 动词,相约 ④虽与府吏要 ,渠会永无缘 _________ .
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第22课祭十二郎文对应学生用书P71韩愈(768-824),字退之,邓州南阳(今河南南阳)人,郡望河北昌黎,世称韩昌黎,唐代著名文学家,“唐宋八大家”之首。

尤以散文著名,有“文起八代之衰”的美誉。

他生活在中唐时期,是唐德宗贞元八年(792)进士。

他在文学方面影响很大,主要贡献是与柳宗元一起倡导了“古文运动”。

他主张文章要有充实内容,学习古文应“顺其意而不顺其辞”“惟陈言之务去”,力求“文从字顺”,这些主张是进步的、积极的,并对后世产生了很大影响。

作品收在《昌黎先生集》。

韩愈三岁时就死了父亲,而后由兄嫂抚养长大。

长兄韩会无子,次兄韩介有子韩老成,在族中同辈排行十二,故称十二郎。

按封建社会的规矩,十二郎过继给韩会为子,因此韩愈与十二郎自幼相守,历经患难,“零丁孤苦,未尝一日相离”,感情深厚,虽为叔侄,却情同手足。

成年后,韩愈仕途不顺,二十五岁方登进士第,后做官又触犯权贵,触怒唐宪宗,多次遭贬,因四处漂泊很少与十二郎见面。

后唐穆宗继位,韩愈官运好转,叔侄二人能够相聚之时,突然传来十二郎病亡的噩耗,使韩愈悲痛欲绝,也勾起他辛酸的回忆,于是写下这篇祭文。

在本文中,作者把抒情与叙事结合在一起,通过对家常琐事的记叙,表现了自己与十二郎的骨肉至情,倾诉了对十二郎之死的深切哀悼,并表达了对人生浮沉离合的无限慨叹。

祭十二郎文⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧叔侄深情⎩⎪⎨⎪⎧两世一身,形单影只三别三会抱憾终生噩耗传来⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧信然邪⎩⎪⎨⎪⎧ 吾兄之盛德而夭其嗣汝之纯明而不克蒙其泽其梦邪⎩⎪⎨⎪⎧ 东野之书耿兰之报信然矣⎩⎪⎨⎪⎧ 天难测 神难明理不可推 寿不可知己身⎩⎪⎨⎪⎧未老先衰将从汝而死冀孩提成立死因 软脚病祭奠亡灵⎩⎪⎨⎪⎧吊慰家属改葬言有穷而情不可终年、月、日, 季父 愈闻 汝丧 之 七日, 乃某年某月某日,叔父韩愈听到你去世消息后的第七天,才能 衔 哀 致 诚,使 建中 远 具 时得以怀着悲哀(向你)表达诚意,我派建中在远方备好应时羞 之 奠, 告汝十二郎之灵:鲜美的食物作为祭品,在你十二郎的灵位前倾诉衷情:呜呼!吾少孤, 及 长, 不 省 所怙, 惟唉!我幼年丧父,等到长大,不知道父亲的模样,只有依靠兄嫂是依。

