仁爱版英语七年级上册Unit3 topic2复习 教案
七年级上册unit3 topic2重点词组in a school在学校in a hospita在医院in an office在办公室in a shop / store 在商店on a farm 在农场be home到家make oneself at home 请随意，别拘束。
have a seat.= sit down= take a seat.请坐.a photo of my family一张我家的相片the young woman in yellow穿黄衣服的年轻女士on the sofa 在沙发上a happy family 幸福的家a student in Grade Seven一名七年级的学生live in…居住在live with…和……住在一起look after…照顾……; 保管……重点句型⒈提问职业:⑴.What do you do? I am a doctor.⑵.What does he "she do? He "She is a doctor.⒉提问工作场所:⑴. Where do you work?I work in a hospital"school⑵.Where does he "she work ?He"She works in an office"on a farm.重点语言点1.I’m home 我到家了be at home=be in在家go home 回家2.句型：一般现在时含有助动词do/does的特殊疑问句（询问职业）What do/does +主语+do? = What +be+主语?=Whats ones job?答语：人称代词主格+be+职业3.构词法：某些动词或名词之后+er则变成从事这一工作的人work—worker farm--farmer (注意：cook 厨师cooker厨具) 练习：Work farm teach Michael1. His father works in a school,he is a _________.2.This is ________mother.3.A ________works on a farm.5.May's brother is a __________ in a factory4.在医院,学校，办公室用介词in，在农场则用介词onin a school/a hospital/an office on a farm5.句型：一般现在时含有助动词do/does的特殊疑问句，询问职业及工作场所What do/does …do? Where do/does …work?练习1.Where does your mother work?--In a h______,she is a nurse.2.My mother works in a school .She is a _____3.—What do they do? They are farmers and work on a f______.4.Office workers often w______ in the office5.---What does her p_______ do?---Oh,her father is a cook,her mother is a worker.6.辨析：in the hospital, in hospitalin the hospital 表示“在医院”，指地点概念。
可能是在医院工作，可能是看护病人in hospital 指“因生病住在医院”。
如：He is in the hospital.他在医院里。
（不一定是生病来到医院）He is ill in hospital.他生病住院。
7. Family Tree 家谱8.辨析：family, homefamily 意为“家；家庭”，用作集体名词，强调家庭的成员。
当它作整体使用，在句中作主语时，谓语动词用单数形式，此时，侧重社会群体中的一部分，意为“家庭”。
意为“家庭成员”，其在句中作主语时，谓语动词应用复数形式。
home 意为“家；家乡”，指一个人出生居住的地方，不指家庭成员，其带有感情色彩（团聚、思念），也特别强调家里的氛围和环境。
如：My family is very big. 我的家庭很大。
My family are all out. 我们全家人都出去了。
He lives in Beijing, but his home is in Shanghai. 他住在北京，但他的家在上海。
9.My parents are both office workers.我父母二个都是公务员.We all love our work..我们都喜爱我们的工作.注意:both指两者"都"; all指三者或三者以上"都"。
课堂训练( )1. My family ____ very big.A. amB. isC. areD. does分析：B 此处强调家庭整体, 故用单数is。
( )2. His father and mother ____ teachers.A. are bothB. are allC. both areD. all are分析：A both指的是两者, all指三者或三者以上, 它们要用在be动词后面, 主语是hisfather and mother，为两人, 故选A。
( )3. Mrs. Zhang is ____ office worker.A. aB. anC. /D. the分析：B句意为“Mrs. Zhang是一位职员。
”可排除冠词the, office以元音音素开头要加冠词an，故选B。
( )4. —____ does he work?—In a hospital.A. WhatB. HowC. WhoD. Where分析：D由答语“在医院”。
可以看出是问地点，故选D。
( )5. —What does Jack do?—____A. He’s good.B. He’s fine.C. He’s well.D. He’s a student.分析：D上句是问职业, 用What do/does ... do? 故只有D选项符合题意。
( )6. Mom isn’t in today. I look ____ my little sister.A. atB. afterC. likeD. the same分析：B 本句题意“妈妈今天不在家。
由我照看妹妹。
”look after意为“照顾, 照料”，故选B。
