公共营养学(绪论-2010学生用)

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《公共营养学基础》课件

《公共营养学基础》课件

在政策制定领域,公共营养学可以为政府提供科学依 据,以制定出更有效的公共卫生政策,改善整个社会 的营养状况。
02
营养学基础
碳水化合物
总结词
碳水化合物是人体主要的供能物质,对维持人体正常生理功能至关重要。
详细描述
碳水化合物是人体主要的供能物质,能够提供人体所需的能量。它们存在于各 种食物中,尤其是谷物、蔬菜和水果。碳水化合物经过消化吸收后,会转化为 葡萄糖,为身体提供能量。
营养调查与评估
总结词
介绍如何根据调查和评估结果制定相应的营养干预措施。
详细描述
根据营养调查和评估结果,可以制定相应的营养干预措施,包括增加或减少某些营养素的摄入量、调整饮食结构 、推广健康食品等。例如,对于缺乏维生素C的人群,可以增加柑橘类水果的摄入量;对于肥胖人群,可以减少 高热量和高脂肪食物的摄入量,增加运动量等。
营养干预与健康教育
01
总结词
介绍营养干预的概念、目的和方法,以及健康教育的意义和实施方式。
02 03
详细描述
营养干预是通过采取一系列措施,改善人群的膳食结构和饮食习惯,促 进其健康的方法。健康教育则是通过传播健康知识和技能,提高人们的 健康意识和自我保健能力的方法。
总结词
介绍常见的营养干预措施,包括政策干预、社区干预、个体干预等。
实验动物研究
利用实验动物模型,研究 营养素对生理功能的影响 。
案例研究法
个案研究
深入了解个别个体或小群 体的营养状况和健康问题 。
案例对照研究
比较有特定疾病和无特定 疾病的个体在营养因素上 的差异。
案例系列分析
收集和分析一系列相似案 例,以深入了解某种营养 相关疾病的特征和病因。
05

(完整word版)公共营养学教学大纲

(完整word版)公共营养学教学大纲

《公共营养学》教学大纲一、课程基本信息课程名称(中、英文):公共营养学C o m m u n i t y N u t r i t i o n课程号(代码):50404640课程类别:专业课学时: 63 学分:4二、教学目的及要求公共营养学是一门研究如何预防疾病和通过改善人群的饮食习惯以提高其营养状况和健康水平的科学,是营养学的重要分支学科,也是医学营养、预防医学等专业学生必修的考试课程。

它具有较强的实用性、社会性、宏观性和多学科性特点。

本课程通过课堂讲授、专题讨论、上机实习、自学等方式进行教学。

通过本课程的学习,主要要求学生掌握公共营养在疾病预防和健康促进中的重要作用,掌握公共营养学相关的基本理论、基本知识和基本技能及其应用,熟悉公共营养工作的主要内容和方法,为今后从事营养改善、疾病预防和健康促进等领域工作奠定基础。

在教学过程中,重视理论联系实际和与国际同领域接轨,培养学生进行人群营养改善工作和开展社区营养工作的实际应用和操作能力,培养学生自主学习、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题的能力,以及公共营养工作的基本素质。

三、教学内容(含各章节主要内容、学时分配,下划双线为掌握,下划单线为熟悉,*为难点):第一部分理论部分第一章绪论公共营养的发展历史与现状,公共营养与疾病预防和健康的关系,公共营养的概念、目的和内容,公共营养的特点与作用。

第二章膳食营养素参考摄入量标准DRIs的发展,DRIs的概念和内容,营养素需要量的确定,DRIs的制定依据*和合理应用第三章膳食指南与食物指导膳食模式的概念类型与特点,合理营养的概念和要求,膳食模式与健康的关系,我国居民膳食模式的现状及变化趋势,我国居民膳食模式存在的主要问题。

