《燃烧和灭火》第一课时教案1
九年级化学上册(人教版)《燃烧和灭火》第1课时教学设计
a.学生分组研究火灾案例，分析火灾发生的原因、蔓延过程和灭火措施。
b.各小组整理研究成果，制作成PPT，并在课堂上进行分享。
5.拓展阅读：
a.阅读一本关于燃烧和灭火的科普书籍，了解更多相关知识。
b.撰写一篇读后感，分享阅读过程中的收获和感悟。
4.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发他们探索自然现象的欲望。
2.通过学习燃烧和灭火知识，提高学生的安全意识，让他们认识到化学知识在生活中的重要性。
3.培养学生珍惜生命、关爱他人的情感，使他们懂得在火灾事故中如何正确自救和互救。
2.观察与思考作业：
a.观察家中或学校中的灭火器，了解其类型和操作方法，并记录下来。
b.思考生活中可能遇到的燃烧和灭火问题，如厨房火灾、电器短路等，探讨如何预防和应对。
3.实践活动：
a.学生与家长共同设计并进行一次家庭火灾逃生演练，制定逃生路线和注意事项。
b.拍摄一段短视频，展示家庭火灾逃生演练的过程，并分享给班级同学。
-助燃物：讲解氧气在燃烧过程中的作用，以及其他助燃物质。
-点火源：分析各种点火源，如火柴、打火机、高温等。
2.灭火原理及方法：教师阐述灭火的基本原理，如隔绝氧气、降低温度、移除可燃物等，并结合实际案例介绍不同类型的灭火方法。
-隔绝氧气：演示用灭火器灭火的实验，让学生了解隔绝氧气的作用。
-降低温度：介绍水灭火的原理，通过实验让学生了解降低温度对灭火的影响。
3.强调燃烧和灭火知识在实际生活中的重要性，提醒学生关注安全，提高防火意识。
五、作业布置
1.请学生完成以下书面作业：
a.根据课堂学习，绘制一张关于燃烧三个条件的思维导图，明确各条件之间的关系。
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》篇1一.教学目标（一）知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1.通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二.教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三.教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四.教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
五、板书设计（略）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案篇2教学目标知识与技能1.知道爆炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。
教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。
难点如何防火、防爆。
仁爱版初中化学九年级上册4.1燃烧与灭火 第一课时教案
《燃烧与灭火》教学设计第一课时教学目标及确立依据本节课着重体现化学学习内容的实用性及与生活的密切联系：化学来源于生活，但高于生活，最后又回归到生活，为我们的生活服务。
同时结合学生的认知特点,将本课的教学目标制定如下：A．知识与技能目标：（1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法（2）会运用燃烧、灭火的知识解释和解决日常生活中的相关问题（3）学会一些逃生自救方法B．过程与方法目标：（1）通过燃烧条件的探究，体验实验探究过程，理解对比实验中控制单一变量的探究方法。
（2）培养学生对化学知识的应用能力。
C．情感态度与价值观目标：（1）认识研究燃烧、灭火对人类的重要作用；（2）对课本实验进行评价并改进，培养学生的环保意识和创新思维；（3）通过小组实验，增强学生交流、合作的学习意识；（4）增强防火、灭火意识，热爱生命。
重点难点重点：燃烧的条件、灭火的原理和方法。
难点：引导学生用控制变量的方法对燃烧条件进行探究，通过演示实验、教师设计问题逐步引导进行分化难点。
教学策略选择与设计教法：根据建构主义理论，采用“探究式教学模式”，引导学生通过实验探究主动建构燃烧条件和灭火原理。
学法：初中生好奇心强，思维活跃，好动，喜欢通过实验探究来发现新知识，因此主要采用的学法是：实验探究法、分析归纳法、合作讨论法。
教学资源准备教师实验用品：试管、白磷、试管的氧气、60度热水、保温瓶、烧杯、镊子、滤纸小组实验用品：镊子、药匙、废液缸、烧杯、酒精灯、火柴、坩埚钳、大理石、小木条、泥沙教学过程设计【课题引入】活动任务活动形式活动过程及结果认识燃烧展示：炭，硫，磷，铁在氧气中燃烧的图片1．燃烧是与发生的一种，的氧化反应。
活动元一通过实验探究燃烧的三个条件活动元二：探究灭火原理及方法活动任务活动形式活动过程及结果５.总结灭火的原理６.熄灭燃着蜡烛根据燃烧条件，一一推论出灭火原理总结书写小组实验过渡：展示火灾的图片，视频。
燃烧可以造福人类，也可以带来灾难。
初中九年级上册化学 燃烧和灭火教案(第1课时)
初中九年级上册化学燃烧和灭火教案（第1课时）
1、通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。
2、调查火灾事故，培养学生调查研究和收集处理信息的能力。
1、通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学
探究的过程。
2、感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用
3、通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、
人人有责”的意识
创设情境引入新课
【引言】当你听到“火”这个字眼时，你会想到
什么呢？是在寒冷的黑夜燃起的温暖的篝火，
还是使房屋变成一堆废墟的大火呢？
【播放】有关燃烧的录像
【提问】看过之后令你产生了哪些疑问?
