公开课(定稿) 绿色蝈蝈
绿色蝈蝈教案(优秀5篇)
绿色蝈蝈教案(优秀5篇)绿色蝈蝈教案篇一【教学目标】知识目标1.理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
2.了解法布尔和他的《昆虫记》。
能力目标1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3.体会并学习文中拟人的手法的运用。
情感态度与价值观学习法布尔的探索精神，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【教学重、难点】重点：1、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。
2、品味鉴赏文章生动传神的语言美。
难点：1、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点。
2、感受、学习法布尔的探索精神。
【课时安排】：一课时一、导入设计猜谜：(课件展示)谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。
”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。
”(学生猜谜后课件展示动物的画面)大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？(引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。
今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
(板书文题、作者)。
二、资料助读提问：谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？学生简介作家及其作品《昆虫记》，教师补充。
1、作家简介亨利。
法布尔(1823—19壹五)法国著名科学家，科普作家。
生于农民家庭，从小生活极其穷困，壹五岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位，一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发，立志做一个为虫子写历史的人。
文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，亦被誉为“昆虫诗人”。
著作《昆虫记》。
2、《昆虫记》简介《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。
第十八课 《绿色蝈蝈》教案(优秀6篇)
第十八课《绿色蝈蝈》教案（优秀6篇）《绿色蝈蝈》教学设计篇一一、教学目标：①速读课文，概述文章内容；②体味文中美词佳句，试分析作用；③掌握小品文的常用说明方法和写作技巧。
二、教学重点：培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。
三、课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。
四、教学过程设计（一）课文导入激发兴趣：同学们，还记得清代文学家沈复曾在《童趣》这篇文章中说：“见藐小微物必细察其纹理，故时有物外之趣。
”吗？也许你的细心让你看到蚂蚁搬家时的团结；也许你的留意让你识破了萤火虫的奥秘；也许你的慧眼让你发现了蝴蝶的美丽……只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会感觉到生活的乐趣。
下面我们就来学习法国的昆虫学家法布尔笔下的绿色蝈蝈。
（二）了解作者掌握常识法布尔与《昆虫记》1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。
童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。
在他不足19岁时就立志研究昆虫。
后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。
他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。
年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。
他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。
《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。
1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。
要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。
《绿色蝈蝈》公开课教案
《绿色蝈蝈》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《绿色蝈蝈》的基本情节和人物形象。
（2）培养学生对昆虫世界的兴趣和好奇心。
（3）提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品中的昆虫世界。
（2）运用比较分析法，引导学生思考人与自然的关系。
（3）运用想象和联想，培养学生对文学作品的创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志。
（3）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《绿色蝈蝈》的基本情节和人物形象。
（2）理解作品中的昆虫世界及其寓意。
（3）鉴赏作品中的文学手法和语言特点。
2. 教学难点：（1）深入理解作品中的昆虫世界与人类社会的联系。
（2）分析作品中的象征意义和隐喻手法。
（3）引导学生运用想象和联想，创新文学作品。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《绿色蝈蝈》的作者及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入昆虫世界。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读作品，了解基本情节和人物形象。
（2）学生结合课下注释，理解作品中的专业术语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：学生分组讨论作品中的昆虫世界及其寓意。
（2）分享成果：各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入分析：（1）教师引导学生分析作品中的象征意义和隐喻手法。
（2）学生举例说明作品中的文学手法和语言特点。
5. 情感体验：（1）学生结合个人经历，谈谈对作品主题的理解和感悟。
（2）教师引导学生思考如何将作品中的品质运用到现实生活中。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调作品中的昆虫世界与人类社会的联系。
四、课后作业1. 请学生结合课下注释，深入了解作品中的昆虫世界。
2. 分析作品中的象征意义和隐喻手法，举例说明。
3. 写一篇短文，谈谈对作品主题的理解和感悟。
绿色蝈蝈教案(优秀6篇)
绿色蝈蝈教案(优秀6篇)《绿色蝈蝈》教案篇一教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
教学目标：知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
能力目标“体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
