三位数加三位数笔算加法
百位：4＋2＋1＝7， 在百位写7。
二、探究新知
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743（种）
445 ＋298
11
743
验算：
298 ＋445
633
可以怎样验算呢？
可以交换445、298的 位置，再算一遍。
二、探究新知
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝
怎样列式？
例3：湿地有野生植物445种，野生动物298种，野生植物和野生动物共有多 少种？ 1、列算式： 2、列竖式：
3、根据笔算过程填空： 先算个位：（ ）+（ ）＝13，在个位写（ ）向（ ）位进1， 再算十位：4+9+（ ）＝（ ），在十位写（ ）向（ ）位进1， 最后算百位：（ ）+（ ）+（ ）＝（ ），在百位写（ ）。
一、复习导入
仔细观察下面两题，计算时会在什么位上进位？ 是怎样进位的？
238＋191 ＝429 659＋306 ＝965
238 +1 9 1
1
429
659 +3 0 6
1
965
相同数位对齐, 从个位加起。
笔算加法时应注意什么？
哪一位上的数相加满十， 向前一位进1。
二、探究新知
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743（种）
445 ＋298
11
743
验算：
298 ＋445
11
743
可以怎样验算呢？
可以交换445、298的 位置，再算一遍。
做练习时要养成验算的
好习惯哟！
先想一想是否有进位，再计算并验算
409 +394
746 + 268
同桌合作要求：
1、坐在左边的同学先说 2、注意认真倾听 3、同桌之间相互补充算理算法。
下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
135 + 69
11
20 4
427 +543
1
9 70
162 + 1 9 15 91 1 1 21
在 里填数，并说说你是怎样 想的。
487 +20 3
1
690
487
+ 313
1
1
8 00
4□7
+2□3
1
1
700
今天你学会了什么？ 是怎样学的？
总结提升
659 +3 0 6
1
965
238 +1 9 1
1
429
409 +3 9 4
11
803
746 + 268
111
1 014
一次进位迁移类推
两次进位迁移类推
个位满十向十位进一，十位满 十向百位进一。
三次进位
个位满十向十位进一，十位满 十向百位进一，百位满十向千 位进一
哪一位上的数相加满十， 向前一位进1。
迁移类推
4、我发现 个位满十向（ ）位进一，十位满十向（ ）位进一，百位满十向（ ）位
进一，千位呢？
二、探究新知
பைடு நூலகம்
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743（种）
445 ＋298
11
743
个位：5＋8＝13，在 个位写3向十位进1。
十位：4＋9＋1＝14，在 十位写4向百位进1。
三位数加三位数的连续进位加法教案
三位数加三位数的连续进位加法教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2。
教学目标：1、进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。
3、结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。
2、通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。
教学重、难点1、哪一位上的数相加满是十，就要向前一位进1，结合具体情境进行估算2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。
教学过程一、复习检查同学们，小精灵聪聪得知你们学习了很多知识，他想考考同学们，大家有信心吗？请拿出练习本做一做这几道题：计算。
（全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？）36 42 87+76 +88 +49看来同学们对前面所学的两位数加两位数的连续进位加法掌握得非常好！二、讲授新课1、谈话导入：上节课，我们学习了连续进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。
2、师：请同学们翻开课本第18页，我们来看“中国部分动物种数统计表。
”（出示统计图）根据图表中所给的信息，小精灵说了什么？生：爬行类和两栖类一共有多少种？师：根据问题，应该怎样列式？（引导学生分析：要求“爬行类和两栖类一共有多少种？”就是把爬行类376与两栖类284合成一个数，用加法计算。
）生：列式算式：376+284。
3、对比分析：师：376+284与我们前面学的进位加法98+25比较起来有什么不同？生: 376+284是三位数加三位数的加法。
98+25是两位数加两位的加法。
