高中英语校本研修总结
英语个人校本研修总结标准范文（3篇）
英语个人校本研修总结标准范文一、培养学习型教师，是职业角色的要求一名教师只有具有较强研究意识，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征，新的细节。
这即是教师形成创造性劳动态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉，如果教师看不到教育现象的蓬勃生命力，感觉不到自己是教育现象的创造者，那么，教师就会在教学工作中缺乏热情，因循守旧，消极应付，如果说过去所谓的好教师需要学习，探究创造的话，那么新课程条件下的好教师一定是学习型、研究型、创造型的教师。
二、创办学习型学校是学校现代化的重要标志。
教师的成长是与改革的深化和发展联系在一起的教师在改革的过程中不断地发现问题、解决问题，更新教育观念，变革教学方式，改善教学行为，实现专业水平的提高，应当在教师售价可形成学习和研讨共同体。
这是学习型学校的一个重要标志把学校当做研究中心，教室当做研究室，教师就是研究者，发挥学校教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享，加强教师与教师，学校与学校之间的沟通与合作并形成长期有效的机制，只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展，自我提升，自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。
三、建立“以校为本”的教研培训机制。
教师真正的成长不在于岗前培训，也不在于过程中的脱产培训，教师能力的显著提高是在教学过程中新的教育思想，必然在教育教学改革的实践中产生新的教育理念，也只有在教育教学实验的探索之中逐步确立。
教育改革普遍认同的两个观点是：一、课改关键在教师;二、改革最终在课堂上进行。
促进教师的专业发展，把教师的教学实践与研究，在职培训融为一体，使它成为促进教师专业持续发展，能力不断提升的过程，建立“以校为本”的教研培训机制。
校本研训是寓培于研，研训一体校本教研和培训密不可分。
教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。
英语校本研修工作总结
英语校本研修⼯作总结英语校本研修⼯作总结范⽂（精选5篇） 时间飞快，⼀段时间的⼯作已经结束了，这段时间⾥，相信⼤家⾯临着许多挑战，也收获了许多成长，是时候抽出时间写写⼯作总结了。
⼯作总结怎么写才能发挥它最⼤的作⽤呢？下⾯是⼩编精⼼整理的英语校本研修⼯作总结范⽂（精选5篇），希望对⼤家有所帮助。
英语校本研修⼯作总结1 随着新课程改⾰的全⾯推进，我们学校的英语教学⼯作，得到了学校领导的⾼度重视和⼤⼒⽀持，这使我们对⾃⾝⼯作也有了更⾼的认识和定位。
为此我们提出了这样⼀个⼯作总要求，即“以整体推进基础教育课程改⾰为中⼼，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋⼒拼搏，开拓进取，切实提⾼教科研⼯作⽔平，努⼒为我校全⾯实施素质教育服务”。
在具体的⼯作中，我们重点抓好以下⼏个⽅⾯：⼀、注重理论学习，提⾼教育教学⽔平 ⼀、注重理论学习，提⾼教育教学⽔平 只有不断地提⾼教师⾃⾝⽂化素质和理论⽔平，才能更好地为教学服务。
本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育⽂件、教学理论如《新课程标准》等。
通过学习，⼤家明确了新课程改⾰的主要⽬标，增强了课程改⾰的责任感和紧迫感，从学⽣的学习兴趣，⽣活经验和认知⽔平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习⽅式和任务型的教学途径，产⽣了较好的效果。
⼗⽉底，教研组组织本组教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，并且每⼈上⼀节公开课。
在备课—上课—评课活动中，⼤家互相帮助，取长补短，努⼒提⾼40分钟的课堂教学效率。
在此基础上，不断创新教学⼿段，尝试运⽤现代化教学技术优化课堂教学，优化学⽣学习⽅式，致⼒于学⽣“⾃主、合作、探究”能⼒的培养，让学⽣成为学习的主⼈，促进学⽣在知识与技能、过程与⽅法、情感与态度价值观等⽅⾯全⾯和谐的发展，取得多⽅⾯的进步。
⼆、强化常规要求，规范教学⼯作 ⼆、强化常规要求，规范教学⼯作 全组⽼师遵照教学常规要求，规范⾃⼰的教学⼯作，⼤家认真分析新课程标准与原教学⼤纲的区别，进⼀步明确了各个年级的英语教学⽬的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。
高中英语校本研修总结报告
高中英语校本研修总结报告一、前言为了适应新课程标准的要求，提高高中英语教学质量，促进教师专业发展，我校于[[今天日期]]开展了高中英语校本研修活动。
本报告旨在对此次研修活动进行总结，分析存在的问题，并提出改进措施。