情感态度与价值观：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
教学难点：扫除字词障碍，整体感知概括文章内容。
教学时间：2课时课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。
学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教学过程：一课时一、导语设计学生猜谜：（课件展示）谜一：天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。
（蝉）谜二：绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。
相逢总爱比高低，武功不如嗓门亮。
（蝈蝈）大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，须抓住事物特点进行说明。
今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
2、板书课题：绿色蝈蝈（法）法布尔3、观察蝈蝈图片。
4、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？学生简介作者，教师补充。
亨利。
法布尔（1823—19壹五）法国著名科学家，科普作家。
法布尔是一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
绿色蝈蝈的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绿色蝈蝈的教案导语：蝈蝈是一种常见的昆虫，人们对其的认识多半仅限于其叫声。
然而，蝈蝈也是一种很有趣的生物，了解蝈蝈的生活习性对于培养学生的科学兴趣和观察力有着重要的意义。
本教案将介绍一种充满趣味性的教学活动——绿色蝈蝈的教案，通过观察和实践活动，帮助学生更好地了解蝈蝈的生活习性，培养他们的科学精神和实践能力。
一、教学目标：1. 了解蝈蝈的生活习性和特点；2. 学会观察和描述蝈蝈的外貌特征；3. 学会制作简单的蝈蝈栖息环境；4. 培养学生的科学兴趣和观察力。
二、教学准备：1. 蝈蝈标本；2. 显微镜和放大镜；3. 透明容器和黑色布料；4. 蝈蝈食物（如叶子、草等）；5. 筷子和放大器。
三、教学步骤：1. 理论知识讲解a. 通过引入蝈蝈的叫声和图片，激发学生的兴趣；b. 向学生介绍蝈蝈的生活习性和特点，如喜欢吃什么、生长环境等；c. 引导学生思考蝈蝈和其他昆虫的区别和相似之处。
2. 观察和描述a. 将蝈蝈标本放在透明容器中，让学生观察其外貌特征；b. 学生使用显微镜和放大器观察蝈蝈更细微的特征；c. 引导学生用适当的词汇描述蝈蝈的形态特征，如体型大小、颜色、足的结构等。
3. 实践活动a. 学生利用容器和黑色布料制作一个逼真的蝈蝈栖息环境；b. 学生利用筷子和放大镜观察并分析蝈蝈在不同环境下的行为变化；c. 学生记录观察结果和自己的思考。
4. 总结和分享a. 学生分享自己的观察结果和思考，老师进行点评；b. 结合学生的观察数据，总结蝈蝈的生活习性和适应能力；c. 引导学生思考蝈蝈在生态系统中的作用。
四、教学评价：1. 观察记录：学生的观察记录应包括对蝈蝈外貌特征的描述、蝈蝈在不同环境下的行为变化等；2. 学生的参与度：学生积极参与观察和实践活动，并能与他人分享自己的观察结果和思考；3. 学生的思考和总结能力：学生能够利用观察结果进行思考和总结，并能够提出合理的思考问题。
五、教学延伸：1. 学生可以进一步研究蝈蝈在不同季节和气候条件下的生活习性变化；2. 学生可以利用所学的观察方法和科学理论，探索和研究其他昆虫的生活习性；3. 学生可以进行多样的观察和实践活动，培养他们的科学兴趣和实践能力。
语文优秀公开课教案模板
语文优秀公开课教案模板第1篇：语文公开课教案《绿色蝈蝈》教学目标① 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
② 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
③ 培育学生的阅读能力，激发学生探索科学神秘的爱好。
教学重点培育学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
课前准备老师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。
学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读爱好，更好地理解、体味说明文的情趣。
教学设计1、情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友??绿色蝈蝈。
2、出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈’3、初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈外表有哪些特征? b．主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? 学生自读，小组讨论发言，老师也可参加讨论，并及时点拨指导。
老师指导明确汐L表特征??“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
4、重点研读，质疑问答，合作沟通学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。
老师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么? b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么? 在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
2024年语文课《绿色蝈蝈》教案
一、教案简介2024年语文课《绿色蝈蝈》教案教学目标：1. 让学生理解《绿色蝈蝈》的故事情节和人物形象。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 引导学生关注环境保护和生态平衡的重要性。
教学内容：1. 课文朗读与理解2. 人物分析3. 情节探讨4. 环境问题讨论5. 写作练习二、教学准备教材：《绿色蝈蝈》课文文本辅助材料：相关环境保护的文章、视频或图片教学设备：投影仪、白板、教学PPT三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《绿色蝈蝈》的作者和作品背景，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读与理解（15分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解析课文中的难点词汇和句子。
学生跟随教师一起理解课文内容，提出问题并进行讨论。
3. 人物分析（10分钟）教师引导学生分析课文中的主要人物形象，包括蝈蝈和主人公。
学生分享自己对人物的理解和感受，进行小组讨论。
4. 情节探讨（10分钟）教师提出问题，引导学生探讨课文中的情节发展，包括蝈蝈的出现对主人公的影响等。
学生分享自己的想法和观点，进行全班讨论。
四、课堂活动（15分钟）1. 环境保护讨论（5分钟）教师展示相关环境保护的文章、视频或图片，引导学生关注生态平衡的重要性。
学生分享自己对环境保护的看法和实际行动，进行小组讨论。
2. 写作练习（10分钟）教师布置写作任务，要求学生以蝈蝈的视角写一篇关于环境保护的文章。
学生进行写作，教师巡回指导并提供反馈。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调环境保护的重要性。
