XX年语文教学工作总结_2
2024年小学一年级上册语文教学的工作总结(2篇)
2024年小学一年级上册语文教学的工作总结2024年小学一年级上册语文教学工作总结一、总体工作回顾随着教育的改革不断深入，小学语文教学也不断发展。
2024年上学期，我担任小学一年级语文教师，全面负责该年级上册语文教学工作。
在这个学期里，我认真备课，研究最新的教育理论，结合学生的实际情况，采用多种教学手段，积极开展各项教学活动，努力提高学生的语文综合素质，取得了一定的成绩。
本文将对我这个学期的语文教学工作进行总结。
二、教学目标与课程设计1. 教学目标本学期的语文教学目标是：培养学生正确的语言文字表达能力，提高学生的听说读写能力，开发学生的想象力和创造力，培养学生的文化理解与欣赏能力。
2. 课程设计根据教学目标，我对每个单元的教学内容进行了合理的拆分和安排，设计了一系列的课堂活动和任务。
首先，我注重培养学生的识字能力，通过有趣的故事、游戏和歌谣等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，我注重培养学生的听、说、读、写的能力，组织了丰富的朗读、课文模仿、口头表达和书写练习等活动。
此外，我还注重培养学生的思维能力和创造力，开展了课堂讨论、故事创作和作文写作等任务。
三、教学方法与手段1. 讲授法在具体的教学过程中，我采用了讲授法作为基本教学方法。
通过讲解教材内容，向学生传授知识和技能，引导学生理解和掌握语文基本知识。
我注重语言表达的准确性和生动性，通过丰富的语言表达和图文展示，帮助学生更好地理解和记忆知识。
同时，我还通过引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和创造力。
2. 教学游戏法在课堂中，我经常运用教学游戏法来调动学生的积极性和参与度。
例如，我设计了一些趣味有趣的语文游戏，如语言接龙、课文连连看等，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，增强学生对知识的记忆和理解。
3. 合作学习法在课堂教学中，我注重培养学生的合作精神和团队意识，采用合作学习法来促进学生之间的交流和合作。
例如，我组织学生进行小组讨论和合作写作，通过合作完成故事创作和绘本制作等任务，培养学生的合作能力和创造能力。
2024年小学五年级下册语文教学总结(二篇)
2024年小学五年级下册语文教学总结在小学五年级下册的语文教学中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力。
通过有效的教学方法和策略，达到提高学生语文综合素养的目标。
一、阅读教学阅读是语文教学中非常重要的一环，能够培养学生的理解能力和表达能力。
我在教学中注重以下几点：1.积极营造阅读氛围：我鼓励学生养成每天阅读的习惯，可以是课外读物也可以是课本中的文章。
每周都会进行阅读分享，学生可以讲述自己喜欢的一篇文章，分享自己的阅读心得和体会。
2.精选教材：我选择一些适合学生阅读的文学作品作为教材，如经典童话、优秀的小说和优秀的诗歌。
通过教学使学生对文学作品产生兴趣，增强他们的阅读欲望。
3.导读和讲解：在阅读课上，我会先进行导读和讲解，引导学生了解文章的背景和主题，提醒学生注意文章中的重点和要点。
然后，学生进行独立阅读，通过课堂活动或小组讨论的方式进行阅读理解。
4.阅读策略指导：我会教给学生一些阅读策略，如预测、概括、辨析、推理等。
通过这些策略的指导，学生能更好地理解文章的含义和深层信息。
二、写作教学写作是语文学习中重要的一环，培养学生的写作能力对他们未来的学习和生活都有着重要的作用。
以下是我在写作教学中的一些策略：1.激发写作兴趣：我会给学生提供一些有趣的写作话题，如我的梦想、我的假期、我的家庭等。
通过生动的话题，激发学生的写作兴趣。
2.提供写作模板：对于初学写作的学生，我会提供一些写作模板，帮助他们掌握写作的结构和格式。
学生可以根据模板进行写作，逐步培养他们的写作习惯和技巧。