二、研修活动概述1. 活动主题与目标本次研修活动的主题为“新课程标准下的高中英语教学策略与方法”。
活动旨在帮助教师们掌握新的教学理念，提高教学设计能力和课堂实践能力。
2. 活动内容与安排活动内容包括课堂教学展示、经验分享、专家讲座和小组讨论等。
活动安排分为两个阶段，第一阶段为课堂教学展示，第二阶段为专题讨论和专家讲座。
3. 参与人员本次研修活动共有高中英语组全体教师参加，共计50人。
其中，青年教师占60%，中年教师占40%。
三、研修活动成果1. 课堂教学展示在课堂教学展示环节，共有10位教师进行了公开课展示。
他们的教学设计新颖，教学方法灵活多样，充分体现了新课程标准的要求。
2. 经验分享在经验分享环节，几位具有丰富教学经验的教师分享了他们在教学中的成功经验和心得体会，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
3. 专家讲座活动邀请了市级英语教研员和高校英语教授进行专题讲座，他们的讲解深入浅出，使教师们对新课程标准有了更深刻的理解。
4. 小组讨论在小组讨论环节，教师们结合自己的教学实践，针对活动中的主题进行了深入讨论，形成了许多有价值的观点和建议。
四、存在问题分析在本次研修活动中，我们发现了一些问题，主要包括：1. 教学设计能力有待提高部分教师在课堂教学设计中，对新课程标准理解不够深入，导致教学设计缺乏创新性和实践性。
2. 教学方法单一部分教师在实际教学中，仍然采用传统的教学方法，未能充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
3. 教师之间的交流与合作不足在研修活动中，我们发现教师之间的交流与合作不够充分，导致教学资源和经验的共享程度不高。
五、改进措施针对以上问题，我们提出以下改进措施：1. 加强教师培训学校应加大对教师的专业培训力度，提高教师对新课程标准的理解和应用能力。
英语个人校本研修总结范文(4篇)
英语个人校本研修总结范文回顾一年来校本研修工作的开展，总的感觉是最初茫然跟风、迟疑犹豫，如今得心应手、习若自然。
校本研修由最初的强行推进到如今处处有研修、时时有研修，一路下来，因为扎扎实实开展了，所以有言之不尽的心得;因为每一项工作做到了缜密谋划，所以收获了沉甸甸的成绩和经验。
现在总结如下：(一)领导重视，为校本研修工作开展保驾护航。
领导非常重视校本研修工作，我们成立了校长任组长、教学校长任副组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。
这样强烈的信号，把校本研修工作推倒一个高位。
学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有安排。
做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记有反思，自主学习有记录、每月有教学博客原创的流程模式。
(二)建立激励机制，推动校本教研进程。
为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了许多帮助教师成长的书籍，如、以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。
此外，学校还制定了《成功教育奖励办法》、《小课题奖励方案》、《校本研修学分考核办法》、《教学过关评价奖励方案》、《教学博客奖励方案》、《网站作品发表奖励方案》，把研修提升与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动(三)采取多种研修模式，全面提升教师素质1、青蓝工程师徒结对模式。
学校重视青年教师成长。
于是把老生常谈的师徒结对做细做实。
一是举行了师徒结对启动仪式，徒弟正式拜师，签订师徒结对承诺说，明确双方任务，实行奖励机制。
二是定期安排师徒同课异构课。
例如我们首先让七年级数学结对师徒上同课异构课。
双方选上同一节课，各自构思，然后上公开课，做成课堂实录，然后议课，双方说课程设计思路，专家点评，师徒共坐一起观看授课实录，边看边反思，师傅介绍构思技巧，徒弟谈心得感想，然后再次备课，形成修改后课例，再有徒弟在平行班上课，课后再以。
高中英语教师个人研修总结
高中英语教师个人研修总结•相关推荐对“尖子生”的培养，也不忘对那些“差生”的关注与帮助。
本人担班主任，既是学生的“家长”，也是学生的“大哥哥”，更是学生的好朋友，在教学中，在课内外，本人和学生打成一片。
同时，本人向德高望重的老教师看齐，注重加强自身修养，用自己的言行影响感染学生，本人曾经担任班主任的xx班德、智、体、美、劳全面发展，在中考中取得较好的成绩，得到同行和社会的好评和认可。
在英语教学工作中，认真履行教师工作职责，严守教学常规，认真钻研大纲和课标，深入研究教材，努力学习和实践现代教育思想和教学理论，不断地加强专业知识的学习与研究。
做到精心设计每一节课，以学生为主体，充分发挥学生主动学习的作用，培养学生良好的英语学习习惯，最大限度地培养学生热爱英语、学习英语的兴趣。