师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。
（板书课题：三位数加三位数的连续进位加法）3、师：我们上学期已经学过估算，现在请同学们先估算一下376+284的和大约是多少？师：学生以小组合作学习的方式进行估算，相互交流估算方法，汇报。
师：刚才老师看到每个小组都交流的很好，那现在谁愿意说一下你是怎样估算的?学生汇报:生1：376接近380,284接近280,380+280=660，所以376+284的和大约是660。
三年级三位数加三位数笔算加法评课稿
三年级三位数加三位数笔算加法评课稿本节内容主要是万以内中的加减法的三位数加三位数，这是在二年级两位数加两位数的基础上，学习三位数的加法，本节课主要让学生了解掌握三位数笔算加法的格式及算理，特别是在进位加上要让学生了解为什么十位满十要向百位进一？要突出重点，突破难点。
本次教研活动主要听了三年级两节课，针对这两节课有以下几点值得我们学习：1、教师准备充分，关注问题情景的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲，在教学中教师以做游戏或者看图的形式来激发学生兴趣，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
2、注重在活动中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣，让学生学会变为会学，变要我学为我要学。
3、教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者，合作者，引导者。
每一个教学环节，教师只做恰如其分的点拨，并没有大包揽。
创设自由和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。
总之，在学习三位数笔算加法过程中要做到教与练，教是让学生掌握知识，练是让学生巩固知识，只教不练学生不能及时巩固，只练不教学生只能是一知半解，所以教与练要和谐并存，同时在练的过程中要及时反馈信息，了解学生情况，一道题目做完要知道有多少学生做得到，有多少学生做不到，可以通过举手的方式等，最后老师是学生的榜样，在写字、列竖式的方面要注意工整规范，特别是不能出现错误书写。
二年级整理复习评课肖显成本节课主要让学生巩固知识，让学生在学习数学过程中体验数学之间的内在联系，加法、减法、进位加、退位减，让学生初步学会归纳总结，老师们都知道上练习课是最难的，很难把一节练习课讲得有声有色，针对本节课有以下几点值得我们学习：1、注重学生进行计算能力的培养，先复习计算方法，在指名板演，集体订正，引导学生，用新学的的方法进行计算，在计算中巩固新学的方法。
2、通过题目对比，找出加法、减法的相同点和不同点，既可以加深对计算法则的理解，又可以初步培养类比的能力。
三位数加三位数连续进位的笔算方法
三位数加三位数连续进位的笔算方法
我们要探讨三位数加三位数连续进位的笔算方法。
首先，我们需要理解什么是连续进位。
当我们说连续进位，我们是指在进行加法运算时，一个加数的某一位上的数字加起来超过或等于10，导致该位上的数字需要进位到下一位。
例如：在计算23 + 49时，个位上的3和9相加超过10，所以3需要进位到十位上，变为13。
为了解决这个问题，我们可以使用以下步骤：
1. 从个位开始，将两个数的每一位相加。
2. 如果某一位上的数字相加超过或等于10，那么将该位上的数字进位到下一位。
3. 重复步骤2，直到所有位都加完。
567 + 345 = 912。
三位数加三位数笔算加法教学反思与点评
《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思与点评“三位数加三位数的连续进位加法"是人教版三年级上册第二单元第二课时的教学内容.本节课是学生掌握两位数加两位数的进位加法的基础上教学的,是以后学习多位数进位加法的基础,又为后面的加减法验算打下基础,为此,本课教学我首先让大家猜猜本节课的小客人是谁来激起学生的兴趣，然后由客人小青蛙来考考大家，鼓励大家来挑战，目的是即复习了旧知又联系了新知。
由于学习例1时学生已知道计算的法则,在教学设计上,我力图体现了小组合作学习的形式,但在实际教学中还存在不少的问题。
由于,三年级学生年龄小进行小组合作学习,秩序较乱，部分学生在讨论时深入不够,甚至有一部分学生根本没有参与到小组合作制作之中,只认为讨论时组长一个人的事,与自己无关,自己可以不听。
所以在小组讨论结束后请小组上前汇报，鼓励学生大胆展示自我，如有不足之处再请其他小组补充，最后由老师总结。
只说不练也不会取得好的成效，所以课上我安排小青蛙带着大家继续做练习，让学生感觉整节课都是在做游戏。
联系过程中让同桌互相说算理，是为了加深大家的理解，以便于更熟练的做题。
最后出一道拓展延伸题，让学生觉得很有挑战性。
总之，在今后的教学过程中，我将继续钻研教材，扎实备课，认真反思上过的每一堂课，寻找每一堂课的得与失，争取一节课比一节课上得更精彩。
三位数加三位数的进位加法
你想买什么？ 要花多少钱？
3.
