高一【历史(统编版)】辽夏金元的统治-任务单
第10课 辽夏金元的统治(学案+(学生版) 2024-2025学年高一中外历史纲要上册同步备课统编版
第10课 辽夏金元的统治（ 2 课时）一、学习目标教材分析本课通过四个子目（辽与西夏、金朝入主中原、从蒙古崛起到元朝统一、元朝的民族关系）讲述辽夏金元时期政治制度和民族关系等概况，从而认识辽夏金元时期多民族国家的发展。
▲辽夏金元时期的政治制度演变★多角度认识辽夏金元时期民族关系特征和统一多民族国家的主流教学目标与核心素养【唯物史观】从经济基础和上层建筑关系角度理解辽夏金元时期政治制度演变的特点及影响，辩证客观地评价政治现象，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】认识辽夏金元的统治时期政治和民族关系所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【家国情怀】让学生认识辽夏金元时期多民族的国家的发展，突出元代国家统一，培养中华民族爱国爱家情怀。
二、学习过程【自学测评】1.辽朝的主要治国制度是什么制度？2.西夏是如何建立的？西夏的主要制度如何?（1）建立：（2）制度：3.金朝的主要社会制度是什么制度？4.金朝何时走向鼎盛？又是如何衰落的？（1）鼎盛：（2）衰落：5.蒙古是如何崛起的？6.元朝是如何建立的？7.元朝有哪些主要制度？其内容主要有哪些？（1）交通制度：（2）行省制度：【合作探究】（同课件）1.合作探究一辽朝的制度材料一契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。
因俗而治，得其宜矣！——《辽史·百官志》材料二胡人之官，领番中职事者皆胡服，谓之契丹官，枢密、宰臣则曰北枢密、北宰相。
领燕中职事者，虽胡人亦汉服，谓之汉官，执政者则曰南宰相、南枢密。
—— ［宋］余靖《武溪集》卷17《契丹官仪》根据材料分析辽朝职官设置的特点及意义是什么？2.阅读材料，回答问题。
材料：行省是中书省（或尚书省）宰执受派遣到地方或临时在外设置的分支机构，金朝行尚书省和蒙古国燕京等三断事官是其直接来源。
元世祖前期、中期多数行省是以中书省宰执临时派出处理军政事务的形式出现的，这大体是对金行尚书省旧制的袭用。
第10课+辽夏金元的统治+导学案 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
第10课辽夏金元的统治【学习目标】1、从经济基础和上层建筑关系角度理解，辽夏金元时期政治制度演变的特点及影响，辩证客观地评价政治现象。
2、认识辽夏金元时期政治制度和民族关系所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3、通过文献资料记载，论证辽夏金元时期制度变化的特点及影响。
4、运用文献资料，认识元代国家统一，疆域辽阔，行省制度的实施，巩固了统一多民族国家，对后世影响深远。
5、认识辽夏金元时期多民族的国家的发展，突出元代国家统一，培养中华民族爱国爱家的情怀。
【学习重难点】［学习重点］：认识辽、西夏、金、元诸政权和汉民族相互交融，共同推动统﹣﹣多民间南方经济族国家发展。
［学习难点］：理解辽、西夏、金、元诸政权的建立、发展和相关制度的建设。
知识梳理1．辽、西夏、金朝的统治建国统治制度辽916年，建立契丹国，定都上京“藩汉分治”制度，设置南、北面官西夏1038年，元昊称帝，定都兴庆府，国号大夏，史称西夏仿宋建立政治制度，有一套本民族称谓的官称金1115年，完颜阿骨打称皇①猛安谋克制，具有行政、帝，建立金朝，定都会宁府(上京)生产与军事合一的特点②金世宗改革，史称“大定之治”2.元朝的统一与民族关系(1)蒙古崛起统一1206年，铁木真统一草原各部，建立蒙古汗国，被尊为“成吉思汗”扩张蒙古军队先后灭掉西辽、西夏和金朝，收服吐蕃诸部，兼并云南的大理政权，还远征到中亚、西亚、东欧地区(2)元朝建立①1271年，忽必烈定国号为大元，定都大都(今北京)；②1276年，元军占领南宋都城临安；③1279年，完成统一(3)元朝的统治措施交通修筑驿道，设立驿站中央机构宰相机构是中书省地方管理中央委派官员代表中书省处理地方事务。
除今天的河北、山西、山东地区由中书省直辖外，全国共设10个行省边疆治理①对吐蕃：由直属中央政府的宣政院进行管理②对西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务，加强对西域的管辖③对台湾：在澎湖设置巡检司，履行行政管理职能，以经略台湾(4)元朝的民族关系民族交融很多蒙古人迁入中原，同汉族杂居相处来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身—回回四等人制目的蒙古统治者为了保障自己的统治利益措施对不同民族采取差别对待措施，被后人概括为“四等人制”，依次为蒙古人、色目人、汉人、南人拓展·思维点拨元代行省制的特点(1)行省具有双重性，既是朝廷的派出机构，又是地方的最高行政机构。
