五年级上册美术教案-第15课 动漫的拟人画法 ︳冀美版 (4)
冀美版美术五年级上册《15.动漫的拟人画法》教学设计4
冀美版美术五年级上册《15.动漫的拟人画法》教学设计4一. 教材分析冀美版美术五年级上册《15.动漫的拟人画法》教学设计4，主要让学生掌握动漫拟人画的基本技巧，并能够运用这些技巧创作出具有个性和创意的动漫作品。
教材内容主要包括动漫拟人画的概念、特点、表现手法以及创作步骤等。
通过学习，学生将能够了解到动漫拟人画的魅力，提高自己的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生对动漫文化有较高的兴趣，多数学生在生活中接触过各种动漫形象，对动漫拟人画有一定的认识。
但部分学生可能对绘画技巧掌握不足，对动漫拟人画的表现手法和创作步骤不甚了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步掌握动漫拟人画的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解动漫拟人画的概念、特点和表现手法。
2.培养学生对动漫文化的兴趣，提高审美能力。
3.引导学生运用动漫拟人画技巧，创作出具有个性和创意的作品。
4.培养学生的观察力、想象力和动手能力。
四. 教学重难点1.动漫拟人画的特点和表现手法。
2.动漫拟人画的创作步骤。
3.如何在作品中表现个性和创意。
五. 教学方法1.讲授法：讲解动漫拟人画的概念、特点、表现手法和创作步骤。
2.示范法：展示优秀动漫拟人画作品，分析作品中的技巧和创意。
3.练习法：让学生动手实践，创作动漫拟人画作品。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.准备相关动漫拟人画作品的图片或视频。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪或白板，用于展示作品和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪或白板，展示一些经典的动漫拟人画作品，引导学生关注动漫拟人画的独特魅力。
同时，提出问题：“你们觉得动漫拟人画有什么特点？它是如何将动物或事物拟人化的？”2.呈现（10分钟）讲解动漫拟人画的概念、特点、表现手法和创作步骤。
通过示例作品，分析动漫拟人画中的技巧和创意。
同时，强调学生在创作过程中要注重个性和创意的体现。
冀美版五年级美术上册《15.动漫的拟人画法》教学设计
冀美版五年级美术上册《15.动漫的拟人画法》教学设计一. 教材分析冀美版五年级美术上册第15课《动漫的拟人画法》教材，以动漫角色拟人化为主题，引导学生了解和掌握动漫角色拟人化的方法和技巧。
教材内容包括：拟人化的概念、拟人化的方法、拟人化的实践等。
通过学习，使学生能够运用拟人化的方法，创作出富有创意的动漫角色。
二. 学情分析五年级的学生对动漫有着浓厚的兴趣，他们想象力丰富，善于表现自我。
但学生在进行动漫角色拟人化创作时，往往存在角色形象单一、缺乏创意等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象，突破传统思维，创作出富有独特个性的动漫角色。
三. 教学目标1.让学生了解拟人化的概念，掌握拟人化的方法和技巧。
2.培养学生发挥想象，创作富有创意的动漫角色。
3.提高学生审美能力，培养学生的美术素养。
四. 教学重难点1.拟人化的方法及其运用。
2.创作具有独特个性的动漫角色。
五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化的概念、方法及技巧。
2.示范法：教师演示拟人化创作过程。
3.练习法：学生实践拟人化创作。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）。
3.参考图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些拟人化的动漫角色，引导学生思考：什么是拟人化？拟人化有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解拟人化的概念、方法及技巧，引导学生了解拟人化的基本原理。
3.操练（10分钟）教师示范拟人化创作过程，学生跟随教师一起动手实践，将所学方法应用于实际创作。
4.巩固（5分钟）学生独立完成一幅拟人化动漫角色的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）学生互相展示作品，进行评价。