3.写作示范和讲解：在写作课上，我会进行写作示范和讲解。
我会带领学生分析一篇优秀作文的结构和表达方式，解析作文的亮点和要点。
然后，学生进行自主写作，可以通过小组合作的方式互相帮助和提供意见。
4.评价和修改：学生完成写作后，我会进行评价和修改的工作。
我会重点评价他们的内容是否合理、表达是否清楚、语言是否得体等方面。
并给予学生积极的鼓励和指导，让他们不断改进和提高。
2024年初中语文教师个人教学工作总结（2篇）
2024年初中语文教师个人教学工作总结在刚刚过去的____年，作为一名初中语文教师，我认真履行着教学职责，努力提高自己的教学水平和专业素养。
通过积极探索、不断学习和教学实践，我取得了一定的成绩和进步。
在此，我将总结我在____年的教学工作，以便借鉴和提高。
一、教学目标的制定和落实在____年，我始终坚持以学生为中心的教学理念，根据教学大纲和学生的实际情况，制定了科学、合理的教学目标，并且努力将其贯彻到教学的每个环节。
我注重培养学生的语文综合素养，强调知识、能力和情感的培养，提高学生的语文素养和综合能力。
二、课堂教学的改进在____年，我将课堂教学定位为学生主体、素质教育和能力培养的过程，采用了多种有效的教学方法和手段，提高了课堂效率和学生的参与度。
我注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力，通过开展课堂讨论、小组合作学习和多媒体教学等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三、作业批改和评价的规范化在____年，我在作业批改和评价方面加强了规范化管理，注重及时批改作业、给予具体的评价和建议。
我在批改作业时，注重细节，鼓励学生改正错误，并且及时反馈学生的学习情况，让学生了解自己的不足和进步，激发学生的学习动力。
四、提高教学效果的方法和策略在____年，我尝试了一些新的教学方法和策略，以提高教学效果。
我注重教学资源的开发和利用，积极参加教学培训和研讨活动，不断更新自己的教学理念和教学方法。
我还注重激发学生的学习兴趣，通过讲故事、引导思考和实践操作等方式，激发学生的主动探究和学习兴趣。
五、家校合作的加强在____年，我注重加强与家长的沟通和合作，积极组织家长会、开展家校互动活动，与家长共同关注学生的学习和成长。
我及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长密切合作，共同培养学生的学习习惯和价值观。
六、自身素质和能力的提高在____年，我注重提高自身素质和能力，不断学习和进步。
我积极参加学科研究和教学研讨活动，扩充教学知识和教学技能。
语文老师年度工作总结5篇
语文老师年度工作总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年教师语文教学工作总结常用版（二篇）
2024年教师语文教学工作总结常用版在本学期的教学工作中，我承担了七年级语文教学任务。
相较于高年级的教学，七年级教学具有其独特性，这些特点值得我们深入思考和总结。
七年级是学生从小学到初中过渡的关键时期，这一阶段的教学面临着诸多挑战。
例如，虽然识字不再是教学的核心，但对部分学生而言，生字学习依然存在困难，我们无法对此视而不见；阅读应当逐渐成为学习的重点，但受限于学生的认知水平，他们对于问题的理解往往不够深入和全面，这让我们在把握阅读学习的“度”上感到困难；七年级的作文教学要求学生不拘形式地表达自己的见闻、感受和想象，但新教材中六年级仅安排了记叙文练习，这一跳跃让学生感到困惑，教师的指导有时也显得力不从心。
面对这些挑战和全新的教材，我在探索中前行，在实践中不断反思。
一、深入研究教材、全面了解学生，立足实际开展教学教材是教学的基础，如何充分发挥教材的作用，让学生喜爱教材、热爱学习，是我们首先要考虑的问题。
经过对教材和教学参考书的深入研究，我认识到新教材更注重培养学生良好的学习习惯和提升学习能力，但在一些语文知识点的教学要求上并不够明确。
