市场营销案例教学的价值分析
幼儿园市场营销教育计划案例分析及反思
幼儿园市场营销教育计划案例分析及反思在幼儿园市场营销教育计划案例分析及反思一、引言幼儿园市场营销教育计划是指针对幼儿园教育品牌的市场推广和营销活动，旨在通过市场策略和教育资源整合，提升幼儿园的知名度和吸引力。
在当今社会，幼儿园教育已经成为家长们关注的焦点，因此市场营销教育计划的重要性愈发凸显。
本文将通过对幼儿园市场营销教育计划案例的深入分析，探讨其中的优势和不足之处，并提出反思与展望，旨在为幼儿园市场营销教育计划的实施提供有益的借鉴和启示。
二、案例分析1. 案例一：某幼儿园“幼灵乐园”的市场营销教育计划幼灵乐园是一家具有一定规模和口碑的幼儿园，其市场营销教育计划主要围绕“培养孩子的创造力和想象力”展开。
该幼儿园通过举办亲子活动、开展创意手工课程、组织主题游园活动等形式，吸引了众多家长和孩子的目光，推动了学生数量的稳步增长。
市场营销教育计划还包括了与周边小学的合作交流和校园开放日的举办，为幼儿园赢得了更多的社会资源和声誉。
2. 案例二：某幼儿园“欢乐宝贝”市场营销教育计划“欢乐宝贝”幼儿园的市场营销教育计划注重打造“轻松、快乐、自由”的学习氛围，通过举办亲子游园会、开展亲子游戏、组织主题派对等方式，吸引了众多家长和孩子的关注和青睐。
该幼儿园还构建了一支优质的师资队伍，提供个性化的教学服务，使得家长们对幼儿园的满意度持续提升，学生数量也得到了稳步增长。
三、总结与反思市场营销教育计划对于幼儿园的品牌建设和业务发展具有至关重要的意义。
然而，在实施市场营销教育计划的过程中，幼儿园也面临着一些挑战和不足之处，如：1. 目标模糊：部分幼儿园在制定市场营销教育计划时，未能明确自身的办园宗旨和目标定位，导致教育理念和市场策略不够统一；2. 资源短缺：一些幼儿园在进行市场营销教育计划时，由于资金和人力不足，导致活动效果并不理想，难以取得预期的市场效益；3. 管理不合理：部分幼儿园在实施市场营销教育计划时，由于管理措施不合理或者专业知识不足，导致市场策略执行效果不佳，难以实现预期目标。
职业技术学院《市场营销》课程的案例教学
职业技术学院《市场营销》课程的案例教学职业技术学院《市场营销》课程是一门注重实践操作的课程，通过案例教学的方式能更好地让学生理论与实践相结合，为将来的工作做准备。
在本文中，我们将通过一个实际的市场营销案例来展示如何运用案例教学的方式进行教学。
案例标题：某品牌护肤品的市场推广策略某品牌护肤品在市场上的竞争日益激烈，该品牌一直致力于提供高品质的护肤产品，但是市场占有率却一直没有能够得到提高。
该品牌决定重新制定市场推广策略，以争取更多的市场份额。
1. 情景描述该品牌在市场上已经有一定的知名度，但是受到其他同类产品的竞争，导致市场份额一直无法提升。
消费者对于护肤品的需求也在不断变化，该品牌需要重新思考营销战略。
2. 问题提出该品牌需要制定一个有效的市场推广策略，通过吸引更多的消费者，提升市场份额。
3. 学生任务学生被要求以小组形式，分析该品牌目前市场营销策略存在的问题，并提出改进意见。
每个小组需要针对不同的目标消费群体，制定相应的市场推广策略。
4. 学生讨论学生在小组中讨论目前市场营销策略存在的问题，通过分析市场环境和消费者需求，提出了以下改进意见：- 加强品牌宣传：通过社交媒体、公关活动等方式，提升品牌知名度和美誉度。
- 推出适合不同年龄和肤质需求的产品线：为不同的消费者提供个性化的护肤产品。
