Cause语义韵研究与其在词汇教学中的启示9页
语义韵与语义偏好的关系及对外语教学的启示
语义韵与语义偏好的关系及对外语教学的启示语义韵指的是单词之间相互关联、相互呼应的一种语言现象，通常表现为词汇组合的时候，在意义上有一定的连贯性、协调性和语感。
而语义偏好是指人们在日常语言表达中，对于某些特定词汇或词组有更喜欢或更倾向的使用，这种偏好可以跟文化、地域、习惯等因素有关。
语义韵和语义偏好是紧密关联的，因为语义韵在一定程度上可以影响人们的语义偏好。
人们在日常表达中，往往会选择更符合语义韵的词汇和词组，从而形成一种“喜好”和“习惯”。
例如，在描述天气的时候，人们常常会说“晴天、阴天、雨天”，而不会说“晴天、阴雨情、降水情况”，因为前者更符合汉语的语义韵，也更便于人们理解和记忆，从而形成了一种语义偏好。
对于外语教学而言，了解和掌握语义韵和语义偏好的关系，可以帮助教师更好地设计教学内容，提高学生学习的效果。
具体来说，以下几点可以作为启示：首先，教师需要注重语义韵的教学。
在教学中，教师要注意词汇和词组之间的关联，鼓励学生主动发掘其中的语义韵，理解和掌握词汇的使用规则。
例如，在教授英语词汇时，可以让学生了解一些常用的词汇搭配，如“strong coffee”、“heavy rain”等。
其次，教师需要关注学生的语义偏好。
教师可以通过交流、调查等方式了解学生对于某些特定词汇或词组的使用偏好，然后针对性地进行教学。
例如，如果学生更喜欢在描述食物口感时使用“delicious”而不是“tasty”，那么教师可以在教学中多加强“delicious”的使用，并引导学生学习其他与“delicious”相似的词汇。
最后，教师需要注重语境的教学。
语义韵和语义偏好都是建立在一定语境下的，因此教师也需要帮助学生了解不同词汇在不同语境下的使用情况，鼓励学生根据语境判断和选择合适的词汇。
例如，在教授汉语词汇时，可以让学生通过练习，理解“行走”与“跋山涉水”之间的使用差异。
总之，了解和掌握语义韵和语义偏好的关系，对于外语教学而言具有重要意义。
语义韵冲突的原因探讨及对外语教学的启示
语义韵冲突的原因探讨及对外语教学的启示。
语义韵冲突是指汉语韵律体系对外语学习者造成的混淆，因为外语（如英语）和汉语在发音形式上有很大的差异，进而影响外语学习者辨别语音字形，使得外语学习过程受到影响。
考虑到汉英之间存在着大量的语言差异，可能会导致汉语学习者在拼写和辩音时存在语义和韵律冲突。
在外语教学中，老师很容易忽略汉英差异，导致学生遇到语义韵冲突的问题。
因此，老师应该认真考虑汉英之间的音韵、语义等语言差异，并给予学生足够的训练来解决这种冲突，如拼写和发音练习、拼读临摹、情景对话等，来强化学生的听说读写能力，从而提高外语水平。
同时，学生还应该根据自身情况进行拼读练习，加强语言能力，不但可以让学生获得熟悉和掌握外语文字的技能，还能帮助学生更好地掌握英语语音、语调，并有利于提高学生的语感能力。
另外，老师也可以利用教学软件给学生提供体验式学习机会，使学生能够更好地了解外语的音韵、语义等语言知识。
通过以上方法，可以缓解汉英语义韵冲突的问题，帮助学生更好地学习英语，改善外语教学质量，提高学生的学习效果。
语义相关词汇共现研究对大学英语词汇教学的启示
语义相关词汇共现研究对大学英语词汇教学的启示语义相关词汇共现研究是指通过分析语料库中词汇的共现情况，揭示词汇之间的语义联系，帮助学习者更准确地理解和运用词汇。
在大学英语词汇教学中，语义相关词汇共现研究可以为教师提供更科学的词汇教学方法，为学生提供更高效的学习策略。
具体来说，语义相关词汇共现研究对大学英语词汇教学的启示主要体现在以下几个方面。
语义相关词汇共现研究可以帮助教师更好地选择教学内容和教学方法。
传统的词汇教学往往以词汇表为主，而忽视了词汇之间的联系和构成的网络。
而语义相关词汇共现研究可以帮助教师发现词汇之间的关联性，将词汇进行分类和组织，让学生更好地掌握词汇。
教师可以根据语义相关性选择更有代表性和实用性的词汇进行教学，同时针对词汇的语义特点设计更有针对性的教学方法，让学生更好地掌握并运用词汇。
语义相关词汇共现研究可以帮助学生更好地理解和记忆词汇。
通过分析语料库中词汇的共现情况，学生可以更全面地了解词汇的语义特点和语用场景，帮助他们更准确地理解词汇的含义和用法。