例如，教材强调培养学生预习、边阅读边思考的习惯，以及通过各种方法理解词语的能力，重视学生对课文独特感受的培育。
对于一些知识点，如标点符号的使用、各类句式的训练等，教材在练习中的要求并不明确。
有了对教材的正确理解后，我在教学中能够充分发挥教材的优势，弥补不足，使教学更加完善。
在教学过程中，如何让阅读课文与学生的学习实际相结合，避免过度深入或难度过大，让学生感到无话可说、无感可发，是摆在我们面前的一大难题。
教师需要深入了解学生，知道哪些内容对他们来说是有难度的，哪些是他们感兴趣的，如何通过设计和引导让他们在思考和合作中真正提升。
只有这样，我们才能在设计教学方案时做出正确的预测，使教案更贴近学生、更合理。
二、持续实践与完善，优化课堂教学课堂是教学改革的核心领域。
在课堂上，教师不仅要传授知识，更要注重培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，使他们成为学习的主人。
2024年八年级语文教学第上学期工作总结(2篇)
2024年八年级语文教学第上学期工作总结本学期，我担任八年级语文教师一职，通过精心准备和不断努力，我在教学中积极探索，努力提高自己的教学水平。
在本学期的教学工作中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的语文素养和学习兴趣，不断推进教学改革和创新实践。
以下是对本学期语文教学工作的总结。
一、教学目标明确，教学内容独具特色在本学期的教学中，我明确了教学目标，并将其落实到每一节课的教学活动中。
我注重培养学生的语文素养，培养学生综合运用语言的能力。
针对不同学生的不同需求，我在教学中安排了丰富多样的教学内容，让学生在阅读、写作、口语表达等方面得到全面的提高。
二、教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣为了激发学生学习兴趣，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、示范法等，并在教学中注重调动学生的积极性和主动性。
我在课堂上安排了各种形式的教学活动，如小组合作探究、角色扮演、课外阅读等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的参与度和学习效果。
三、教学评价科学合理，有效提高学生学习水平在教学评价方面，我注重考察学生的语言运用能力和思维能力，采用了多种形式的评价方式，如课堂表现、作业评价、考试等，全方位、多角度地评价学生的学习情况。
我经常性地给予学生及时的反馈和鼓励，指导学生改进学习方法和提高学习效果，有效地促进了学生的学习动力和学习水平。
四、班级管理严格有序，培养良好学习风气作为班主任，我注重班级管理工作，努力营造良好的学习氛围和积极向上的班级风气。
我关心每个学生的学习和生活情况，经常与家长保持联系，及时解决学生的问题。
定期组织班会和班务活动，培养学生的集体观念和团队合作精神。
我还鼓励学生参加各种学科竞赛和社会实践活动，提高学生的综合素质和能力。
通过本学期的教学工作，我不断总结经验，改进教学方法，提高了自己的教学水平。
但与此同时，我也发现了自己的不足之处，比如口语表达能力不够流利，教学设计的创新性有待提高等。
2024年小学四年级语文教学工作总结例文（二篇）
2024年小学四年级语文教学工作总结例文本学期的教学工作已告一段落，期间我持续探索教学策略，积极推动课堂改革，取得了一定的成果，现将四年级语文教学工作总结如下：一、情境创设，激发学习热情开学之初，我深谙“良好的开端是成功的一半”。
因此，我根据教学目标、内容和学生特点，设计不同的导入方式，以激发学生的求知欲望。
如在教授《草原》时，通过播放德德玛的歌曲《我从草原来》，将学生带入如诗如画的草原情境，引发了他们对草原的向往，为学习营造了良好的氛围。
在教授《我想》一课时，我引导学生分享自己的愿望，然后引入课题，使教学活动紧密联系学生的实际经验，充分尊重学生的主体地位。