( )7. The man in brown is ____ father.A. Lucy’s and Lily’sB. Lucy’s and LilyC. Lucy and Lily’sD. Lucy and Lily分析：C 由题意可知此处应填一形容词性物主代词，故排除B、D, 据题意两人的父亲应是同一人, 而A表示两人分别拥有的, 故选C。
( )8. —Come in (进来) and have a seat, please.—____A. Thanks a lot.B. That’s OK.C. You’re welcome.D. I’m glad.分析：A Thanks a lot. 是答谢语；That’s OK. 表示没关系；You’re welcome. 表示不用谢；I’m glad. 意为“我很高兴”。
此处是对别人的邀请表示谢意, 故选A。
( )9. Your mother’s brother is your ____.A. auntB. uncleC. brotherD. grandfather分析：B根据常识, 母亲的兄弟是舅舅, 故选B。
( )10. Tom and Kate are ____.A. brothers and sistersB. brothers and sisterC. brother and sisterD. sisters and brother分析：C 两人是兄妹或姐弟关系时的表达形式, 要用单数。
Wang Dan: Mom, I’m home. 1Mom: Welcome, Wang Rui! Glad to meet you.Wang Rui: 2Mom: Have some bananas, please.Wang Rui: 3Mom: Wang Rui, what does your mother do?Wang Rui: 4Mom: 5Wang Rui: He is a teacher.、l.G 2.F 3. A 4. B 5. D课后练习( ) 1. —Welcome, kids! Glad to meet you.—_________A. Thank you.B. We’re happy.C. Nice to meet you.D. You’re welcome.( ) 2. Mrs. Zhang is _________ office worker.A. aB. anC. /D. the( ) 3. —What’s that?—_________ a photo _________ our family.A. Its’; ofB. Its; ofC. It’s; ofD. It’s; for( ) 4. —Does your father often live _________ you, Jim? —No, he isn’t _________ home. He often goes to England.A. in; atB. with; atC. with; inD. with; /( ) 5. —_________—He’s a high school student.A. Where does he work?B. What does he look like?C. What does he do?D. Who is he?( ) 6. She is a nurse. She works _________ a hospital.A. inB. atC. onD. /( ) 7. —Who is the old man _________ brown?—Chen Feng.A. inB. ofC. onD. with( ) 8. —What do her parents do?—Her parents _________ English teachers.A. are allB. all areC. are bothD. both are( ) 9. —Who’s that in the car?—He’s my _________, my father’s brother.A. uncleB. auntC. sisterD. cousin( ) 10. Bob’s grandmother _________ his little sister at home.A.looks atB. looks likeC. looks afterD. has a look提高训练Han Mei is a nice girl. She 16 from Yunnan. 17 this picture of her family. There are 18 people in her family. 19 can see her father, her mother and her brother. Han Mei is behind (在后面) her mother, 20 we can see her. Han Mei has a 21 . It’s a nice cat. Its 22 is Mimi. Can you see 23 cat? Oh, 24 in Han Mei’s arms. Han Mei has a 25 family. She loves her family very much .( ) 16. A. comes B. come C. are( ) 17. A. Look B. Look at C. See( ) 18. A. three B. four C. five( ) 19. A. We B. They C. She( ) 20. A. but B. and C. or( ) 21. A. dog B. bird C. pet( ) 22. A. age B. name C. friend( ) 23. A. a B. an C. the( ) 24. A. it’s B. he’s C. she’s( ) 25. A. small B. big C. happy1-5 CBCBC 6-10 AACACⅢ. 16-20 ABBAA 21-25 CBCAC。
仁爱版英语七年级上册Unit3Topic1SectionA教学设计
2.培养学生尊重他人、关爱家人的价值观，让他们学会珍惜亲情、友情。
3.培养学生的团队协作精神，使他们学会与人沟通、交流，共同解决问题。
4.培养学生具有全球意识，了解不同国家文化背景，拓展国际视野。
5.引导学生树立正确的价值观，关注社会现象，提高社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇和句型，如：friend, family, mother, father, brother, sister等，以及一般现在时的用法。
难点：在实际对话中正确运用所学的词汇和句型，进行流畅的口语表达。
