连云港市基本功大赛--第1节 电荷及其守恒定律
(完整版)电荷及其守恒定律(讲解及习题)含答案
第1章静电场第01节 电荷及其守恒定律[知能准备]1．自然界中存在两种电荷，即 电荷和 电荷．2．物体的带电方式有三种：（1）摩擦起电：两个不同的物体相互摩擦，失去电子的带 电，获得电子的带 电．（2）感应起电：导体接近（不接触）带电体，使导体靠近带电体一端带上与带电体相 的电荷，而另一端带上与带电体相 的电荷．（3）接触起电：不带电物体接触另一个带电物体，使带电体上的 转移到不带电的物体上．完全相同的两只带电金属小球接触时，电荷量分配规律：两球带异种电荷的先中和后平均分配；原来两球带同种电荷的总电荷量平均分配在两球上．3．电荷守恒定律：电荷既不能 ，也不能 ，只能从一个物体转移到另一个物体；或从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的总量 ．4．元电荷（基本电荷）：电子和质子所带等量的异种电荷，电荷量e =1.60×10-19C.实验指出，所有带电体的电荷量或者等于电荷量e ，或者是电荷量e 的整数倍．因此，电荷量e 称为元电荷．电荷量e 的数值最早由美国科学家 用实验测得的．5．比荷：带电粒子的电荷量和质量的比值．电子的比荷为．m qkg C m e e/1076.111⨯=[同步导学]1．物体带电的过程叫做起电，任何起电方式都是电荷的转移，而不是创造电荷．2．在同一隔离系统中正、负电荷量的代数和总量不变．例1 关于物体的带电荷量，以下说法中正确的是（ ）A ．物体所带的电荷量可以为任意实数B ．物体所带的电荷量只能是某些特定值C ．物体带电＋1.60×10-9C ，这是因为该物体失去了1.0×1010个电子D ．物体带电荷量的最小值为1.6×10-19C解析：物体带电的原因是电子的得、失而引起的，物体带电荷量一定为e 的整数倍，故A 错，B 、C 、D 正确．如图1—1—1所示，将带电棒移近两个不带电的导体球，两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述几种方法中能使两球都带电的是 （ ）A ．先把两球分开，再移走棒B ．先移走棒，再把两球分开C ．先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开D ．棒的带电荷量不变，两导体球不能带电解析：带电棒移近导体球但不与导体球接触，从而使导体球上的电荷重新分布，甲球左侧感应出正电荷，乙球右侧感应出负电荷，此时分开甲、乙球，则甲、乙球上分别带上等量的异种电荷，故A 正确；如果先移走带电棒，则甲、乙两球上的电荷又恢复原状，则两球分开后不显电性，故B 错；如果先将棒接触一下其中的一球，则甲、乙两球会同时带上和棒同性的电荷，故C 正确．可以采用感应起电的方法使两导体球带电，而使棒的带电荷量保持不变，故D 错误．3．“中性”和“中和”的区别图1—1—1“中性”和“中和”反映的是两个完全不同的概念.“中性”是指原子或物体所带的正电荷和负电荷在数量上相等，对外不显示电性，表现不带电的状态．可见，任何不带电的物体，实际上其中都有等量的异种电荷．“中和”是两个带等量（或不等量）的异种电荷的带电体相接触时，由于正、负电荷间的吸引作用，电荷发生转移、抵消（或部分抵消），最后都达到中性（或单一的正、负电性）状态的一个过程．[同步检测]1、一切静电现象都是由于物体上的 引起的，人在地毯上行走时会带上电，梳头时会带上电，脱外衣时也会带上电等等，这些几乎都是由 引起的.2．用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的硬橡胶棒，都能吸引轻小物体，这是因为 （ ）A.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带上了电荷B.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带有同种电荷C.被吸引的轻小物体一定是带电体D.被吸引的轻小物体可能不是带电体3．如图1—1—2所示，在带电+Q 的带电体附近有两个相互接触的金属导体A 和B ，均放在绝缘支座上.若先将+Q 移走，再把A 、B 分开，则A 电，B 电；若先将A 、B 分开，再移走+Q ，则A 电，B 电.4．同种电荷相互排斥，在斥力作用下，同种电荷有尽量 的趋势，异种电荷相互吸引，而且在引力作用下有尽量 的趋势．5．一个带正电的验电器如图1—1—3所示，当一个金属球A 靠近验电器上的金属球B 时，验电器中金属箔片的张角减小，则（ ）A ．金属球A 可能不带电B ．金属球A 一定带正电C ．金属球A 可能带负电D ．金属球A 一定带负电6．