学生可以根据词汇的共现情况进行词汇记忆，利用词汇之间的联系进行联想和组块记忆，提高词汇记忆的效率和长期记忆的效果。
语义相关词汇共现研究可以帮助学生更好地运用词汇。
在实际语言运用中，词汇往往是以句子或者段落的形式出现，而不是孤立的单词。
通过语义相关词汇共现研究，学生可以更好地了解词汇在语境中的使用情况，培养学生的词汇运用能力，让他们更有信心地进行语言表达和交流。
语义相关词汇共现研究可以帮助学生更好地提高阅读和写作能力。
在大学英语教育中，阅读和写作是非常重要的能力，而词汇是阅读和写作的基础。
通过语义相关词汇共现研究，学生可以更好地理解阅读材料中的词汇使用情况，提高阅读理解能力；学生也可以更好地运用相关词汇进行写作，提高写作表达能力。
这对于大学英语教育而言具有重要的启示意义。
CAUSE及其类联接的语义韵分析及其启示——基于轮机英语语料库视角
CAUSE及其类联接的语义韵分析及其启示——基于轮机英语
语料库视角
刘英蘋
【期刊名称】《湖南农业大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2012(013)001
【摘要】以CAUSE为切入点,通过Ant conc语言处理软件对一百万字的轮机英语语料库进行检索并进行分析,发现276条索引行中呈现消极语义韵的达到79%。
在此基础上,结合CAUSE类联接的三种类型,分别在索引行中选取10个词条,对以CAUSE为中心词所形成的语境进行分析,发现其消极语义韵更加凸显。
这种消极语义韵的存在影响了关键词在一定范围内搭配词项的选择和使用。
重视语义韵的存在,结合语境选择与关键词语义特点相一致的词项与之共现,是达到词意表达明确,使语言使用更加精准的重要前提。
【总页数】5页(P83-86,92)
【作者】刘英蘋
【作者单位】大连民族学院外语学院,辽宁大连116600
【正文语种】中文
【中图分类】H319.3
【相关文献】
1.基于语料库的语义韵和类联接的对比研究 [J], 曹雁
2.一项基于语料库的类联接和语义韵关系研究 [J], 刘志强
3.基于语料库的名词类同义词类联接、搭配及语义韵研究 [J], 于涛
4.基于语料库类联接和语义韵使用的对比研究——以英语写作中的动词LOOK为例 [J], 徐晓婷;张红
5.基于语料库的程度副词类联接和语义韵对比研究 [J], 秦建华
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语义韵与语义偏好的关系及对外语教学的启示
第29卷第4期韩山师范学院学报Vo.l 29No .42008年8月Journa l of Hanshan N or m alU niversityAug 2008收稿日期:2007-09-27作者简介:樊斌(1979-),女,湖北黄冈人,集美大学外国语学院教师,硕士。
语义韵与语义偏好的关系及对外语教学的启示樊 斌,韩存新(集美大学外国语学院,福建厦门 361021)摘要:语义韵和语义偏好是词语搭配研究中一组相关但不相同的概念。
目前在国内专门介绍二者及其关系的相关文献还比较少。
该文综合国内外研究,简要介绍了二者的理论背景、关系以及对外语教学的启示。
关键词:语义韵;语义偏好;关系;启示中图分类号:H 319.3 文献标识码:A 文章编号:1007 6883(2008)04 0078 04一、引 言语义韵(se m antic prosody)是当代语料库语言学的重要研究对象之一。
语义韵研究在国外早已形成规模,而在中国才刚刚起步。
由于它是一个新兴的课题,在国内自然也受到了不少研究者的关注。
国内学者分别对语义韵理论的来源、理论框架、研究方法及意义都作了比较好的阐述,然而对于词语搭配行为当中的另一重要现象 语义偏好(se m anti c preference),人们似乎重视不够。
语义韵与语义偏好是一组密切相关但又不相同的概念。
目前在国内专门介绍二者及其关系的相关文献还比较少。
本文综合国内外研究,简要介绍了二者的理论背景、关系以及对外语教学的启示。
二、什么是语义韵语义韵这个概念主要是由后弗思(Firth)时代的三位语料库语言学学者Sinclair 、Louw 和S t u bbs 所阐释的。
[1](P131)语义韵(se m antic prosody),即关键词项的典型搭配词在语境中营造起的语义氛围。
[2](P300)目前,国内广泛接受并使用的语义韵分类方法其实是由Stubbs 提出的。
