国培研课磨课反思
国培计划磨课培训小结
国培计划磨课培训小结一、培训内容回顾国培计划磨课培训是由教育部主办的一项面向全国教师的职业发展活动，旨在通过专业化的培训和交流，提升教师的教学水平和专业能力。
本次培训的内容主要包括课堂教学技巧、课程设计和教学方法等方面的内容。
在课堂教学技巧方面，我们学习了灵活的板书设计、多媒体教学技巧、课堂互动设计等内容；在课程设计方面，我们学习了合理的课程结构设计、教学目标的设定和评价、教学资源的开发和利用等内容；在教学方法方面，我们学习了探究式教学、小组讨论、案例教学等方法的运用。
二、培训收获与感悟通过本次培训，我收获了许多宝贵的经验和启发，让我对自己的教学工作产生了新的思考和认识。
1. 多媒体教学技巧的应用在以往的教学中，我主要依靠板书和口头讲解来进行教学。
而通过本次培训，我学习了多媒体教学技巧，掌握了PPT和视频等多媒体工具的使用方法，这些工具可以极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
而且多媒体教学还可以让学生更加直观地理解和掌握知识，让课堂更加生动有趣。
2. 设计符合学生特点的教学目标在以往的教学中，我常常忽视了学生的学习特点和需求，设置了过于简单或过于难的教学目标。
通过本次培训，我明白了设定教学目标时，要考虑学生的实际情况，制定符合学生特点的目标，并且要在教学中不断对目标进行评价和调整，确保学生能够达到预期的学习效果。
3. 探究式教学的运用在本次培训中，我学习了探究式教学的方法，它能够引导学生主动探索问题，培养他们的学习兴趣和动手能力。
在以往的教学中，我往往过于注重知识的灌输，忽视了学生的主动参与和思考。
通过本次培训，我发现探究式教学可以激发学生的求知欲，让他们更主动地参与到课堂活动中，提高了教学效果。
4. 教学资源的积累和利用在本次培训中，我还学习了如何积累和利用教学资源，比如教材、资料、实验器材等。
通过合理的使用教学资源，我可以丰富课堂内容，提高教学的多样性和趣味性。
而且教学资源的利用还可以增强学生的实践能力，提高他们的学习效果。
[总结范文]磨课反思(10篇)
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[总结范文]磨课反思(10篇)磨课反思磨课反思（一）：磨课总结反思回首研修经历，透过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。
我感到我获得了很多很多的东西，现总结一下几点。
1、透过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
我们组教师利用课余时间，对磨课资料进行反复研讨，探讨遇到的问题。
出现问题及时解决。
整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
2、在磨课的过程中，我和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和潜力提高的能源。
在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。
经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。
我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
3、教学永远是一门艺术。
单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地到达了教学目标。
但不足也是存在的，于是利用课后时间用心进行教学反思。
让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。
长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。
由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
总之，这次磨课活动促进了我们研究潜力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设个性是青年教师的专业成长将起到深远的影响。
“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。
国培磨课国培计划第二阶段片区研课磨课心得体会2
国培磨课国培计划第二阶段片区研课磨课心得体会2在国培计划第二阶段片区研课中磨课的过程中，我深切感受到了这个计划对于教师专业发展的重要性。
通过观摩他人的研课、参与磨课和分享自己的心得体会，我不仅收获了丰富的教学经验，还提升了自己的教学水平。
首先，在观摩他人的研课中，我看到了许多优秀的教学实践和方法。
不同的老师有不同的教学风格和授课技巧，其中有些方法是我之前从未接触过的，例如倒转课堂、多媒体教学等。
通过观摩，我不仅了解到了这些新的教学方法，更理解了它们在课堂中的应用和效果。
这对我来说是一个很好的学习机会，让我能够更全面地思考和改进自己的教学方式。
其次，在参与磨课的过程中，我有机会与其他教师进行交流和互动。
在磨课的过程中，我与他人分享自己的教学设计和课堂经验，听取他们的建议和意见。
通过互相学习和借鉴，我逐渐意识到了自己在教学中的不足和改进的空间。
同时，我也能够在磨课中反思自己的教学过程和效果，并作出相应的调整和改进。
这种合作学习的机会不仅提升了我的教学水平，还加强了我与其他教师的交流和合作能力。
最后，通过分享自己的心得体会，我不仅能够将自己的教学经验传递给他人，还能够从他人的反馈中获取更多的启示和建议。
在分享的过程中，我能够更加深入地思考和总结自己的教学实践，提炼出其中的精华和改进的方向。
同时，其他教师的反馈和建议也为我提供了宝贵的参考和借鉴，让我能够更有针对性地改善自己的教学方式和效果。
总的来说，参与国培计划第二阶段片区研课磨课的过程给予了我很多宝贵的教学经验和启示。
通过观摩他人的研课、参与磨课和分享自己的心得体会，我不仅提升了自己的教学水平，还加强了与其他教师的交流和合作能力。
在今后的教学实践中，我将继续运用和发展这些经验和方法，为学生带来更好的教育教学效果。