用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近已带电的验电器时，发现它的金属箔片的张角减小，由此可判断（ ）A ．验电器所带电荷量部分被中和B ．验电器所带电荷量部分跑掉了C ．验电器一定带正电D ．验电器一定带负电7．以下关于摩擦起电和感应起电的说法中正确的是A.摩擦起电是因为电荷的转移，感应起电是因为产生电荷B.摩擦起电是因为产生电荷，感应起电是因为电荷的转移C.摩擦起电的两摩擦物体必定是绝缘体，而感应起电的物体必定是导体D.不论是摩擦起电还是感应起电，都是电荷的转移8．现有一个带负电的电荷A ，和一个能拆分的导体B ，没有其他的导体可供利用，你如何能使导体B 带上正电？9．带电微粒所带的电荷量不可能是下列值中的A. 2.4×10-19CB.-6.4×10-19CC.-1.6×10-18CD.4.0×10-17C10．有三个相同的绝缘金属小球A 、B 、C ，其中小球A 带有2.0×10-5C 的正电荷，小球B 、C 不带电．现在让小球C 先与球A 接触后取走，再让小球B 与球A 接触后分开，最后让小球B 与小球C 接触后分开，最终三球的带电荷量分别为q A = ，q B =图1—1—2 图1—1—3，q C =．[综合评价]1．对于摩擦起电现象，下列说法中正确的是A.摩擦起电是用摩擦的方法将其他物质变成了电荷B.摩擦起电是通过摩擦将一个物体中的电子转移到另一个物体C.通过摩擦起电的两个原来不带电的物体，一定带有等量异种电荷D.通过摩擦起电的两个原来不带电的物体，可能带有同种电荷2．如图1—1—4所示，当将带正电的球C 移近不带电的枕形绝缘金属导体AB 时，枕形导体上的电荷移动情况是A.枕形金属导体上的正电荷向B 端移动，负电荷不移动B.枕形金属导体中的带负电的电子向A 端移动，正电荷不移动C.枕形金属导体中的正、负电荷同时分别向B 端和A 端移动D.枕形金属导体中的正、负电荷同时分别向A 端和B 端移动 图1—1—43．关于摩擦起电和感应起电的实质，下列说法中正确的是A.摩擦起电现象说明机械能可以转化为电能，也说明通过做功可以创造电荷B.摩擦起电现象说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体C.摩擦起电现象说明电荷可以从物体的一部分转移到另一部分D.感应起电说明电荷从带电的物体转移到原来不带电的物体上去了4．如图1—1—5所示，用带正电的绝缘棒A 去靠近原来不带电的验电器B ，B 的金属箔片张开，这时金属箔片带 电；若在带电棒离开前，用手摸一下验电器的小球后离开，然后移开A ，这时B 的金属箔片也能张开，它带 电. 图1—1—55．绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球a ，a 的表面镀有铝膜．在a 的近旁有一底座绝缘金属球b ，开始时a 、b 都不带电，如图1—1—6所示，现使b 带电，则： A. ab 之间不发生相互作用 B. b 将吸引a ，吸在一起不放开C. b 立即把a 排斥开D. b 先吸引a ，接触后又把a 排斥开 图1—1—66．5个元电荷的电荷量是 C ，16C 电荷量等于 个元电荷的电荷量．7．有两个完全相同的带电绝缘金属球A 、B ，分别带有电荷量Q ＝6.4×C,Q ＝–A 910-B 3.2×C,让两绝缘金属小球接触，在接触过程中，电子如何转移并转移多少库仑？此后，910-小球A 、B 各带电多少库仑？8．有三个相同的绝缘金属小球A 、B 、C ，其中小球A 带有3×10-3C 的正电荷，小球B 带有-2×10-3C 的负电荷，小球C 不带电．先将小球C 与小球A 接触后分开，再将小球B 与小球C 接触然后分开，试求这时三球的带电荷量分别为多少？第一章静电场第一节电荷及其守恒定律[知能准备]答案：1. 正负 2.（1）正负（2）异同（3）一部分电荷 3. 创造消失保持不变[同步检测]答案：1.带电摩擦 2.AD 3.不带不带负正 4 .远离靠近 5.AC 6.C 7.D 8.电荷A靠近导体B时,把B先拆分开后把电荷A移走,导体B靠近电荷A的一端带正电9.A 10. 5×10-6C 7.5×10-6C 7.5×10-6C[综合评价]答案：1.BC 2.B 3.B 4.正负 5.D 6. 8×10-19C 10207.(1) 4. 8×10-9C (2) 1.6×10-9C1.6×10-9C 8. 1.5×10-3C –2.5×10-4C –2.5×10-4C。
电荷及其守恒定律精品教案
1.1电荷及其守恒定律教学三维目标〔一〕知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．〔二〕过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