注意鼓励学生，针对问题给出合理的猜想与假【提供药品】棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、
件？
②什么是燃烧？
③灭火的方法有哪些？
④燃烧一定会引起爆炸吗？……
与教师共同讨论所提出问题，得到本节课的2个探究题目。
分组讨论
根据已有的经验大胆猜想与假设：燃烧的三个条件
①可燃物②氧气（或空气）
③达到燃烧所需的最低温
度
小组讨论、交流、汇报设计的实验方案
学生活动
（板书）物质燃烧需同时具备（1）可燃性物质；。
《燃烧和灭火》第一课时参考教案
思考
回答
培养学生的想象能力。
引入新课
通过刚才的故事，大家感觉火是无情的，但什么事情都没有绝对化。在日常生活中，火给人们带来了幸福。今天我们就给大家介绍“燃烧及其利用”。
创设情境，激发学生的兴趣，引入新课。
讨论
古人从闪电过后的火灾中取火进山洞后发现：一旦火不小心被熄灭后，要再等一次火灾是可遇而不可求的，由此带来诸多的不便。于是他们就想能不能靠自己取火呢？后来我们的祖先就发明了：钻木取火和燧石取火！恩格斯对此有高度评价：“人类发明取火与直立行走具有同样伟大的意义!”请你分析：钻木取火和燧石取火的原因。
钻木取火：古人通过钻木摩擦生热使周围的温度达到木柴的着火点，这样木柴便燃烧起来就有了钻木取火
通过上述的实验，到底什么是燃烧？燃烧需要那些条件？（见板书）
可燃物燃烧时，都需要一个最低的温度，也就是着火点。不同的物质的着火点是不同的，大家看投影。
课件展示
在通常状况下一些常见物质的着火点
物质
白磷
红磷
木材
木炭
乙醇
无烟煤
着火点/℃
40
240
250-330
320-370
558
700-750
提出问题
通过对燃烧条件的学习，那位同学给大家解释一下，在“欧罗巴”号上，草料为什么成了“纵火犯”呢？
教学内容
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”号按照作战命令开始了远涉重洋的航行，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。两个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘战舰，片刻之间战舰便葬身海底。
化学人教版九年级上册课题一 燃烧和灭火【第一课时】教学设计
《燃烧与灭火》第一课时教学设计一.教材的地位及作用《燃烧和灭火》是人教版九年级化学教材上册第七单元课题1的内容。
在生活中，同学们熟悉燃烧的现象。
本教材在第一单元中探究蜡烛的燃烧，第二单元中测定空气中氧气含量、氧气性质实验中，对常见物质的燃烧有了一定的认识——有氧气参与、伴随发光、放热的氧化反应。
本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解，重在探究燃烧条件和认识灭火原理，并能将理论应用于实际生活之中。
更重要的是化学源于生活，化学就在身边，化学的有趣有用能增强同学们持续学习化学的热情和动力。
2.教材主要内容本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。
二、教学目标1、知识与技能：（1）认识燃烧和燃烧的条件，知道灭火的简单原理和方法，知道防火和自救的常识。
（2）通过实验与探究，培养学生的实验操作能力、观察现象及分析解决问题的能力，引导学生联系生活及生产实际，得出防火、灭火的有效措施，掌握处理实际问题的方法。
2、过程与方法：（1）运用实验、观察、分析、讨论、比较等方法获取信息，得出结论。
（2）充分利用学生已有的知识和经验，创设师生共同探究、讨论的学习情境，发挥学生的主动性，从中获得知识和体验。
3、情感、态度与价值观：（1）通过对燃烧现象的比较，了解内因和外因的辩证关系。
（2）在解决问题的过程中，培养学生合作交流意识和探索精神。
激发学生的进取心，让学生获得成就感。
（3）让学生树立安全意识和社会责任感。
三、教学重点难点教学重点：实验探究燃烧的条件和灭火的原理教学难点：1、燃烧的条件和灭火的原理2、掌握科学灭火的方法四、教具准备：①教师用品：5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、带橡皮塞的大试管、装有热水保温杯、500mL的烧杯、酒精灯，火柴，70%的酒精、坩埚钳、小纱布一块、镊子、分液漏斗的固液不加热装置一套。
②学生用品：蜡烛4支，火柴，250mL烧杯1个，100mL烧杯3个，100mL小烧杯2个（其中一个装满水，另一个装有细沙），剪刀；火柴，蜡烛两支，大烧杯一个，坩埚钳，酒精灯，三脚架，薄铜片，镊子2个，乒乓球片（着火点约180℃），滤纸片（着火点约245℃）。
燃烧与灭火 教学设计 第一课时
《燃烧和灭火》第一课时教学设计
一．教学目标
（一）知识与技能