扎实的专业知识为自己在教学上创造优良成绩奠定了基础。
教学中，大胆探索和实践科学的教学方法，摸索使用“对话法”、“课前英语五分钟演讲法”、“微笑教学法”等行之有效的教学方法。
一年来我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针、政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校的各项决议和各项规章制度。
工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。
得到社会、家长和学生的好评和认可。
团结同事，一心扑在教育上，认真备课、上课、批改作业，课后进行辅导，积极参加继续教育，努力学习专业知识，不断充实自己。
积极探索教育理论，积极推进素质教育的实施，具有正确科学的人才观和质量观。
关心、爱护、尊重自己的同事和学生。
一年来我先后担任过不同年级的初中班主任，都以平等、耐心、热情、严格的态度履行教师的职责。
本人深信“初中班主任是学生人生品格养成的模本”，“使人惧不如使人爱，使人爱不如使人敬”。
所以，本人要求本人的学生必须养成良好的学习习惯，为自己终身学习打好基础;必须做到全面发展，为自己的终身发展和特长发展做好准备;必须具备关心他人、同情弱者、敢于创新的品质，为自己融入社会和奉献社会奠定基础。
2024高中英语研修总结
2024高中英语研修总结在教育的不断进步与革新中，教师的继续教育显得尤为重要。
2024年，我们迎来了新一轮的高中英语教师研修活动，旨在通过系统的培训提升教师的专业素养和教学能力。
以下是本次研修的总结范本，以供参考。
今年的高中英语教师研修活动，聚焦于教学方法的创新、教育技术的运用以及跨文化交际能力的提升。
研修内容涵盖了最新的教学理念、课程标准解读、课堂管理策略、评价方法改革等多个方面，旨在为教师提供一个全面提升自我的平台。
研修强调了学生中心的教学理念。
在这一理念的指导下，教师们学习了如何设计以学生为主体的课程，如何激发学生的学习兴趣，以及如何培养学生的自主学习能力。
通过一系列的案例分析和角色扮演，教师们对于如何在课堂上实施这一理念有了更深刻的理解。
研修介绍了现代教育技术的应用。
随着信息技术的发展，多媒体和网络资源已经成为教学的重要辅助工具。
教师们在研修中学习了如何有效地利用这些工具丰富教学内容，提高教学效率。
例如，通过在线平台进行互动教学、使用教育软件辅助语言教学等。
跨文化交际能力的提升也是本次研修的重点之一。
在全球化的背景下，教师需要具备引导学生进行国际交流的能力。
研修中，教师们参与了模拟国际会议、文化交流等活动，这不仅增强了他们的跨文化意识，也提升了他们的英语应用能力。
研修期间，教师们还就如何进行有效的课堂管理和评价进行了深入的探讨。
有效的课堂管理能够创造一个有序、积极的学习环境，而合理的评价方法则能够准确反映学生的学习情况，促进学生的进步。
教师们通过实践操作，掌握了多种管理技巧和评价工具。
研修还特别强调了教师专业发展的重要性。
教师们被鼓励进行终身学习，不断更新知识，提升教学技能。
为此，研修提供了一系列的后续支持计划，包括在线资源库、教研活动、学术讲座等，以便教师们在研修结束后仍能持续学习和成长。
2024年的高中英语教师研修活动是一次全面而深入的专业提升机会。
通过这次研修，教师们不仅获得了新的教学理念和方法，也为自己的专业发展奠定了坚实的基础。
高中英语研修心得体会(5篇)
高中英语研修心得体会（5篇）高中英语研修心得体会（通用5篇）高中英语研修心得体会篇1一、初上高中学英语的感觉有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，按照他们自己的话说：“高中英语难度相对增大，成绩下降。
”“考题灵活，很难找到规律。
”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中，初中时念念书就会有长进，而在高中多做题也未必带来明显效果。
”总之，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。
二、初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。
老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70％到80％的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。
这就使学生在初中考试容易得高分。
然而高分并不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。
学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。
稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非轻易可得回。