国培研课磨课心得体会（精选18篇）
国培研课磨课心得体会（精选18篇）国培研课磨课心得体会（精选18篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
怎样写好心得体会呢？下面是小编精心整理的国培研课磨课心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
国培研课磨课心得体会篇1短短几个月的培训，理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念；情感教育，让我收获了一份快乐心情；培训学习使我对当前的初中数学教学有了更深的了解和体会。
这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。
培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。
给我提供了一次很好的充电机会。
本次培训学习让我收获颇丰！说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。
在我的脑海里，品质高尚、知识扎实、教法娴熟就算是一个好教师了。
对于“应试教育”我可以说是得心应手、驰骋自如，特别是对于具体学科教材中的重点难点以及相应的处理办法上可以说是行家里手。
有时还洋洋得意，一副满足的样子。
于是，在自我陶醉中，不知不觉地观念开始陈旧。
虽说在教育教学实践中也发现了许多问题，有了一些思考，也曾经尝试过从更广阔的背景中审视、研究它们。
曾经自己也很有上进心，很好强，可是参加工作的这十年似乎把我的热情扑灭了，自己对自己失去了信心，也想尽快的调整好自己的心态，也知道自己这样是几千几万的不应该，可是也不知道为什么就是提不起精神，毕业前的那些报复突然就消失的无形无踪，追求、理想也跟着不见了，这次听了教授的话才知道自己是缺乏职业的归属感与幸福感，只是一味的把教师当做了一个谋生的手段，曾经自己也是很喜欢音乐教师这个职业，但是工作后对于教学业务的空白，让我对自己失去了信心，通过这次的培训，我重新审视了自己，作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业，更要进一步的加强自己的专业技能，欣赏方面要保质保量，通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师，我想我会努力做好教师，努力在工作中寻找自己的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。
国培研课磨课心得体会
国培研课磨课心得体会国培研课磨课心得体会（精选11篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
但是心得体会有什么要求呢？以下是店铺为大家收集的国培研课磨课心得体会（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
国培研课磨课心得体会1教学是教师最本职的工作，在二十多天国培教育中为有源头活水来，培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。
国培教育在多方面对我们进行了培训，现将我的参训体会小结如下：在这次国培教育中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的成长目标等等。
普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给我们提供迅速有效的帮助。
国培教育对我们教师进行培训时，把我们当成学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。
而这次国培就扬长避短，很好地解决了这类问题。
我们参加培训的每一位教师都直接在网上，发帖子提出问题、其他老师把他的好方法、和对策进行网上交流。
谈了自己的专业发展目标，也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。
1、国培教育是一种“现场式”研究，教师是现场研究的主体中学本身就是一个活动现场，任何一个研究者，当他把研究指向中学时，都必须亲历这个现场，这是因为这类研究通常是在实践活动发生的现场进行的。
是研究者通过直接的观察，对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、事件、活动、问题进行如实地记录、分析与推论。
在这类研究中，研究者，即我们老师与实践是直接接触的，而我们本身就生活在“现场”之中。
只要我们做有心人，我们就是一个研究者。
国培磨课心得体会汇报
国培磨课心得体会汇报在磨课中感悟与成长崇明县实验小学吴佳本学期参加了学校组织的第三届“智慧杯”青年教师课堂评优比赛，也结合我在市级培训班中所要完成的一堂学员实践课，选择了一年级下册教材“几何小实践”中《长度比较》这一内容，我们一年级备课组齐心协力与我一起进行了为期三周的研课磨课活动。
这是一次难忘的经历，虽然过程艰辛，可收获和成长也是满满的。
在整个过程中，与组内的两位老师不断研磨课本内容、课堂表现，对于数学教学的理解和感悟也丰富了许多。
在接到上课任务之后，我选择了一年级下册“几何小实践”中《长度比较》这一课，这节课的内容主要是让学生通过直接比较和间接比较的方法来判断物体的长短。
而对于几何实践内容来说主要以教材为基础，结合学生实际，提供大量的操作素材、操作时间和空间，引导学生通过多次实践来逐步体验、感知，自己概括出长度比较的基本方法。
确定好教学目标和大致方向之后，我开始钻研教材、找寻成功课例，因为自己本身没有教授过该内容，所以希望能有所借鉴，在教材中提供了“学习小伙伴跳绳”、“比身高”、“比旗高”、“比长宽”以及“方格纸比长短”这五样素材，于是我将这五样素材放入教案中并结合一般教学设计中的引入、探究、练习部分，进行了第一次试教。
组内的吴春花老师和我的师傅施建平老师听了第一次试教，听完之后的感觉是比较“散”，犹如写文章一样，框架有了，可是内容却还有待商榷。