《第10课辽夏金元的统治》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要上
《辽夏金元的统治》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《辽夏金元的统治》这一课的学习，使学生掌握辽、夏、金三个朝代的政治制度、经济发展、文化传承等历史知识，培养学生对中国古代历史的整体认知能力和对历史的批判性思维。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《辽夏金元的统治》这一课的内容，了解辽、夏、金三个朝代的基本历史背景和重要历史事件。
2. 重点内容梳理：整理并掌握辽、夏、金三个朝代的政治制度（包括皇帝的权力、官僚体制等）、经济情况（农业、手工业、商业发展）和文化特色（如文学、艺术等）。
3. 对比分析：对比辽、夏、金三个朝代在政治、经济和文化方面的异同，分析其各自的特点和影响。
4. 思考题讨论：就某一具体历史事件或政策进行思考和讨论，分析其产生的原因和影响，探讨其对后世的影响和启示。
5. 完成笔记整理：将课堂所学的知识进行整理和归纳，形成完整的笔记。
三、作业要求1. 学生需认真完成预习任务，确保对课程内容有基本的了解。
2. 重点内容梳理要详细准确，对于每个朝代的政治、经济和文化特点要能进行清晰的阐述。
3. 对比分析时，要找出三个朝代之间的异同点，并对其原因和影响进行合理的分析。
4. 思考题讨论需结合所学知识，深入分析，表达清晰，有理有据。
5. 笔记整理需条理清晰，内容准确，体现出学生的理解能力和归纳能力。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的预习情况、重点内容梳理的准确性、对比分析的深度和广度、思考题的回答情况以及笔记整理的完整性进行评价。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改，给出评分和评语，对于优秀作业进行展示和表扬，对于存在问题的地方给出指导和建议。
五、作业反馈1. 教师将批改后的作业反馈给学生，指出存在的问题和不足，给出改进的建议。
2. 学生根据教师的反馈，对作业进行修改和完善，提高学习效果。
3. 教师将学生的作业情况进行总结，为后续教学提供参考和依据。
通过以上述设计，可以让学生在完成作业的过程中，既掌握了《辽夏金元的统治》这一课的知识点，又培养了他们的自主学习能力、分析能力和归纳能力。
《第10课 辽夏金元的统治》作业设计方案-高中历史统编版必修中外历史纲要上
《辽夏金元的统治》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解辽夏金元时期的政治制度、经济状况、文化发展以及民族关系；2. 掌握辽夏金元时期的历史背景对当时社会的影响；3. 培养独立思考和批判性思维的能力。
二、作业内容：1. 阅读教材，完成以下简答题：请概括辽夏金元时期的主要政治制度、经济状况、文化发展和民族关系，并分析这些因素对当时社会的影响。
2. 查阅相关史料，完成以下任务：（1）辽夏金元时期的农业、手工业、商业有何发展？这些发展对社会产生了哪些影响？（2）这个时期的文化发展有哪些特点？这反映了当时社会的哪些方面？（3）分析这个时期的民族关系对当时社会的影响。
3. 小组讨论：你认为辽夏金元时期的统治有什么值得借鉴的地方？同时，你认为这个时期存在的问题有哪些？三、作业要求：1. 作业内容应在充分阅读教材和查阅相关史料的基础上完成；2. 小组讨论应充分讨论，每个成员都应发表自己的观点；3. 作业应在规定时间内完成，并提交给老师批改。
四、作业评价：1. 老师将根据作业内容的完整性、准确性和思考深度进行评价；2. 老师将根据小组讨论的参与度、讨论的深度和观点的新颖性进行评价；3. 作业评价将作为平时成绩记录在案。
五、作业反馈：1. 学生应根据老师的批改和评价，认真分析自己的作业存在的问题，并在下次作业中改进；2. 学生可以通过课堂提问、小组讨论等方式与老师交流，共同探讨历史问题；3. 老师应及时回复学生的反馈，给予指导建议，并调整教学策略，以满足学生的学习需求。
通过本次作业，学生能够深入了解辽夏金元时期的历史背景和主要社会现象，培养独立思考和批判性思维的能力。
同时，通过小组讨论，学生可以相互学习，共同进步，增强团队合作意识。
老师将根据作业评价结果，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
希望通过这次作业，学生们能够更加全面地了解辽夏金元时期的历史，更好地把握历史发展的脉络。
总的来说，作业设计的目标明确，内容丰富，难度适中，符合学生的认知规律。
《第10课辽夏金元的统治》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要上