2. 布置作业：要求学生完成写作练习，并准备下一节课的讨论。
教学反思：本节课通过朗读、分析、讨论和写作等多种教学方法，帮助学生深入理解《绿色蝈蝈》的故事情节和人物形象。
通过环境保护的讨论和写作练习，引导学生关注生态平衡的重要性，培养学生的批判性思维和写作能力。
在教学过程中，教师应根据学生的反应和理解程度灵活调整教学内容和节奏，确保学生能够充分参与和受益。
七年级语文公开课绿色蝈蝈教案及教学设计
七年级语文公开课《绿色蝈蝈》教案及优秀教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握文章的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点：1. 正确理解课文内容，把握文章主题。
2. 学会生字词，提高学生的语文基础能力。
3. 分析课文结构，掌握文章的写作手法。
三、教学难点：1. 理解课文中所涉及的生物学知识。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论，提高学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文文本《绿色蝈蝈》2. 多媒体教学设备3. 相关图片、视频等教学资源4. 生字词卡片5. 小组讨论记录表六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放蝈蝈的鸣叫声，引导学生关注大自然的声音。
（2）简要介绍课文作者及其作品特点。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受文章节奏。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）分析课文结构，引导学生掌握写作手法。
4. 互动环节：（1）学生分享自己学习生字词的心得。
（2）学生展示对课文内容的理解，分享自己的感悟。
5. 课堂练习：（1）教师布置相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生自主完成练习，教师进行点评。
六、教学评价：1. 学生朗读课文，检测语音语调准确性。
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b.课文： （生动说明）
比较一下，你喜欢哪种笔法？
2. 快速阅读全文，概括地说说：文章介绍了绿色蝈
蝈哪三个方面的特点或习性？（三分钟时间）
精读片段，走近绿色蝈蝈
声音特征：
窃窃私语
像滑轮„„
喑哑、连续不断
尖锐、急促、
清脆、柔和„„
精读片段，走近绿色蝈蝈
形体特征： 浑身嫩绿 淡白丝带 身材优美 苗条匀称 大翼轻盈 有力大颚 锐利钳子
这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿， 侧面有两条淡白色的丝带，身材优美， 苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
2、仿写:（任选其一，灵活运用比较、拟 人的手法）
A、细致地描写一种小动物的形体特征； B、形象地描述一种昆虫或者鸟的叫声；
勤于观察 勇于实践 用心感悟
再见
请将横线处的文字表述替换成成语
1.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉 处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。 （ 弱肉强食 ）
2、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色 蝈蝈进攻的目标。（ 庞然大物 ）
修辞手法：
文中还有哪些地方运用了拟人的修辞手法？
“窃窃私语”、“津津有味” 拟人 “身材优美”、“苗条匀称” “酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
形象生动、亲切自然
说明方法：
蝈蝈——蝉（叫声） 作比 较
蝈蝈——鹰（捕食） 突出特征
蝈蝈——螳螂（食性）
a.《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的： “蝈蝈，昆虫。短翅，腹大，雄的前翅 基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害 农作物。也有称之为“哥哥””。 （平实说明）
狂热的狩猎者
我笼里的囚犯
蝉的屠夫
效果：鲜明地表现蝈蝈的特点，给人更深刻的印象； 运用拟人手法，生动形象 ； 流露作者对蝈蝈的情感。
各抒己见，拓展训练：
各抒己见，拓展训练：
视频欣赏：仔细观察，合理想象
屎壳郎
多一些关爱 多一些尊重
完 成 作 业
1、拓展：课外阅读《昆虫记》。
/book/kepu/kunchong
法布尔在观察昆虫
/version/center/museum/index.htm
解析称呼，感受作者情怀
作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出
这些称呼，说说作者在什么时候用什么 称呼，这样写有什么效果。
解析称呼，感受作者情怀
夜晚的艺术家 当蝈蝈鸣叫时 当蝈蝈捕杀蝉时 当蝈蝈成为笼中观察和实验的 对象时 当蝈蝈吃蝉肉时
3、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃 窜。（惊慌失措 ） 4、它们对这道菜吃得特别有兴趣。 （ 津津有味 ）
三、找到以下语句，说说表达了作者怎样的情感。
1、“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜 一筹的歌手了。” 用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。
2、“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色 的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”
精读片段，走近绿色蝈蝈
食性：
昆虫
如：蝉、金龟子
水果 青草
同类
品读细节，走近作者
概括地说一说，作者是如何知道 绿色蝈蝈的特征和习性的？ 通过实验和观察
法布尔：
法国著名昆虫学家。 通过自学，获得自然博 士学位。他热爱昆虫， 仔细观察大量昆虫活动， 掌握了富足的第一手材 料，用近20年的时间完 成科学著作《昆虫记》， 共十卷二百万字。
绿色蝈蝈
法布尔（法）
《昆虫的故事》：
又名《昆虫记》， 是一部有关昆虫的鸿篇 巨制，共十卷。作者以 人性关照虫性，整部作 品充满了对生命的热爱 与尊重。
《昆虫记》是“讲昆虫故事”、 “讲昆虫生活”的楷模。 ———鲁迅
快速阅读，了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绿色蝈蝈
1.什么是快速阅读？ 是从文中迅速收集有效信息的方法。 方法： 抓住关键信息 思维集中 眼脑手并用
用优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。
3、“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”
“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明 显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。 4、“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后 闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”
“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。” 语言使用生动传神。