这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。
如；基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。
而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的，高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。
盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，如果说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
体会初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。
高中英语校本研修总结范文
高中英语校本研修总结范文1高中英语校本研修总结一、指导思惟。
按照黉舍校本教研的实施方案和英语组教研专题，运用新的课改理念，关注讲堂，关注学生，尽力培育学生进修提出问题，阐发问题，解决问题的能力，提高讲堂讲授效率。
二、实施原则。
1、对峙以校为本的研修原则。
英语校本研修力主表现黉舍的办学理念，凸起黉舍的办学特色，安身黉舍来源根基，着眼于黉舍的英语教育讲授成长。
2、对峙以报酬本的研修原则英语校本研修应关注英语教研组每位教师的工作与进修及自身专业成长的需要，不竭促进内化与外化的同一，以有用的体例激发教师从要我进修向我要进修改变。
3、对峙可持续成长的英语教育讲授研修原则。
英语校本研修要安身于英语教育讲授的可持续成长，既要抓紧当前急需解决的问题，又要着眼于英语教育讲授将来潜力的开辟；在注重英语教师教育讲授根基功锤炼的同时，切实关注英语教师讲授不雅念的改变。
4、对峙平易近主与科学的研修原则。
英语校本研修应营造宽松的空气，使介入者积极自动畅所欲言，配合进修、自动切磋；培训的打算、攻略以及活动举办时间放置要具有科学性，要为大大都教师所承认。
5、对峙针对性与实效性相连系的原则。
从黉舍英语教育讲授的现实出发，开展多种路子、多种形式、多种模式的英语校本研修，有针对性地解决英语教师教育讲授中的“问题”为中间，以步履研究为主渠道，在不竭提高教育讲授质量的同时，促进英语教师的周全成长。
6、对峙教研培合一的原则。
对峙以科研为先导，鼓动勉励英语教师介入课题研究，校本研修要表现教研、培训相连系的原则。
7、对峙系统性与矫捷性的原则。
以英语教师的整体成长和英语教师的专业化成长为本，留意培训的系统性，以提高英语教师的整体程度；同时加大英语教师自立进修，外出取经，开辟操纵各类有利于英语教师进修的资本，矫捷研修。
8、对峙成长立异的原则。
英语校本研修是一种继续传统，开立异之路的继续教育体例，具有普遍的开拓空间，有极大的立异机缘。
三、工作重点。
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高中英语校本研修总结
高中英语校本研修总结怎么写，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!
在学校教导处和教科研中心的指导下，我们高一英语备课组的全体成员，在完成各自本职工作的同时，积极开展校本研修活动，不断学习新的教育教学理论，聆听英语专家报告，开展集体备课、听课评课活动，撰写教学反思、教育教学论文等，取得了一定的成绩。
一、积极参与校本研修活动，认真撰写心得体会
1、认真开展课堂教学研究，教育科研硕果累累
我们备课组积极开展课堂教学研究，老师之间相互取长补短，初步形成了我们备课组“写作课”和“阅读课”的模式，备课组的每个老师都从中获益，其中有三名教师的论文获奖，两名教师的论文在报刊上公开发表，有两名教师指导的学生在全市中学生英语模仿秀比赛中获奖，两名指导教师获优秀指导教师奖，有一名教师在全市高一英语教学研讨会上做了典型发言。
2、积极参与听课、评课
本学期我们备课组的全体老师积极听课和进行集体研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己的教学风格不断走向成熟，给我们的英语课堂教学注入了更多的活力。
3、及时进行教学反思与总结
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，丰富了自己的课堂教学活动，最大限度地调动了学生学习的积极性与主动性。
在本学期我们举行了骨干教师示范课，外出学习教师的汇报展示课活动，授课教师写了教学反思，听课老师写了听课体会，并及时整理材料汇总上交了学校教科研中心。
二、不断学习，全面提升备课组教研能力
1、自主学习
我们备课组的老师根据各自的爱好，在业余时间里阅读了一些教育教学理论的书籍，还有一些教育名家写的专著。
如：《给教师的建议》、《校本研修面面观》、《教师怎样进行学生评价》、《有效备课。
上课.听课.评课》，这些书籍带给我们极大的震感，使我们重新思考自己的事业，并下定决心要做研究型教师。