膳食指南的概念、意义和背景,中国居民膳食指南的内容,中国居民膳食宝塔。

特定人群的膳食指南(孕妇,乳母,婴幼儿,学龄前儿童, 青少年, 老年人),食物指导的意义和应用,国外膳食指南介绍。

第四章营养调查与评价营养不良的概念与发展,营养评价系统:营养调查、营养监测、营养筛查,营养调查的设计(调查人群的选择, 样本抽样),营养状况评价的概念、内容和基本方法,常见膳食评价方法与膳食质量评价,人体测量主要指标及测量方法,BMI的概念意义及计算公式、评价标准,实验室检查方法,临床检查方法。

公共营养师课程复习题(学生用1)

公共营养师课程复习题(学生用1)

第一章公共营养师职业道德1. 简述公共营养师的定义、公共营养师的工作内容。

2. 简述社会主义职业道德的基本规范。

3. 叙述公共营养师职业守则的基本内容。

第二章人体能量需要一、名词解释1. 基础代谢2. 食物热效应二、单项选择题1. 成人摄入混合膳食时的食物热效应约相当于基础代谢的( )(A)5% (B)10% (C)15% (D)20%2. 碳水化合物占总能量的百分比为( )(A)12-14% (B)25-30% (C)55-65% (D)30-50%3.以下对食物热效应的解释,不正确的叙述是( )(A)过去称食物特殊动力作用 (B)因摄食而引起的能量额外消耗(C)这种能量额外消耗,伴有体温升高 (D)这种能量额外消耗,与摄食无关(E)蛋白质的食物热效应最高4. 在食物热效应中,耗能最高的是 ( )(A)碳水化合物 (B)脂肪 (C)蛋白质 (D)蛋白质与脂肪混合 (E)脂肪与碳水化合物的混合5. 糖类的净能量系数是 ( )(A)4千卡 (B)7千卡 (C)9千卡 (D)16千卡6.对于儿童青少年来说,其体内能量应该( )(A)摄入量大于消耗量 (B)摄入量小于消耗量 (C)摄入量等于消耗量 (D)摄入量越大越好7.碳水化合物、脂肪、蛋白质的食物热效应约消耗其本身产生能量的( )(A) 4%、6%、30% (B) 6%、4%、30% (C) 6%、30%、4% (D) 4%、30%、6% (E) 10%、6%、30%8. 一成年男性,身高175cm,体重70kg,其身体质量指数为( )(A)19.8 (B)22.9 (C)23.6 (D)24.79. 1克脂肪在体内氧化能产生多少千卡能量( )(A)3 (B)4 (C)9 (D)710. 在人体内氧化产生200kcal能量所需要的碳水化合物是( )(A)10g (B)25g (C)50g (D)100g11. 人体中最经济、最重要的能量来源是( )(A)碳水化合物 (B)脂肪 (C)蛋白质 (D)矿物质12. 膳食提供500kcal的能量可转换成乳汁的能量为( )(A)200kcal (B)300kcal (C)400kcal (D)500kcal13.不属于轻体力劳动的是( )(A)办公室工作 (B)售货员 (C)讲课 (D)化学实验操作 (E)学生日常活动14.人体在休息状态下60%的能量来源于( )(A)体内碳水化合物 (B)肝糖原 (C)体内脂肪 (D)体内蛋白质 (E)肌糖原15. 成人膳食中脂肪供能比最好不超过( )(A)10% (B)20% (C)30% (D)40%16.在人体内氧化产生360kcal能量所需要的脂肪是( )(A)40g (B)90g (C)120g (D)150g17.人体在摄食过程中会消耗额外的能量,其中耗能最少的是( )(A)混合膳食 (B)蛋白质 (C)脂肪 (D)糖类18.成人每增加10岁,热能摄入量较青年时期减少10%的起始年龄是( )(A)45岁 (B)50岁 (C)55岁 (D)60岁 (E)65岁19.在耐力运动中,主要的供能物质是( )(A)蛋白质 (B)脂肪 (C)碳水化合物 (D)矿物质 (E)维生素20.不可能使基础代谢水平升高的因素是( )(A)炎热 (B)寒冷 (C)摄食过多 (D)精神紧张 (E)饥饿三、多项选择题1. 人体的能量消耗包括以下哪些方面( )(A)基础代谢 (B)与外界交换 (C)食物热效应 (D)儿童和生长发育 (E)体力活动2. 基础代谢的影响因素包括( )(A)性别 (B)年龄 (C)体型 (D)应激状态 (E)内分泌3. 食品营养价值的评定主要包括哪些方面( )(A)营养素的种类(B)营养素的含量(C)食品的合理烹调(D)营养素的消化率(E)营养素的利用率4. 人长期处于饥饿状态,能量代谢负平衡,一定时期后会出现( )(A)基础代谢降低 (B)儿童生长发育停滞 (C)成人消瘦,工作能力下降(D)心脑血管病危险性增加 (E)能量代谢达到新的低水平上的平衡5. 人体热能需要的构成因素有( )(A)维持基础代谢所需 (B)体力劳动消耗 (C)食物特殊作用力所耗(D)肌体生长发育所需 (E)脑力劳动6. 人体能量消耗主要用于( )(A)基础代谢 (B)体力活动 (C)食物热效应 (D)生长发育 (E)蛋白质互补作用四、填空题1.“节约蛋白质作用”是指膳食中一定要有足够的_ __供给,以最大限度地把氨基酸用于合成蛋白质,减少蛋白质作为能量而消耗。