- 提供优惠政策：通过促销活动、会员制度等方式，吸引更多消费者购买该品牌产品。
每个小组根据不同的目标消费群体，制定了相应的市场推广策略：- 面向年轻消费者的推广策略：通过明星代言、线上营销等方式，吸引年轻消费者的关注。
- 面向中老年消费者的推广策略：通过线下体验店、健康护肤知识宣传等方式，提升中老年消费者的购买欲望。
5. 教师点评教师在学生讨论完毕后，对学生提出的改进意见和市场推广策略进行点评和评价。
老师还结合自己的市场营销经验，为学生提供指导和建议。
6. 学生展示每个小组被要求进行市场推广策略的展示，向其他同学和老师汇报他们的分析和策略。
案例分析的作用和意义
案例分析的作用和意义案例分析是一种重要的学术研究方法，它通过对特定案例进行深入研究、分析和解释，从而揭示出相关领域的规律、原因和趋势。
在不同领域和学科中，案例分析都具有重要的作用和意义。
本文将探讨案例分析的一些典型应用，并剖析其带来的好处。
一、案例分析在商业领域中的作用和意义在商业领域中，案例分析被广泛运用于市场营销、企业管理和战略规划等方面。
通过案例分析，企业可以借鉴和学习成功的商业模式，发现问题所在并采取相应措施。
此外，案例分析还可以帮助企业观察市场趋势和竞争环境，从而制定更加有效的市场营销策略和商业决策。
例如，苹果公司在市场上推出的多款创新产品，如iPhone和iPad，成为业界的典范。
通过对苹果公司的案例分析，其他企业可以了解苹果成功的原因和策略，从而改进自身的产品和市场定位。
另外，企业也可以通过案例分析分析竞争对手的成功或失败案例，从而调整自身的战略规划和市场定位，以应对竞争压力。
二、案例分析在教育领域中的作用和意义在教育领域中，案例分析是一种常见的教学方法。
教师可以通过引导学生进行案例分析，培养学生的问题解决能力、分析思维和团队合作能力。
通过学习案例，学生可以将理论知识与实践经验相结合，更好地理解和应用所学知识。
案例分析还可以帮助学生培养批判性思维和判断力。
学生在分析案例时需要从不同角度思考和评估问题，找出最合理的解决方案。
这种批判性思维的训练对学生的终身发展都具有重要的意义。
三、案例分析在法律领域中的作用和意义在法律领域中，案例分析是一种常见的法学研究方法。
通过对历史案例的分析和解析，法律研究者可以了解相关法律原则和司法解释，从而更好地理解和应用法律规范。
案例分析对律师和法官而言也是至关重要的。
律师可以通过研读和分析类似案例，了解之前类似案件的判例和判决结果，从而为客户提供更准确和有力的法律意见。
而法官在审理案件时也可以借鉴和参考先前的类似案例，确保判决公正和合理。
四、案例分析在医学领域中的作用和意义在医学领域中，案例分析是医学教育和研究的重要手段。
市场营销学中案例教学的应用探析
３ 案 例 教 学 是 教 学 改 革 的必 然 要 求 。 我 国 管 理 学 科 ． 教学 和研 究 的发 展 ， 历 了 引 进 、 播 、 及 到 应 用 的 过 经 传 普 程， 但还没有真正建 立起符 合 中国实 际的管理 学科。其 中一 个 重 要 的原 因 是 ， 管 理 学 科 教 学 中一 直 存 在 重 理 在 论 轻 实践 ， 传 教 轻 参 与 的 问 题 。学 生 对 枯 燥 的理 论 难 重 于理 解 和记 忆 ， 去 学 习 兴趣 。 因此 ， 须 对 市 场 营 销 学 失 必 教学进行 改革 ， 而案例教 学这种 理论联 系实 际的方 法是 种 很 好 的改 革 方 向 。 二 目前 实施 案 例 教 学 存 在 的 问题 １对 在 本 科 生 中实 施 案 例 教 学 是 否 可 行 的 质 疑 。 有 ．