《辽夏金元的统治》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《辽夏金元的统治》的学习，使学生掌握辽、夏、金三个朝代的基本历史脉络，了解其政治、经济、文化的发展情况，理解其统治政策及对后世的影响，培养学生对古代中国历史的学习兴趣和独立思考能力。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个方面：1. 基础知识点掌握：要求学生阅读教材，梳理辽、夏、金三个朝代的基本历史信息，包括朝代建立时间、地理位置、主要统治者及其事迹等。
2. 知识点拓展：学生需通过查阅相关历史资料或网络资源，了解辽、夏、金三朝的统治政策及其对当时社会的影响，包括政治制度、经济政策、文化教育等。
3. 主题性思考：针对三个朝代的统治特点，学生需结合所学知识进行思考和总结，尝试分析其历史背景和历史地位，并就其统治经验或教训提出自己的见解。
4. 课堂互动准备：学生需准备简短的发言稿，就自己感兴趣或理解深刻的某一方面进行分享，为课堂互动做好准备。
三、作业要求1. 基础知识点掌握部分要求学生在阅读教材的基础上，能够准确、全面地梳理出辽、夏、金三朝的基本历史信息。
2. 知识点拓展部分要求学生能够主动查阅相关资料，对所了解的知识进行归纳整理，形成自己的见解。
3. 主题性思考部分要求学生结合所学知识进行深入思考，分析其历史背景和地位，并能够提出自己的见解。
4. 课堂互动准备部分要求学生准备简短发言稿，要求内容准确、条理清晰、逻辑性强。
同时要求每个学生积极参与课堂互动，展现自己的思考成果。
四、作业评价本节作业将结合学生的知识点掌握情况、知识拓展情况、主题性思考及课堂互动表现进行评价。
教师将根据学生的作业完成情况给予相应的分数，并针对学生的优点和不足给出具体的评价和建议。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和点评，对于出现的问题和不足进行指导，并给出改进建议。
同时，教师将根据学生的课堂互动表现和作业完成情况，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
《第10课 辽夏金元的统治》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要上
《辽夏金元的统治》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握辽夏金元时期的政治制度、经济状况、文化发展以及社会风貌；2. 通过对历史事件的思考和分析，提高学生对历史问题的分析能力和批判性思维能力；3. 培养学生对历史文化的认同感和爱国情怀。
二、作业内容：1. 阅读课本相关章节，完成以下简答题：a. 辽夏金元时期的主要政治制度有哪些？这些制度对当时的社会产生了怎样的影响？b. 这一时期的经济状况如何？有哪些重要的经济现象？c. 描述这一时期的文化发展和社会风貌，并分析其原因。
2. 分组讨论：a. 以小组为单位，讨论辽夏金元时期的民族关系和民族政策，分析其利弊；b. 结合当时的政治、经济和文化背景，分析这一时期统治者的治国理念和政策。
3. 作业报告：撰写一份作业报告，总结自己的学习收获和对辽夏金元时期的历史认识，提出自己对当前社会治理的启示。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 按时提交作业报告，作业报告应字迹工整、条理清晰。
3. 讨论小组应积极讨论，相互学习，共同提高。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业报告的质量、讨论过程中的表现以及学习态度；2. 评价结果将作为平时成绩记录在案，以作为学生最终成绩的参考。
五、作业反馈：1. 学生可针对作业内容和难度提出意见和建议；2. 教师根据学生反馈和自己的观察，对作业设计方案进行改进和优化。
通过以上作业设计方案，旨在帮助学生理解和掌握辽夏金元时期的政治、经济、文化和社会风貌，提高学生对历史问题的分析能力和批判性思维能力，培养学生对历史文化的认同感和爱国情怀。
同时，通过分组讨论和作业报告的形式，鼓励学生相互学习和交流，提高他们的团队合作能力和语言表达能力。
最终，通过评价和反馈环节，不断优化作业设计方案，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 理解辽夏金元时期政治、经济、文化的发展与变化；2. 掌握辽夏金元时期的社会制度、政策及其影响；3. 通过对历史事件的思考，培养历史分析能力。
《第10课 辽夏金元的统治》作业设计方案-高中历史统编版必修中外历史纲要上
《辽夏金元的统治》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解辽夏金元时期的政治制度、经济状况、文化发展及社会变迁；2. 掌握辽夏金元时期的历史背景和重要事件，分析其对中国历史的影响；3. 通过作业，提高学生对历史事件的思考和判断能力。
二、作业内容：1. 阅读课本相关章节，梳理辽夏金元时期的政治制度、经济状况、文化发展及社会变迁的主要内容，并写下你的理解和体会。