1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2..通过实验等活动，培养学生的操作能力、观察能力、合作与交流能力
3、培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
（二）过程与方法
1.通过实验研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观
1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
二．教学重点、难点
重难点：燃烧条件和灭火的原理
三．教学方法
多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问
五．板书设计
第一节燃烧与灭火
一、燃烧
1、燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈氧化反应。
2、自燃：由缓慢氧化引起的而自动燃烧。
二、燃烧的条件
1、物质本身是可燃物。
2、可燃物接触氧气或空气。
（缺一不可）
3、可燃物达到着火点（可燃物燃烧所需的最低温度）。
三、灭火的原理
1、清除可燃物
2、隔绝氧气（或空气）（有一即可）
3、使温度降到着火点以下。
教案《燃烧和灭火》
教案《燃烧和灭火》一、教学目标：知识与技能：1. 了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 学会正确使用实验仪器和灭火工具。
过程与方法：1. 通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 运用小组合作和讨论的方式，提高学生的团队合作和问题解决能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的安全意识和自我保护意识。
二、教学内容：第一课时：燃烧的条件1. 导入：通过展示火焰和燃烧的物品，引发学生对燃烧的兴趣。
2. 理论讲解：介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气和点火温度。
3. 实验演示：进行燃烧实验，观察和记录燃烧的条件。
4. 小组讨论：学生分组讨论燃烧条件的应用和实际情况。
三、教学过程：第一课时：燃烧的条件1. 导入：通过展示火焰和燃烧的物品，引发学生对燃烧的兴趣。
师：大家看，这个火焰是怎么产生的呢？它是由什么物质组成的呢？2. 理论讲解：介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气和点火温度。
师：燃烧需要三个条件，分别是可燃物、氧气和点火温度。
没有这三个条件，燃烧是无法发生的。
3. 实验演示：进行燃烧实验，观察和记录燃烧的条件。
师：现在我来给大家演示一下燃烧实验，请大家仔细观察和记录实验结果。
4. 小组讨论：学生分组讨论燃烧条件的应用和实际情况。
师：请大家分组讨论一下，燃烧条件在现实生活中有哪些应用和实际情况呢？四、教学评价：1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对燃烧条件的理解和掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和记录能力，以及他们对燃烧条件的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作和问题解决方面的能力，以及他们对燃烧条件的深入思考和讨论。
五、教学延伸：1. 灭火原理：继续学习灭火的原理和方法，包括冷却灭火、隔离灭火和抑制灭火。
2. 灭火工具的使用：学习不同灭火工具的名称和用途，进行实际操作演练。
3. 安全知识：加强学生的安全意识和自我保护意识，学习火灾逃生和急救的知识。
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课题1 燃烧和灭火第一课时
核心素养：
通过对燃烧条件与灭火方法的探究，学习对获得的事实进行分析并得出结论的科学方法。
教学目标：
1.了解燃烧的概念，并通过实验探究，认识物质燃烧所需要的条件；
2.通过实例探究与分析，了解灭火的原理和方法；
3.学习安全消防常识，认识化学知识在生活实际中的应用。
教学重点：燃烧的条件和灭火的原理。
教学难点：对着火点的理解，培养学生的动手能力和学习的科学方法。
教学方法：实验探究，多媒体辅助，讲练结合
教学用具：
仪器：烧杯、剪刀、酒精灯、镊子、小木条、玻璃棒、石棉网、三脚架、试管等药品：蜡烛、碳酸钠、稀盐酸、过氧化钠、棉花、红磷、白磷等
课前准备：
学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。
教学过程设计：。