他认为语义韵大致可分为积极(positi v e )、中性(neu tra l)和消极(negative)三类。
基于语料库的语义韵研究对外语词汇教学的启示
语 义韵 的 命 名 是 从 语 音 学 的韵 律 （ ｒｓｄ ） ｐｏｏ ｙ 沿 袭 过来 的 。韵 律最 初 由 Ｆｒ ｉｈ提 出 ， ｔ 用来 概 括语 音 研 究 中具 有 超 切 分 特 征 这 一 具 体 的 音 韵 现 象 。后 来
收 稿 日期 ：０ ９— ４—１ ２０ ０ ６
Ａｂｓｒ ｔ：Ｔｈ ｒｉｌ ａｎｙ ｄ ｓ ｕ ｓ ｓｔ ｅ ａ ｌｃ ｔｏ ｆｓ ｍ ａ ｔｃ ｐ ｏ ｏ ｙ ｔ ｏｅ ｇ ａ ｇ ｇｅｖ ｃ ｂ ｌ ｒ ｅ ｃ ｎ ｎ ｔｒ ｆｔ ｅ ｔ ａｃ ｅ ａ ｔｃｅ ｍ ｉｌ ｉｃ ｓ ｅ ｈ ｐｐ ｉａｉ ｎ ｏ ｅ ｎ ｉ ｒ ｓ ｄ ｏｆ ｒｉ ｎ ｌｎ ｕａ ｏ ａ ｕ ａｙ ｔ ａ ｈｉｇ ｉ ｅ ｍｓｏ ｈ ｆｌｏ ｎ ｒ ｐ ｃｉｅ ｏｌｗｉ ｇ ｐｅｓ ｅ ｔ ｓ，ｎａ ｌ ｅ ｔ ｎ ｉ ｇ ｔ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｏ ｔ ｎ ｆｖ ｃ ｂ ａｙ，ａ ｉ ｇ ｔ ｈｅ ｄ ｍｅ ｓｏ ｓ ｏ ｉｔｎ ｕ ｓ ｎ ｈ ｈ ｄ ｆ ｖ ｍｅｙ， ｘ ｅ ｄ ｎ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｎ ｅ ｔｏ ｏ ａ ｕｌｒ ｄｄ ｎ ｏ ｔ ｉ ｎ ｉｎ ｆｄ ｓｉ ｇ ｉｈｉｇ ｔ ｅ ｓ ａ ｅ ｏ
ｓ ｎ ｎ ｍｓ ｎ ａ ｃｎ ｔｄ ｎ ｓ ｃ ｍｐ ｔ ｎ ｅ ｔ ｏ ａ ｕ ａ ｓｎ ｎ ｎ ｏ ａｉ ｇ ｖ ｃ ｂ ｌ ｒ ｅ ｃ ｉ ｇ ａ ｐ ｏ ｃ ｅ ． ｙ ｏ ｙ ，ｅ ｈ ｎ ｉｇ ｓｕ ｅ ｔ ｏ ｅ ｅ ｃ ｏ ｖ ｃ ｂ ｌｒ ｕ ｉｇ ａ ｄ ｉ ｎ ｖ ｔ ｏ ａ ｕ ａ ｔａ ｈｎ ｐ ｒ ａ ｈ ｓ ｙ ｎ ｙ
析 的维度 、 提高学生精确运用 词汇的能力、 促进词 汇教学方法 的创新等 四个方面探讨 了语义韵研 究在外语词 汇教 学 中的
语义成分分析对英语词汇教学的启示
《长江丛刊·理论研究》2017.02语义成分分析对英语词汇教学的启示李秋丽【摘 要】英语词汇水平对英语学习具有重要的作用，如何充分而全面的掌握词汇是外语学习的关键，传统的用母语介入的教学方法难免使语义的掌握有所偏颇。
本文结合语义学理论，着重探讨语义成分分析的方法对于英语词汇教学的启示，目的是能够克服以往词汇教学的缺陷，从而提高英语词汇教学的质量。
【关键词】语义成分分析 英语词汇教学 语义关系一、英汉词汇及英语词汇教学（一）英汉词汇英汉分属两个不同的语系，其学习方法也不可一样，再加上人文文化差异，中国学生学习英语尤其要注意到英汉语的不同之处。
英汉词汇并不是一一对应的，不能单单从概念意义来断定两个词条完全一致，仅仅由于文化语境导致的差异就占了很大比例，比如说，英美国家对于政治的谈论很慎重，这也是由于“politics”一词的文化差异，并且英语中有“politician”与“statesman”的区分。
因此，在英语词汇的学习过程中，想要准确地把握及运用英语词汇需要对词汇意义的各个方面有全面的了解。
在英语词汇的学习过程中，我们可以总结出：（1）英语和汉语中多义词占词汇总量的比例相差很大。
（2）英语单词一词多义及词性转变频率远远高于汉语词汇。
英语词义较难把握，在词义讲解过程中我们经常遇到这种情况-能体会到该词汇的意义但是很难找到恰当的汉语对应词表达出来。
（3）汉语词义窄而且对语境的依赖性较小，相反，英语词汇的使用比较灵活，对上下文语境依赖性强。
（二）传统英语词汇教学之弊端传统的英语词汇教学方法要求学生记住大量词汇，只关注词义的概念意义层面，我们经常发现学生背字典，记了很多单词的汉语意思，却不会运用，根本不懂词汇意义的适应范围，这样就导致了学生用汉语的思维方式考虑英语从而产生了我们所说的“中式英语”，即便有进一步的学习，学生总会感觉没有更大的提升空间。
传统英语教学中教师常常借助于母语-汉语来讲解词义，在用母语讲解词汇时，教师加强了母语的影响力，使学生在学习过程中过多地依赖母语。
基于语料库的语义韵研究对外语词汇教学的启示