（2）
我想买一个 游戏机和一 个耳机。
132＋39＝ 171（元） 132 + 39 17 1 答：买一个游戏机和一个耳机 要花171元。
3.
（1）买一个游戏机和一个书包共需要多少钱？ （2）你想买什么？要花多少钱？ （3）和同桌互相提一个数学问题并解答。
你能提出什么问题？ 你获得了什么数学信息？
3.
（1）买一个游戏机和一个书包共需要多少钱？ 132＋148＝ 233（元）
132 + 148
28 0 答：买一个地球仪和一个书包共需要280元。
271个 122个
332个 416个
71个
603个
苹果和橘子一共 有多少个呢？
一共？那应该是 这样列式 217+122=？
271＋122＝393（个）
271 + 122 393
答：苹果和橘子一共有393个。
三位数加三位数（不进位） 的笔算方法：相同数位对齐， 从各位加起，加到那一位， 就把结果写在那一位的下面
281+64=
125+69=
525+125=
258+349=
梨和桃一共有多少个呢？
416+603= 1019（个） 416 + 603
10 1 9
答：梨和桃一共有1019个。
325+744=84+231=731+528=
955+741=
三位数加三位数进位加法 需要注意：
1.相同数位对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十就 向前一位进1。
476+121=
714+252=
三年级上《三位数加三位数的笔算》第一课时教学设计[修改版]
![三年级上《三位数加三位数的笔算》第一课时教学设计[修改版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/52d71755b0717fd5370cdc18.webp)
第一篇：三年级上《三位数加三位数的笔算》第一课时教学设计三年级上《三位数加三位数的笔算》第一课时教学设计教学内容：人教版三年级上册P37例1、例2及相应练习。
教学目标：．引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
2．让学生经历三位数加三位数笔算的过程，理解算理掌握算法并能正确地计算。
3．应用所学的知识，解决生活中的问题，感受数学在生活中的应用价值。
教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点：理解三位数加三位数的算理。
教具准备：多媒体教学过程：一、创设情境，引入新课。
、同学们，你们都去过公园吗？今天李老师将要带你们去认识湿地公园里的几种野生动物，看看你们是否认识。
（出示）2、出示中国湿地部分动物种类的统计表，让同学们仔细观察。
3、谁能提出用加法计算的数学问题？提出问题后该怎样列式呢？4、所列的算式与我们以前所学的算式有什么不同？（然后板书课题）二、自主探究，解决问题。
（一）、引导学生理解算理掌握算法、教学例1引导学生用竖式计算，交流计算方法及结果。
271+122393交流的过程中让学生说出是怎样想的、怎样理解的？2、教学例2组织学生展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。
271+1313023、比较刚才计算的这两道算式有什么不同点？（不进位加法、进位加法）（二）、试一试271+903=？、组织学生交流在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？271+903174。
2、归纳计算方法对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。
（板书：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
）三、闯关练习、第一关：先估一估，再列竖式计算。
659+306=483+321=806+574=68+527=2、第二关：啄木鸟治病3542793+59+543+82572596081183、第三关：去商场买小家电吹风机电风扇饮水机电饭煲电水壶257元32元725元431元82元a、如果你们家在这些电器中需要买2件，你会买什么？需要花多少钱？b、老师也买了2件小家电，一共花了563元，你们能猜出老师买了哪两件小家电吗？四、总结下课今天你学到了什么？五、板书设计三位数加三位数的笔算271+122=393（种）271+31=302（种）271+903=1174271271271+22+131+1903393302174相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。