名著导读——朝花夕拾
《朝花夕拾》一、填空：《朝花夕拾》全书篇文章，外加一篇《》，一篇《》，是鲁迅惟一一本集；是鲁迅回忆、和时期不同生活经历与体验的文字，是回忆性。
二、判断下列关于文字常识和名著的表述是否正确。
1．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，《阿长与〈山海经〉》、《从百草园到三味书屋》都选自于这部书。
（）2．《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，《雪》则选自他的散文诗集《野草》。
（）3.《从百草园到三味书屋》和《社戏》均选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
（）4.鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
他的散文集《朝花夕拾》充满了温馨的回忆与理性的批判。
其中的《社戏》《五猖会》分别记叙了鲁迅儿时去看社戏、看五猖会的往事。
（）5．《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集。
作品不仅有对往事的回忆，也有对时弊的批判，表达出作者强烈的爱憎。
（）三、《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。
请根据你的阅读积累，回答下列题目。
1.在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆（1）；我们记住了那位正直善良的异国老师（2）。
2.鲁迅在《朝花夕拾》里有两篇文章，一篇是，写自己的父亲被庸医所误，对他的刺激很大。
所以他后来到日本留学，立志要用新的医学救国。
另一篇是《藤野先生》，写到在仙台学医期间，感受到医学也无法救国。
因此选择了的道路。
3.鲁迅《朝花夕拾》中，刻画了很多人和物的形象：有潦倒一生的同乡好友（人名）；也有让作者厌恶和仇恨的动物（动物名）。
4.《父亲的病》一文的最后，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？三、名著阅读。
1. 《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集，其中《藤野先生》一文中和（事件）令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了的想法。
2. 下列关于《朝花夕拾》内容及常识的表述，不完全正确的一项是（）A．《阿长与〈山海经〉》中阿长曾经教给我很多道理，如：“饭粒落在地上，必须捡起来。
”这其中包含了要珍惜劳动成果的道理。
B．《从百草园到三味书屋》中先生读书入神时，学生“做戏”“画画”，侧面说明儿童对所学内容不感兴趣，进一步说明封建教育内容脱离儿童的实际。
C．《五猖会》描写被父亲强迫背《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
D．《琐记》回忆了与衍太太交往的几件琐事，在南京矿路学堂、江南水师学堂、日本的东京和仙台求学的经历。
3.下面对名著《朝花夕拾》的说明，不正确的一项是（）A.《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人，字豫才。
这是一部回忆性散文集。
B. 题目的含义是原意是早晨的花在傍晚拾起，这里是指作者中年时回忆自己童年、少年生活的文字。
全书共十篇文章，我们已经学过的有《从百草园到三味书屋》.C.《狗.猫.鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的。
作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
D.《琐记》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建思想习俗的不合理。
《朝花夕拾》好词好句好段好词：天真烂漫无忧无虑自由自在牙牙学语抱头鼠窜逃之夭夭穷追猛打乱作一团鸡飞狗跳耸立云霄云雾缠绕奇峰耸立青海青山奇山秀水清逸秀丽寸草不生装聋作哑装腔作势装模装样若无其事舞刀弄棍瓮中捉鳖胸有成竹千山一碧东跑西颠爱不释手忍俊不禁愣头愣脑玩耍嬉戏千山万岭万山丛中千姿百态山石壮胆山清水秀鸡犬不宁屏声息气巍然屹立山势雄伟群山簇立尖声尖气指手画脚油腔滑调山高树茂谷下有谷好句：1、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
2、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
3、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
4、生活是一部大百科全书，包罗万象;生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
5、人生是美好的，又是短暂的。
有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求;人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。
6、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽;人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。
我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。
7、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资;生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长;生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬;生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
8、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来;生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头;生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
9、生活如花，姹紫嫣红;生活如歌，美妙动听;生活如酒，芳香清醇;生活如诗，意境深远，绚丽多彩。
10、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀;人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
11、我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
