中心学校“十二五”发展规划
教师十二五工作计划
教师十二五工作计划
1. 加强教师基本教学能力的培养和提升，完善教师教学水平评价机制，促进教师专业成长。
2. 推进信息技术与教育教学深度融合，培养全面发展的信息技术教育人才。
3. 推动素质教育在校园落地生根，加强学生综合素质评价体系建设。
4. 加强学科教学改革与创新，提高学科教学质量和效益。
5. 加强师德师风建设，促进教师职业化成长和发展。
6. 积极推进学校课程标准改革，促进课程资源优化整合。
7. 组织开展教师教育教学能力提升活动，积极营造育人环境。
8. 加强教师队伍建设，提高教师整体素质和专业水平。
9. 积极组织开展教育科研活动，提升教师科研创新能力。
10. 加强学校学科建设，促进学科特色和优势亮点突出。
11. 加强教育教学质量监测与评估，促进学校教学质量的不断提高。
12. 积极开展教育教学改革实践活动，促进学校教育教学工作的创新发展。
马官镇中心学校学历规划提高规划
学历提升规划马官镇中心学校教科室2012年3月学历提升规划为进一步加强我校教师队伍建设，优化教师学科岗位结构，实现学科教育均衡发展，解决目前存在的教师所学专业与所任学科不一致的问题。
结合我校实际，制定教师岗位学历提升规划如下。
一、指导思想实施素质教育，要求开全开足课程。
进一步加强中小学教师学历达标与提升工作，制定切实可行的规划与制度，有目的有步骤地鼓励和保障在职教师积极参加继续教育，学用一致，促进各学科教师的专业化，保证学科教学质量，提高教师实施素质教育的能力和水平，不断提高岗位学历层次和教学能力。
要从人才强校、建设和谐教育的战略高度，充分认识提升教师学历层次的重要性、紧迫性，将教师学历进修作为当前和今后一段时期的重要工作内容，切实摆上位置，狠抓落实，确保实效。
二、提升目标任务1、提升对象所有在职的教师。
2、具体目标为：现年40周岁以下在职教师，到2015年前要获得大专以上学历证书（我校40周岁以下在职教师中，只有罗万海老师的学历没达到大专学历）；鼓励取得大专学历的教师继续进修本科学历。
三、组织与实施1、突出重点定任务。
要将40周岁以下的在职教师作为学历提升的重点对象，要求2015年前，40周岁以下的教师必须达大专以上学历，动员和鼓励教师参加在职学习，尽快取得本科层次学历。
学校要统筹确定每位在职教师的岗位学历进修目标，并与教师考核评价工作结合，切实督促教师参加进修学习。
2、严抓对教师学历进修的过程管理，推进各年度目标任务的顺利实现要认真做好宣传动员工作，教育、引导全体教师加强学习，对规定的重点年龄段的教师，要通过引导、鼓励和行政、经济手段结合的方法，调动其学习的积极性、主动性，确保任务到人不落空。
学校要在目标任务的落实上下功夫，要逐一核查各学校学历目标任务的分解及落实情况，并结合学校年度考核和教师业务考核工作，定期督查，确保年度目标任务的顺利完成。
3、适当调整，实现学科教师专任化逐步解决教师分布、配置不合理现状，按照国家课程合理设置专业教师岗位，结合实际适当调整。
教育十二五规划全文
教育十二五规划全文一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地实施教育优先发展战略，以素质教育为主题，以改革创新为动力，推进义务教育均衡发展，加快发展中等职业教育，积极发展幼儿教育和终身教育，全面提升教育质量，办人民满意的教育，打造教育强市品牌，为加快海峡西岸区域中心城市建设提供更加有力的人才保障和智力支持。
二、发展目标1、构建完备的教育体系扩充基础教育——学前教育、义务教育、高中教育优质资源，全面提高办学质量，努力实现教育均衡发展；深化职业教育改革，努力实现职业教育与当地“5＋2”产业、与海西区域中心城市建设的有机链接；适当发展社区高等教育，充分体现区域特色和优势，构建学习型社会的教育体系。
2、提升教育强市水平教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高；优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足；学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高；各类人才服务社会、服务人民和参与竞争能力显著增强。
三、发展任务1、建立稳定的学前教育服务体系，推进早期教育开展（1）高质量高标准地推行学前三年教育，基本形成0－6岁的学前教育一体化体系；城区幼儿（学前三年）入园率达到96%以上，农村幼儿（学前三年）入园率达到86%以上。
0～3岁早期教育工作有序推进。