公共营养学

公共营养学

由于所有讲稿均为整理稿件, 以方便学员在学习时查阅, 若在查阅中发现不当之处尽请谅解!并请发邮件:INCA-IPCF@ 告知我们,方便我们及时修正。

公共营养学不同生理人群(特殊人群)的营养第一部分:婴幼儿营养胎儿期:怀孕后第 10-18 个月,是胎儿脑细胞生长的高峰,这是大脑发育的第 一个高峰,脑细胞数目、体积就突出的生长情况,对婴儿将来智力的发展有很大的影 响。

脑细胞的增殖具有“一次性完成”的特点。

胎儿的营养主要来自孕妇。

新生儿期:此期的特点,新生儿经历了解剖生理学的巨大变化,要逐渐适宜外 界新的生活环境,全身各个系统的功能也需要从不成熟逐渐开始建立和巩固,此期新 生儿容易出现不适应现象。

婴儿期:婴儿期是生长发育最旺盛的时期,头 6 个月最为迅速,机体各器官继 续发育趋于功能完善。

在出生后3个月,脑细胞数目的增加出现第二个高峰,以后增 加逐渐趋缓慢。

幼儿期:由于幼儿时期的牙齿处于生长过程,而咀嚼的功能未发育完善,这个 时期婴儿容易发生消化不良、腹泻、呕吐以及某些营养缺乏病,例如缺铁性贫血、维 生素A缺乏、佝偻病等。

幼儿时期应当增加营养素的摄入量。

学龄前期:其发育速度变慢,学龄前儿童患乳牙率教高,消化功能发育成熟, 活动量大,消耗热能与营养素也多,所以需要的营养也教多,但每餐的进食量不大, 容易饥饿,尤其当早餐进食量少时,易发生低血糖症。

幼儿园营养的重要性。

婴幼儿的喂养经历三个阶段:液体食物喂养 →婴儿(0-1岁)泥糊壮食物喂养 固体食物的喂养→幼儿(1-3岁)人乳的质量:1> 自然状态:初乳—过滤乳—成熟乳—晚乳2> 乳母营养:习惯、知识、食物选择、烹调方法3> 乳母行为:体形、苗条4> 乳母患病:严重疾病母乳喂养的优点:WHO要求4个月以内婴儿喂养率要达到80%以上·母乳营养成分最适合婴儿的需要 VA、VD、VK含量教低·含有多种免疫因子,有助于增强婴儿抗感染能力·不容易发生过敏·有利于产妇的产后康复·有利于建立母子感情·方便、经济、卫生掌握母乳喂养的成功方法·分娩后要保持好心情、精神上的振奋和愉悦;·尽早给小宝宝开奶、产后30分钟开奶,得到宝贵的初乳;·产后马上和小宝宝同室同床;·母乳不足不要急于添加代乳品;·不宜过量的进食高热量食品。

