高考历史一轮复习西方人文精神的起源与发展
[观点三] “轴心时代”的思维方式虽然提供了历史学术研究上 的一些便利，却不乏局限性和束缚性。因为它很可能遮蔽或淡 化了“轴心时代”之前人类文明的漫长发展。例如埃及文明崛 起的时间大约是公元前 3500 年，两河流域文明大约也在同一时 期兴起。不仅有大量文献，而且有大量的出土文物和遗址，来 证明这两个文明的存在和演进以及当时文化之高度发达。相比 之下，中国文明的诞生较晚。甚至连我们“五帝”即黄帝、颛 顼、帝喾、帝尧、帝舜等传说中的人物，其大概所在时间都明 显晚于两河流域和埃及文明。
方案
17～18 世纪欧洲的主 地位 没有成为当时的主流思想
流思想
明清之际的儒家思想
欧洲启蒙思想
是儒学的新发展，但没有推 推动了欧洲由封建社会 异 作用
动中国社会的变革与转型 向资本主义社会的转变
都对封建专制制度进行了深刻的揭露和批判，都冲击
同 了封建君主专制统治，都在反封建斗争中发挥了启蒙
作用
[对点训练] 2.(2019·晋中适应性测试)几乎法国所有的启蒙学 者都推崇中国文化，他们赞颂中国自尧舜以来的政治制度，是 实现了“政治与道德的结合”，用以抨击封建专制制度。伏尔 泰认为，中国文化的发现对思想界来说，同哥伦布在自然界的 发现是同等重要的大事。说明了( ) A．中国传统文化中蕴涵了法国启蒙思想 B．启蒙思想家借中国文化宣扬人文主义 C．中国文化成为法国反封建的思想武器 D．启蒙思想家借中国文化构建理性王国
言差异而改变的文字” “罗马法通行于帝国全境”“伦理，成为民 众日常行为的规范”“意大利以外的人(希腊人除外)被称为‘蛮 族’”“而是‘某郡某县’”，从地方权力、文字使用、法律伦理、民 族关系等角度比较。第(2)问意义，结合上述分析及所学知识， 从确立中国疆域、强化民族认同、形成统一的价值观及治国理 念等方面进行分析。
受
处理个人与 强调社会的等级秩序，重 强调人的平等，为西方
社会关系的 视伦理道德，维护封建专 近代民主奠定基础
着眼点 制
古代中国儒家思想
古希腊人文精神
将社会和人文问题作为
研究自然科学
充满理性与激情，关注
研究的主题，忽视对自然
的态度
自然界与人类社会
科学的探究
作用
服务于君主专制
有助于民主政治
[对点训练] 1.(2019·滨州期末)普罗塔戈拉在其著作《论神》中 说：“我不能断定神是否存在，认识神障碍众多，第一是对象 不明，第二是人生短暂。”孔子也主张对鬼神敬而远之，对此 理解正确的是( ) A．普罗泰格拉的思想受到孔子的影响 B．东西文化交流自孔子时代就已展开 C．二者思想都体现了古代的人文精神 D．两人的思想均成为当时的主流思想
解析：选 C。材料中讲述到普罗塔戈拉怀疑神灵，也意味着肯 定人的价值，孔子对鬼神敬而远之的态度，也体现出孔子重人 事的主张，因此普罗塔戈拉和孔子的思想都体现了人文主义精 神，故 C 项正确。
二、17 世纪东西方启蒙思想的比较
明清之际的儒家思想
欧洲启蒙思想
资本主义工场手工业有 经济 资本主义萌芽发展缓慢
专题十四 西方人文精神的起源与发展
专题综合提升
一、西方人文主义精神的发展历程 1．萌芽 早期的人文精神萌芽于古希腊、古罗马的文化中，突破了神学 对人的束缚，开始从实际出发，反对迷信和权威，肯定人的价 值和人的决定作用。
2．曲折 欧洲中世纪教会的专制统治使“神”进一步成为无须怀疑的世 界主宰。封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现实生活 被否定，人的价值被贬低，神学思想占据了中心地位。 3．复苏 14～16 世纪，随着西欧资本主义的产生发展，资产阶级的壮大， 出现了以复兴古希腊罗马文化为形式，以人文主义思想为核心 的思想解放运动——文艺复兴运动，之后又产生了针对天主教 神权统治的宗教改革。文艺复兴和宗教改革使西方长期被宗教 神学所禁锢的人性得以复苏，被蒙蔽的理性得以昌明。
二、近代欧洲三次思想解放潮流：文艺复兴、宗教改革和启蒙 运动 1．兴起原因：资本主义的萌芽、发展，资产阶级力量的发展、 壮大。
2．对人文精神的诠释
对人文精神的诠释
文艺 复兴
强调人的尊严和人的价值；肯定人的现世生活，要求个 人自由和个性解放；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛 烈批判，揭露禁欲主义对人性的扭曲