2.重点：学会使用一般疑问句和特殊疑问句进行家庭成员信息的询问。
2.教师提问：“Can you introduce your family members and their jobs?”，让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员及其职业，为新课的学习做好铺垫。
3.教师播放一段关于家庭成员的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时，感受英语学习的乐趣，进而导入新课。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇，如：friend, family, mother, father, brother, sister等，并通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
2.教师讲解一般现在时的用法，结合家庭成员及其职业的例子，让学生学会用一般现在时描述家人及其特点。
3.教师教授一般疑问句和特殊疑问句的构成，如：“Is your father a doctor?”、“What does your mother do?”等，并引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
仁爱版七年级英语教案
仁爱版七年级英语教案【篇一：仁爱七年级英语上册教案】仁爱七年级上册英语教案unit 1 making new friendstopic 1 welcome to china!section athe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.teaching aims and demands 教学目标1.(1)learn the letters aa-gg.(2)learn some new words:good, morning, welcome, to, china, thank, you, hello, i, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. learn about greetings and introductions:(1)—good morning.—good morning.(2)—welcome to china!—thank you./thanks.(3)—hello/hi!—hello/hi!(4)—i’m … are you …?—yes, i am./no, i’m not. i’m …(5)—nice to meet you.—nice to meet you, too.Ⅱ. teaching aids 教具投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案step 1 introduction 第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
step 2 presentation 第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit3Topic2SectionC
1.教师布置一些与学校生活相关的作业，如写一篇关于学校活动的短文，用英语描述自己最喜欢的活动等，让学生在作业中巩固所学知识。
2.要求学生在作业中运用一般现在时，描述自己的学校生活，提பைடு நூலகம்他们的语言运用能力。
3.教师对学生的作业进行认真批改，给予积极反馈，提高他们的学习积极性。
4.针对学生的作业情况，教师进行教学反思，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
5.教学策略灵活运用：作为一名特级教师，教师在教学过程中灵活运用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，调动了学生的学习积极性，激发了他们的学习兴趣，提高了他们的英语素养。同时，教师关注每一个学生的成长和发展，关注他们的学习过程和结果，努力让每一个学生都能在英语学习中获得成功。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例中，教师通过展示学校各个场所的图片、播放学校生活的录音等多种途径，创设了丰富的学校生活情境，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高了他们的交际能力。
2.问题导向激发思考：教师设计了一些富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，激发他们的学习兴趣和求知欲。同时，教师还鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它不仅是实现教学目标的有效手段，也是提高教学质量的重要保证。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语素养。同时，我将关注每一个学生的成长和发展，关注他们的学习过程和结果，努力让每一个学生都能在英语学习中获得成功。
（三）学生小组讨论
1.教师设计一些关于学校生活的小组活动，让学生在小组内进行合作、交流、讨论。如讨论学校里的各项活动，并选出最喜欢的一项活动，用英语进行汇报。
仁爱版七年级英语上册Unit3知识点总结
仁爱版七年级英语上册Unit3知识点总结Unit 3: Getting XXXTopic 1: Basic Sentence Structures1.Asking for XXX:Excuse me。
could you please tell me your name?Sure。
my name is Jane.2.Asking for help:Could you help me with it?No problem.3.Asking about language proficiency:Does XXX?Yes。
he does./No。
XXX.4.Asking about the content of a letter:What does he say in the letter?5.Describing friendship:Jane。
Sally。