二、培养学习兴趣语文教学是一门融合人文精神和智慧的学科，我致力于培养学生的自主学习能力。
在教授《草原》时，借助生动的图片和视频，让学生仿佛置身草原之中，感受大自然的美丽。
在此基础上，引导学生通过朗读和讨论，深入理解文本，激发学习兴趣，从而提升语文素养。
三、开展科研实践，融入教学本学期，我聚焦于培养学生的质疑能力，鼓励他们在学习中提出问题，敢于挑战。
我让学生在新课前记录自己的疑问，通过课堂讨论和教师引导，激发学生思考的积极性。
课堂上，我注重引导学生自主学习，给予他们充分的探索空间，以培养他们的创新思维。
四、强调朗读感悟每一篇课文都是语文的精华，我注重引导学生通过朗读去感悟文本的深意。
在阅读中，我抓住关键点，让学生反复诵读，以领悟语言的精妙和情感的丰富。
通过朗读活动，深化理解，提升学生的语言感受力。
尽管在教学中取得了一些成绩，但也存在不足。
未来，我将继续在新课程改革的道路上前行，努力提高课堂教学效率，引导学生在课内外学语文、用语文。
我将从本学期的教学中汲取经验，反思不足，不断提升自我，以期取得更佳的教学成果。
2024年小学四年级语文教学工作总结例文（二）一学期转瞬即逝，现对本学期的教学生活进行回顾与总结，我心情复杂，既感欣慰又觉惭愧。
欣慰之处在于，我身处一个团结协作、充满人文关怀的教师团队中，领导的关怀、同事的热情以及学生的活泼可爱，共同构建了一个温馨如家的工作环境。
2024年11月小学六年级学期语文教学总结(二篇)
2024年11月小学六年级学期语文教学总结经过一个学期的教学，我对小学六年级语文教学进行了总结和反思。
本学期的语文教学工作主要注重培养学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力，通过多种教学手段和方法，促使学生在语文方面全面发展。
一、阅读能力的培养本学期，我注重培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
我通过每周一次的课堂阅读活动，让学生阅读各类文章，并进行讲解和讨论。
在讲解过程中，我注重培养学生的阅读策略，例如预测、推测和总结。
通过这些活动，学生的阅读能力有了明显的提高。
为了巩固学生的阅读能力，我还开展了课外阅读活动，让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并进行读后感的写作。
通过这些活动，学生的阅读兴趣和能力得到了有效的培养。
二、写作能力的培养对于写作能力的培养，我注重培养学生的思维能力和表达能力。
我通过讲解写作技巧和示范写作，激发学生的写作兴趣。
在课堂上，我鼓励学生进行小组讨论和写作练习，培养他们的思维和创造力。
同时，我还注重对学生写作作品进行详细的批改和指导，帮助他们改正错误和提高写作水平。
通过这些努力，学生的写作能力有了明显的提高。
他们的写作作品在内容上更加充实，写作表达更加准确和流畅。
三、语言表达能力的培养语言表达能力是语文学习中的重要一环，我注重培养学生的口头表达能力和听说能力。
在课堂上，我鼓励学生进行口头表达的练习，例如小组讨论、演讲和辩论等活动。
通过这些活动，学生的口头表达能力得到了很大的提升。
我还注重培养学生的听说能力，通过听力训练和口语对话的练习，提高学生的听力和口语交流能力。
取得了这些成绩，我仍然存在一些问题和不足。
首先，课堂教学中，某些学生参与度较低，表现出了学习的压力和兴趣不高的情况。
这需要我进一步思考如何激发学生的兴趣和提高他们的学习积极性。
其次，某些学生在写作方面存在一些常见的错误，例如语法错误和逻辑不严谨等。
我需要对这些问题进行有针对性的指导和训练，帮助学生提高自己的写作水平。
2024年语文教师教学个人总结范文5篇
2024年语文教师教学个人总结范文5篇篇1一、背景本学年，我作为语文教师，致力于语文教学与人文教育相融合的探索。
围绕提升学生的学习兴趣和综合素养，我在教学理念、教学方法、课外拓展等方面取得了一定的成果。
在此，我对本学年的教学工作进行详细的回顾和总结。
二、教学理念更新1. 坚持以学生为本。