【答案】 (1)同：建立了疆域广阔、人口众多的国家；制定了 统一的法律；建立起行政管理制度。 异：汉朝郡县严格执行统一的制度法令，罗马帝国行省权力较 大；汉朝实现了文字统一，罗马帝国未能实现语言文字的统一； 汉朝强调教育、教化和伦理规范的作用，罗马帝国重视法律的 作用；汉朝制度上对各地区民众同等对待，罗马帝国境内民族 区别对待较明显。 (2)确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；形成了追求统一 的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。
一、古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较 1．相同点 (1)都注重人与人类社会。 (2)都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根 本。
2．不同点
古代中国儒家思想
古希腊人文精神
强调社会中的“人”，强 特别强调人的“个
对人的属性
调每个人在社会人伦关系 体”，强调人的主观感
的关注点
中的地位
解析：选 C。莎士比亚是文艺复兴时期的戏剧家，其作品反映 了人文主义思想，故 A 项错误；本·琼生称莎士比亚为“时代的 灵魂”并非因为莎士比亚在英国文学艺术史上的地位，而是他 的作品体现了人文主义精神，故 B 项错误；根据“属于千秋万 代”可知本·琼生强调的是莎士比亚人文精神的世界影响，故 C 项正确；莎士比亚时期尚未开始工业革命，故 D 项错误。
第二步 审设问，确定解答项 第(1)问，求答项为“异同”( 罗马帝国与汉朝在国家治理上)；第 (2)问，求答项为“意义”(汉朝国家治理对中国历史)。尤其第 设问，组织答案 第(1)问，阅读材料，对材料分层次提取信息，迁移所学知识。 相同点根据材料“罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲”“整个帝国人 口约 5 400 万”“‘编户齐民’有 5 900 多万人”“罗马法通行于帝国 全境”“全国百余郡，实施统一制度、法令”“设置行省管理”“汉 武帝强化中央集权”，从疆域、人口、统一的法律、行政管理等 角度分析。不同点根据材料“行省拥有不同程度的自治权”“实施 统一制度、法令”“仍是各自语言的世界”“使用着统一的不因语
较大发展
产生
高度强化的君主专制的
异
政治
原因
阻碍
封建专制的阻碍
程朱理学、八股取士的
思想
人们的思想进一步解放
束缚和限制
明清之际的儒家思想
欧洲启蒙思想
未跳出传统儒学的范畴，本 资产阶级的反封建思 性质
质上属于封建思想的范畴 想
批判封建制度；为资本
抨击君主专制，主张“工商
异 主张
主义设计比较完整的
皆本”和“经世致用”
4．成熟 随着近代科学的兴起，文艺复兴以来的思想解放运动进一步深 化，终于在 17～18 世纪爆发了以理性主义为核心的启蒙运动。 启蒙思想家阐释自由、平等、人权、民主、法治和三权分立等 思想，丰富和发展了人文主义的内涵，把反封建和宗教神学的 斗争推进到反对封建专制和构建资产阶级政治制度的高度。启 蒙运动将西方的人文精神发展到成熟阶段。
[对点训练] 2.(2019·济宁高三期末)启蒙思想家孟德斯鸠出身 贵族，他“并不主张实施民主政治，他认为本身所属的贵族阶 级能够更好地制衡君主，从而避免专制统治”。其认识和见解 在很大程度上是基于( ) A．古代雅典的民主体制 B．中国传统的政治体制 C．英国当时的政治体制 D．美国进行的制度创新
解析：选 C。古代雅典的民主政治是全体公民参政的直接民主， 与材料所说“贵族阶级能够更好地制衡君主”不符，故 A 项错 误；中国传统的政治体制就是专制统治，不能体现贵族阶级制 衡君主，故 B 项错误；英国的君主立宪体现了对君主的有效制 衡，避免了专制，因此孟德斯鸠的认识和见解是基于英国当时 的政治制度，故 C 项正确；联系所学知识可知，美国实行的是 民主政治，与材料中孟德斯鸠“不主张实施民主政治”不符， 故 D 项错误。
利人，他们在语言、经济和文化上关系密切，也是共同打下帝 国天下的核心力量。据一种比较适中的估计，整个帝国人口约 5 400 万，意大利约有人口 600 万。行省拥有不同程度的自治权。 不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度 很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部只在政府机关和城市 中通行，广大农村则仍是各自语言的世界。
——摘编自刘家和、王敦书《世界史》(古代史编上卷)