那该怎么办？大家决定坐下来一起仔仔细细地研课磨课。
第一次试教之后，我们就进入了真正的研课磨课阶段。
从引入部分开始，一步步地推敲。
原本引入中我采用让小朋友来选择班中最高的同学去当运动会的旗手，企图在选择的时候让学生产生“比较”的认识需求，但是效果并不是很好，在组内讨论中，师傅施老师给出了建议，以学生现有的认知水平其实已经对长度比较有了一定的生活认知，那么，需求如何产生？不妨将引入改成请一位学生与老师来比一比身高，由于高矮相差较多，学生也是一眼就能看出来的，这样就可以自然而然地过渡到“长度比较”的第一环节：比较方法一——用眼睛看，继而出示各种生活中用眼睛看一下子就能比出长度来的事物。
国培磨课心得体会
国培磨课⼼得体会从某件事情上得到收获以后，常常可以将它们写成⼀篇⼼得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、⼯作和学习。
很多⼈都⼗分头疼怎么写⼀篇精彩的⼼得体会，以下是⼩编帮⼤家整理的国培磨课⼼得体会，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
国培磨课⼼得体会1本学期参加了学校组织的第三届“智慧杯”青年教师课堂评优⽐赛，也结合我在市级培训班中所要完成的⼀堂学员实践课，选择了⼀年级下册教材“⼏何⼩实践”中《长度⽐较》这⼀内容，我们⼀年级备课组齐⼼协⼒与我⼀起进⾏了为期三周的研课磨课活动。
这是⼀次难忘的经历，虽然过程艰⾟，可收获和成长也是满满的。
在整个过程中，与组内的两位⽼师不断研磨课本内容、课堂表现，对于数学教学的理解和感悟也丰富了许多。
第⼀次试教：博采众长未必好在接到上课任务之后，我选择了⼀年级下册“⼏何⼩实践”中《长度⽐较》这⼀课，这节课的内容主要是让学⽣通过直接⽐较和间接⽐较的⽅法来判断物体的长短。
⽽对于⼏何实践内容来说主要以教材为基础，结合学⽣实际，提供⼤量的操作素材、操作时间和空间，引导学⽣通过多次实践来逐步体验、感知，⾃⼰概括出长度⽐较的基本⽅法。
确定好教学⽬标和⼤致⽅向之后，我开始钻研教材、找寻成功课例，因为⾃⼰本⾝没有教授过该内容，所以希望能有所借鉴，在教材中提供了“学习⼩伙伴跳绳”、“⽐⾝⾼”、“⽐旗⾼”、“⽐长宽”以及“⽅格纸⽐长短”这五样素材，于是我将这五样素材放⼊教案中并结合⼀般教学设计中的引⼊、探究、练习部分，进⾏了第⼀次试教。
组内的吴春花⽼师和我的师傅施建平⽼师听了第⼀次试教，听完之后的感觉是⽐较“散”，犹如写⽂章⼀样，框架有了，可是内容却还有待商榷。
那该怎么办？⼤家决定坐下来⼀起仔仔细细地研课磨课。
第⼆次试教：细节决定成败第⼀次试教之后，我们就进⼊了真正的研课磨课阶段。
从引⼊部分开始，⼀步步地推敲。
原本引⼊中我采⽤让⼩朋友来选择班中最⾼的同学去当运动会的旗⼿，企图在选择的时候让学⽣产⽣“⽐较”的认识需求，但是效果并不是很好，在组内讨论中，师傅施⽼师给出了建议，以学⽣现有的认知⽔平其实已经对长度⽐较有了⼀定的⽣活认知，那么，需求如何产⽣？不妨将引⼊改成请⼀位学⽣与⽼师来⽐⼀⽐⾝⾼，由于⾼矮相差较多，学⽣也是⼀眼就能看出来的，这样就可以⾃然⽽然地过渡到“长度⽐较”的第⼀环节：⽐较⽅法⼀——⽤眼睛看，继⽽出⽰各种⽣活中⽤眼睛看⼀下⼦就能⽐出长度来的事物。
国培磨课反思及体会尝试改变
国培磨课反思及体会尝试改变在我眼中语文是诗意的，语文课堂应该是唯美的，应该给课堂上的每一个人带来的都是一种享受。
根据文本的不同，空气中弥漫着不同的气息，这种气息可以直抵每个人的心灵。
是的，我是一个完美主义者。
为了心中这个完美的梦，不停地编织着。
无论是哪种形式的听课活动，我都认真对待。
认真地挑选自己喜欢的课文，然后精心设计。
为了创设课堂美妙的意境，为了让课堂自然流畅浑然一体，我一贯的做法是抛开生字词，讲一节纯粹的阅读课，把一节完整的课呈现给大家。
每次我都费尽心思地想：这堂课的亮点应该在哪里？这节课如何才能出彩？课的好坏，不用他人评价，自己是能感受得到的。
当我的课无法让自己满意时，他人的肯定也是毫无意义的。
值得庆幸的是也曾讲过几节让自己较为满意的课，曾让自己那颗小小的虚荣心得到了暂时的满足。
接到领导安排的磨课任务，我更为重视。
根据要求挑选了最后一单元的一篇课文《威尼斯的小艇》。
我们区都是农村学校，而我要到更为偏远的学校去讲课。
课堂上的挑战是可想而知的。
所以，我想改变自己一贯的风格，不要求这节课多么唯美，只想扎扎实实地上好这节课。
只想让孩子们在这节课上愉快地实实在在地学到些什么。
我是在给学生上课，不是表演给任何人看。
我从不怀疑自己对学生的热爱。
当然，以前我也是在给学生上课，而且是很认真地上课。
只是更在乎听课老师的感受与评价。
我决定按部就班地讲第一课时。
每一个环节的设计都力求扎实、稳妥。
因为课题中含有两个生字，所以板书课题之后，我先指名两三位学生读课题，然后再齐读。
引导学生抓住重点字词理解课文，以点带面。
本着这样的原则，我想我应该上一节简单、朴素、扎实的语文课。
国培研课磨课反思2
国培研课磨课反思2第一篇：国培研课磨课反思2国培研课磨课反思研修马上就要结束了，回首这一个学期的紧张的研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。
我经历和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和能力提高的能源。
在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。
经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。
我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
总的来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在推行大阅读的思想认识有了巨大的提高。
一、精心设计教学方法有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。