教师总结评价，提出改进意见。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调拟人化的方法和技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学拟人化方法，创作一幅富有创意的动漫角色作品。
小学美术冀美版五年级上册第15课《动漫的拟人画法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版 五年级上册 第15课《动漫的拟人画法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.了解什么是拟人化,掌握拟人画的绘画方法,感受与了解卡通形象的造型特点。
2.通过表现拟人化得卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增强艺术作品情趣的造型能力。
3.设计等实践活动,提高学生观察能力及创造能力。
2学情分析随着年龄的增长,五年级的学生思维方式已有明显的转化,但形象思维仍然占主要地位,因而直观性的教学更贴近学生的实际,所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的美魅力,激发学生的创作热情。
3重点难点教学难点感受与了解卡通形象的造型特点,掌握拟人化的表现手法教学重点通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品4教学过程4.1第一学时4.1.1教学准备《动漫的拟人画法》ppt、《喜羊羊与灰太狼》主题曲视频、《kiss the rain》背景歌曲 4.1.2教学过程1、激发兴趣,导入新课师:播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲视频,哪位同学知道这是什么动画片吗?生(全):《喜洋洋与灰太狼》师:同学们喜欢动画片吗?生(全):喜欢师:那动画片中的卡通形象有没有喜欢的呢?生1:有,我喜欢《功夫熊猫》中的熊猫,因为熊猫十分机智勇敢。
生2:我喜欢《西游记》中的孙悟空,因为它会72变而且能保护师父。
…………等等师:非常棒。
今天我们也来当一个动漫设计师来设计一下你心中的卡通形象。
今天我们来学习15课《动漫的拟人画法》。
2、分析探究,讨论总结师:回忆第二课“什么是漫画?”生:漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画师:什么是动画?生1:我认为是会的漫画生2:我认为是有音乐的。
师:我们一起验证同学们说的对不对(点击ppt)师:让大家思考的问题来了,什么是动漫。
生:动漫就是动画+漫画师:真聪明。
那么什么是拟人呢?生:拟人是一种修辞手法师:那什么是动漫的拟人化?生:动漫的拟人化就是拟人的表情,动作师:哪位同学有不同的见解吗?生:还有人的衣服。
15.动漫的拟人画法-冀美2011版五年级美术上册教案
动漫的拟人画法-冀美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.理解拟人画法的概念和特点。
2.了解拟人画法的表现手法和技法。
3.通过练习动漫拟人画法，提高学生的绘画技能和审美水平。
二、教学过程1.引入通过展示一些动漫形象的图片，向学生介绍动漫拟人画法的特点和魅力，以调动学生对本课的兴趣和热情。
2.讲解(1) 拟人画法的概念拟人画法是将人们所熟悉的物体，如动物、植物等，通过夸张、变形等手法去表现人的面貌特征或表情，产生亲切感、幽默感或夸张感的一种表现手法。
(2) 拟人画法的表现手法1.简化手法：通过去掉一些部位的细节，来突出面部表情和气息的表现。
2.夸张手法：通过夸张各个部位的比例，来表现出强烈的形象效果。
3.立体手法：通过表现出物体的三维空间关系，使画面更加栩栩如生。
4.色彩运用：通过运用各种色彩的搭配和配合，突出表现人物的特征和魅力。
(3) 拟人画法的技法1.线条表现：通过各种线条的排列组合，来表现人物的特征和表情。
2.色块填充：通过各种色块的填充，来表现出人物的气息和魅力。
3.图案贴画：通过各种图案的贴画，来表现出人物的特征和个性。
4.描边法：通过各种粗细不一的线条描出物体的轮廓，来突出表现人物的形象和特征。
3.示范与实践老师通过示范，生动形象地讲解动漫拟人画法的表现方法和技巧，并动手绘制一些常见的动漫人物形象，以便学生更好地理解和掌握。