材料二 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施 统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇 尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民” 有 5 900 多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行 为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区 别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不 因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一 的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华 夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。
[对点训练] 1.(2019·山东、安徽名校高三大联考)与莎士比亚同 时代的本·琼生称誉莎士比亚是“时代的灵魂”，说他“不属于 一个时代而属于千秋万代”。由此可知，莎士比亚( ) A．理性主义灵魂改变人类的命运 B．代表英国文学艺术最高成就 C．倡导的人文精神影响整个世界 D．显示工业时代人定胜天豪情
解析：选 D。据材料可知法国启蒙思想家要学习借鉴中国传统 文化，故 A 项错误；据材料可知，启蒙思想家借中国文化构建 理性王国，丰富和发展人文主义的内涵，而不是“宣扬人文主 义”，故 B 项错误；法国启蒙思想家只是要学习借鉴中国传统 文化，而不是说中国文化成为法国反封建的思想武器，故 C 项 错误；据材料可知，启蒙思想家借中国文化把人文主义发展到 建立资产阶级理性王国的高度，故 D 项正确。
高中历史知识点：西方人文精神的起源与发展
高中历史知识点：西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展是一个漫长而复杂的过程，它经历了多个阶段的演变和深化，对西方社会乃至全球文化产生了深远的影响。
以下是对西方人文精神起源与发展的阐述：一、起源西方人文精神的起源深植于古希腊这片孕育了无数智慧与思想的沃土之中，其影响跨越时空，至今仍熠熠生辉。
1.自然哲学家的先驱探索古希腊的自然哲学家们，诸如泰勒斯与毕达哥拉斯，不仅是自然奥秘的勇敢探索者，更是人类精神觉醒的先驱。
他们以超凡的智慧，挑战了既有的认知框架，通过对自然现象的深刻洞察，开启了人类对宇宙、自然以及人在其中位置的新一轮思考。
尽管这些哲学家的研究重心在于自然，但他们的探索过程中已不自觉地融入了对人性、人与环境和谐共生的初步构想，为人文精神的萌芽提供了肥沃的土壤。
2.智者学派的人本转向公元前5世纪，智者学派如同一股清新的风，吹散了神权至上的迷雾，将人文精神的聚光灯转向了人类自身。
他们响亮地提出“人是万物的尺度”，这一振聋发聩的宣言，不仅动摇了神在人类社会中的绝对权威，更彰显了人的主体性、价值与自由意志。
智者学派的思想革命，标志着西方哲学与人文精神从对外部世界的探索转向了对人类内在世界、道德观念及社会秩序的深刻反思，为人文精神的独立发展开辟了道路。
3.苏格拉底与柏拉图的哲学深化苏格拉底以其“美德即知识”的命题，将人文精神推向了一个新的高度。
他强调自我认知的重要性，认为真正的智慧在于认识自己的无知，并持续追求真理与美德。
苏格拉底通过对话与质疑的方式，激发了人们对自身及社会的深入思考，为人文精神注入了理性与批判的精神。
而柏拉图则在苏格拉底思想的基础上，构建了系统的哲学体系，尤其是通过其《理想国》等著作，深入探讨了正义、美德、知识与政治的关系，将人文精神与哲学思考紧密结合，为后世西方哲学及人文精神的发展奠定了坚实的理论基础与框架。
二、发展西方人文精神自古希腊时期萌芽以来，历经数个波澜壮阔的历史阶段，其内涵不断丰富与深化，最终塑造了我们今天所珍视的丰富精神遗产。
高中历史一轮复习-复习课件：西方人文精神的起源及其发展
①古希腊奴隶制经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊 的文化迅速发展起来） ②民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达 到顶峰） ③人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加 强，使人的中心地位日益突出）