〔三〕情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
教学过程：（一）引入新课：在初中我们学过一些电的知识，我们先来回忆一下初中学习的内容：1、一般情况下物体不带电，如何使物体带电？——摩擦可以使物体带电，很多物体经过摩擦以后具有吸引轻小物体的性质，我们就说它带有电荷2、自然界中有几种电荷？它们是谁命名的？——自然界只存在两种电荷，正电荷和负电荷，美国物理学家富兰克林命名的，他把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷。
3、它们间的相互作用又是怎样的呢？——同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。
一、电荷1、物体带电很多物体经过摩擦以后具有吸引轻小物体的性质，我们就说它带有电荷2、两种电荷〔富兰克林命名〕〔1〕、正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．〔2〕、负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．3、电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。
〔二〕进行新课：二、起电方式1、摩擦起电摩擦起电的微观解释：构成物质的原子由带正电的原子核和绕核运动的带负电的电子组成．原子核所带正电量的总数与核外所有电子的负电量总数是相等的，且正电荷、负电荷分布的中心〔常称电荷中心〕重合．因而，在通常情况下，整个原子呈电中性〔所谓不带电〕．通常离原子核较远的电子受到的束缚较弱，当原子因某种原因〔如摩擦、受热、化学变化等〕，失去电子时，原子就显为“带正电〞，获得电子时，就显为“带负电〞．所以，实质上物体的带电过程就是电子的得失过程．比方用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的正电荷，实质上就是由于两者摩擦，组成玻璃棒的原子上的假设干电子转移到丝绸上，使玻璃棒失去电子带正电，而丝绸得到电子带负电．〔1〕本质：不同物质的原子核束缚电子的能力不同．电子从一个物体转移到另一个物体上，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电．〔2〕规律：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷．介绍金属导体模型，金属导体模型也是一个物理模型如下列图：在金属内，排列着的正离子只能在自己的平衡位置附近振动而不移动，而带负电的电子可以在金属内部自由移动——我们把它们称为自由电子，正是因为有可以自由移动的电子，所以金属可以导电。
《静电场第一节 电荷及其守恒定律》优秀教案
第一节电荷及其守恒定律（2课时）知识与技能:1、知道常用的起电方法,认识元电荷的概念2、理解电荷守恒定律内容过程与方法: 掌握三种起电方法的实质,区别元电荷与电子质子,元电荷与电荷量的关系。
情感、态度与价值观:观察体会生活中的静电现象,应用电荷守恒定律解决问题,从而提高抽象思维水平。
教学重点:三种起电方法，元电荷教学难点:感应起电。
引入新课：电现象可以分为静电现象和电流。
这里的电指的是电荷。
一、电荷1、分类正电荷（富兰克林分类命名）同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引负电荷2、举例：生活中的静电现象（干燥的冬日脱毛衣，金属门把手，梳头等等若是天气干燥，可演示和头发摩擦过的气球吸附在墙上）3、物体带上电后特点：能吸附轻小物体二、三种起电方式（怎样才能使物体带上电呢？）1、摩擦起电（如上例）教师演示：1）玻璃棒与丝绸摩擦问：怎样检验玻璃棒是否带上电荷？①吸附轻小物体如头发泡沫屑②验电器：教师简单说明验电器原理，再演示2）橡胶棒与毛皮摩擦问：怎样检验玻璃棒是否带上电荷？①吸附轻小物体如头发泡沫屑②验电器：箔片张开问：与毛皮摩擦过的橡胶棒与丝绸摩擦过的玻璃棒是否为同种电荷？验证方法：与毛皮摩擦过的橡胶棒与验电器接触后箔片张开的情况下，再拿与丝绸摩擦过的玻璃棒靠近验电器的金属小球，观察到张角变小结论：两者为异种电荷下定义；与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷（比绸带负电）与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷（毛皮带正电）思考：棒是怎样带上电荷的？