12、“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。
13.、刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。
好段：1我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。
你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。
一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。
水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。
整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。
水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。
一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。
河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。
2我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。
又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
3几个小朋友光着小脚丫，正冒着大雨踩水玩呢！唱歌的是红红，她一边唱，一边用双手接从天而降的雨水。
跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。
这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。
刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。
红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗！”说完，用脚划起水向我击来。
我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀！来呀！”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。
“援军来了！”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。
我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。
“嘻嘻嘻——！”“哈哈哈——！”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。
《朝花夕拾》参考答案一、填空：《朝花夕拾》全书十篇文章，外加一篇《引子》，一篇《后记》，是鲁迅惟一一本散文集；是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是回忆性散文。
二、判断下列关于文字常识和名著的表述是否正确。
1．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，《阿长与〈山海经〉》、《从百草园到三味书屋》都选自于这部书。
（正确）2．《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，《雪》则选自他的散文诗集《野草》。
（正确）3.《从百草园到三味书屋》和《社戏》均选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
（错误《社戏》出自鲁迅小说集《呐喊》）4.鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
他的散文集《朝花夕拾》充满了温馨的回忆与理性的批判。
其中的《社戏》《五猖会》分别记叙了鲁迅儿时去看社戏、看五猖会的往事。
（错误《社戏》出自鲁迅小说集《呐喊》）5．《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集。
作品不仅有对往事的回忆，也有对时弊的批判，表达出作者强烈的爱憎。
（正确）三、《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。
请根据你的阅读积累，回答下列题目。
1.在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆（1）；我们记住了那位正直善良的异国老师（2）。
长妈妈（阿长）藤野先生（藤野严九郎）2.鲁迅在《朝花夕拾》里有两篇文章，一篇是《父亲的病》，写自己的父亲被庸医所误，对他的刺激很大。
所以他后来到日本留学，立志要用新的医学救国。
另一篇是《藤野先生》，写到在仙台学医期间，感受到医学也无法救国。
因此选择了弃医从文（或从事文学道路）的道路。
3.鲁迅《朝花夕拾》中，刻画了很多人和物的形象：有潦倒一生的同乡好友范爱农（人名）；也有让作者厌恶和仇恨的动物猫（动物名）。
4.《父亲的病》一文的最后，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。
作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。
三、名著阅读。
1. 《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集，其中《藤野先生》一文中看电影和匿名信（事件）令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了弃医从文的想法。
2. 下列关于《朝花夕拾》内容及常识的表述，不完全正确的一项是（D）A．《阿长与〈山海经〉》中阿长曾经教给我很多道理，如：“饭粒落在地上，必须捡起来。
”这其中包含了要珍惜劳动成果的道理。
B．《从百草园到三味书屋》中先生读书入神时，学生“做戏”“画画”，侧面说明儿童对所学内容不感兴趣，进一步说明封建教育内容脱离儿童的实际。
C．《五猖会》描写被父亲强迫背《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
D．《琐记》回忆了与衍太太交往的几件琐事，在南京矿路学堂、江南水师学堂、日本的东京和仙台求学的经历。
分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
(完整word版)《朝花夕拾》名著导读
《朝花夕拾》名著导读【作家作品】作者简介：鲁迅（１８８１—１９３６），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。
鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等等。
【了解背景】本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。