2. 选取一个你最感兴趣的历史事件，分析其在辽夏金元时期的发展背景、具体过程和影响，并谈谈你的思考。
3. 对比辽夏金元时期与现代社会的某些相似之处，尝试从中挖掘历史发展的连续性和变迁性。
三、作业要求：1. 作业应当独立完成，不得抄袭；2. 按照要求书写，字数不少于300字；3. 回答问题要全面、客观，有自己的见解。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生作业的完成情况、回答问题的质量以及是否符合要求，分为优秀、良好、及格三个等级；2. 评价方式：学生自评、小组互评和教师评价相结合，以教师评价为主；3. 评价结果将作为学生历史课程成绩的参考之一。
五、作业反馈：1. 请学生将作业提交至学习平台或指定邮箱，以便我们及时批改；2. 批改后，我们将及时向学生反馈作业结果，对于存在的问题和不足，我们将提出改进意见和建议；3. 对于优秀的作业，我们将给予表扬和鼓励，以激励更多的学生积极参与历史学习。
针对辽夏金元的统治特点，我们设计了以下几个针对性的练习题，供学生在完成作业之余进行巩固和提高。
1. 请简要介绍辽夏金元的政治制度，并分析其对中国历史的影响。
2. 请分析夏金元时期经济状况的变化及其原因。
3. 请比较辽夏金元时期与现代社会的某些相似之处，并谈谈你的思考。
4. 请列举一个辽夏金元时期的著名文化现象，并分析其历史背景和影响。
5. 请就辽夏金元的统治问题提出你的观点和建议。
希望通过这些练习题，帮助学生更好地理解和掌握辽夏金元的统治特点，提高他们的历史思维和判断能力。
《第10课 辽夏金元的统治》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要上
《辽夏金元的统治》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解辽夏金元时期的政治制度、经济状况、文化发展以及民族关系；2. 掌握辽夏金元时期的历史背景和重要事件，加深对这一时期历史的理解；3. 培养学生历史分析和总结的能力，增强其历史思维。
二、作业内容：1. 阅读材料：选取有关辽夏金元时期的相关历史材料，进行阅读和整理。
材料可以包括官方史书、学者研究、考古发现等多种来源。
阅读后总结这一时期的主要历史事件和发展脉络。
2. 撰写论文：以辽夏金元时期为题，撰写一篇500字字左右的论文，分析这一时期政治、经济、文化、民族等方面的特点及其影响。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭，确保材料的真实性和观点的准确性；2. 论文应结构清晰，逻辑严密，语言通顺，字迹工整；3. 作业应按时提交，且在提交时应注明自己的姓名、学号、班级等信息。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、论文质量、分析总结能力等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，给出最终成绩。
五、作业反馈：1. 学生应根据教师的评价和建议，对作业进行修改和完善；2. 学生应积极参与讨论，提出自己的问题和看法，共同提高学习效果。
具体内容如下：一、作业目标：1. 了解辽夏金元时期的政治制度、经济状况、文化发展以及民族关系；2. 掌握辽夏金元时期的历史背景和重要事件，加深对这一时期历史的理解；3. 通过作业，培养学生的历史分析能力和总结能力，增强其历史思维。
二、作业内容：1. 阅读材料：学生需要选取有关辽夏金元时期的相关历史材料，包括官方史书、学者研究、考古发现等多种来源。
阅读后需总结这一时期的主要历史事件和发展脉络，形成书面总结报告。
2. 撰写论文：学生需以辽夏金元时期为题，撰写一篇500字左右的论文。
论文需包括对该时期政治、经济、文化、民族等方面的分析，并总结其特点及其影响。
学生需注意论文的结构清晰，逻辑严密，语言通顺，字迹工整。
以上内容仅供参考，具体安排可以根据您的需求进行调整优化。
《第10课辽夏金元的统治》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要上
《辽夏金元的统治》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《辽夏金元的统治》第一课时的学习，使学生能够：1. 掌握辽、夏、金、元四个朝代的基本历史脉络和主要历史事件；2. 理解各朝代政治制度、经济文化的发展变化及其对后世的影响；3. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，提高对历史事件的理解和评价水平。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 复习巩固：学生需回顾并整理辽、夏、金三个朝代的重要历史事件和时间节点，形成知识框架。
2. 阅读理解：阅读教材中关于辽、夏、金元统治者概况及统治特点的内容，理解各朝代政治制度、经济文化的发展概况。