中年兄殁 南方,吾与汝俱 幼, 从 嫂哥嫂抚养。

哥哥在中年时死在南方,我和你都还小,跟随嫂嫂把归葬河 阳。

既 又与汝就食 江南,零丁孤苦,未尝一日灵柩送回河阳安葬。

不久又和你到江南谋生,孤苦伶仃,一天也没有相离也。

吾上 有三 兄,皆不幸早世。

承先人后者,分开过。

我上面本有三个哥哥,都不幸早死。

继承先父的后代,在孙 惟 汝,在 子 惟 吾。

两 世 一 身,在孙子辈里只有你,在儿子辈里只有我。

子、孙两代都只剩一个人,形单影只。

嫂 尝 抚汝指吾而言曰:“韩氏两世,惟此孤孤单单。

嫂嫂曾经抚摸着你指着我说:“韩氏两代,就只有而已!”汝时尤小,当不复记忆;吾时虽你们两个了!”那时你年纪还小,当然记不得了;我当时虽然能记忆,亦未知其言之悲也。

能够记事,但也还不能体会她话中的悲凉啊!吾年十九,始来京城。

其后四年,而归视汝。

我十九岁时,初次来到京城。

四年以后,才回去看你。

又四年,吾往河阳省坟墓,遇汝从嫂丧又过了四年,我去河阳凭吊祖先的坟墓,碰上你护送嫂嫂的灵来葬。

又二年,吾佐董丞相于汴州,汝来省吾,柩回来安葬。

又过了两年,我在汴州辅佐董丞相,你来看望我,止一岁,请归取其孥。

明年,丞相薨,只住了一年,你请求回去接妻子儿女。

第二年,董丞相去世,吾去汴州,汝不果来。

是年,吾佐戎徐州,使我离开汴州,你没能来成。

这一年,我在徐州辅佐军务,派去取汝者始行,吾又罢去,汝又不果来。

吾念汝从于接你的人刚动身,我就被免职,你又没来成。

我想,你跟我在东,东亦客也,不可以久;图久远者,莫东边的汴州、徐州,也是客居,不可能久住;从长远考虑,还不如西归,将成家而致汝。

呜呼!孰谓如我回到西边去,等我安下家再接你来。

唉!谁能料到汝遽去吾而殁乎!吾与汝俱少年,以为虽暂你竟突然离我而去呢?当初,我和你都年轻,总认为虽然暂时相别,终当久相与处。

故舍汝而旅食京师,以分别,终究会长久在一起。

因此我离开你客居京城谋生,以寻求斗斛之禄。

诚知其如此,虽万乘求微薄的俸禄。

如果知道会这样,即使让我做有高官厚之公相,吾不以一日辍汝而就也。

禄的公卿宰相,我也不愿离开你一天而去赴任啊。

去年,孟东野往,吾书与汝曰:“吾年去年,孟东野到你那里去时,我写给你的信中说:“我年纪未四十,而视茫茫,而发苍苍,而齿牙动摇。

念诸父与还不到四十岁,但视力模糊,头发花白,牙齿松动。

想起各位父诸兄,皆康强而早世,如吾之衰者,其兄,都在健康强壮的盛年早早去世,像我这样衰弱的人,难道能久存乎?吾不可去,汝不肯来,恐旦还能长活在世上吗?我不能离开(职守),你又不肯来,恐怕暮死,而汝抱无涯之戚也。

”孰谓少者我早晚一死,你就会有无穷无尽的忧伤。

”谁知道年轻的却先殁而长者存,强者夭而病者死了,而年老的反而还活着,强壮的早早死去,而衰弱的反全乎?而还活在人间呢?呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之唉!是真的这样呢?还是在做梦呢?还是这传来的信息非其真邪?信也,吾兄之盛德而不可靠呢?如果是真实的,我哥哥有(那么)美好的品德反而夭其嗣乎?汝之纯明而不克蒙其泽乎?早早地绝后了呢?你(那么)纯正聪明反而不能承受他的恩泽呢?少者强者而夭殁,长者衰者而存全乎?难道年轻强壮的反而要早早死去,年老衰弱的却应活在世上吗?未可以为信也!梦也,传之非其真也,实在不敢把它当做真的啊!如果是梦,传来的噩耗不是真的,东野之书,耿兰之报,何为而在吾侧也?呜呼!可是孟东野的来信,耿兰的报丧,却又为什么在我身边呢?啊!其信然矣!吾兄之盛德而夭其大概是真的了!我哥哥有(那么)美好的品德竟然早早地失去了嗣矣,汝之纯明宜业其家者,不克蒙后代,你纯正明智,本来是应该继承家业的,现在却不能蒙受其泽矣。

所谓天者诚难测,而神者诚先人的恩泽。

这正是所谓苍天确实难以推测,而神意实在难明矣。

所谓理者不可推,而寿者难以知道了。

也就是所谓天理不可推求,而寿命的长短是不可知矣。

无法预知的。

虽然,吾自今年来,苍苍者或化而为白矣;动摇虽然这样,我今年以来,花白的头发,全要变白了;松动的者或脱而落矣,毛血日益衰,志气日益微,牙齿,也像要脱落了,身体越来越衰弱,精神也越来越差了,几何不从汝而死也?死而有知,其过不了多久就要随你死去了?如果死后有灵,那么我们又能几何离?其无知,悲不几时,分离多久呢?如果没有灵,那么我也不能悲痛多少时间了,而不悲者无穷期矣。

而(死后)不悲痛的时间却是无穷无尽的。

汝之子始十岁,吾之子始五岁,少而强者不可你的儿子才十岁,我的儿子才五岁,年轻强壮的尚不能保,如此孩提者,又可冀其成立邪?呜保全,像这么大的孩子,又怎么能希望他们成人立业呢?啊,呼哀哉!呜呼哀哉!悲痛啊!真是悲痛!汝去年书云:“比得软脚病,往往而你去年来信说:“近年来得了软脚病,时常(发作)疼得剧。