在教学过程中，我始终关注学生的需求和发展，努力构建和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重语文的人文性。
在传授语文知识的同时，我强调对学生情感、态度和价值观的培养，使学生能够在语文学习中感受中华文化的魅力。
3. 倡导启发式与探究式教学。
鼓励学生主动参与，独立思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学方法改进1. 课堂教学方面（1）采用多媒体教学手段，结合图片、音频、视频等素材，使课堂教学更加生动直观。
（2）实施小组合作学习，让学生在小组内展开讨论，培养学生的协作能力和沟通能力。
（3）定期举行课堂展示活动，鼓励学生上台演讲、朗诵，提升学生的表达能力和自信心。
2. 课外拓展方面（1）组织文学社团，开展文学创作活动，激发学生的写作兴趣。
（2）开展阅读俱乐部，引导学生阅读经典文学作品，拓宽学生的视野。
（3）结合传统节日和重大事件，开展语文主题活动，让学生在实践中学习语文。
四、教学内容深化1. 古诗文教学。
在古诗文教学中，我注重对学生文言文功底的培养，同时引导学生理解古诗文的深层含义和美学价值。
2. 现代文教学。
在现代文教学中，我注重学生的阅读理解能力和写作能力的培养，通过大量的阅读和写作实践，提升学生的语文水平。
3. 语文教学与其他学科的融合。
我尝试将语文教学与历史、艺术等学科相结合，通过跨学科的学习，让学生更加全面地了解中华文化的丰富内涵。
五、教学成果展示1. 学生成绩提升。
通过本学年的教学，学生的语文成绩有了明显的提升，特别是在阅读理解和写作方面表现突出。
2. 课外成果丰硕。
在本学年的各类文学比赛中，我所指导的学生获得了多项优异成绩，为学校和本人赢得了荣誉。
2024年小学语文教师教学成果总结（5篇）
小学语文教师教学成果总结本学期的教学工作到今天就结束了，回顾这一天天的教学工作你，我感触良多，作为一个语文老师，把学生的语文课教好是我的责任。
这个学期的语文课，同学们都学习的不错，但是我还是有不足的地方。
下面是____年小学语文教学的工作总结。
一、积极听课，认真备课，善于反思。
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。
，二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。
在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。
上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。
在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。
二、多种方式，充分调动学习积极性。
三、注重平时的积累。
四、耐心辅导用心测评（1）耐心辅导。
对于学困生，我是给爱心，讲方法。
使他们不断进步。
如我班陈代意、谭熏雨、陈欢、莫时仁、韦森林、符男凯等同学的语文成绩差，又十分懒惰而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。
对此我经常与他们交心谈心，鼓励他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予一个“优”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。
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XX年语文教学工作总结
一、成立课改领导小组，抓“管理”。
组长：陈文会
组员：安淑娟刘冬玉任杰
二、加强校本培训，抓“学习”。
教师的理念直接影响着“四环节”教学法的实施，并且制约和影响着学生素质的发展。
因此，要落实“四环节”教学法首先从提高教师的内功做起。
（一）、学理论