在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：这节课的重点是什么？需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧！怎么才能做到少问少将少干扰？语言是不是简洁？等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。
课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读兴趣，教给学生读书方法，培养学生读书能力。
不同的教学方法，会有不同的教学效果。
通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。
如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？二、学会精益求精磨课是一个艰苦的反复修正的过程。
在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。
对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。
幼师国培研课磨课心得体会5篇
幼师国培研课磨课心得体会5篇幼师国培研课磨课心得体会篇18月19日—8月21日，我有幸参加了广饶县暑期幼儿园园长、骨干教师培训班，为期三天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家教师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。
下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：一、教育理念1、幼儿园教育教学董教授给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的发展需要。
一是个体，就是要让幼儿健康、快乐、感觉有趣味，学得轻松，教师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群，而且还喜欢称赞的。
二是社会，老师的教育要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，教师的教育既要对照社会的发展需要，还要对照个体的发展需要。
2、幼儿的学习特点幼儿天生就好奇、好动、敏感，同时幼儿还热情、天真、自我中心、还有情绪主导。
让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，游戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维灵活，学习过程也是创造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，还有情感、态度、能力等方面，一个好的活动应该能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的发展。
3、教学活动一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备。
在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的组织实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做出科学的评价。
二、教学中的问题与对策董教授列举了教师在教学中容易出现的几个问题：第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿;第二点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不准确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。
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国培研课磨课反思
这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。
在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。
通过这次活动，老师们突出历史课的重点有了更深刻的认识。
编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。
课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。
磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。
在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。
在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默
契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。
在教研组中我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。
教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。
“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。
磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。
让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。
也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命!
回想这次磨课活动，大家辛苦并幸福着。
希望这种活动能变成常态，我们分享智慧，经过磨砺，共同提高。
总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。