基于语料库的语义韵研究对外语词汇教学的
启示
语义韵研究是一种基于语料库的方法，通过分析大量文本数据来
探索词汇之间的语义关系。
这种方法对外语词汇教学有着重要的启示。
首先，语义韵研究可以帮助教师更好地理解外语词汇的语义特点。
通过分析词汇在不同语境中的使用情况，教师可以了解到词汇的真实
含义及其使用方式。
这种了解有助于教师在教学过程中准确解释词汇
的含义，避免误导学生。
其次，语义韵研究可以帮助教师选择更加恰当的词汇教材。
通过
对大量语料库数据的分析，教师可以了解到哪些词汇是频繁使用的，
以及它们的常见搭配。
这样，教师就可以根据语料库的数据选择更加
常用和实用的词汇进行教学，帮助学生掌握最实用的表达方式。
此外，语义韵研究还可以帮助教师教授词汇的多义性和义项选择。
通过观察语料库中不同语境下词汇的使用情况，教师可以帮助学生理
解词汇的不同含义，并学会根据语境选择合适的义项。
这有助于提高
学生的词汇运用能力。
最后，语义韵研究可以促进学生自主学习。
教师可以引导学生使
用语料库进行自主学习，让他们通过观察词汇在不同语境中的使用情
况来深入理解词汇的语义关系。
这种学习方式培养了学生的自主学习
能力，提高了他们的词汇学习效果。
综上所述，基于语料库的语义韵研究对外语词汇教学有着重要的
启示。
教师可以通过该方法更好地了解词汇的语义特点，选择恰当的
教材，教授词汇的多义性和义项选择，并促进学生自主学习。
这将有
助于提高外语学习者的词汇掌握水平。
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Cause语义韵研究与其在词汇教学中的启示一、引言语义韵是语料库语言学中的一个较新的领域。
"韵律"(prosody)这一词最早运用于语音学中, 指具有超切分特征的音韵现象。
John Sinclair 从语言学中借用prosody这一词,并创造了一个新词(term):语音韵,用来指超出某一个词项所表达出的内涵意义。
(Firth, Sinclair, 见纪玉华,吴建中 ,2000)。
Susan Hunston也给语义韵下了定义, 她认为语义韵一般就是指一个单词由于经常用于某一个情景下,因此带有那个情景的韵义。
此后, Stubbs 把语义韵分成3类,即:积极语义韵,中性语义韵或混合语义韵,和消极语义韵。
(Stubbs, 1996:176,见卫乃兴,2002)。
如果一个单词具有消极的语义韵,与其搭配运用的词也都具有非常强的,明显的消极意义,所以整个语言特征或语言环境都是消极的。
如果一个单词具有积极的语义韵,与其搭配的词也倾向于有积极的意义。
混合语义韵,就如名字所示,既可以与消极意义的词搭配,也可以与积极的意义搭配。
综上所述,语义韵是词汇意义的重要部分,但是, 大部分的字典在定义词汇意义中,并不包括语义韵。
在外语教学中, 教师也没有教授到词汇语义韵的相关知识,导致很多学习者虽然掌握了词汇的意思,却也会错误的运用该词, 本文将以"Cause"为例进行说明。
二、cause语义韵的相关研究王乃兴研究过cause作为及物动词的语义韵(卫乃兴2002, ①②),他发现 "cause"具有消极的语义韵。
与 cause左右搭配的词为"erosion, leaks, errors, inflation, undesirable等等。
Cause 右边的搭配此为errors, damage, fatal, disease, irritation, unemployment, problems 等等。
由此卫乃兴总结出cause 的语义韵偏向消极。
王海华比较过cause与change(s)和great(er, est)在本族语语料库和中介语语料库所呈现出来的语义韵的区别(王海化,王同顺,2005),他发现cause在本族语语料库SBNC中与change(s)和great(er, est)共现时,表现出消极或中性的语义倾向;而在中介语语料库CLEC中表现出明显的积极的语义倾向,由此他总结出中国英语学习者在cause的搭配词使用上,尤其是与change(s)和great(er, est) 搭配时,与本族语所使用的典型搭配有着明显的差异。
乐芬芬对比过cause在美国当代英语语料库和香港理工大学商业英语语料库中搭配词的词义特征的异同之处,她得出的结论是,cause无论是在美式英语还是在港式英语的使用中,都表现出明显的消极语义韵(乐芬芬2009)。