1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。
北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。
上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。
《朝花夕拾》就是在这样的背景下产生的。
其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。
尤其是普通的所谓礼仪，把小孩子教成木头人一样，见了人都不敢声响的拘拘为仁”。
鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。
”（《欣慰的记念》第183页）因而，《朝花夕拾》中的许多作品，是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。
这十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。
名著导读：《朝花夕拾》教案
-在解读《二十四孝图》时，难点在于让学生理解鲁迅如何通过批判封建孝道，揭示人性的复杂性。
-学习《狗·猫·鼠》时，难点在于使学生领会鲁迅运用寓言手法，对人性进行深刻剖析的技巧。
-在探讨《从百草园到三味书屋》时，难点在于帮助学生理解鲁迅如何在描绘童年记忆的同时，反映出对教育现状的批评。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，设计具有针对性的教学活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，以帮助学生深入理解文本，提高语文素养。
-文化背景：了解作品背后的历史和社会背景，增进学生对民族传统文化的认识。
举例解释：
-在学习《狗·猫·鼠》时，重点讲解作者如何通过对三种动物的描述，隐喻不同社会阶层的人性特点。
-通过《从百草园到三味书屋》，强调鲁迅如何运用对比手法，描绘童年世界的纯真与成人世界的虚伪。
-在分析《阿长与＜山海经＞》时，着重讲解鲁迅如何通过阿长这个角色，表达对民间文化传承的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文中运用动物形象的基本概念。散文中的动物形象是作者用来隐喻和讽刺人性的手法。它能够生动地描绘出社会现象和人物性格。
2.案例分析：接下来，我们来看《狗·猫·鼠》这个具体的案例。这个案例展示了鲁迅如何通过对比狗、猫、鼠的行为和性格，来揭示当时社会的种种弊端。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲁迅运用的比喻和讽刺手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如分析狗的忠诚与猫的狡猾如何映射现实人物。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物形象相关的社会现象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试模仿鲁迅的手法，创作一个小故事，运用动物形象来表达某种社会观点。
第三单元名著导读《朝花夕拾》(35张PPT)
《无常》
无常：是个具有人情味的鬼,作者借此深刻又巧妙地讽刺了现实生活中虚伪的“正人君子”。
对比手法：人鬼对比，用鬼的善良公正反衬人的冷漠自私。
关键词：《玉历钞传》、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、“阴司间”、吊死鬼、科场鬼
6.《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重要考点
《从百草园到三味书屋》
第一部分：写的是“我”在百草园的生活。
第二部分：作者回忆了三味书屋的读书生活。
百草园的趣味和三味书屋的乏味形成鲜明对比。
寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉。
关键词：何首乌、赤练蛇、“美女蛇”、“张飞鸟”、捕鸟、画画
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《从百草园到三味书屋》
衍太太：自私自利，多嘴多舌，心术不正，喜欢使坏捉弄人的妇人。
关键词：衍太太、吃冰、《天演论》、《时务报》、中国袜
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《琐记》《父亲的病》
①挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言(《琐记》)；催促“我”在父亲弥留之际呼喊，让父亲不能安心离世(《父亲的病》)。——多嘴多舌、心术不正②鼓励孩子吃冰、打旋子，怂恿“我”看不健康的书籍，对自己的孩子却要求严格。(《琐记》)——自私虚伪、表里不一
1.《狗·猫·鼠》
字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
重要考点
《狗.猫.鼠》
猫的形象：欺负、玩弄弱者; 媚态十足
猫的象征意义：反语，喻指当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
名著导读《朝花夕拾》
《朝花夕拾》通过对当时社会的描绘，揭示了社会矛盾和阶级压迫。作品中的一些故事反映了农民、小市民和知识分 子的苦难和困境，展现了社会不公和阶级分化的问题。
追求人性解放
《朝花夕拾》表达了对人性解放的追求。作者通过对封建礼教的批判和对社会矛盾的揭示，呼唤人们摆 脱束缚，追求自由、平等人文关怀，具有很高的 传承价值，对于弘扬中华文化、推动文学艺术的发展具有 重要意义。
作品对后世文学的影响
文学风格
《朝花夕拾》的文学风格独特，语言简练明快，表达力强，对于后 来的文学创作在语言运用上有着重要的启示作用。
思想启迪
《朝花夕拾》所蕴含的思想内涵和人文精神，启发了众多文学家和 读者的思考，对于推动中国现代文学的思想进步具有积极的影响。
抒情与写实相结合
在表达情感时，鲁迅既注重抒发内心感受，又注重描 绘现实场景，使作品情感表达更加丰富和立体。
04
《朝花夕拾》的影响与评 价
作品在中国文学史上的地位与影响
重要地位
《朝花夕拾》是鲁迅先生创作的一部散文集，被誉为中国 现代散文的代表作之一，在中国文学史上占据着重要的地 位。
文学价值
《朝花夕拾》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，影 响了众多后来的文学家和读者，对中国现代文学的发展产 生了深远的影响。
回忆与现实交织
作品以回忆为主线，穿插现实场景，形成时空交错 的叙事效果，增强了故事的层次感。
细节描写生动
鲁迅通过细腻的笔触，生动地描绘了人物、 场景和事件，使读者仿佛置身于那个时代。
作品的语言艺术
语言简练明快
鲁迅运用简练、质朴的语言，表达深沉的情感和 思想，使作品具有高度的文学价值。
讽刺与幽默并存