3、代表人物与主张：
（1）代表人物：普罗泰戈拉
一、 “人是万物的尺度”——人文主义的最初体现
1课、智前者思学考派：：（古希腊：公元前5世纪中叶；中国：春秋战国之
交１，、“什百么家是争智鸣者”学局派面？已（开概始念））他们研究的主题与范围是什么？ ⑴２研、究为主什题么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？（原因和 主要背以景人）和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己 ⑵３研、究智范者围学派有哪些代表人物？其主张有哪些？影响如何？ 以人（的主眼张光和去影考响察）和认识社会、政治和法律问题，关注人与人之间 的关系、社会组织和伦理规范等。
（2）阶级基础：
（3）文化环境： （4）人才优势： （5）社会背景：
2 、含义和实质：
一、文艺复兴——人性的复苏
1、兴起的背景
（1）经济基础：意大利最早出现资本主义萌芽（佛罗伦萨、威 尼斯等城市）；（根本原因）
（2）阶级基础：新兴资产阶级形成，要求摆脱教会和神学束缚， 维护自身利益；
（3）文化环境：意大利有丰厚的文化遗产，保留有大量古希腊罗马文化；
专家对《蒙娜丽莎》的解读“
对象的表情和含义，完全跟了你的情绪而 转移。你悲哀吗？这微笑就变成感伤 的，和你一起悲哀了。你快乐了吗？她的 口角似乎在牵动，笑容在扩大，她面前的 世界好像与你的同样光明同样快乐。”
—— 傅雷《世界美术名作二十讲》
5、主要成就
（1）文学领域： ①14世纪意大利：“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克
高考历史一轮总复习 模块3 专题13 西方人文精神的起源及其发展 第37讲 西方人文精神的起源与文艺
第37讲西方人文精神的起源与文艺复兴一、选择题(每小题4分，共48分)1．(2020届某某某某高三毕业班第一次调研，17)观赏戏剧是古希腊娱乐生活不可或缺的部分，希腊各城邦都建有剧场，部分大剧场能容纳5～10万人，对于希腊人来说，没有娱乐的生活是不值得去生活的。
这反映出古希腊( )A．注重现世物质生活享受B．某某政治影响现实生活C．社会某某意识非常淡薄D．社会充满人文主义气息解析：选D 根据材料“古希腊”“没有娱乐的生活是不值得去生活的”可知，戏剧在雅典政治生活中的地位，娱乐生活体现了人文主义的特点，故选D项；观赏戏剧属于精神享受层面，排除A项；某某政治在材料中没有体现，排除B项；某某意识淡薄与史实不符，排除C 项。
2．(2020届某某黄冈高三质量检测，18)马基雅维利在《君主论》(1532年)中提倡政治权术和强权政治，把“道德”完全排除于政治之外，认为一个君主为了达到自己的目的，可以不择手段，即使背信弃义，也在所不惜。
这种思想( )A．深受中国传统法家思想的影响B．植根于当时意大利的社会现实C．是人文主义者政治思想的共识D．导致了资本主义某某制度确立解析：选B 根据所学可知，马基雅维利时期的意大利四分五裂，这种政治局面使得马基雅维利主X加强君主权力，为了加强君主权力而可以不择手段，故选B项；当时中国的法家思想并未影响到意大利，排除A项；选项C错在“共识”，排除；材料强调加强君主权力，这与某某政治的特征不符，排除D项。
3．(2019届某某中原名校高三第五次质量考评，32)《回忆录》中写到，“苏格拉底说，既然正义和其他美好的事情都是美德，很显然正义和其他一切美德都是智慧”，苏格拉底的这一观点( )A．推动了某某政治的发展B．强调以德治国C．源于对社会现实的反思D．主X思想自由解析：选C 据材料“正义和其他美好的事情都是美德，很显然正义和其他一切美德都是智慧”，可知苏格拉底强调美德的重要性，美德即知识，这与当时雅典道德沦丧，城邦制度走向衰落相关，故选C项；依所学，苏格拉底处在雅典某某制由盛转衰时期，排除A项；材料主要强调美德与知识，而未涉及治国理念与方法，排除B项；材料强调的是道德与知识的关系，而未涉及思想自由等情况，排除D项。
高考历史一轮总复习 专题二十三 西方人文精神的起源与