1、组织教师深入学习区“四环节”教学法实施方案，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、组织教师观看优秀教师课堂实录，使先进的教育思
想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导自己的教学实践。
3、多方面创造条件为教师提供听课和培训的机会，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。
通过培训，使教师既有理论的研究，又有实践的观摩，提高教师业务水平。
（二）、重实践
1、狠抓集体备课，向课堂要质量
（1）、确立集体备课及管理流程。
熟悉教材、形成个案——中心发言、突出重难——集体研讨、形成共案——课堂实施、信息反馈——教后反思、专业提升。
（2）、完善集体备课步骤。
集体备课每周一次，备课的任务是对下周的教学内容进行研讨，形成共案。
由教研组长主持，所有任课教师参加。
第一环节是熟悉教材、形成个案。
即在上课前一周，教研组长安排教师在认真钻研教材的基础上，写出高质量的个
案。
第二环节是中心发言、突出重难。
先由备课教师进行说课，要先说清本单元的整体目标以及本课时的教学目标，然后说清本课内容的重点、难点和要求，最后说清教学过程，说出课堂教学的整体思路和环节，以及教学中如何突出重点、突破难点。
第三环节是集体研讨、形成共案。
在主讲人说课的基础上，教研组成员有针对性地讨论,相互补充。
主讲人在本组教师充分讨论的基础上,综合集体的意见，对个案进行修订，形成具有群体智慧、达成共识的共享教案。
第四环节是课堂实施、信息反馈。
即将共案应用于教学实践，让其焕发“生命”活力，但因为每一位教师的人生阅历、教学经验、个性气质不同，所以提倡教师在大环节不变的前提下，创造性地开展课堂教学，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，实现共性与个性的完美结合。
第五环节是教后反思、专业提升。
让教师反思教学行为、促使专业化成长，保持永恒的“生命”魅力。
（3）、集体备课的监督管理与评估。
学校教导处在每次集体备课前都要组织教师进行签到，并将签到情况与学期末对教师的评估相结合。
经过这样的集体备课，教师对教材的理解更加透彻，教学思路更加清晰，因为每位教研组成员的发言，都会促使教师再次研读文本，重新审视刚才的教学设计，犹如把这节课放在几口不同的锅里“煮”了一遍又一遍。
每集体备一次课，都如同在“煮”课，而每“煮”一次课，教师运用“四环节”教学法的能力便又增强了一分。
2、每周三实验研究课
多年来，学校一直聘赵宗方老师任语文教学顾问，并定于每周三赵老师来校听课指导。
抓住这一契机，教导处定了详细的周三安排，即每周三上午安排两节课请赵老师听课指导，然后进行评课，下午由下周三要讲课的老师给赵老师说课。
如此安排下来，不算平时推门听课，每位语文教师一学期至少讲了四节公开课。
骨干教师的公开课更多，不管是阅读课还是作文课，不管是读诗评画课还是练字课，常常到上课时会发现有老师坐在教室后面听随堂课。
处在这样的环境
中，课课即是公开课，课课都是“磨”课时，想不成长都难。
3、勤写教学反思
“反思三年成名师”。
为加快教师成长步伐，要求教师每月至少写不少于XX字的教学反思，教导处每月底阅读、反馈，学期末召开教学反思经验交流会。
三、进行“四环节”赛课，助课改。
犹如一只贝在孕育珍珠时要经过艰苦的磨砺一般，我们的课堂要更好地落实“四环节”也经过了几番打磨。
1、九月份学校赛课。
九月份，我们以教研组为单位进行了学校赛课活动。
各教研组以抽签的形式决定参赛的教师，各赛课教师积极备课，大胆尝试，探索“四环节”教学法在课堂教学中的新突破。
本轮赛课，有利于快速转变教师思想，适应新的教改形式，争取人人能赛课，人人会作好课。
全体教师都以良好的姿态迎接本学期区乡的赛课，也为落实“四环节”教学法写好了本学期开篇的第一章。
9月16日上午，刘家庄小学与申家岗小学联片教研活动在刘家庄小学合堂教室举行，殷都区段邵小学的部分教师也参与了此次活动。