and I are good friends.6.Describing mutual help:We often help each other.7.Expressing different degrees of liking:Many students in our class like English a lot。
but I like it a little.What about you。
Sam?No。
I don't like English at all.Useful Phrases:9.Pen palXXX11.A lot12.Not。
at all13.Each other14.A little15.Very much16.A lot of17.Every dayPersonal Pronouns and Simple Present XXXXXX or things。
and they have ns in person。
singular or plural。
仁爱版七年级英语上册Unit3Topic1DoeshespeakChineseB优质教案(2)
《Unit3GettingTogetherTopic1DoeshespeakChinese？SectionB》Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwords:live,say,visit,great,wall2.Learnsomequestionsandanswerswith does:(1)—DoeshespeakChinese?—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.HespeaksEnglish.(2)—Whatdoeshesayintheletter?—HewantstovisittheGreatWall.3.Learnsomeusefulsentences:(1)—Whoistheletterfrom?—It’sfrommypenpal,Sam.(2)—IstheletterinEnglish?—Yes,itis.(3)—Wheredoeshelive?—HelivesinEngland.(4)Kangkangknowsme.Ⅱ.Teachingaids教具图片/教学挂图/录音机/幻灯片/若干个装有信件的信封/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)以问题为线索，引出单词和话题，培养学生的语言表达能力。
1.(检查作业。
教师请学生登台表演上节课的家庭作业。
)T:Now,I’llcheckyourhomework.S1、S2,please,cometothefrontandperformyourdialog.2.(师生对话。
引入并运用China和Chinese。
)T:IcomefromChina.IamChinese.Ss:WecomefromChina.We’reChinese.(教师提问一名学生。
)T: Wheredoyoucomefrom,S3?S3:IcomefromChina.T: DoyouspeakChinese?S3:Yes,Ido.(学生两人一组互相问答。
仁爱版英语七上Unit 3 Topic 2复习
show work hospital restaurant on farm teach act drive
v.给…看，出示；表明n.演出；展示 v.工作；运转n.工作，劳动 n.医院 n.餐馆 perp.在…上；关于 n.农场 v.教 v.扮演，表演 v.驾驶，开车
show work hospital restaurant on farm teach act drive
例：— What's his job? 他是干什么的？ — He is a driver. 他是司 机。
— What is Jane's job? 简是做什么的？ — She is a student.她是一 个学生。
4.Where does she work ? She works in a hospital. 她在哪工作？她在医院工作。. 由where引导的特殊疑问句是用来询问地点的，这一句型的结 构为： where + do/ does +主语+行为动词。 例：—Where do you study ? 你在哪里学习。 —I study in No.1 High School. 我在第一中学上学。 —Where does your mother work? 你妈妈在哪里工作。 —She works in a school. 她在一所学校工作。
v.给…看，出示；表明n.演出；展示 v.工作；运转n.工作，劳动 n.医院 n.餐馆 perp.在…上；关于 n.农场 v.教 v.扮演，表演 v.驾驶，开车
aunt uncle brother sofa grandparent cousin daughter
n. 婶母，伯母，姨母，舅母，姑母 n.叔，伯，舅，叔父，姑父，姨父 n.兄，弟 n.沙发 n.祖父（母），外祖父（母） n.堂（表）姐妹；堂（表）兄弟 n.女儿
仁爱版七年级英语上册Unit3Topic2教案
Topic 2 What does your mother do?Section AThe main activities are 1, 2a and 3a. 本课重点活动是1，2a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1.(1) Learn some words about jobs:doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse(2) Learn some other useful words and expressions:kid, glad, seat, have a seat, mother, father, parent, office2. (1)Talk about jobs:①—What does your mother do?—She is a teacher.②—What do your parents do?—They are both office workers.(2)Talk about greetings and introductions:①—Glad to meet you.—Glad to meet you, too.②Maria, this is my mom.Ⅱ. Teaching aids 教具人称代词卡片/小黑板/单词卡/教学挂图/录音机/幻灯片/教学卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (教师拿出人称代词卡片，随意抽出一张呈现给大家，让学生一个接一个地用老师呈现的不同人称代词灵活地说一个句子，要快速完成。