《公共营养学》教学大纲

《公共营养学》教学大纲

《公共营养学》教学大纲供医技系医学营养专业用一、课程基本信息课程名称:公共营养学(P u b l i c H e a l t h N u t r i t i o n)课程号:课程属性:专业课先修课程:生物化学、生理学、内科学学分:4总学时: 64(理论学时40,实验学时24)二、教学目的及要求本课程重点介绍与人群营养问题的发现、分析及解决有关的基本理论和方法,探讨膳食、食物及营养素对疾病和健康的影响,阐明生物因素与社会因素之间的联系,是营养学的重要分支,具有较强的实践性。

主要内容包括:营养标准、膳食指南、营养调查及监测、营养教育及干预、营养与慢性病防治、饮食行为、食品营养标签及食物营养政策等。

本课程的目的是帮助学生掌握如何评价个体和人群营养状况、如何指导个体和人群合理膳食,以及运用营养学相关理论和技能解决现实的营养健康问题,强调膳食营养因素在疾病防治中的重要作用,培养学生平衡膳食、合理营养、促进健康的理念,为今后从事医学及健康相关工作奠定基础。

三、教学内容(下划双线示掌握内容,下划单线示熟悉内容,句尾“*”示教学难点)绪论公共营养学概念、特点和内容。

公共营养与疾病预防和健康促进的关系,国内外公共营养发展与现状。

第一章膳食营养素参考摄入量标准(DRIs)膳食营养素参考摄入量(DRIs)概念、指标和意义,平均需要量(EAR)、推荐摄入量(RNI)、适宜摄入量(AI)和可耐受最高摄入量(UL)的含义及应用。

营养素需要量的确定依据,能量及重要营养素的参考摄入量。

第二章膳食指南与食物指导膳食模式概念、类型及其特点,膳食模式与疾病健康的关系。

平衡膳食概念及要求。

膳食指南概念和意义,《中国居民膳食指南》(2007版)的内容、依据及应用,中国居民平衡膳食宝塔的构成及应用,特定人群膳食指南的原则(孕妇、乳母、婴幼儿、儿童青少年、老年人)。

国外膳食指南及食物指导简介。

第三章营养调查概论营养不良概念和发展过程,营养状况评价概念和形式。

第一章 绪论(公共营养)

第一章 绪论(公共营养)
第一章 绪论
职业定义 从广义上来讲,是指从事与营养相关的 专业人士,其不仅具有丰富的营养专业知 识,更是从事与营养相关的工作有一段经 历并积累有一定的经验,在本行业内有较 丰富的资历。 职位分类 营养师还因其与不同的对象结合分成为 临床营养师,公众营养师、食品营养师、 运动营养师、餐饮营养师等。
公众营养师 又称为公共营养师,其工作与公众有关 ,主要从事营养知识的传播、群体性的营 养调查、各种与营养相关的社会活动策划 ,以及与营养知识宣传教育有关的影视文 学等作品策划也是其工作的内容。其工作 内容多为营养知识之类的无形产品。
第三节 公共营养与健康的关系
八、当前我国公众营养的现状 由于我国人口多,营养不良的人口数量 较大,弱势群体营养问题突出,是世界上 营养不良人口绝对数量最多的国家之一。 营养不良既是一个全国性的普遍问题, 也存在着地区差异。 随着国民经济的持续 快速发展,1992~2002年的十年间,我国 城乡居民的膳食、营养状况有了明显改善, 营养不良和营养缺乏的患病率继续下降, 但同时我国也面临着营养缺乏与营养结构 失衡的双重挑战。
第五节 公共营养的现状与发展趋势
一、国外的公共营养现状 公共营养工作涉及国家经济体制、国民 经济收入和国际经济政策。在不同国家、 不同社会制度、不同经济发展水平下,公 共营养的工作重点、工作方式都有明显差 别。美国、日本等国根据国情制定、实施 了公共营养计划和措施,并取得显著的成 绩,其经验值得我们参考和借鉴。
第一节公共营养学的概念
二、公共营养学的特点 1.实践性 2.宏观性 3.社会性 4.多学科性
第一节 公共营养学的概念
三.公共营养学的发展历史
1.世界公共营养学的发展历史 近年来,国外改善公共食物营养状况主要是通过开发利 用植物蛋白资源、食品的营养强化以及利用遗传工程改造 食用动植物来进行的。为了在全社会推行公共营养的保证、 监督与管理措施,除了营养科学研究成果的反馈外,许多 国家制定了营养指导方针,采取营养立法手段,建立国家 监督管理机构,推行农业经济政策、社会食品经济政策等, 使公共营养学更富于宏观性和社会实践性。 2.我国公共营养学的发展历史 我国著名的中医论著《黄帝内经· 素问》就曾提出“五 谷为养,五果为助,五畜为益,五菜为充”的膳食理论。