鬼神与民间信仰
名著导读：《朝花夕拾》
二、作品简介
《朝花夕拾》是鲁迅的唯一的一部回忆性散文 集，原名《旧事重提》，收入散文十篇。全书由 《小引》《狗· 猫· 鼠》《 阿长与<山海经>》《二十 四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书 屋 》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱 农》《后记》 组成。这十篇散文勾勒了清末到辛 亥革命时期的社会生活风貌，是一幅世态图和风俗 画，有现实的战斗性和深邃的思想性，蕴含着作者 对历史的深刻思考和对现实的执著态度。
制作人：刘安然
名著阅读：朝花夕拾
——温馨的回忆和理性的批判
一、作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我 国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 1918年， 鲁迅在《新青年》杂志上发表了第一篇 白话小说 《狂人日记》，后来又发表了许多短篇小说，后来 收入《呐喊》《彷徨》两部短篇小说集。与此同时， 鲁迅还创作了散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野 草》。 1936年10月19日，鲁迅逝世于上海。成千上 万的普通人自动为他送行，在他的灵柩上覆盖着一 面旗帜，上面写着“民族魂”三个大字。
故事回放（一） 《藤野先生》 记录作者在日本留学时期学习生 活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、 侮辱和决定弃医从文的经过。 主题：表现了藤野先生的严谨、正直、 热忱、没有民族偏见的高尚品质 人物特点： 藤野先生：纯朴、正直、没有民族偏见， 治学严谨，富有责任心。
故事回放（二）
《范爱农》 追叙与范爱农接触的几个生活片段，记 叙友人范爱农性格耿直不阿，不肯趋炎附 势随波逐流，工作认真负责，却受到旧势 力打击，终于“溺水”而死的事实。 主题：表现了对旧民主革命的失望和对这位 正直倔强的爱国者的同情和悼念。 人物特点： 范爱农（一位觉醒的知识分子，作者的朋 友）：正直、倔强、热情爱国。
名著导读之《朝花夕拾》
鲁迅
பைடு நூலகம்
《朝花夕拾》
（一）作品简介
本书为鲁迅一九二六年所作回忆散 文的结集，共十篇。前五篇写于北京， 后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》 为总题目陆续发表于《莽原》上。一九 二七年七月，鲁迅编订，并添写《小引》 和《后记》，改名《朝花夕拾》。
这十篇散文，是“回忆的记事”，比较完 整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道 路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画 面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社 会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽 永，是中国现代散文中的经典作品
早上的花晚上拾起，成年之后回忆往事之意，鲁迅 是想从这些回忆中感受到心灵的闲静，感受情感的慰 藉。《旧事重提》。
2、《朝花夕拾》写于哪一年？是本什么集？共多少篇？
1926年间。回忆性散文集。共10篇。
3、《朝花夕拾》中第一篇作品是什么? 《从百草园到三味书屋》是第几篇？
《狗•猫•鼠》 第六篇
4、说出书中其它几篇的篇名。
6 、《琐记》中，衍太太对鲁迅说偷珠宝的事 件后，她有没有散布流言（A） A、有 B、没有 7、选择一个正确答案（ D） A、 鲁迅写《范》只为了回忆过去，记住以 及想念范爱农。 B、 范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因 此在先生死时不主张发电报。 C、 鲁迅记忆中的范爱农很坏。 D、《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时 和回国后与范爱农接触的几个生活片段
2、《阿长与<山海经>》
记叙了儿时与保姆长妈妈相处的情景， 描写了长妈妈善良、朴实而又迷信唠叨、 “满肚子是麻烦的礼节”性格；对她寻购赠 送自己渴慕已久的绘图《山海经》之举，充 满尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了 对这位劳动妇女的真诚的怀念。
3、《二十四孝图》
名著导读《朝花夕拾》课件
8
描写一个心术 不正，令人憎 恶的衍太太形 象的《琐记》
9 10
最使鲁迅感激 的日本老师 《藤野先生》
潦倒一生的同 乡好友《范爱 农》
叁
人物简析
长妈妈——有愚昧迷信的 一面，但她身上保存着浑 厚善良的爱，令作者永生 难忘。从长妈妈的身上， 我们看到了鲁迅对底层劳 动人民的感情：他既揭示 他们身上愚昧麻痹的一面， 也歌颂他们身上美好善良 的一面。（质朴善良、愚 昧麻痹、勤劳、粗俗无知）
肆
手法简评
1
2
把记叙、描写、 抒情和议论有机 地融会为一体， 充满诗情画意。 如描写百草园的 景致，绘声绘色， 令人神往。
在对往事深情地 回忆时，作者无 法忘却现实，时 不时插入一些“杂 文笔法”（即对现 实的议论），显 示了鲁迅先生真 实而丰富的内心 世界。
3
常摄取生活中 的小细节，以 小见大，写人 则写出人物的 神韵，写事则 写出事件的本 质。
这位老师的伟大之处。 们和鲁迅先生一样，疑
（治学严谨、平等待人、和 心他是自杀的。（正直、
蔼可亲）
倔强）
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因 为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒 令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过 自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父 亲安静地死去，这让他的心灵永远不安 永远痛苦（在父亲去世之际，听从衍太 太的指导，一直在床边大喊大叫）。由 此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的 爱。（严厉、慈爱）
作品名称 小引 狗·猫·鼠 阿长与山海经 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 后记
写作时间 1927年5月1日 1926年2月21日 1926年3月10日 1926年5月10日 1926年5月25日 1926年6月23日 1926年9月18日 1926年10月7日 1926年10月8日 1926年10月12日 1926年11月18日 1927年7月11日
名著导读：《朝花夕拾》
作者情感
鲁迅对长妈妈充满了敬爱和感激 ，通过长妈妈的形象，表达了对 底层劳动人民的赞美。
范爱农
01
形象特点