2、积极参与外出学习活动
本学期我们备课组外出听了一些公开课，还有一名教师观摩了在临沂举行的省优质课，并在备课组内进行了汇报发言，通过这些活动，我们明白了要把舞台还给学生，要让每个学生都有机会做“小老师”。
我们要培养的学生要既具有
国际视野，又要有本土情怀，他们应该学识广博，有外语专长;能学贯中西，兼容并蓄;有远大志向，实干精神;能保护自己，善待他人。
要培养出这样的学生，我们就要把舞台还给学生，要利用一切可能的机会让学生进行小组活动，进行自我展示。
作为教师，如果不学习，不上进，能力就会倒退。
“教学”就是边教边学，“学习”就是边学边习。
教育是一项事业，而不是职业。
信仰就是对于价值观的不懈追求，学习就是一种信仰。
作为教师，我们需要不断学习，不断充实自己，丰富自己。
三、今后的措施
在今后的校本教研中，我们将积极搜集各项反馈意见，扎实开展听评课活动，开展课题研究，让每一个学生都有成功的体验，开拓学生的视野，多开展一些课外阅读活动或者英语竞赛活动，提高学生的创新意识，利用网络资源收集有用的教学素材。
总之，通过这一学期的校本研修活动，我们无论从教学能力和教学水平上都有了很大提高，但我们也面临很多新的挑战和困惑，我们只有不断学习，不断进取，才能真正提高自己的工作能力，以适应时代的要求。
20XX年2月
一、指导思想。
按照学校校本教研的实施方案和英语组教研专题，运用新的课改理念，关注课堂，关注学生，努力培养学生学习提出问题，分析问题，解决问题的能力，提高课堂教学效率。
二、实施原则。
1、坚持以校为本的研修原则。
英语校本研修力主体现学校的办学理念，突出学校的办学特色，立足学校本原，着眼于学校的英语教育教学发展。
2、坚持以人为本的研修原则
英语校本研修应关注英语教研组每位教师的工作与学习及自身专业发展的需要，不断促进内化与外化的统一，以有效的方式激发教师从要我学习向我要学习转变。
3、坚持可持续发展的英语教育教学研修原则。
英语校本研修要立足于英语教育教学的可持续发展，既要抓紧当前急需解决的问题，又要着眼于英语教育教学未来潜力的开发;在注重英语教师教育教学基本功锤炼的同时，切实关注英语教师教学观念的转变。
4、坚持民主与科学的研修原则。
英语校本研修应营造宽松的氛围，使参与者积极主动畅所欲言，共同学习、主动探讨;培训的计划、内容以及时间安排要具有科学性，要为大多数教师所认可。
5、坚持针对性与实效性相结合的原则。
从学校英语教育教学的实际出发，开展多种途径、多种
形式、多种模式的英语校本研修，有针对性地解决英语教师教育教学中的“问题”为中心，以行动研究为主渠道，在不断提高教育教学质量的同时，促进英语教师的全面发展。
6、坚持教研培合一的原则。
坚持以科研为先导，鼓励英语教师参与课题研究，校本研修要体现教研、培训相结合的原则。
7、坚持系统性与灵活性的原则。
以英语教师的整体发展和英语教师的专业化发展为本，注意培训的系统性，以提高英语教师的整体水平;同时加大英语教师自主学习，外出取经，开发利用各种有利于英语教师学习的资源，灵活研修。
8、坚持发展创新的原则。
英语校本研修是一种继承传统，开创新之路的继续教育方式，具有广泛的开拓空间，有极大的创新机遇。
三、工作重点。
1、制定英语校本研修计划，做好校本研修的准备工作。
2、积极开展创新性教研活动，不断提高教研水平。
3、积极关注课堂教学，捕捉教学中的新问题，提高校本研修中问题的针对性与实用性。
4、进行专题实验教学，尝试运用校本教研的经验，备好课，上好课，加强教学反思，写好案例分析，及时总结经验。
5、指导新教师的课堂公开教学。
四、具体工作要点。
1、学习理论知识。
学习新课程标准，新课程优秀教学设计与案例，个性化备课经验等教育教学刊物，努力提高自己的业务水平和教学水平。
2、结合校本研修专题，关注课堂教学，捕捉教学中有价值的问题，认真做好问题的解决工作。
3、边学习，边讨论，边研究，边运用，积极参与英语学科的教学、评课、听课工作，汲取经验，并运用教研组的集体智慧的结晶来指导自已的教学。
4、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向。
5、指导新教师的公开教学，与新教师一起成长。
6、充分运用本学期校本研修所取得的收获与教学实践，进行及时的总结，认真撰写教学论文。
五、操作要求。
1、每个英语备课组每周保证一次的集体备课研修时间。
2、每个英语备课组每月至少一次组织学习国内外先进教育理论和新课程理论。
3、英语教研组每学期组织一次新课程实践教学比赛或观摩。
4、英语教研组每学期组织一次课件交流和教案展示。
5、英语教研组每学年组织一次论文交流。
6、高级教师每学期至少上一节示范课，中级教师每学期至少上一节公开课，初级教师每学期至少上一节汇报课。
7、初级教师要与中、高级教师有效结对，以老带新。
8、英语教研组和英语各个备课组指导每位教师制定有校本特色的继续教育计划。
9、英语教研组要制定骨干教师、青年教师的研修培训计划。
10、要发挥我校的信息技术优势，制定信息技术培训方案，以适应网络环境下教学和研修的要求。