(2)主张:人依靠⑦ 信仰 就能灵魂得救;人人有权阅读和理解《圣 经》,可以与上帝直接对话;《圣经》代表理性和思想自由。 3.实质及意义 (1)实质:宗教改革是一场西欧资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对 封建统治和罗马神权统治的政治运动。 (2)意义 a.宗教改革运动直接启发了普通大众的人文思想。从更广泛的社会层 面和更内在的心灵角度,传播和发展了人文主义,它将西欧人从长期的 基督教神权统治中解放出来,为启蒙运动的到来做了思想上的准备。 b.对后来资产阶级革命产生了重大影响。 c.促进了西欧各国民族文化(民族语言)和教育事业的发展。
3.主张:认为逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。得出两个结论,一是 “顺应自然的生活就是至善”,二是人生而平等。在人类历史上第一次 系统论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。 二、意大利文艺复兴初期的“三杰”(b)
初期三杰
代表作品
主要思想
思想共性
但丁 彼特 拉克
薄伽丘
《神曲》 《歌集》 ③《 十日谈
由时,人民有权推翻它;在政府与人民的争执中,人民是最高裁判官。
2.洛克的这些主张为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础,也对其
五、文艺复兴与宗教改革(c) (一)文艺复兴
经济:14、15世纪,意大利出现资本主义萌芽
背景
政治:新兴资产阶级形成并逐步壮大 文化:古代希腊、罗马文化遗存和文化典籍
外因:造纸术与印刷术传入欧洲,极大地便利了文化的传播
时间 14—17世纪
历程 由意大利扩展到西欧广大地区
斗争矛头 基督教神权统治,禁欲主义
考点二 专制下的启蒙、理性之光与浪漫之声 一、欧洲启蒙运动的兴起(b) 1.背景 (1)经济方面:新航路开辟后资本主义经济逐渐发展,新兴资产阶级要求 摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 (2)政治方面:一方面英、法等中央集权民族国家形成;另一方面王权专 制压制了资产阶级的政治权利,资产阶级要为夺权斗争作准备。 (3)思想方面 a.文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们的思想解放。 b.近代科学的兴起,科学家的理性主义思想,为资产阶级反封建提供了思 想理论武器。
高考历史一轮复习专题总结专题十五西方人文精神的起源与发展ppt课件
专制了法国大革命的发展，而拿破仑崛起 于法国大革命中，拿破仑发动对外战争又传播了法 国大革命的精神和启蒙思想
【素养特训】 (2016·浙江10月选考真题·T34)文艺复兴时期的人文主义在世界文明史上留 下了不灭的光辉。阅读材料，回答问题。(10分) 材料一 西斯廷小教堂的两幅壁画：
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【专题贯通】 一、西方不同时期人文精神的内涵
1.古希腊时期的人文精神： 智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。提出 “人是万物的尺度”的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。强调尊 重人，肯定人的价值和地位。 2.文艺复兴和宗教改革时期： 批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识； 推崇人性。
产阶级革命和 改革做了思想 准备
【素养特训】 文艺复兴和启蒙运动都是欧洲历史上著名的思想解放运动。在这两次思想解 放运动期间，出现了许多时代巨人。下列搭配错误的是( ) A.薄伽丘——歌颂人间的仁爱和友谊 B.伏尔泰——自然权利学说 C.卢梭——私有制是人类不平等的起源 D.康德——宣扬理性与自律
彼特拉克、莎 仁爱和友谊，提升人性的高尚和
士比亚
尊严
冲破宗教神学 思想束缚，打 击封建特权和
宗
教 改
发 展
马丁·路德
革
因信称义；人人可直接对话上帝； 《圣经》至上，代表理性和思想 自由
专制制度，解 放人们思想， 有利于资本主 义发展，为资
启 蒙 运 动
成 熟
伏尔泰、孟德 斯鸠、卢梭、 康德
反对宗教神权和专制王权；宣扬 理性，提倡科学；追求自由、平 等、民主
雅典卫城帕特农神庙蕴含着丰富的人文精神
了解文艺复兴时期佛罗伦萨经济、文化发展的背 景，可以进一步理解“意大利文艺复兴初期的三 杰”均为佛罗伦萨人的原因