然后，让学生进行仿写练习，通过不断地调整和修正，逐渐提高学生的绘画水平和技巧。
4.总结在本课的最后，教师对今天的教学进行总结，并针对学生的不足，提出更好的授课方案和建议。
同时，鼓励学生要多看、多画，加强练习，不断提高自己的绘画能力和审美水平。
三、作业布置1.自选一个自己熟悉的动漫形象，进行拟人画法的练习和表现。
2.细读本节课的教材，深化对动漫拟人画法的理解和掌握。
四、教学反思本次教学的课时安排合理，能够逐步把握学生的学习进度，并在适当的时候对学生的学习进行总结和评价。
小学美术冀美版五年级上册《15.动漫的拟人画法》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术冀美版五年级上册《15.动漫的拟人画法》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。
感受与了解卡通形象的造型特点。
2通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
3通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
教学重点：
感受与了解动漫形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。
教学难点：
通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的动漫形象作品。
教学准备：教具：课件
学具：油画棒、绘画纸、铅笔
教学活动：
一、谈话导入
师：今天老师带来了一位新朋友，（拿出海绵宝宝布娃娃）你们觉得可爱吗？学生：可爱。
15.动漫的拟人画法教案小学美术冀美版五年级上册案例设计
15.动漫的拟人画法教案【教学目标】1.通过表现拟人化的动漫形象, 进一步提高学生运用拟人画法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
2.通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。
3.通过拟人卡通动漫形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣。
【学情分析】由于是五年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人”一词也有所了解。
加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。
重点难点教学重点：通过拟人创作手法创作出拟人化的动漫作品教学难点：动漫形象的塑造与表现。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】课题导入，激情引趣今天，老师先请大家欣赏一段动画片，想看吗？这段动画的名字是什么？你喜欢这个动画片吗？为什么喜欢？你最喜欢谁？你能描述一下吗？这个动画片实际上就是我们现实生活中的狼和羊，但是创作者采用了一种绘画方法将他们变成了你看到的喜羊羊与灰太狼。
你知道创作者用了什么样的画法吗？谁能试着说一说？“小鸟高兴的唱起了歌”。
这句话用了什么修辞手法？是的，同样这样的画法我们叫拟人画法。
拟人在语文写作中占有重要地位，使文章变得生动有趣，在神奇的动漫世界里拟人的手法也会让我们回味无穷。
这节课我们就来学习15课《动漫的拟人画法》。
引出课题。
板书：动漫的拟人化法。
【讲授】讲述概念，搭建框架动漫，就是动画与漫画的合称与缩写。
拟人画法是动漫的重要表现手法。
好看的动画片太多了，谁能说说自己喜欢的卡通形象？那些使用了拟人画法？老师也有自己喜欢的动画片，我们一起看一看吧！大屏幕出示。
其实，不论是神通广大的齐天大圣还是勇敢机智的黑猫警长，这些动漫形象都给我们的生活带来了乐趣。
这些动漫形象都用了拟人画法，那谁能说一说，拟人画法有什么好处呢？学生说，教师总结。
（更具有人情味，更可爱，更生动，更有趣，更幽默…）【讲授】观察图片，总结特点拟人画法这么好，那应该怎样画出拟人化的动漫形象?老师这里有一只小兔子，如果你来设计你会给它设计一个什么形象呢？下面来欣赏一些设计师设计的兔子的形象，拓展一下我们的思维。
五年级上册美术教案- 15动漫的拟人画法 ｜冀教版(2014秋)
动漫的拟人画法教材分析拟人是动漫作品中常用的表现手法，它把不具备人的样式的事物变得和人一样，使它们拥有人的表情、动作和思维，它们生动有趣，给我们的生活带来了无限的欢乐。