本次赛课活动安排有三节课，分别是殷瑞枝老师执教的《爬山虎的脚》，张琳琳老师执教的《长相思》，万丽娟老师执教的《新型玻璃》，三节课分别就不同课型以不同方式尝试“四环节”教学法，并取得可喜的突破，受到听课老师的好评，为推动“四环节”教学法实施提供了研究范例。
2、十月份东风乡赛课。
十月份东风乡举行了赛课活动。
为迎接这次赛课，我校全体教师利用周六上午针对“四环节”教学法又一次进行了深入研讨，大家畅所欲言，或谈对某一点的感悟，或谈对某一教学环节的不同设计，或者向老教师请教自己的困惑，往往一个老师的发言就会激起全体老师的深入交流，一个教师的困惑就会引起全体教师的争相献策。
就这样，思想与思想碰撞，智慧与智慧交融，在交流中，大家对“四环节”教学法的困惑一点一点释解，认识逐渐深入。
随后的抽签赛课时，我校教师所作各科“四环节”研究课均受到乡教研员和与会教师的好评。
3、十一月份区“四环节”过关课。
十一月份，根据区指示精神，我校制定了具体的过关课安排表，也是我校的又一轮赛课。
每周三为语文赛课时间，周四为数学赛课时间，周五为其他学科赛课时间，且人人参与，人人过关。
每位教师作课前都要找学校特聘专家说课，作课时由专家和本教研组教师对照评课标准听课打分，作课后评课。
凡作课不过关的教师均要重新备课、作课，直到过关为止。
此举有力地推进了“四环节”改革。
四、成立“在线工作室”，重引领。
名校成就名师，名师促成名校。
为加快教师成长步伐，本学期，我校强力推出《在线工作室》，该工作室加强对骨干教师队伍的管理，促进教师稳步快速成长，实现多出人才，快出人才，保障名师，，已实施四环节为主线，以提升骨干教师的教育理论水平、教科研能力、课堂教学水平及现代信息技术的运用能力为突破口，从而全面提升刘小教师的专业素养和能力，促进教师的专业化成长，提高教育教学水平。
目前这个工作室有科学管理模式，工作室成员有具体的研究任务，有明确的责任和义务，这些也为“四环节”教学
法的实施提供了不竭动力。
工作室成员由区名师，区骨干教师，市学科带头人，市骨干教师组成，同时他们也是“四环节”教学法的实验教师。
具体名单如下：
殷瑞枝安淑娟康莉刘云霞
郭月霞万丽娟刘冬玉张琳琳
这些同志，师德高尚，教学素质高，接受新生事物能力强，曾经承担过市、区公开课或区、乡教师培训任务，具有较大的发展潜力。
具体职责如下：
①每学年制定读书计划，每学期读书不少于5本著作，并做好读书笔记。
②每学年要依据教学中的热点、焦点、难点等突出问题，进行课题化研究。
做到有计划，有记录，有总结，期末在学科组进行交流，也可以发表论文。
③每月做一次四环节示范课，学校每学期组织一次赛课
活动。
④每学年要固定指导1～2名青年教师，做到有计划，有记录，有明确目标。
⑤切实帮助青年教师成长。
⑥每两周在刘小在线工作室博客上发表一篇博文。
⑦一月进行一次主题交流。
⑧每学期做一次专题报告。
十一月份，在线工作室的老师们围绕“如何让小组合作学习更有效”进行了为期一下午的交流，就如何分组，何时需要合作交流，怎样教会学生合作，怎样评价才有效等方面有了新的突破。
五、加强常规管理，抓“落实”。
周三下午，我校语文组进行了第一次常规检查，本次常规检查以检查教案和札记为主。
检查发现：各位老师都在用
心进行教学，教案有许多独特设计，札记多是自己教学工作中的实际做法和措施，给人很多启发。
11月底，在刘家庄小学的大办公室里，全校语文教师热火朝天的进行了第三次常规检查。
看着一本本字迹秀美的教案，感觉赏心悦目；一篇篇生动真实的札记，看后如云拨雾豁然开朗，收获写在脸上；望着练习册，作业本上的红队钩钩，批改作业的一幕幕又重现于眼前，幸福与快乐藏于心间·······虽是检查，却是回顾，又是重视工作，又是共享快乐的美好时光，
五、教学成绩
阳光总在风雨后，经过一学期的努力，语文教师的滴滴汗水终于迎来风雨之后的彩虹。
在七位教师的论文荣获市、省一二三等奖，刘冬玉的两篇论文发表在《语文研究与教学》上。
四年级两名学生作文发表在《个性化作文平台》上。
多名教师在“东风乡小作家四季歌”征文比赛中被评为优秀辅导教师。