)Example:T: meS1: He often helps me.T: theyS2: They are teachers.…2. (教师利用单词卡教学kid, glad和seat。
仁爱英语七年级上册Unit2-topic3知识点讲解及随堂练习
知识点梳理（一）核心词汇minewhosebikecatourbananatheirbabybagshirtjacketthinknewclassmateclothesfindhelpushim 常用词组helpsbdosth（二）重点句子Guess！’s1．-第一个his是形容词性物主代词，相当于形容词。
置于名称之前，用来修饰，限定名词；第二个his等于hisbike,是名词性物主代词，其后不加名词。
如：Ourbooksarenew.=Thenewbooksareours.Hisbagisgreen.=Thegreenbagishis.Theirdesksareallhere.=Thedeskherearealltheirs2．–Whosecatisthat?那只猫是谁的？-Itishercat./It’shers.是她的（猫）。
（1）whose疑问代词，意为“谁的”，其后加名词，再加一般疑问句，或whose加一般疑问句。
如：Whosecomputeristhat?=Whoseisthatcomputer?那是谁的电脑？（2）hers为名词性物主代词，意为“她的（猫）”，其后不在加名词。
3．Ithinkit’sLiMing’s.我认为（想）是李明的。
（1）如：-（2如：（3【拓展】23)有。
如：约翰和缩写形式必须根据具体的语境来判断。
如：That’sabook.那是一本书。
（that’s是thatis的缩写形式，意为“那是”。
）翻译短语。
1.玛利亚的书___________________2.两位女教师______________________________3.男式服装_____________________4.吉姆和汤姆共有的房间_____________________________________5.我妈妈的房间__________________________________________4.Welookthesame,butweareindifferentclothes.我们看起来很像，但我们穿着不同的衣服。
仁爱版七年级英语上册Unit3Topic3WhatwouldyouliketodrinkC优质教案(2)
课题:Topic3Whatwouldyouliketodrink?SectionC第1课时一、导学目标1、复习SectionB的重要句型2、学习重要句型1）Wouldyouliketohavedinnerwithme？2）Whatwouldyouliketodrink？3）Helpyourse4）Whynotdo…?句型【阅读质疑合作探究】一）课前预习本课新单词，并自我检测：吃__________在外面___________下馆子__________吃正餐__________随便吃些鱼___________为什么不_______________一些喝的东西___________让我想想_______________在餐馆_______________二）走入新课1、熟读1a对话.注意文中MayIhelpyou,sir?这句话的使用情景2、自主完成课本P75页1b和P76页2、3、4a/4b.二、精讲点拨①letsb.dosth..让某人做某事。
e.g.Letmehelpyou.②Whynot+动词原形…….?用来提出建议或表示责备。
也可以变成Whydon’tyou+动词原形…….?e.g.Whydon’tyouhavesomejuice?注意：在whynotdosth.?=whydon’tyoudosth.?这两个句型中，因都表示建议、请求等委婉语气，故含有some时不能换成any.【多元互动合作探究】1、Heworkson a farm.（对划线部分提问）he ？2、I’dlikesome apples.（同上）like？3、Wouldyouliketodrinksomewater.（做否定回答）No，4、I’dlikesomecakes.（改为一般疑问句）you cakes？5、Whydon’tyouhavesomefish？（改为同义句）Why havesomefish？6、Janelikesapples.(对划线部分提问)_____________Jane_______?【训练检测目标探究】A.根据句意及首字母提示填词。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit1Topic3SectionA
请学生在完成作业的过程中，注意以下几点：
1.认真对待每项作业，确保作业质量。
2.遇到问题及时与同学或老师交流，共同解决问题。
3.家长协助监督，确保学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入环节，我将采用以下方法激发学生的来自习兴趣，为新课的学习做好铺垫：
1.利用多媒体展示一组家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的人物关系和职业，如“father, mother, brother, sister”等，为新课的词汇学习打下基础。
2.通过提问方式复习一般现在时的用法，如“Do you know what your parents do?”，让学生尝试用一般现在时回答问题，为新课的语法学习做好过渡。
5.阅读拓展：推荐学生阅读一篇关于不同职业的英文文章，提高他们的阅读理解能力，并要求他们用英语总结文章中提到的至少三种职业的特点。
6.听力训练：布置一份听力练习，选取一段关于家庭成员职业介绍的听力材料，让学生在课后完成，巩固听力技巧。
7.创作练习：鼓励学生发挥创意，编写一个关于家庭成员职业的小故事，要求使用本节课所学的新词汇和语法结构。
2.语法讲解：以一般现在时为例，通过示例句型和练习题，让学生掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）及用法。
3.情境对话：展示一段关于家庭成员职业介绍的对话，引导学生模仿、跟读，提高他们的口语表达能力。
4.听力训练：播放一段关于家庭成员职业介绍的听力材料，让学生完成相应的练习，提高他们的听力理解能力。
5.引导学生进行自主探究学习，培养他们独立思考、解决问题的能力。