而动漫一直都是学生们非常喜爱的题材，这一课就是让学生在浓厚的兴趣中学习到拟人的造型表现手法和新的美术造型技巧。
本课以学生们熟悉的动漫形象入手，分别从动物和物品、动作和表情等方面对拟人方法进行说明，简单明了使学生容易掌握。
学情分析五年级的学生已经有了一定的造型能力，能够用绘画的方法描绘所见所闻、所感所想，来表达自己的思想和情感。
“拟人”一词，他们也有所了解，再加上动漫形象是他们非常喜欢和感兴趣的内容，所以这节课对学生们来说难度不大。
教学目标1. 欣赏动漫作品，了解拟人的表现手法和造型技巧。
2. 通过欣赏、设计等活动，提高学生的观察力、创造力，能够利用拟人的手法创作生动的动漫形象。
3. 通过对动漫作品的欣赏与了解，激发学生学习动漫的热情，培养学生热爱造型艺术，乐于参与美术活动的兴趣。
教学重点学习动漫的拟人画法，培养学生设计制作动漫的兴趣。
教学难点通过拟人化的表现方法，设计并塑造出拟人化的动漫形象。
教学方法观察法、提问法、讨论法、练习法教学准备教具：课件、图画。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩笔教学过程1. 激发兴趣，导入新课：在猪猪侠守卫的童话王国发生了一件大事，黑暗势力降临动漫王国，把原来美丽富饶的动漫王国变成了一片焦土，还把动漫王国拟人形象的子民变成了普通的器皿和动物。
猪猪侠费尽千辛万苦终于找到破解黑暗魔法的办法，就是需要拥有爱心和智慧的孩子们为他们重新设计出拟人的动漫形象方可解除魔法，使动漫王国恢复原来的样子。
今天我们就和猪猪侠一起五灵变身，化身五灵卫士拯救动漫王国，探索动漫的拟人画法。
2. 欣赏作品，探究新知（1）谁知道什么是“拟人”吗？首先，让学生弄明白什么是“拟人”。
总结：拟人是一种修辞方法，把事物人格化，把本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样。
五年级上册美术教案- 15动漫的拟人画法 ｜冀教版
课题名称：：动漫的拟人画法姓名：学科年级：五年级教学设计工作单位：教材版本：河北美术出版社一、教学内容分析《动漫的拟人画法》一课属于“造型·表现”课，要求学生在欣赏动漫形象的基础上，结合自己在生活中观察过的动漫造型，运用拟人化手法设计一个动漫形象，以培养学生的创新能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标：通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
（二）.过程与方法目标：通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。
（三）情感态度价值观目标：通过拟人卡通形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣.。
三、学习者特征分析由于是五年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人化”一词也有所了解。
加之学生们特别喜欢动画片，喜欢动漫形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。
因此本科我利用学生的这一点来进行教学，并结合平时生活所见到的动漫形象来进行卡通形象设计。
培养孩子们热爱生活的情感态度、价值观，热爱美，创造美，提高孩子们的艺术素养。
四、教学策略选择与设计1、由“风儿清唱着歌，唤醒了沉睡的大地”引出“拟人”，进而引出在绘画和动画片中经常运用“拟人”方法，从而引出课题“动漫的拟人画法”。
简述动漫。
2、看动画片，引起学生学习兴趣，总结出可以用拟人的画法画动植物和没有生命的物体。
在“动漫世界”里会 大显身手。
学生说出对动漫的理解，并3、由欣赏图片总结出动漫形象的优点。
4、欣赏四张不同的图片，学生总结出拟人的画法：添加五官、四肢、服饰、技能。
5、由一个汉堡形象，找学生说出设计成动漫的方法，教师用 ppt 出示完成作品，然后再出示夸张的动漫造型，告诉学生可以运用夸张变形塑造形象。
6、欣赏各种动漫图片，有没有生命的本子，房子，车子等，还有一些动植物，提示学生加故事情节会更好。
并出示各种表情的画法。
7、欣赏我校学生作品，鼓励学生创作各种情节的动漫作品。
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动漫的拟人画法教学设计
【教材分析】：
拟人是文学修辞的方法，文学作品中的事物通过拟人变得生动、鲜活。