哈佛商学 院在 ２ ０世纪 ２ 代借用法律 教学 中的案 ０年 例 教 学 法 ， 管 理 学 科 课 程 中使 用 案 例 教 学 ， 来 经 过 在 后 ２ ０年的发展 ， 形成 了包 括案例 采集编 写 、 学应用 、 教 储存 管理 、 版发行 在 内的完整 的管理 案例 系统 ， 国在 ２ 出 我 ０ 世纪 ８ ０年代 中期 引入 这 种 教 学 方 法 。 市 场 营 销 学 中实 施 案 例 教 学 的必 要 性 美 国的一位学者认为 ， 案例教学法是一套系统 的方 “ 法和手段 ， 目的旨在分 析和讨论 教 师在课 堂上所 使用 其 的教 学 案 例 ， 帮 助学 生 达 到特 定 的教 学 目的 ” 成 思 危 以 。
要求 能将 理 论 和实 践 有 机 的 结 合 ， 解 决 实 际 营销 中 出 来
现 的 问题 。而 市 场 营 销 学 课 本 偏 重 于 理 论 讲 授 ， 果 教 如 师 只按 照 课 本 讲 授 ， 生 只 能被 动 的 接 受 和 记 忆 结 果 ， 学 不 能灵 活运 用 ， 创 造 能 力差 。 而 案例 教 学 是 一 种 引 导 式 、 再 启 发 式 、 与式 教 学 ， 生 在 相 互 启 发 交 流 中 自我 反 思 ， 参 学 使 学 生 在 学 习 中智 力 因 素 与 非 智 力 因 素 全 面 发 展 。此 外， 案例 教学 可 以锻 炼 学 生 在 公 众 场 合 以 清 晰 、 条 理 的 有 语 言 表 达 自己观 点 的 能 力 ， 是 对 一 名 营 销 人 员 的 重 要 这 要 求 ， 学生 在就 业 和 以后 的工 作 中处 于 有利 地 位 。 使
市场营销教育的案例教学实践
市场营销教育的案例教学实践市场营销教育是现代商学教育中的重要组成部分，通过实践案例教学可以帮助学生更好地理解和应用市场营销理论。
在这篇文章中，我们将探讨市场营销教育的案例教学实践，并分析其对学生的影响和意义。
一、案例教学的定义和特点案例教学是一种以实际案例为基础的教学方法，通过分析和讨论真实的市场营销案例，帮助学生掌握市场营销的理论知识和实践技能。
案例教学的特点主要体现在以下几个方面：首先，案例教学具有真实性。
案例教学所使用的案例来自于真实的市场环境，学生可以通过分析这些案例了解市场营销的实际运作情况。
其次，案例教学具有互动性。
在案例教学中，学生需要积极参与讨论和分析案例，通过与教师和同学的互动，加深对市场营销理论的理解和应用。
最后，案例教学具有综合性。
市场营销是一个综合性的学科，涉及市场调研、产品策划、渠道管理、推广营销等多个方面。
通过案例教学，学生可以综合运用这些知识和技能，解决实际的市场问题。
二、案例教学在市场营销教育中的应用案例教学在市场营销教育中有着广泛的应用。
教师可以选择不同类型的案例，包括成功案例、失败案例、国内案例和国际案例，让学生通过分析这些案例，了解市场营销的基本原理和实践方法。
在案例教学中，教师可以通过引导学生分析案例，培养学生的市场分析能力和解决问题的能力。
例如，教师可以让学生分析某个企业的市场定位策略是否合理，分析其产品在市场上的竞争优势和劣势，并提出改进建议。
此外，案例教学还可以帮助学生了解市场营销的实际操作过程。
学生可以通过分析案例，了解市场调研的方法和步骤，产品策划和推广的方法，渠道管理和客户关系管理的方法等。