（电荷是哪里来的）分析物质结构可知摩擦起电的实质：电荷从一个物体转移到另一个物体（并非电荷创生）2、接触带电：使原本不带电的物体与带电体接触而带上电的过程（如：带负电的橡胶棒与验电器金属小球接触，使得验电器带上电的过程）实质：电荷从一个物体转移到另一个物体（并非电荷创生）以上两种带电方式需要两个物体相互接触，若两个物体不相互接触能否使物体带上电呢？3、感应起电教师演示：带电体靠近导体学生仔细观察（带电体靠近时，箔片张开，远离时，箔片又闭合）学生解释该现象（可以先阅读教材金属导体内部结构特征相关内容，并相互讨论，再进行解释）教师再进行解释（需要说明什么是电中性，什么是中和）综上，感应起电条件：带电体靠近导体实质：电荷从物体的一部分转移到另一部分（并非电荷创生）现象概括：近异远同总结：1、三种带电方式相同点和不同点（实质相同，不同之处是有的需要相互接触，有的不需要）2、摩擦起电常见实例：装汽油桶的是金属桶而非塑料桶；油罐车后面总要拖一条铁链3、思考：怎样用感应起电的方式使下图中导体在带电体撤走后还能带上电荷？（1）先把两导体分开，再移走带电体（注意先后顺序），最终两导体带上等量异种电荷。
1_1电荷及其守恒定律
1.1电荷及其守恒定律【学习目标】1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道静电感应现象，物体带电现象的本质．3．知道什么是元电荷．4．掌握库仑定律并会用库仑定律的公式实行相关的计算．【课前预习】1．自然界中只存有两种电荷：______电荷和________电荷．电荷间的作用规律是：同种电荷相互______，异种电荷相互________．2．用毛皮摩擦橡胶棒时，橡胶棒带____________电荷，毛皮带__________电荷．用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带______电荷，丝绸带______电荷．3．原子核的正电荷数量与电子的负电荷数量一样多，所以整个原子对外界表现为________．金属中距离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做________________．失去这种电子的原子便成为带____电的离子．离子都在自己的平衡位置上振动而不移动，只有自由电子穿梭其中．所以金属导电时只有________在移动．4．把带电体移近不带电的导体，能够使导体靠近带电体的一端带________，远离的一端带________这种现象叫静电感应．利用静电感应使物体带电叫________起电．常见的起电方式还有________和________等．5．电荷既不能创生，也不能消灭，只能从一个物体______到另一物体，或者从物体的一局部____________到另一局部．6．物体所带电荷的多少叫________________．在国际单位制中，它的单位是________，用________表示．7．最小的电荷量叫________，用e表示，e＝________.所有带电体的电荷量都等于e 的____________．电子的电荷量与电子的质量之比叫做电子的________．【学习过程】一、电荷1．摩擦起电的原因：2．静电感应的原因：3．起电原因二、电荷守恒定律．1．“电荷的中和”的理解2．电荷的分配例题：两个分别带有电荷量－Q 和＋3Q 的相同金属小球相互接触后再分开，则两个小球的带电量分别为____________和_______________三、电荷量1．电荷量的正负号含义2．元电荷的理解3．比荷【课堂检测】1．关于元电荷的理解，以下说法准确的是： （ ）A ．元电荷就是电子B ．元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量C ．元电荷就是质子D ．物体所带的电量只能是元电荷的整数倍2．元电荷的电量是________， 16 C 电量等于________元电荷．3．如下图，原来不带电的绝缘金属导体MN ，在其两端下面都悬挂着金属验电箔；若使带负电的绝缘金属球A 靠近导体的M 端，可能看到的现象是 （ ）A.只有M 端验电箔张开,且M 端带正电B.只有N 端验电箔张开,且N 端带负电C.两端的验电箔都张开,且左端带负电,右端带正电D.两端的验电箔都不张开,且左端带正电,右端带负电4．有三个完全一样的球A 、B 、C ，A 球带电荷量为7Q ，B 球带电荷量为－Q ，C 球不带电，将A 、B 两球固定，然后让C 球先跟A 球接触，再跟B 球接触，则三个小球的带电量分别为____________和_______________和_____________【回顾小结】1．电荷起电方式 感应起电 带电本质2．电荷守恒定律内容 电荷的分配3．电荷量电荷量 元电荷 比荷【课后练习】 M N A。