《公共营养》课程标准

《公共营养》课程标准
[专业能力目标]
能熟练运用膳食宝塔分析膳食食谱的合理性;能熟练运用居民膳食指南指导居民合理膳食。
[职业素质目标]
提高学生合理运用营养学知识、指导居民合理膳食行为。
【教学内容】
任务1 膳食营养素参考摄入量
任务2膳食结构
任务3膳食指南
【教学活动组织】
案例教学、情景模拟
多媒体教室
教学单元(项目)3.营养调查与评价
考核评价
考核分为过程性考核和终结性考核。其中过程性考核占60%,终结性考核占40%。
(一)过程性考核(60%)
1、平时成绩(15%):学习态度及考勤(5%)、课堂提问(5%)、课堂练习(5%),培养职业道德和素养。
2、报告及案例练习(45%),培养学生自我展示能力和质量文档的写作能力。
(二)终结性考核的内容与要求(40%)
任务2 《食品营养标签管理规范》相关知识
任务3 《食品添加剂卫生管理办法》相关知识
任务4《食品安全法》相关知识
【教学活动组织】
案例分析、教师点评
多媒体教室
职业能力训练清单
教学环节
项目名称
教学时数
实践教学条件
训练时间
单项技能
24h回顾法膳食调查和膳食调查结果的计算与评价。
4
多媒体教室、社区
6
大学生营养午餐食谱编制
相关职业资格
《公共营养师》(国家卫计委)
教学时间要求
课程总共64学时,周学时4课时
教学时数
讲授
46
技能训练
18
项目教学
64
顶岗实习
教学目标
知识目标:通过本课程的学习,使学生掌握公共营养的基本理论、基本知识和基本技能及其应用,熟悉公共营养工作的主要内容和方法,为今后从事营养改善、疾病预防和健康促进等领域的工作奠定基础。