拟人也是动漫作品常用的表现手法。
在动漫作品中各种动物、物品也都被赋予了生命，他们不仅有人的动作、人的思维还有人的表情。
一个个拟人化了的动漫形象活脱脱就是我们身边的朋友和伙伴，给大家带来了几分亲切感。
学习动漫的拟人画法，一定会得到学生们的喜爱。
更重要的是领学生在浓厚的兴趣中学习到拟人的造型表现手法，学到了新的美术造型技巧。
学情分析：
五年级的学生已经具备一定的拟人知识，已经具有一定的分析判断能力，对富有挑战性的事物有极高的热情。
教学中教师要充分给与学生自主学习的空间，以培养学生乐于学习，主动的的习惯，以及创作能力。
在实际的教学中，学生可以很好的完成教师布置的任务，大多都是在外形的改变，所以让学生在创作的过程中，给自己的“朋友”加入身份、性格等人物设定，这是学生应该注意的问题
【学习目标】：
1、欣赏动漫作品，了解拟人的表现手法。
2、能够利用拟人的手法创作生动的动漫形象。
3、热爱造型艺术，乐于参加美术活动。
【学习重点】：
学生可以用拟人的手法创作出动漫人物。
【学习难点】：
把人的性格、表情等以拟人的方式用在自己的作品中。
【教学准备】
教学课件（视频、图片）
一、新课导入，听声辨“人”，猜谜分析：
教师谈话导入：同学们，老师给大家请来了一群动物，你们都应该知道它是谁。
那我们来听一听它都说了什么吧。
对的是喜洋洋，你们看一下，它与绵羊相比，有哪些变化？
生：人的站立，五官，四肢，手指，饰品……变成人了好像。
师：看来我们身边的动物等，都可以通过变身得到人的特性，这种变身就叫做拟人化。
这节课我们就来学习动漫的拟人画法。
〈设计意图：〉导入环节利用孩子们喜欢的卡通形象，通过听说话声音的方式，猜出变身的卡通形象，激发学生的兴趣。
揭示课题。
二、新授，拟人的要素，由外而内
1、外貌的拟人
其实绵羊不光可以变成喜洋洋，还有其他的羊朋友也来了。
（出示羊村其他羊）
提问：我们看一下，他们变身以后，都有哪些相同点？
2、身份及性格的拟人
羊村的羊都来了，我们应该对他们都比较了解了。
提问：你们应该都对羊村的羊比较了解了。
那你们来说说他们都有哪些不同？（从身份、性格等）
〈设计意图：〉通过学生熟悉的卡通人物，先从相同点入手，也就是外貌，可以分析出拟人的外形特点。
然后在从内在性格入手，这样对于拟人化的卡通形象就了解的更加透彻。
总结出拟人卡通的构成元素，为学生创作做铺垫。
三、学生通过学习拟人画法尝试创作，取长补短。
为同学准备一幅草莓的图片，找一名学生进行创作。
创作完成以后，请学生说说创作意图，师可以进行修改创作。
引导学生创作作品，
展示其他草莓人，从表情，动作等进行创作。
老师给你修改一下，是不是会更好呢？
这样的创作给你什么感觉？
你们喜欢哪个组的创意呢？
〈设计意图：〉通过学生以小组创作草莓人，让学生发现自身的创作问题。
四、欣赏教师创作，引出变形与夸张，丰富学生个人创作，
老师随手拿出钢笔，用身边的事物进行创作，播放做好的小微课，分三部分，钢笔写生作品-----钢笔人创作-----钢笔人上色（穿衣），通过视频。
通过对比的方式让学生了解动漫拟人化的特点及创作过程。
提问：观察一下，写生作品跟动漫拟人化作品有什么不同？（引出夸张与变形）猜想一下，钢笔人在想什么？
〈设计意图：〉学生通过教师的小微课，可以更好的了解写生与动漫拟人化的区别，通过对比，引出在动画拟人化中，可以用到夸张与变形的效果，这个是本学期的《学画漫画像》这一课的一个回顾，让学生更好进行接下来创作。
五、欣赏老师课前准备好的学生作品，构思创作，布置作业。
分为两类进行欣赏：生活用品类、食物和植物类。
本节课任务：
我们可以将自己喜欢的事物通过用拟人化的手法创作出来。
（设计创作1-2个拟人化形象，如果时间允许，也可以加入故事背景与环境。
）
〈设计意图：〉学生通过欣赏各种类别的动漫拟人作品，丰富自己的眼界，激发创作灵感。
同时把作业主题定位自己设计创作自己的好朋友。
提高学生的热情度。
六、作品评价：
创造好的学生进行展示，教师利用投影的方式对相对完整的作品进行展示。
〈设计意图：〉学生自己创作的作品，教师以鼓励为主，所以采取了欣赏的方式，教师挑选个别完整、有创意的作品进行大屏幕展示。
七、课下延伸并总结
出示生活中的几种粘贴法的动漫拟人作品，其实今天学习的只是也可以用于我们的生活装饰。
总结：
今天我们用动漫的拟人画法展现了生活中的一部分物品，其实在生活中，还有好多好多的物品等着我们去创造与认识，时间有限，希望同学们可以在课下找到自己更多的创作主题。
下课。
〈设计意图：〉最后以欣赏法进行创作作为结尾，体现了开放性课堂，作为一个课下延伸。