通过这些实际案例的学习，学生可以更好地理解和应用市场营销的理论知识。
三、案例教学对学生的影响和意义案例教学对学生的影响和意义不可忽视。
首先，案例教学可以激发学生的学习兴趣和动力。
通过分析真实的市场案例，学生可以更好地理解和应用市场营销理论，从而提高学习的积极性。
案例分析法在《市场营销学》教学中运用
浅析案例分析法在《市场营销学》教学中的运用摘要：案例分析法的教学方式符合职业院校学生的特点和《市场营销学》课程性质。
用简单易懂的案例“永远的芭比”分析《市场营销学》的基本理论从而提高学生对该课程的理解和兴趣。
关键词：案例分析法；市场营销学；芭比案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给学生研究分析，培养学生们的分析能力、判断能力、解决问题及执行能力的教学方法。
案例分析是《市场营销学》教学联系实际的特色形式，是教授《市场营销学》的重要手段，对提高学生的理论知识和操作技能具有十分重要的意义。
在进行《市场营销学》课程教学探索的过程中，我十分重视市场营销理论与案例分析的有效结合，并在编写《市场营销学》课程教案中选择案例时，均把较为典型的、具有学生讨论与研究余地的案例选入教学中，使授课过程即有理论又有实际，深入浅出，灵活生动，提高了教学效果。
我在《市场营销学》教学过程中，采用了“永远的芭比”的案例进行教学，取得了较好的教学效果，下面是我在教学中运用案例分析法进行教学的其中一个过程：案例“永远的芭比”——2009年3月份芭比将过50岁生日。
她是千百万小女孩的朋友，是在几十年时间里越长越年轻的唯一女性。
她的阅历十分丰富，当过明星、嬉皮士女郎、空中小姐、歌星、牙科医生、护士等等。
她骑自行车、开赛车、打网球、骑马。
但是，她没结过婚。
一代又一代的女孩为她穿衣服、脱衣服，为她理发、穿鞋，每晚同她一起就寝，因为没有这个金发女孩的陪伴她们就不能入睡。
现在芭比长大了(29厘米高)，成了一位受人崇拜的明星。
她的成功史始于纽约。
那是1959年。
在那里的玩具展览会上，美国马特尔玩具公司的路特·汉德勒推出了穿着小衣服的新娃娃，它的设计出自德国1952年，漫画家赖因哈德·博伊廷为《德国》(图片报)画了一个“莉莉”，她有细长的腿，金色头发梳成马尾式。
1955年，马代利亚的豪塞尔玩具公司把这个画中的美人变成了一个玩具娃娃，但此举成了一次商业上的大失败。
市场营销课程案例教学策略研究
市场营销课程案例教学策略研究摘要：近几年来教育工作者在不断探究案例教学的价值。
案例教学被不断地应用于各种课程的教学中。
“市场营销学”作为一门实践性非常强的课程，进行案例教学一直被学校所关注。
本文首先提出案例教学的必要性，然后分析案例教学中存在的各种问题，最后在此基础上提出一些市场营销课程应该实施的教学策略。
关键词：市场营销学；案例；教学模式一、市场营销教学中使用案例教学的必要性案例法是市场营销教学过程中最常用的一种教学方式，部分原因在于其对硬件环境和配套设施要求比较低，实施起来容易而且效果立竿见影。
市场营销是一门应用性、实践性很强的学科，因此，市场营销的教学和实践是密不可分的，但由于课时及实践基地缺乏等条件的限制，需要在课堂教学过程中采用案例教学手段，引导学生通过对现实环境中营销个案的调查、阅读、思考、分析和讨论，培养学生运用所学理论知识独立分析和解决实际问题的能力。
和传统的理论讲授法相比，案例教学法有利于加深学生对理论的理解，生动的现实案例有助于学生摆脱十几年的课本理论学习模式，提高学生的学习兴趣，扩大学生的学习视野，相应地增加对知识的理解。