三、研究方法本文通过查阅一些权威字典对cause的定义以及字典中的中文翻译,在中文语料库中搜索cause中文翻译的语料,分析其表现出来的语义韵倾向。
在中介语语料库中CLEC中提取cause的语料,分析中国学生在使用cause的过程中,所体现出来的语义韵与本族语者有没有区别。
本文主要考察的是cause作为及物动词的用法。
本文所选择的中文语料库是CCL北大汉语语料库现代汉语的网络版,中介语语料库是CLEC,中国学习者英语语料库。
四、检索结果与分析笔者翻阅了一些字典,查看他们是如何定义"cause"的,以及他们是否在定义中包括语义韵的成分。
以下是我从各字典中所查到的对cause的定义。
1、Merriam-Webster's Collegiate Dictionary"cause"1) to serve as a cause or occasion of, eg: cause an accident.2) To compel by command, authority, or force, eg: caused him to resign.2、 American Traditional Dictionary (bilingual)v.tr.(及物动词)caused, caus.ing, caus.es1)To be the cause of or reason for; result in.成为…的原因;导致2)To bring about or compel by authority or force:造成…,促使…:利用权威或武力促成或强迫:The moderator invoked a rule causing the debate to be ended.仲裁人引用了一项规则使辩论终止3、Modern English- Chinese Dictionarycausevt.caused, causing引起;使;促成The heavy rain caused the flood.大雨引起了洪水。
The wound isn't serious, but may cause some discomfort.伤口并不严重,但可能会引起一些不舒适。
虽然在字典给出的例子中,与cause搭配的词, 都是消极的,这些例子都表示出cause具有消极的语义韵。
但是在对cause的定义中,却没有说明cause 具有消极的语义韵。
作为非英语本族语的学习者来说,很难从字典所给出的一两个例子中总结出其消极的语义韵,以及其常用的语言特征。
而且, 很多中英文字典中对cause的中文翻译也有误导学习者的倾向。
在这次字典中,cause 的中文翻译为"引起, 促成,导致, 造成,促使。
"笔者通过在中文语料中输入这些词,以看是否这些词也具有消极的语义韵。
我采用的是在线的中文语料库CCLC中国语言学中心PKU, 以下是我在这些中文语料库中的发现。
在CCLC中,共查到8896条"引起"的语料,笔者挑选了前10页的各前20条语料作为研究对象。
从语料中得出, "引起"的右边搭配词为"好感,关切,同情,兴趣,反应,理解"等一些与心理感情相关的词。
也有诸如"混乱,恐慌,惆怅"等具有消极意义的词, 但这些此相对较少,由此得出,"引起"具有混合的语义韵。
"促成"的语料共有 453条,笔者从前 5页中各挑出前20条语料作为观察对象。
"促成"的搭配是 "结合,好事,喜事,会面,婚姻,自我意识,动机等,皆为积极意义的词,具有一个以以消极的,即促成大错,由此可见从总体上来讲,"促成"偏向于积极语义韵。
"导致"的语料有 2740条,同样,笔者从前10页中挑出前10条作为研究对象。
最经常与 "导致"搭配的词为"失败,破裂,后果,冲突,不满,争吵等。
都是消极意义的,我跳出10个例子共参考,总这些例子中,我们不难看出"导致"具有消极的语义韵。
1、行之兄持分析了一个重要细节,他说导致祥子在烈夏的暴风雨里大病一场的内因是他婚后睡不好觉。
2、结果导致卢布大幅度暴跌,美元与卢布的比价扶摇直上。
3、这种种矛盾,最后终因海明威与其他女人的性关系而扩大,并导致了婚姻的破裂。
4、为了讨好和赢得丈夫的欢心,而不致于导致婚姻的离异破裂,她还努力打扮自己。
5、别是他的利己主义,甚至玛莎的聪明资质与他的天才的对抗,都可能导致两人冲突的因素。