2021年高考历史一轮专题复习资料：专题六 西方人文精神的起源及其发展
专题六西方人文精神的起源及其发展（1）西方人文精神的起源考点要求：古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。
一、智者学派(诡辩学派)1、背景(1)政治：奴隶制民主政治发展到顶峰。
(2)经济：古希腊奴隶制经济（工商业）的繁荣。
(3)主观：人的地位日益突出。
2、概况(1)探究主题：人和人类社会。
(2)代表人物：普罗塔戈拉。
3、主张：①强调人的价值，提出“人是万物的尺度”；②反对迷信，强调自由。
（制度、法律和道德都是人为产物，约束力是相对的。
）③每个人都有自己的道德判断标准，不应强求一律。
4、评价：①否定神的意志，树立人的尊严和权威。
②体现希腊文化人文主义的本质。
③忽视人的道德，过于重视人的感觉，不利于建立正常的社会秩序。
二、苏格拉底1、背景：雅典社会世风日下，道德沦丧。
2、主张：①“有思想力的人是万物的尺度”。
②“美德即知识”。
③“认识你自己”。
3、意义：是人类精神觉醒的重要表现；使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
三、柏拉图1、著作：《理想国》2、关注：人类社会3、主张：根据智慧品德把每个人明确分工，各司其职。
4、评价：尽管有错误，但鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定基础。
四、亚里士多德1、地位：古希腊最博学的人。
2、关注：自然界和人类生活。
2、主张：强调自然界中人类最高级。
3、意义：进一步发展了人文主义思想。
★比较智者学派与苏格拉底：同：以人为研究对象，肯定人的价值；异：智者学派提出“人是万物的尺度”，忽视道德，强调人的感觉；苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”，重视道德。
★比较孔子与苏格拉底：同：时代背景类似；重视教育，同为教育家；以人为本；强调道德。
异：①孔子关注社会问题，具有实用性；苏格拉底关注人本身，具有哲学理性。
②孔子压制人性；苏格拉底突出人的作用，有利于个性发展。
③孔子强调社会的等级秩序；苏格拉底强调人的平等。
（2）文艺复兴和宗教改革考点要求：(1)文艺复兴和宗教改革的兴起；(2)但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；(3)马丁·路德的主要思想；(4)文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响。
复习可第5课__人文主义思想的起源__高三一轮_复习
西方人文精神的起源及其发展
起源：公元前5C中叶以后， 古希腊思想家对人的重视 发展：14至17C——文艺复兴运动
成熟：17、18C——启蒙运动
西方人文精神的起源和发展
古希腊先哲对“人”的思考
人人生而平等 人是理性的动物 人是万物的尺度 人是神灵的玩物
③成熟(17至 18C) —启蒙运 动（理性主义） ②发展(14至17C )— 文艺复兴和宗教改革 （人文主义）
基础要点训练：
2.（2010广东文综）“我们不把任何未经验 证的意见接受作为真理，而是遵照必要的 次序，从一步推演到下一步……不论多么 深奥，最终都能发现。”与这句话的理念 一致的说法是 A.“信仰即可得救” B.“人是万物的尺度” C.“要有勇气运用你自已的理智” D.“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”
—其他人文精神 中国：先秦儒学的“民本”思想 ；明清进步思 想家的“个性解放，思想批判”；现代社会的“和谐社 会” ……
“人文精神”包含三个元素：第一是人性， 就是对人的尊重，强调人的尊严，实际 上就是广义的“人道主义”精神；第二 是理性，就是人的大脑对真理的思考和 人们对真理的追求，实质上就是广义的 科学精神；第三指超越性，即对尘世生 活的超越性的精神追求，实质上就是对 生命意义的追求。
A．否定神的存在 B．反对天主教会的权威 C．宣扬唯物主义思想 D．主张将神人性化
D
5.（2010湛江二模）称古代希腊是西方 人文精神的发源地，主要是因为 A.希腊最早进入奴隶社会 B.希腊涌现了众多的哲学大师 C.希腊先哲最早怀疑宗教神话，强调人 的价值 D.希腊人最早研究自然哲学
C