范爱农是一位怀才不遇、愤世嫉俗的知识分子。
02 03
具体表现
范爱农在辛亥革命后陷入了困境，他痛恨那些为虎作伥的洋务派官员， 对革命的成果感到失望。他的形象反映了当时许多知识分子的苦闷和彷 徨。
01
03
在文学创作之外，鲁迅还在思想、艺术等诸多领域有 着广泛的涉猎和独到的见解，展现出卓越的才华和多
方面的才能。
04
作品风格独特，语言简练明快，思想深邃，受到广泛 的赞誉和推崇。
02
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《朝花夕拾》概述
作品背景
时代背景
《朝花夕拾》创作于1926年，当时的 中国正处于军阀混战时期，社会动荡 不安。
名著导读《朝花夕 拾》
目录
• 作者介绍 • 《朝花夕拾》概述 • 人物形象分析 • 作品评价 • 作品影响 • 结语
01
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作者介绍
鲁迅的生平
01
1881年出生于浙江绍兴一个传统家庭。
02
1898年进入南京金陵书院学习。
03
1902年赴日本留学，后转入仙台医学专门学校学习 。
鲁迅的生平
推荐阅读
对于想要了解鲁迅文学风格和思想的读者，建议阅读《呐喊》、《彷徨》 等作品。
对于想要深入了解中国现代文学史的读者，建议阅读《中国现代文学史》 等相关书籍。
对于想要了解鲁迅家乡和童年生活的读者，建议阅读《故乡》、《从百草 园到三味书屋》等作品。
THANKS
感谢观看使人物形象栩栩 如生。
深刻的讽刺与幽默
作品在批判社会弊端的同时，也运用讽刺与幽默的手 法，使文章更具趣味性。
部编本七年级上册名著导读：《朝花夕拾》(共36张)
答案：(1)①A、F ②I、J ③D、E (2)示例：④深 沉的情感 ⑤理性的批判
4.当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着 绘图的《山海经》了。
——鲁迅《阿长与<山海经>》 在《朝花夕拾》中作者多次写到了隐鼠之死，它 是怎么死的？“我”所渴慕的《山海经》又是怎么得 到的？ 答：________________________________________
藤野先生——一位日本医学教授，具有平等待人 的态度，关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格 令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧 视。(严谨认真、平等待人、和蔼可亲)
范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑 暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥 协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲 凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。(妥协、 懦弱)
(1)将下面篇目的序号填在对应的横线上。(每处2个) A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与<山海经>》 C.《二 十四孝图》 D.《五猖会》 E.《无常》 F.《从百 草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》 ①________ ②________ ③_______ (2)在相应的横线上填写恰当的短语。 ④________ ⑤_______
答案：隐鼠是被阿长谋杀的。《山海经》是阿长买来 送给“我”的。
5.下列作品不属于鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一项
是( )
A.《孔乙己》
B.《父亲的病》
C.《藤野先生》
D.《范爱农》
【解析】选A。《孔乙己》选自小说集《呐喊》。
6.“‘去拿你的书来。’他慢慢地说。这所谓‘书’， 是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二 本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使 我记住我其时是七岁。”
(完整word版)《朝花夕拾》名著导读
《朝花夕拾》名著导读【作家作品】作者简介: 鲁迅（１８８１—１９３６）, 中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
原名周树人, 字豫才, 浙江绍兴人, 出身于破落的封建家庭。
鲁迅的一生, 对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学, 批判地继承了祖国古代文化遗产, 编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等等。
【了解背景】本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集, 共十篇。
前五篇写于北京, 后五篇写于厦门。
最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
一九二七年七月, 鲁迅在广州重新加以编订, 并添写《小引》和《后记》, 改名《朝花夕拾》。
1925年11月2日, 北洋军阀政府教育部部务会议决定, 小学生要读经, 自初小四年级起, 每周一小时, 直至高小毕业。
北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。
上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。
《朝花夕拾》就是在这样的背景下产生的。
其用意, 正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样: “他自己生长于大家庭中, 一切戕贼儿童天真的待遇, 受得最深, 记得最真, 绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。
尤其是普通的所谓礼仪, 把小孩子教成木头人一样, 见了人都不敢声响的拘拘为仁”。
鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。
”（《欣慰的记念》第183页）因而, 《朝花夕拾》中的许多作品, 是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。
这十篇散文, 是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕, 比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历, 生动了描绘了清末民初的生活画面, 是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。