6、反对海明威酗酒,不但是因为酒会毁坏他的身体和神,酗酒还往往导致他们两人争吵。
7、笔者:虽然我没有亲历其境,却完全能想象和体会你当时由于没钱而导致的窘迫。
8、《广告人》一书引起的纠纷有可能成为导致王朔最终退出"海马"的导火索。
9、李子明将侄女搂在怀中,自责过去管她太严,太生硬,导致了她的出走或被人拐骗,觉得对不起她。
10、田汉1928年创作的话剧,通过两个年轻人自由恋爱不成而导致悲剧结局的故事,深刻地揭露了封建婚姻制度对青年的残害,情节曲折感人。
"造成"的语料有9026条,同上面的方法一样,前10页的前10条语料被挑选出来作为研究对象。
造成的搭配一般为"饥荒, 不可收拾的局面,死亡,差别,结果,政治的腐败"等等。
"造成"也具有消极的语义韵。
"促使"的语料有1316条,前10页的前10条语料被挑选出来作为研究对象。
与"促使"搭配的词有积极意义的,也有消极意义的,积极意义的词如"促使全面发展,促使积极转化,促使人奋发向上, 促使人们思考,促使进步,促使发展",消极意义的词组如 "促使精神崩溃,促使政府满无限制的滥发,促使官员们因循守旧"等。
"促使"具有混合的语义韵。
基于上文语料的分析中,我们可以得出字典中对 "cause"的翻译也不是全都恰当。
引起,促成,促使都具有积极的或者混合的语义韵。
导致,造成与cause匹配会更加恰当,因为他们都具有消极的语义韵。
字典中的中文翻译对教学非常重要,老师和学习者都把字典当作是绝对正确的语言资料,而且传统的词汇教学中也没有涉及到语义韵的部分,所以学生很容易把 "cause"和"引起,促成,促使"绝对等同,在运用语言的时候,产生一些错误。
为了验证这一观点,我采用中介语语料库CLEK, 即中国学习者语料库,来进行研究。
在CLEK中,共查到"cause"的语料有352条。
其中大部分学习者都能正确的运用cause, 与cause搭配的词有"fire, problems, pain, evil things, shortage, wars"等。
但是,也有错误的例子。
以下是我挑选出来的一些错误运用cause的例子。
With the developing [wd2,-2] of medicine [wd2,-1] cause more and more people can live better thanIt is the developing [wd2,-2] of the technology that cause thedeveloping [wd2,-2] of people's living lev have a rest.After of all [pp2,-] , a good walk will cause to be felt [vp7,-] alive and relaxed, pleasantally [fm1,-] live a happy and healthy life, so these cause the rise of life expectancy.Besides the inc agriculture and industry developed too, which cause people's living condition [wd4,-1] improved.ut electricity.What's more, it's the electricity that cause [vp3,4-3]the developmentof science,uce them may become rich in one day, which will cause others who also want to enjoy lives to follorn [cc3,-4] a lot of knowledge about society. It can cause them to adjust [cc3,s-] society more earlier在上面的例子中,跟 cause搭配的词为一些积极的词汇如"live better, developing living level, felt alive, rise of life expectancy, living condition improved, 这些都是错误运用 cause 语义韵的例子。