第1节 电荷 电荷守恒定律(学生版)
第1节电荷电荷守恒定律一、摩擦起电两种电荷1.带电体：带有的物体。
2.摩擦起电：通过使物体带电的方法。
3.两种电荷(1)电荷的分类①正电荷：丝绸摩擦过的所带的电荷。
②负电荷：毛皮摩擦过的所带的电荷。
(2)电荷间的相互作用：同种电荷相，异种电荷相互。
4.电荷量(1)定义：电荷的，常简称为电荷量。
(2)表示方法：通常正电荷的电荷量用正数表示，负电荷的电荷量用负数表示。
(3)单位①国际单位：库仑，符号。
②常用单位：微库(μC)和纳库(nC)。
1μC＝C，1nC＝C。
【思考判断】1.两个正电荷之间的作用力为斥力，两个负电荷之间的作用力为引力。
()2.丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电，证明正电荷从丝绸转移到玻璃棒上。
()3.玻璃棒和其他物体摩擦后不一定带正电。
()二、摩擦起电的解释1.原子电性：在正常状态下，原子内的总数等于原子核内的总数，因而通常物体或者物体的任何一部分都不显电性。
2.摩擦起电的实质：材料不同的两个不带电的物体互相摩擦使一个物体的原子中有一些挣脱原子核的束缚并转移到另一个物体上，最终，失去电子的物体显示出带，得到电子的物体显示出带，而且两者的电荷量必然。
三、电荷守恒定律1.内容：电荷既不能被，也不能被，它们只能从一个物体到另一个物体，或者从物体的一部分到另一部分。
2.理解：在任何自然过程中，电荷的代数和是。
【思考判断】1.两个电中性物体相互摩擦时，得到电子的物体带负电，得到质子的物体带正电。
()2.带等量异种电荷的两个导体接触后，电荷会消失，这种现象叫电荷的中和。
()3.摩擦起电的过程是电子从一个物体转移到另一个物体的过程。
()四、静电感应和感应起电1.静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于同种电荷相互，异种电荷相互，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带电荷，远离带电体的一端带电荷的现象。
2.感应起电：利用使金属导体带电的过程。
突破1起电的三种方式三种起电方式的比较方式内容摩擦起电感应起电接触起电产生条件两个不同绝缘体摩擦时导体靠近带电体时导体与带电体接触时现象两物体带上等量异种电荷导体两端出现等量异种电荷导体带上与带电体电性相同的电荷微观解释不同物质的原子核对核外电子的约束力不同，摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体导体中的自由电子受到带电体对它的排斥(或者吸引)，而移向导体的远端(或者近端)电荷间的相互作用，使得自由电子在带电体和导体上转移，且重新分布实质均为电荷在物体之间或物体内部的转移【例1】(多选)关于摩擦起电和感应起电的实质，下列说法中正确的是()A.摩擦起电现象说明机械能可以转化为电能，也说明通过做功可以创造出电荷B.摩擦起电说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体C.感应起电说明电荷可以从物体的一部分转移到另一部分D.感应起电说明电荷可以从带电的物体转移到原来不带电的物体【例2】如图所示，放在绝缘支架上带正电的导体球A，靠近放在绝缘支架上不带电的导体B，导体B用导线经开关接地，现把S先闭合再断开，再移走A，则导体B()A.不带电B.带正电C.带负电D.不能确定【针对训练1】(多选)将带电棒移近两个不带电的导体球，两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，如图所示，下列几种方法中能使两球都带电的是()A.先把两球分开，再移走棒B.先移走棒，再把两球分开C.先将棒接触一下其中一球，再把两球分开D.棒带的电荷量如果不变，不能使两导体球带电突破2电荷守恒定律1.完全相同的导体球接触起电时电荷量分配原则用带电荷量为Q1的金属球与带电荷量为Q2的金属球接触，若两球带同种电荷，则每个小球所带的电荷量为总电荷量的一半。
电荷及其守恒定律(讲解及习题)含答案