公共营养【125页】

公共营养【125页】
⑥每周食用少量/适量鱼、禽,少量蛋;⑦以新鲜水果作餐后食品,甜食每周只食用几次;⑧每月食用几次红肉(猪、牛和羊肉及其产品);⑨大部分成年人有饮用葡萄酒(白藜芦醇,原花青素,鞣酸)的习惯。 突出特点是饱和脂肪摄入量低,膳食含大量复合碳水化合物,蔬菜、水果摄入量较高。 心脑血管疾病发生率很低,已引起西方国家的注意,并纷纷参照这种膳食模式改进白己国家的膳食结构。
低钠盐:精盐当中加入1/3左右钾盐,包括氯化钾和谷氨酸钾等,可以在不影响调味效果的同时减少钠的摄入量。
(六) 食不过量,天天运动,保持健康体重
反映人们的饮食习惯和生活水平高低反映一个民族的传统文化一个国家的经济发展一个地区的环境和资源等多方面的情况。发现该地区人群营养健康与经济收入之间的关系。
2.膳食结构意义
根据膳食中动物性、植物性食物所占的比重,以及能量、蛋白质、脂肪和碳水化合物的供给量作为划分膳食结构的标准,可将世界不同地区的膳食结构分为以下四种类型。 (1).动植物食物平衡的膳食结构 (2).植物性食物为主的膳食结构 (3).动物性食物为主的膳食结构 (4).地中海膳食结构
在超重和肥胖的成人中,大城市尤为严重,分别高达30.0%和12.3%城市的儿童肥胖率也已达8.1%。预计今后肥胖患病率将会有较大幅度增长。
当前我国居民的健康与营养状况如下
营养状况改善明显
(从1992年到2002年)
面临营养失衡挑战
慢性非传染病上升
食品卫生也急待改善
拟采取的对策 1. 加强政府的宏观指导,尽快制定相关法规,将国民营养与健康改善工作纳入国家与地方政府的发展规划; 2. 加强对农业、食品加工、销售流通等领域的科学指导,发挥其在改善营养与提高人民健康水平中的重要作用; 3. 加强公众教育,倡导平衡膳食与健康生活方式,提高居民自我保健意识和能力。
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公共营养学
南京林业大学环境学院食品教研室
石瑞
绪 论
本章主要内容: 1. 《公共营养学》课程设置的背景 2.公共营养的概念 3.公共营养与健康的关系
1. 《公共营养学》课程设置的背景 北京海淀区学院路高校 文、理 2009年首开 本课程名称的初衷
二、公共营养的概念
公共营养(public nutrition) 或:社会营养(society nutrition)、 社区营养(community nutrition)、 国际营养(international nutrition)、 人群营养(Population nutrition)
三、公共营养与健康的关系
(七)、营养与期望寿命
全世界有一半以上的儿童死亡与营养不良 营养不良有关,因 营养不良 营养不良而死亡的儿童有3/4属于轻中度营养不良。 体重严重偏低的儿童在未来一年内死亡的可能性要 体重严重偏低的儿童 比那些年龄与体重之比正常的儿童大2~8倍。 在发展中国家 发展中国家,5岁以下儿童死亡中的55%与营养 发展中国家 不良有关, 在非洲、南亚等不发达国家,这个比例更高。
三、公共营养与健康的关系
(一)、营养与人口素质 如:营养不良的女童--长大后变成身材矮小的妇女, 比一般妇女更易生下低体重婴儿,如果婴儿是女婴, 这个恶性循环还将继续下去。 长期营养摄入不足--降低机体的抵抗力,增加患感染 降低机体的抵抗力, 降低机体的抵抗力 性疾病的机会。 性疾病 如:维生素A的缺乏-维生素A --影响人体免疫力,甚至危及儿 维生素 的缺乏-童的生命安全。
三、公共营养与健康的关系
(四)、营养与心理和行为的发育 营养不良对心理和行为的发育产生不良影响,是不 不 可逆的。 可逆 营养不良的儿童常有性格、社会交往、适应能力的 营养不良的儿童 障碍,语言的发育延迟。如:烦躁、多动、易分心、 不善于处理人际关系、情绪不稳定。 营养过剩的儿童,如:肥胖,也对儿童的心理和行 营养过剩 为的发育产生不良影响,肥胖可以导致社会适应性 降低、性格缺陷。
三、公共营养与健康的关系(三)、营养与智力发育