（2）构建以公办幼儿园（所）为主体，以社会力量办园并举的多元化办园格局；（3）到2015年，乡镇中心园（所）以上均达到省定标准。
（4）到2012年，幼儿园专任教师学历全部达标，其中大专及以上学历达50％，2015年大专以上学历达75％，培养一批名优骨干教师。
2、提高义务教育的整体办学条件和水平，加快义务教育均衡发展（1）保证6～14岁人口都能按时入学，完成九年义务教育。
初中在校生年辍学率城区低于2％、农村低于3％。
（2）2013年之前，全市义务教育学校通过省级标准化学校验收。
安徽建筑大学“十二五”规划实施情况中期自评报告
专业资料安徽建筑大学“十二五”发展规划中期自评报告根据教育厅的统一部署，现就我校“十二五”事业发展规划纲要实施情况，以及“十三五”规划编制工作的建议汇报如下。
一、“十二五”事业发展规划纲要总体实施情况我校“十二五”事业发展规划纲要实施两年多来，学校上下高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，牢固树立教学工作中心地位，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，以改革创新为动力，以提高人才培养质量、科学研究水平、服务社会以及文化传承创新能力为主线，以优化学科专业结构、提升办学层次、彰显办学特色为重点，扎实推进“十二五”规划的稳步实施，规划实施总体情况良好，为顺利完成五年发展目标奠定了坚实基础。
（一）“十二五”主要目标完成情况1.办学规模目标。
我校“十二五”规划本科生规模20000人左右；研究生规模达到1200人；继续教育在籍学生10000人左右。
截止到2012年底学校本科生规模为15000人；在校研究生人数为620人；继续教育在籍学生已达10000人。
2.学科专业建设目标。
“十二五”规划省级以上重点学科达到8～12个；一级学科硕士学位授权点达到8～10个；专业学位硕士研究生教育达到3～5类；新增与战略性新兴产业以及经济社会发展急需的相关本科专业5个，本科专业达到54个。
2012年我校防灾减灾工程及防护工程、管理科学与工程、化学、环境工程等4个学科获批为省级重点学科，省级重点学科已经达到8个。
目前学校共有6个一级学科硕士学位授权点，25个二级学科硕士学位授权点，2个工程硕士授权领域；本科专业达到51个。
3.师资队伍建设目标。
“十二五”规划专任教师达到1200人，高级专业技术职务教师达到500人，具有博士学位教师达到300人，新增省部级以上各类人才20人，省部级以上教学和科技创新团队10个。
截至2013年7月，学校共有专任教师884人；专任教师中，高级职称教师358人，其中教授87人，副教授271人。
小学教师十二五工作计划
小学教师十二五工作计划一、工作目标本小学教师十二五工作计划的工作目标是：1. 提高学生的学习成绩，达到年度学业考核目标；2. 增强学生的综合素质，培养学生良好的品德和健康的心理素质；3. 通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，全面发展学生的个性特长；4. 管理好班级，保持良好的教育秩序，塑造和谐的班级氛围；5. 加强和家长的沟通与合作，营造民主、和睦的校园文化氛围。
二、工作计划1. 指导学生学习作为小学教师，首要任务是指导学生学习。
为了提高学生的学习成绩，我们将采取以下措施：（1）精心备课，制定教学计划，确保每节课都充分准备，做到扎实透彻；（2）认真批改作业，及时反馈学生学习情况，关注每个学生的学习进步；（3）对学习不好的学生，提供一对一的辅导和帮助，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩；（4）利用多种教学手段，例如教学视频、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 培养学生综合素质在提高学生学习成绩的同时，我们也非常重视学生的综合素质培养。
在校园教育活动中，我们将重点培养学生的品德素质和心理健康，营造积极健康的校园文化氛围。
（1）关心每个学生的成长，建立个性化成长档案，实施个性化培养计划；（2）在课余时间，组织学生进行校园文艺活动、运动竞赛等，培养学生的综合能力；（3）通过心理健康教育课程、校园心理辅导等多方位关注学生的心理健康，帮助学生建立积极健康的心态和心理品质。
3. 活跃校园文化生活为了激发学生的学习兴趣，我们将在校园文化活动中设置更多的创新元素，提高校园文化活动的时尚感和吸引力。