3. 思考分析：分析辽夏金元统治者在政治、经济、文化方面的政策措施及其对当时社会的影响，并尝试进行比较分析。
4. 实践活动：以小组形式，选择一个朝代进行深入研究，准备一个简短的PPT或报告，展示该朝代的特色及对后世的影响。
三、作业要求1. 学生需认真阅读教材，理解并掌握相关历史知识；2. 思考题需结合教材内容，表达自己的见解和分析；3. 实践活动部分，小组内成员需分工合作，确保每个成员都能参与到准备过程中；4. 作业需按时完成，并在课堂上进行展示和交流；5. 作业书写工整，条理清晰，逻辑性强。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 知识掌握情况：学生对辽夏金元四个朝代的基本历史知识的掌握程度；2. 思考分析能力：学生是否能够结合教材内容进行深入思考和分析；3. 实践活动成果：小组展示的内容是否丰富、条理是否清晰、表达是否流畅等；4. 作业书写情况：书写是否工整，条理是否清晰。
评价方式将采取教师评价和同学互评相结合的方式，以全面了解学生的学习情况和作业完成情况。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的评价和建议。
同时，将组织学生进行课堂交流和讨论，分享各自的学习心得和体会。
对于普遍存在的问题和难点，将在课堂上进行重点讲解和辅导。
《第10课辽夏金元的统治》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要上
《辽夏金元的统治》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《辽夏金元的统治》这一课程的学习，使学生能够：1. 掌握辽、夏、金、元四个朝代的基本历史概况及其在中国历史上的地位；2. 理解各朝代的政治制度、经济文化发展情况及其对后世的影响；3. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，提高其历史素养。
二、作业内容作业内容主要围绕《辽夏金元的统治》第一课时展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习本课内容，了解辽、夏两个朝代的基本情况，包括其建立、发展、衰落的过程及其政治、经济、文化特点。
2. 阅读材料：学生需阅读教材中关于辽、夏的史料，理解两个朝代的政治制度、社会结构以及与周边民族的关系。
3. 思考问题：结合阅读材料，思考辽、夏两朝的统治特点及其对后世的影响，尝试分析其成功与失败的原因。
4. 作业报告：学生需将预习和阅读的内容进行整理，形成一份简要的报告，包括两个朝代的概况、特点以及自己的思考和见解。
三、作业要求1. 学生需认真完成预习任务，确保对教材内容有基本的了解。
2. 阅读材料时需仔细阅读，理解并掌握相关知识点。
3. 思考问题时需深入分析，结合史实和教材内容，提出自己的观点和见解。
4. 作业报告需条理清晰，观点明确，字迹工整，并按时提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、阅读材料的掌握程度以及思考问题的深度和广度进行评价。
2. 评价将综合考虑学生的报告内容、条理性和观点的独到性。
3. 对于优秀的作业报告，将在课堂上进行展示和交流，以资鼓励。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业报告进行详细评阅，指出优点和不足。
2. 对于存在的问题，教师将提供详细的修改建议和指导。
3. 通过作业反馈，帮助学生更好地理解课程内容，提高其历史学习能力和素养。
综上所述，本作业设计旨在通过系统的预习、阅读、思考和报告，帮助学生全面掌握《辽夏金元的统治》第一课时的内容，培养其历史思维能力和分析问题的能力，提高其历史素养。
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3.历史纪录片：《契丹王朝》。
课程基本信息
课例编号
学科
历史
年级
高一
学期
秋季
课题
辽夏金元的统治
教科书
书名：《中外历史纲要（上）》
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
课前学习任务
预习课文内容，找出辽、西夏、金、元四个民族政权的建立时间、建立者、民族、都城等朝代基本信息，梳理这一时期诸民族政权的更替关系与空间位置。
课上学习任务
【学习任务一】
分析材料，指出辽的统治体现出怎样的特点。
【学习任务二】
结合图文材料，比较西夏中央官制与北宋的异同。
【学习任务三】
依据材料，指出金朝在变与不变的矛盾中体现出了怎样的历史趋势。
【学习任务四】
结合图文材料，分析元朝对统一多民族国家的发展作出了哪些贡献。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习
1.波音：《草与禾——中华文明4000年融合史》，中信出版集团，2019年版。