此外，通过小组讨论及互动式学习，分工协作、交流沟通，可以培养学生自主解决问题的能力，提高与他人合作的能力，这对于学生离校后能够迅速融入社会是非常有益的。
二、市场营销案例教学中存在的问题1、教师案例教学能力有限案例教学作为一种以学生为主体的教学方法，在一定程度上改变了传统教学方法中的教师的定位。
一些教师往往认为这种角色的转换减轻了教师的工作压力，甚至以此为理由而忽视了对教学工作应有的责任，把选题布置给学生，教师就不管不问。
这是一种非常错误的认知。
相比传统教学法，案例教学对教师提出了更高的要求，不仅要有对理论知识的全盘把握，更要有对企业和市场的敏锐观察，而且要有一定的实践经验，了解市场最新的变化及行业的最新发展，而很多教师缺乏这样的能力。
2、案例的选择不合理在教学过程中，案例的选择既可以由教师亲自完成，也可以在教师的选题范围下由学生自主完成。
案例教学法在市场营销教学中的必要性
绩 。学校 围绕 着考试这根指挥棒 ， 用分数 考查 教师的教学质量， 教师 的教学工作就 蒙上 了强烈的功利色彩 。 学校 的教学管理 不 能很 好 地 兼 容 新 课 程 改 革 的 要 求 ， 后 落
僵化的 学校教学 管理给 应用 学习理 论造 成 了一 定 的阻 力 。 （ 来 自传 统 观 念 二）
筋动到了穆斯 林身上。 有一个叫范德维格
的 商 人 ， 明 的 将 扁 平 的 指 南 针 嵌 入 地 毯 聪 上 。 这 种 特 殊 的“ 南 针 ”不 是 指 南 方 向 指 ， 或 者 北 方 向 。 是 直 指 圣 城 麦 加 方 向 。 这 而 样 ， 斯 兰 教 徒 不 管 走 到 哪 里 ， 要 地 毯 伊 只
校的市场营销教学还停 留在 一份教案 、 … 支粉笔 、 一块 黑板 的 原 始 教 学 方 法 上 。特
别 是 案 例 教 学 法 的应 用 也 只 是 为 了 调 节 课 堂 氛 围 。在 与 时俱 进 的现 代 化 社 会 ， 传 统 的 教 学 ， 难 满 足 市 场 营 销 教 学 的 要 要 很
１ ６ ７
力 的 发 展 。 正 确 处 理 传 统 的 课 堂 教 学 与
活动 教学 的关系 ，确立 以活动 教学 为 中
心 的 学 生 发 展 观 ， 践 证 明 ， 动 教 学 有 实 活 助 于 充 分 发 挥 学 生 的 卡 体 地 位 ， 是 促 进 学生发展 的重要方式之 一。
一
、
高职 院校 市场 营 销 学 教 学 存 在 的
仍 然 用 中 专 教 育 的 教 学 理 念 教 育 高 职 的 学 生 ， 其 中还 包括 学 生 日常 行 为 管理 方 这
面。
问 题
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市场营销案例教学的价值分析
郭丹红东莞理工学院城市学院
【摘要】随着产品市场的竞争日渐激烈，市场营销越来越受到人们的重视和关注。
本文，就市场教学中的案例教学展开分析，并针对营销案例教学提出了相关的可行性方案，希望对市场营销的发展起到一定的促进作用。
【关键词】市场营销案例教学价值提升措施
市场营销，就是人们所指的市场学或者营销学，一种产品销售的可行性手段，是一种促进企业营销的良好方式。
随着我国经济的快速发展，产品的多样化促进了产品市场的竞争，市场营销也越来越受到了人们的重视和关注。
案例教学是市场营销教学中的一种教学手段，以下。
就针对案例教学做以简单的剖析。