（1）教师参与校园文化生活，每个学科组织一场精彩的科普知识比赛，增加学生学科知识面；（2）在校园文化活动中增加学生创作自主表现的环节，鼓励学生发挥自己的才艺和特长；（3）在校园文化活动中加强学生对传统文化的认知，举办传统文化周活动，让学生了解和热爱传统文化。
4. 管理好班级良好的教育秩序是班级管理工作的首要任务。
西郊乡中心学校“十二五”发展规划
西郊乡中心学校“十二五”发展规划（2010——2015后勤）为配合我校在“十二五”中有新的突破发展，提升学校的整体办学水平，巩固我校的办学特色，现根据我校及全乡的实际情况，结合全市的教育发展形式特制定我校总务处的的“十二”五发展规划，内容如下：一、指导思想坚持以科学的发展观和正确的政绩观为战略指导思想，深挖潜在教育资源，合理配置师资。
以教师队伍建设为核心，以全面提升教育教学质量为重点。
围绕“创人民满意的教育，办人民满意的学校，做人民满意的教师”这一目，牢固树立教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的思想。
努力把我校建设成“设施过硬、特色显著”的学校。
二、“十二五”期间发展目标【总目标】在“以人为本、开发潜能、注重发展、适应未来”的办学理念的指导下，致力于办学理念的科学，教育管理的和谐，教学质量的提升，教师队伍的建设，办学特色的鲜明和办学条件的完善，努力构建文明校园，文化校园，和谐校园，平安校园，办人民满意的现代化教育。
【具体的目标】1．在2010年至2015年的五年中，我校将进一步完善校园的绿化和美化工作；积极争取教学楼的重建；进行操场的改造，争取铺设水泥操场，让学生拥有一个安全、整洁、幽美的学习环境。
2．改善各功能室的设施设备，解决学校用电电压过低不稳的问题，努力把学校变成学生放飞智慧的乐园，精神栖居的家园和灵性流淌的生态园。
3．加强学校食堂建设，搞好学校财产的维护管理工作。
4．加强学校公用经费的管理使用。
严格按照上级规定报账，用好每一分钱，同时尽可能从其它渠道筹措资金，进一步完善学校的各种设施。
5．跟上时代步伐，争取实现班班均有电子白板等先进教学设施，把学校建成现代化的农村小学。
6．进一步完善安全管理体系，在每一名师生心中树立“安全第一”的理念，时刻不容忽视安全的重要性。
三、主要措施1．以人为本，确保学校安全。
安全工作是学校工作的重中之重。
全校师生应牢固树立安全工作无小事的思想，随时随地的开展安全工作，严禁杜绝一切人为主观因素的安全事故的发生。
安徽大学教师教学能力发展中心年工作总结暨年工
安徽大学教师教案能力发展中心年工作总结暨年工作计划二○一四年十二月一、年工作总结我校教师教案能力发展中心围绕学校“十二五”发展规划和《安徽大学年工作要点》要求，紧密联系各职能部门和教案单位，年就进一步加强新形势下我校教师的培养培训工作，全面提升教师的教案能力和教案水平上开展了以下几个方面的工作。
（一）组织开展并顺利完成年度教师资格认定工作年，全校共有名教师报名参加本次认定，经过校教师资格专家审查委员会考察、教师资格认定工作领导小组认定、学校公示，报省教育厅审核并经教育部认定，申报教师全部获取教师资格证。
（二）继续实施教师进修目标管理年，核批个教师在职进修计划，并将之列为所在单位目标管理考核依据。
其中名教师在职攻读博士学位、名教师考取在职硕士、名教师赴国内高校做访问学者。
（三）组织开展各项教师教案能力提升培训活动、新进教师入职集中培训对年新补充到教育教案和管理工作岗位的名新进人员进行岗前培训，首期自月日至日开展为期天的集中培训，集中讲授《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育法规概论》、《高等教育法规》门课程；第二期组织自月日至日陆续安排教案制作、人文社会科学和理工自然科学科研方法、图书文献信息检索培训等场专题讲座或报告；第三期要求新进人员每人必须观摩所属学科专业教案名师或专家教师的课堂教案，并填写不少于字的观摩心得；第四期则将新进人员按学科专业分成组并配备教案名家名师担任导师，开展手把手的现场教案指导和训练。
、分批分层次组织青年骨干教师参加外语培训一是分两期开展学校外语自主培训，合计人。
中心在培训过程中做好各项服务及协调工作。
二是面向青年骨干教师开展年外语委外培训选派工作，全年遴选名教师赴上海外国语大学等高校进行委外培训，为年度国家公派“青年骨干项目”储备人选。
三是利用暑假时间组织名教师赴加拿大等国培训英语。
、普通话培训说好普通话、写好规范字是作为教师的基本要求，普通话等级证也是申请教师资格证的必要条件之一。
邵阳学院十二五发展规划设计