孕期严重缺碘可损害子代智力的发育,影响其甲状 孕期严重缺碘 腺的发育和功能,严重者可引起智力严重低下的克 克 汀病,这种脑发育障碍即使是在临界期以后再补充 汀病 碘或甲状腺素也不可逆转。 严重的妊娠反应 妊娠反应和妊娠期过度的节食 过度的节食会出现酮症 酮症。 妊娠反应 过度的节食 酮症 酮体还会进入羊水,胎儿如缺乏葡萄糖而以酮体作 为能量来源,可因酮体对脑和神经的损伤而引起智 力发育不良。 孕妇过多服用钙片 维生素D会导致新生儿患高钙血 过多服用钙片及维生素 过多服用钙片 维生素D 高钙血 症。严重者将影响智力的发育。 锌缺乏地区先天性神经系统畸形 先天性神经系统畸形发生较多,与妊娠 锌缺乏 先天性神经系统畸形 期缺锌有关。
三、公共营养与健康的关系
(六)、营养与营养相关性疾病
近年来的疾病谱和死因顺位发生了改变,传染病的 发病率明显下降,慢性非传染性疾病的发病率逐渐 上升,心脑血管疾病和恶性肿瘤的发病率和死亡率 呈上升趋势。 当前肿瘤 慢性阻塞性肺部疾患(COPD)分别列为我 肿瘤和慢性阻塞性肺部疾患 肿瘤 慢性阻塞性肺部疾患 国城乡居民死因的第一位,脑血管病位列第二。
三、公共营养与健康的关系(三)、营养与智力发育
蛋白质-能量营养不良 智商降低。 蛋白质-能量营养不良可使儿童的智商降低 智商降低 在婴幼儿期,缺铁性贫血 缺铁性贫血可能延缓运动神经发育, 缺铁性贫血 损害认知能力的发展。 缺铁儿童的协调和平衡能力较差,这可能妨碍儿童 缺铁 与环境进行交流,影响儿童的学习能力,导致智力 低下。 维生素A 缺乏可导致儿童时期的 铁、碘、维生素A等营养素的缺乏 缺乏 心理、智力发育不良及学习能力下降。 不吃早餐或早餐质量 早餐质量不好不仅影响儿童营养素的摄 早餐质量 入,还会影响他们的认知能力和学习成绩。研究发 现,吃早餐的儿童短期记忆力、数学测试成绩好于 好 不吃早餐的儿童;
二、公共营养的概念
1996年,美国的John Mason等学者:提出新的 专业术语“公共营养”。
1997年7月,第16届国际营养大会召开 与会者争论的问题是公共卫生与营养、国际 营养已不能涵盖当今种种营养问题,需认定 新的学科—公共营养。
二、公共营养的概念
主要工作: 进行社会营养监测, 组织营养调查和食品经济因素调查, 制订膳食营养供给量标准, 制订和修订以改善营养为目的营养政策, 对消费者和营养部门进行营养宣传和咨询, 进行全社会规模的食物资源开发、利用和食 物强化等。
三、公共营养与健康的关系
(五)、营养与畸形
孕期缺乏维生素D则可能造成胎儿骨骼生长不良, 缺乏维生素D 缺乏维生素 如果同时维生素D的供给不足,将会增加婴儿先天 性佝偻病的发生率。 (六)、营养与营养相关性疾病 低出生体重,尤其是低体质指数(BMI)与成人后 低出生体重 成人后的高 成人后 血压、高总胆固醇血症、冠心病、肥胖症的发生也 有很大的关系。
三、公共营养与健康的关系
(六)、营养与营养相关性疾病
国外认为,80%的人类疾病和40%的癌症与膳食有 膳食有 关,女性肿瘤的60%、男性肿瘤的30%~40%与 膳食有关。 由于这些位居死亡原因前列的慢性非传染性疾病与 生活方式密切相关,营养和膳食在疾病的发生、发 展等方面起重要的作用,所以这些疾病被称为“营 营 养相关性疾病”。 养相关性疾病 (七)、营养与期望寿命 营养不良和营养性疾病使死亡率增加,期望寿命降 低。
三、公共营养与健康的关系
(七)、营养与期望寿命
疾病常由营养不良引起。而营养不良通常也是疾病 的结果: 在疟疾比较普遍的非洲一些地区,1/3的儿童营养 不良是由疟疾引发 由疟疾引发的。 由疟疾引发 孕妇更容易患上疟疾,而且患疟疾的母亲 患疟疾的母亲所生婴儿 患疟疾的母亲 的低体重和患贫血病的可能性更大。 即使轻度的维生素A缺乏也会损害免疫系统,降低 降低 儿童对腹泻、麻疹、痢疾和疟疾的抵抗能力。