一、市场营销案例教学的意义案例教学，就是通过塑造或者模拟现实市场营销场景，将学生带入案例场景中，通过对案例的分析和研究，从而达到预期目的的一种有效教学方法。
案例教学是由美国是由哈佛大学创造并推广，目前，案例教学在很多行业教学中都有所应用，其中，市场营销这门应用性非常强的学课对于案例教学也尤为重视。
由于市场营销在实际工作中具有相当大的艺术性和可变性，因此。
许多技巧性的操作都需要通过案例进行现场发挥，否则，就难以清楚的表达出市场营销的真实效果。
我国案例教学起步较晚，市场营
销学科的建立也尚未成熟，市场营销教育的经验不足，案例教学的不规范性。
也给我国市场经销工作的开展造成了一定的困难。
因此，加强对案例教学的研究和探索，明确和完善教学内容，充分利用有限的教育资源。
对学员有针对性地引导、监督和调控，调动学生积极性，对于提高教学质量，提升企业市场竞争力都具有非常重要的意义。
二、市场营销案例教学中案例的选择市场营销案例教学，对于提升学员积极性，增强学员自信心，以及拓展学生知识面都有非常大的帮助，因此，案例教学在市场营销教学中具有不可替代的作用。
案例教学需要选择合适的，能够达到教学效果的具体事例来开展教学，可以说，案例选择的好坏，将决定案例教学的质量水平，所以，在进行案例选择时，我们要注意以下几点：１．案例的合理性。
所谓内容的合理性，就是指选择案例同课堂教学内容相一致，能够在案例应用后实现教学最终目的。
案例教学是使教学内容能够生动、形象，易于学生的接受，但不能脱离了营销教学课程的实际内容，因此，在案例选择时，要尽量保证内容的合理性，保证案例的可靠性、有效性，符合正常的营销理论。
２．案例的真实性。
市场营销，是对日常生活中的正常营销作业的一种总结，因此，市场营销必须具有绝对的真实性，也只有这样，才能够确保市场营销课程的顺利开展。
目前，我国有关营销案例的资料并不少，但真正符合实际的并不多，大多数资料都不能应用于教学
和研究。
因此，案例必须要真实，让学生能够接受，能够分析案例中的主要思想。
主要工作内容，可以体现出有关案例的问题，能够达到巩固营销知识的目的。
３．案例的多样性。
多样性，目的就是帮助学员接触更多的营销时间，不同的案例将会给学员待来不同的感受和经验，从而拓展学员知识面。
不要让营销案例过于单一，这样对于课程开展造成一定的阻碍。
此外，营销案例选择时要注意多选用国内的营销案例进行分析讲解，有利于多适应本土营销环境，为日后工作的开展打下坚实的基础。
４．案例的数量。
市场营销的教学课时是有效的，因此，我们在选取营销案例时要注意市场营销的总学时，针对时长来确定案例的最终选择，选择具有鲜明教育特色、体现教学思想，能够满足学生需求的营销案例，从而确保营销教学的整体质量。
三、营销案例教学的相关注意事项营销案例教学对于培养学员的实际作业能力具有非常的意义，因此，必须要加强营销案例教学工作，从而提升市场营销的快速发展。
目前，我国营销类教学偏重于对道理的讲解，对相关事例的简单分析，缺少同学员间的互动，使得学员或是无法完全理解营销教学内容，使得学习效率低下，又或者教学课程过于枯燥，使学生完全失去积极性。
营销案例教学在进行具体应用和落实时，要注意几点，才能够保证整体的质量质量和学员的学习效率。
１．小组式教学模式。
由于营销案例教学是模拟真实的销售场景。
因此，就需要同学亲自尝试销售过程，通过亲自体验来丰富销售话术和销售能力，提高业务水平，小组式教学模式无疑是最有效的教学模式。