”吾曰:“是疾也,江南之人,常常有之。

”未始以厉害。

”我说:“这种病,江南的人,常常患得。

”没有当作为忧也。

呜呼,其竟以此而殒其生乎?抑值得忧虑的事。

唉,(谁知道)竟然会因此而丧了命呢?还是别有疾而至斯乎?由于别的病而导致这样的不幸呢?汝之书,六月十七日也;东野云,汝殁以六月二日;你的信是六月十七日写的;东野说,你是六月二日死的;耿兰之报无月日。

盖东野之使者不知问家人耿兰报丧时没有说日期。

大概是东野的使者不知道向你的家人以月日,如耿兰之报,不知当言月日。

东野与吾问明日期,而耿兰报丧,竟不知道应该告诉日期。

东野给我书,乃问使者,使者妄称以应之耳。

其然乎?写信时,才去问使者,使者随便说个日期应付。

是这样呢?其不然乎?还是不是这样呢?今吾使建中祭汝,吊汝之孤与汝之乳母。

现在我派建中去祭奠你,安慰你的孩子和你的乳母。

彼有食可守,以待终丧,则待终丧他们有粮食能够守丧,就等到丧期终了,等到丧期结束后而取以来;如不能守以终丧,则遂取以来。

再把他们接来;他们如果不能守到丧期终了,我就马上接来。

其余奴婢,并令守汝丧。

吾力能改葬,终剩下的奴婢,让他们一起守丧。

如果我有能力迁葬,最后葬汝于先人之兆,然后惟其所愿。

一定把你安葬在祖坟旁,这样办了,才算了却我的心愿。

呜呼!汝病吾不知时,汝殁吾不知日,生唉!你患病我不知道时间,你去世我不知道日子,活着的不能相养以共居,殁不能抚汝以尽哀,敛时候不能住在一起互相照顾,死的时候没有抚尸痛哭,入殓时不凭其棺,窆不临其穴。

吾行没在棺前守灵,下棺入葬时又没有亲临你的坟墓。

我的行为负神明,而使汝夭。

不孝不慈,而辜负了神明,才使你这么早死去。

我对上不孝对下不慈,既不得与汝相养以生,相守以死。

一在天不能与你相互照顾着生活,又不能和你一块死去。

一个在之涯,一在地之角,生而影不与吾形相依,死而天涯,一个在地角,你活着的时候不能和我形影相依,死后魂不与吾梦相接,吾实为之,其又何魂灵也不在我的梦中显现,这都是我造成的灾难,又能抱怨尤!彼苍者天,曷其有极!自今已往,吾其谁呢?那苍天啊,(我的悲痛)哪里有尽头呢!从今以后,我已经无意于人世矣!当求数顷之田于伊、颍之上,没有心思奔忙在世上了!还是在伊水、颍水之间臵办几顷地,以待余年。

教吾子与汝子,幸其成;度过我的余年。

教养我的儿子和你的儿子,希望他们成才;长吾女与汝女,待其嫁,如此而已。

抚养我的女儿和你的女儿,等到她们出嫁,(我的心愿)如此而已。

呜呼,言有穷而情不可终,汝其知唉,话有说完的时候,而哀痛之情却不能终止,你知道也邪?其不知也邪?呜呼哀哉!尚飨!呢?还是不知道呢?悲哀啊!请享用祭品吧!对应学生用书P73一、通假字1.使建中远具时羞.之奠通馐,美味食物2.零丁..孤苦通伶仃,孤独的样子3.皆不幸早世.通逝,去世4.敛.不凭其棺通殓,给死人穿衣入棺二、古今异义1.将成家..而致汝古义:安家今义:成立家庭2.吾与汝俱少年..古义:指青年男子,与“老年”相对今义:指十到十五六岁3.而齿牙动摇..古义:牙齿松动今义:不稳固,不坚定4.未可以为..信也古义:把……当作……今义:认为5.志气..日益微古义:精神今义:求上进的决心和勇气,要求做成某件事情的气概6.几何..不从汝而死也古义:过不了多久今义:几何学的简称7.又可冀其成立..邪古义:成长立业今义:①(组织机构等)筹备成功,开始存在;②(理论、意见)有根据,站得住。