6.（2010肇庆一模）西方人文精神起源 于古希腊，古希腊之所以能产生一批 先哲的主要原因是 A．资本主义萌芽的发展 B．希腊雅典民主政治的发展 C．希腊城邦制的出现 D．古罗马法律的影响
高三历史一轮复习：西方人文精神的起源及其发展
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高考历史一轮复习 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展 第27讲 西方人文精神的起源及其发展课件
社会关系的 对教育、财产、种
不
高度重视伦理道德
着眼点
族方面的不平等
同
重视自然科学的
点
研究，如亚里士多 忽视对自然科学的探
自然科学的
德对自然的研究 究，注重将社会和人文
研究态度
中讲究实事求是 问题作为研究的主题
的科学思维方法
【典题例证】 东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨， 有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是( )
尊严和价值；孔子倡导“仁者爱人”，孟子的
“人性善”，荀子的“人性恶”等 相同点
(2)都强调道德的作用，如苏格拉底主张改善人
们的灵魂，培植好公民，以德教人；儒学思想
的核心是“仁”和“礼”，以德治人
对人的属性 特别强调“个 强调“社会”的人；提
的关注点 体”的人
倡人伦价值
处理个人与 强调人的平等，反
强调社会的等级秩序，
——叶秀山、王树人总编《西方哲学史》
【解读】 本段材料主要说明了孔子和苏格拉底在道德哲 学、教育活动方面的贡献。
(1)由史料信息①说明苏格拉底探究人性，希望挽救城邦制 度的衰落，重新树立起对城邦民主制度的信仰；孔子重视对人 性的研究，挽救奴隶制的崩溃，恢复周礼规定的奴隶制统治秩 序。两人都重视伦理道德建设，创建一种人的哲学。
提示：(1)柏拉图的主张是一个理想国中，最具智慧的人才 有资格出任统治者，哲学家最有智慧，懂得什么是正义和善， 所以他们治理的国家必是正义的、善的。
(2)都强调为王(统治者)的人必须具备高尚的道德修养。
【史论归纳】 古希腊人文思想与中国先秦儒学思想的
比较
古希腊人文思想
先秦儒学思想
(1)都注重人与人类社会，如希腊先哲强调人的
专题提升(十三) 西方人文精神的起源、发展(word教参)-2023高考历史(专题史)一轮复习【优化
专题提升(十三) 西方人文精神的起源、发展前言西方人文精神的起源和发展，是人类文明史上的重要主题之一。
对于高中历史学习者而言，了解西方人文精神的发展，不仅有助于加深对西方文化的理解和认识，更有助于提升自身人文素质和思辨能力。
在本文档中，将对西方人文精神的起源和发展进行分析和探究。
一、西方人文精神的起源西方人文精神的起源，可以追溯到古希腊文化。
古希腊文化弘扬了人类在思想、文艺、哲学、政治等领域的造诣和创新，形成了源远流长、卓有成效的人文精神。
在古希腊文化中，拜占庭帝国的宗教文化以及欧洲各个国家的文化传承也各有特色，对西方人文精神的起源和发展产生了重要影响。
古希腊文化的思想成果，为西方人文精神奠定了坚实基础。
在哲学思想方面，代表人物如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等，提出了许多永恒的哲学问题和思想观点，有助于西方人文精神的发展。
在艺术领域，古希腊的文艺表现形式丰富，人文主义思想深刻。
在政治治理方面，古希腊民主制度发扬了人民主权的观念，为西方现代民主制度的发展奠定了根基。
二、西方人文精神的发展自古希腊文化开端之后，西方人文精神随着时间的推移不断得到发展和升华。
在中世纪时期，基督教的影响极大地改变了西方人文精神的文化风貌。
中世纪时期的欧洲，尊崇基督教的宗教信仰和教义，它成为了西方文化的核心。
同时，中世纪欧洲的哲学、文学、科学、宗教艺术和政治思想等方面的创造和发展，也为后来的西方人文精神奠定了坚实的基础。
在文艺复兴之后，西方人文精神开始进入了一个新的时期。
在这个时期，人们在信仰和道德制度方面开始摆脱中世纪的教条主义束缚，开始重新走向自然、理性、现实的路线。
文艺复兴运动改变了人们的审美观念和文化形态，提高了人们的艺术审美水平，对西方人文精神的发展产生了深刻的影响。
到了18世纪，启蒙运动的发生，进一步推动了西方人文精神的发展，鼓励个人思考、自由主义、民主主义、科学方法等推进。
启蒙运动在欧洲和美国发生，对后世的思想、文化和社会发展均产生了深刻的影响，是西方人文精神发展的一次浪潮。