我们可以按照实际的人员情况，安排学生分组进行课程学习和场景演练，一般确定每组四至五人最为合适，以来每位学生都能够在场景模拟过程中需找到自己合适的位置，不至于缺乏锻炼机会。
学习小组在场景模拟实验之后，可以对小组成员的表现进行较为详细的评价及分析，提出学生销售过程中所存在的不足和问题，便于学生的及时整改，从而提高自己的能力水平。
２．开放式指导教学。
开放式指导教学，就是给予学生充分的思想空间和创新空间，让学生自由去发挥，让市场营销课程不再枯燥乏味。
让学生自由思考，全身心的投入到营销工作学习中来。
在案例教育教学过程中，老师不要过分使用传统教学手段，只对课程内容进行讲解和演说，而忽略了学生的参与，使得教学质量非常低下。
因此，老师必须要采取案例教学手段，让学生积极参与到市场经销教学课程当中，激发学生创新意识及沟通技巧，从而提升市场营销教学整体质量。
３．全面知识的应用。
市场营销是一门涉及较为广泛的学科，包括了经济学、管理系、心理学、行为学、社会学等学科的相关内容，同时现实场景对于市场营销的结果也具有非常大的影响。
因此，在进
行课程培训时，要充分结合相关科目内容，让学生对于相关知识都要做到一定的了解，从而是使学员能够在实际操作中懂得如何去揣摩对方心理，如何提升业务能力，如何提高自己的相关业务水平。
４．良好的评价方法。
好的评价手段，对于促进学员学习积极性，提高学员学习质量，都是非常有利的，因此，在日常教学过程中，我们要采取良好的评价方式，当学员表现良好时要多进行鼓励，以提高学员的自信心，促进学员业务能力的快速提升。
四、营销案例教学的局限性营销案例教学，能够让学员亲身去体验现实的销售场景，感受相关营销氛围，实践和加深目前所学知识技能，从而提高学生的综合营销能力。
但案例教学对于同样也存在着一定的局限性。
营销案例教学，旨在构建营销场景，鼓励学生参与教育工作，帮助学员在模拟交易活动过程中提高自己的业务水平和工作技巧。
但实际操作过程中，我们常常会发现某些特点情况下的案例是无法进行模拟的，这样的案例大多存在特定的历史、社会因素等，尽管具有非常高的参考价值，但却无法使用案例教学手段进行欢迎，如果脱离了具体的环境，也就不会达到同样的营销效果。
营销案例教学，要注意学员的心理状态，只有不断的去揣摩对方心理才能达成最终的教学目的，所以，营销案例教学需要学员进行全身心的投入，要有一定的思考能力，而这样的要求，对于学生来说又不免有些高。
此外，营销案例教学只是一种辅助性的教学手段，它的主要作用
是辅助常规教学手段，而不是一种单独的教学模式，案例教学对于学生学习质量的提升是非常大的，但前提是要有传统教学做基础，两者的关系是互相补充、互相促进，因此，综上所述，营销案例教学还具有一定的局限性。
五、结语市场营销同企业的效益具有密不可分的关系，因此，加强市场营销教育教学是工作是非常重要的。
营销案例教学是理论和实际联系非常紧密的教学手段，对于培养决策能力，表达能力具有非常大的作用，因此，我们必须要落实营销案例教学工作，不断探索和研究实际问题，针对相关问题加以认真解决，以促进我国经济市场快速健康的发展下去。
参考文献：
梁青松．案例教学法在市场营销教学中的应用［Ｊ］．职业教育研究，２００８，（０６）．
于秀芝．案例教学在高职教学中的运用［Ｊ］．辽宁高职学报。
２００９，（０６）．
黄立荣．案例教学法在企业管理课程教学中的优势及应用［Ｊ］．广西教育，２０１０，（０６）．３６９科技教育
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