三、一词多义1.穷①而不悲者无穷.期矣(《祭十二郎文》)形容词,穷尽②穷.且益坚,不坠青云之志(《滕王阁序》)名词,困厄,困境③天高地迥,觉宇宙之无穷.(《滕王阁序》)形容词,尽④为宫室之美,妻妾之奉,所识穷.乏者得我与(《鱼我所欲也》)形容词,贫困⑤复前行,欲穷.其林(《桃花源记》)动词,走到尽头2.幸(均选自《祭十二郎文》)①皆不幸.早世形容词,幸运②教吾子与汝子,幸.其成动词,希望3.诚(均选自《祭十二郎文》)①乃能衔哀致诚.名词,诚意②诚.知其如此副词,如果,果真4.视①而视.茫茫,而发苍苍(《祭十二郎文》)名词,视力②子孙视.之不甚惜(《六国论》)动词,对待5.意①吾其无意.于人世矣(《祭十二郎文》)名词,心思②今者项庄拔剑舞,其意.常在沛公也(《鸿门宴》)名词,意图③然不自意.能先入关破秦(《鸿门宴》)动词,料想④醉翁之意.不在酒,在乎山水之间也(《醉翁亭记》)名词,情趣⑤久之,目似瞑,意.暇甚(《狼》)名词,神情6.衔①乃能衔.哀致诚(《祭十二郎文》)动词,怀着②衔.远山,吞长江(《岳阳楼记》)动词,衔接7.省(均选自《祭十二郎文》)①不省.所怙动词,知道②汝来省.吾动词,看望8.致(均选自《祭十二郎文》)①乃能衔哀致.诚动词,表达②将成家而致.汝动词,使……来9.就①既又与汝就.食江南(《祭十二郎文》)动词,赴,去②吾不以一日辍汝而就.也(《祭十二郎文》)动词,就职上任③金就.砺则利(《劝学》)动词,接近④三窟已就.(《冯谖客孟尝君》)动词,完成10.知①而寿者不可知.矣(《祭十二郎文》)动词,预知②死而有知.(《祭十二郎文》)名词,灵魂③盖东野之使者不知.问家人以月日(《祭十二郎文》)动词,知道④知.己知彼,百战不殆(《孙子兵法》)动词,了解⑤其真无马邪?其真不知.马也(《马说》)动词,识别11.孤(均选自《祭十二郎文》)①吾少孤.,及长,不省所怙动词,幼年丧父②零丁孤.苦,未尝一日相离也形容词,孤单③吊汝之孤.与汝之乳母名词,孤儿,这里指十二郎之子12.信①其信.然邪?其梦邪(《祭十二郎文》)副词,真实,确实②愿陛下亲之信.之(《出师表》)动词,相信,信任③此四君者,皆明智而忠信.(《过秦论》)动词,讲信用④烟涛微茫信.难求(《梦游天姥吟留别》)副词,实在,确实13.其(均选自《祭十二郎文》)①亦未知其.言之悲也代词,指嫂子②如吾之衰者,其.能久存乎表反诘语气③其.信然邪?其.梦邪?其.传之非其真邪表选择,是……,是……,还是……④其.无知,悲不几时连词,表假设⑤吾其.无意于人世矣表推测,大概14.而(均选自《祭十二郎文》)①长者衰者而.存全乎连词,表转折②所谓天者诚难测,而.神者诚难明矣连词,表并列③死而.有知连词,表假设15.以①未始以.为忧也(《祭十二郎文》)介词,把……(作为)②东野云,汝殁以.六月二日(《祭十二郎文》)介词,在③樊哙侧其盾以.撞(《鸿门宴》)连词,表顺承四、词类活用1.名词的活用(1)名词作动词①东.亦客.也东:在东边居住客:客居②吾书.与汝曰书:写信③汝之纯明宜业.其家者业:继承……家业(2)名词作状语①中年..兄殁南方中年:在中年②莫如西.归西:向西③恐旦暮..死旦暮:在早晚之间④毛血日.益衰,志气日.益微日:一天天地⑤吾力.能改葬力:尽力2.动词的活用(1)动词作名词①使建中远具时羞之奠.奠:祭品②而视.茫茫视:视力③其传.之非其真邪传:传来的消息(2)动词的使动用法①将成家而致.汝致:使……来②吾兄之盛德而夭.其嗣矣夭:使……早死③其竟以此而殒.其生乎殒:使……死亡④长.吾女与汝女长:使……长大3.形容词的活用(1)形容词作名词①乃能衔哀致诚.诚:诚意②其传之非其真.邪真:真实情况③苍苍..者或化而为白.矣苍苍:黑白相间的头发白:白发④言有穷.而情不可终穷:尽头(2)形容词作动词①毛血日益衰.,志气日益微.衰:变得衰弱微:变得微弱②强者夭而病者全.乎全:保全五、文言句式1.判断句东亦客也(“……也”表判断)2.状语后置①吾佐董丞相于汴州[按现代汉语的语序为“吾(于汴州)佐董丞相”]②吾其无意于人世矣[按现代汉语的语序为“吾其(于人世)无意矣”]③当求数顷之田于伊、颍之上[按现代汉语的语序为“当(于伊、颍之上)求数倾之田”]3.宾语前置①惟兄嫂是依(“惟……是……”结构,宾语前臵的标志。

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