(三)、营养与智力发育 智力是指大脑接受外界信息后将其加工、储存,并进 智力 行提取、利用的能力,是指人的观察力、记忆力、思 维能力、想象力与创造力。 保证智力发育健全首先需要保证脑神经系统发育正常 保证智力发育 脑神经系统发育正常 给并给予适当的教育与训练 教育与训练。 教育与训练 虽然决定脑功能优劣的因素较多,如遗传、环境、智 力训练等,但80%以上还是与营养有关 80% 80 以上还是与营养有关。 孕妇严重营养不良时,新生儿脑细胞的数目可减少到 孕妇严重营养不良 正常的80%,如产前、产后孕妇和新生儿的营养都 严重缺乏,则婴儿脑细胞数目可减少到正常的40%
三、公共营养ห้องสมุดไป่ตู้健康的关系(一)、营养与人口素质 公共营养与健康的关系(
肥胖儿童的肺活量、运动速度、爆发力、耐力及运 肥胖儿童 动的协调性均显著低于正常儿童。 1985—2000年中小学生体质状况的比较研究结果: 全国青少年学生身体形态中,身高、体重、胸围呈 正增长,而身体机能发育水平 机能发育水平呈下降趋势,爆发力、 机能发育水平 耐力和柔韧性等素质明显下降。 一些老年性疾病 老年性疾病如动脉粥样硬化、冠心病、高血压、 老年性疾病 糖尿病等是儿童少年时期隐患的暴露或疾病的继续, 是从儿童时代发展起来的。
三、公共营养与健康的关系 (六)、营养与营养相关性疾病
儿童期的营养不良会增加成年后慢性病的患病率和 死亡率。 生长迟缓的儿童在进入青春期可能会出现追赶增长 生长迟缓的儿童 (catch-up),已有的代谢平衡可能被打破 已有的代谢平衡可能被打破而出现营 已有的代谢平衡可能被打破 养过度的状况,导致糖代谢和脂肪代谢异常,最终 发展成糖尿病和肥胖症。 而儿童期的营养摄入过度 营养摄入过度除了导致儿童肥胖症的出 营养摄入过度 现外,同样会引起成年人的心血管病、脂肪肝、糖 尿病等非传染性疾病的发生。
三、公共营养与健康的关系
(五)、营养与畸形 孕期某些营养素的缺乏或过多,有导致婴儿先天性 畸形的危险。 孕前和妊娠早期适当补充叶酸 叶酸和多种维生素,可以 叶酸 预防神经管畸形的发生。 母体在妊娠期缺锌 妊娠期缺锌,其所生的子代就会出现畸形, 妊娠期缺锌 并出现神经系统功能的异常。 孕妇缺锌会影响胎儿在宫内的发育,会波及胎儿的 脑、心脏、胰腺、甲状腺等重要器官,使之发育不 良。
二、公共营养的概念 1997年第16届国际营养大会确定的定义 定义: 定义 “公共营养是以人群营养状况为基础,有针对性地提 出解决营养问题的措施,它阐述人群或社区的营养问 题,以及造成和决定这些营养问题的条件。 与临床营养相比,其工作重点从个体水平转向群体水 平,从微观营养研究转向范围广泛的宏观营养研究, 如营养不良的消除策略、政策与措施等”。
三、公共营养与健康的关系
(七)、营养与期望寿命
摄入添加了维生素A的辅助食品或强化食品后,儿童 死亡率大幅度下降。 营养不良也是数以千计的孕产妇死亡 营养不良 孕产妇死亡的原因之一。 孕产妇死亡 贫血是妊娠和分娩并发症的原因之一,可能导致大出 贫血 血,增加了死亡危险性。 合理的营养与膳食是延缓衰老过程和保证健康长寿的 合理的营养与膳食 重要因素。营养状况的改善促进了人民健康水平的提 高。
三、公共营养与健康的关系
(二)、营养与形态发育 蛋白质、能量、 某些维生素和微量元素 微量元素摄入不 蛋白质、能量、钙、某些维生素 微量元素 足可使儿童少年出现生长发育迟缓、身材矮小。 一旦营养条件得到改善,便会出现追赶生长(catchup growth),表现出加速生长,并恢复正常。
三、公共营养与健康的关系
三、公共营养与健康的关系 BMI指数(身体质量指数,简称体质指数又称体重 指数,Body Mass Index),是用体重公斤数除以 身高米数平方得出的数字,是目前国际上常用的衡 量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。 偏瘦: BMI指数 < 18 正常体重: BMI指数 = 18 - 25 超重: BMI指数 = 25 - 30 轻度肥胖: BMI指数 > 30 中度肥胖: BMI指数 > 35 重度肥胖: BMI指数 > 40 营养不良的胎儿及婴儿成年后患高血压、糖尿病的 营养不良 风险大,冠心病死亡率高。
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