邵阳学院“十二五”发展规划为实现学校又好又快发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和湖南省、邵阳市国民经济和社会发展“十二五”规划及湖南省教育事业“十二五”规划，结合学校实际，制定本规划。
一．现状、机遇和挑战1．发展现状学校“十一五”时期，在省委省政府的正确领导和行政主管部门的正确指导下，确立正确的办学理念和办学指导思想，明确办学定位和发展目标，实行“质量立校，改革兴校，人才强校，特色铸校，勤俭办校”的发展战略，坚持走内涵发展和特色发展的道路，加强建设，深化改革，强化管理，实现了规模、结构、质量、效益的协调发展，办学质量和办学效益不断提高。
2010年6月，教育部本科教学工作评估调研反映良好，标志着我院从专科向本科过渡阶段已经结束，全面进入到以本科教学为中心、以提高质量为主题的新阶段。
办学规模稳步扩大。
现有校园面积1703亩，在校全日制普通本科生16500人，面向全国29个省、市、自治区招生。
学科专业结构优化。
以市场需求为导向，以服务地方为宗旨，优化学科专业结构，共有44个本科专业，分属9个学科门类。
其中湖南省重点建设学科3个，教育部第一类特色专业建设点4个，湖南省重点专业3个，湖南省特色专业8个。
逐步形成以工学为主体、文学和管理学为两翼，文、理、工、经、管、法、教等多学科协调发展的专业体系。
师资队伍水平提升。
现有教职员工1087人，专任教师688人；有教授等正高职称83人，副教授等副高职称212人，博士、硕士390人。
6人享受国务院政府特殊津贴，拥有省级教学团队4个、湖南省高校学科带头人培养对象3 人、湖南省“121”人才工程第三层次人选5人、湖南省教学名师2人、湖南省青年骨干教师57人、在外校兼职博士生和硕士生导师11人。
聘请中国工程院李国杰院士等知名专家为兼职教授。
逐步形成一支素质优良、结构优化、精干高效、富有活力的教师队伍。
科研实力明显增强。
通过科研队伍整合、科研平台建设、科研项目开发、科研政策激励，不断提高科研工作水平，增强科研实力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宋疃中心学校“十二五”发展规划
①“十一五”期间发展回顾
②“十二五”期间学校发展的指导思想
③“十二五”期间学校发展的总体目标
④“十二五”期间学校发展的重点任务
⑤实现“十二五”规划目标的具体措施。
⑥实施步骤。
烈山区宋疃中心学校
二零一零年四月
宋疃中心学校“十二五”发展规划
为进一步深入学习和实践科学发展观,理清中心学校办学思路,明确中心学校办学方向,加快中心学校发展步伐，结合国家教育发展目标及各级教育发展要求,在中心学校“十二五”教育发展规划领导小组的领导下,规划编制起草小组结合中心学校实际,经过认真细致的调查研究，采取多种形式广泛听取了各方面建设性的意见和建议,在对中心学校“十一五”工作回顾的基础上，依据学校现状,特编制宋疃中心学校“十二五”期间发展规划。
一、“十一五”期间发展回顾
“十一五”期间,宋疃中心学校重点任务是巩固“两基”成果;开展布局调整,在“一村一校”的原则下,整合教育资源，充分发挥教育资源最佳效能；完善学校制度，推动加强领导班子建设,推动各小学、各部门工作的全面落实;强化安全工作。
强化学校安全管理,坚决贯彻落实安全管理制度;抓好现代农村远程
教育信息工程；提高教育质量,教育教学质量稳步提升,小学全科合格率和毕业率达到“国检”要求。
“十一五”期间,宋疃中心学校树立科学的发展观,突出办学特色,促进教育均衡，以校为本,提升内涵。
强化“控辍保学”工作,全面推进素质教育。
加强了学校管理，顺利完成了邵山小学和青龙小学、董圩小学和雷山小学的合并工作，有效地整合了教育资源。
4所小学添置了电脑室,3所小学添置了多媒体教室。
仓里小学建筑了新教学楼,古饶小学顺利完成了教学楼建设和新校搬迁工作。
中心学校制定了《宋疃中心学校制度汇编》,初步建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系,提前适应全国义务教育绩效工资的实施。
走“农远工程+校本研训”之路,加强了其设备的维护和利用。
树立“安全第一”的思想，加强了对学生的安全常识教育。
建立校内外活动安全预案,制定了公路沿线学校护送学生过路制度,及时消除隐患,杜绝事故的发生。
加强了教科研工作,全面实施素质教育。
搞好校本研训，强化校际联动,改革课堂教学。
加强省、市级课题立项及研究工作。
加强了品德工作，全面提升办学品位。
深入贯彻《淮北市中小学德育工作管理意见》，落实《淮北市中小学班主任工作指导意见》。