第1章静电场第01节 电荷及其守恒定律[知能准备]1．自然界中存在两种电荷，即 电荷和 电荷．2．物体的带电方式有三种：（1）摩擦起电：两个不同的物体相互摩擦，失去电子的带 电，获得电子的带 电．（2）感应起电：导体接近（不接触）带电体，使导体靠近带电体一端带上与带电体相 的电荷，而另一端带上与带电体相 的电荷．（3）接触起电：不带电物体接触另一个带电物体，使带电体上的 转移到不带电的物体上．完全相同的两只带电金属小球接触时，电荷量分配规律：两球带异种电荷的先中和后平均分配；原来两球带同种电荷的总电荷量平均分配在两球上．3．电荷守恒定律：电荷既不能 ，也不能 ，只能从一个物体转移到另一个物体；或从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的总量 ．4．元电荷（基本电荷）：电子和质子所带等量的异种电荷，电荷量e =1.60×10-19C.实验指出，所有带电体的电荷量或者等于电荷量e ，或者是电荷量e 的整数倍．因此，电荷量e 称为元电荷．电荷量e 的数值最早由美国科学家 用实验测得的．5．比荷：带电粒子的电荷量和质量的比值m q ．电子的比荷为kg C m e e/1076.111⨯=． [同步导学]1．物体带电的过程叫做起电，任何起电方式都是电荷的转移，而不是创造电荷．2．在同一隔离系统中正、负电荷量的代数和总量不变．例1 关于物体的带电荷量，以下说法中正确的是（ ）A ．物体所带的电荷量可以为任意实数B ．物体所带的电荷量只能是某些特定值C ．物体带电＋1.60×10-9C ，这是因为该物体失去了1.0×1010个电子D ．物体带电荷量的最小值为1.6×10-19C解析：物体带电的原因是电子的得、失而引起的，物体带电荷量一定为e 的整数倍，故A 错，B 、C 、D 正确．如图1—1—1所示，将带电棒移近两个不带电的导体球，两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述几种方法中能使两球 都带电的是 （ ）A ．先把两球分开，再移走棒B ．先移走棒，再把两球分开C ．先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开D ．棒的带电荷量不变，两导体球不能带电解析：带电棒移近导体球但不与导体球接触，从而使导体球上的电荷重新分布，甲球左侧感应出正电荷，乙球右侧感应出负电荷，此时分开甲、乙球，则甲、乙球上分别带上等量的异种电荷，故A 正确；如果先移走带电棒，则甲、乙两球上的电荷又恢复原状，则两球分开后不显电性，故B 错；如果先将棒接触一下其中的一球，则甲、乙两球会同时带上和棒同性的电荷，故C 正确．可以采用感应起电的方法使两导体球带电，而使棒的带电荷量保持不变，故D 错误．3．“中性”和“中和”的区别“中性”和“中和”反映的是两个完全不同的概念.“中性”是指原子或物体所带的正电荷和负电图1—1—1荷在数量上相等，对外不显示电性，表现不带电的状态．可见，任何不带电的物体，实际上其中都有等量的异种电荷．“中和”是两个带等量（或不等量）的异种电荷的带电体相接触时，由于正、负电荷间的吸引作用，电荷发生转移、抵消（或部分抵消），最后都达到中性（或单一的正、负电性）状态的一个过程．[同步检测]1、一切静电现象都是由于物体上的 引起的，人在地毯上行走时会带上电，梳头时会带上电，脱外衣时也会带上电等等，这些几乎都是由 引起的.2．用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的硬橡胶棒，都能吸引轻小物体，这是因为 （ ）A.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带上了电荷B.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带有同种电荷C.被吸引的轻小物体一定是带电体D.被吸引的轻小物体可能不是带电体3．如图1—1—2所示，在带电+Q 的带电体附近有两个相互接触的金属导体A 和B ，均放在绝缘支座上.若先将+Q 移走，再把A 、B 分开，则A 电，B 电；若先将A 、B 分开，再移走+Q ，则A 电，B 电.4．同种电荷相互排斥，在斥力作用下，同种电荷有尽量 的趋势，异种电荷相互吸引，而且在引力作用下有尽量 的趋势．5．一个带正电的验电器如图1—1—3所示， 当一个金属球A 靠近验电器上的金属球B 时，验电 器中金属箔片的张角减小，则（ ）A ．金属球A 可能不带电B ．金属球A 一定带正电C ．金属球A 可能带负电D ．金属球A 一定带负电 6．用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近已带电的验电器时，发现它的金属箔片的张角减小，由此可判断（ ）A ．验电器所带电荷量部分被中和B ．验电器所带电荷量部分跑掉了C ．验电器一定带正电D ．验电器一定带负电7．以下关于摩擦起电和感应起电的说法中正确的是A.摩擦起电是因为电荷的转移，感应起电是因为产生电荷B.摩擦起电是因为产生电荷，感应起电是因为电荷的转移C.摩擦起电的两摩擦物体必定是绝缘体，而感应起电的物体必定是导体D.不论是摩擦起电还是感应起电，都是电荷的转移8．现有一个带负电的电荷A ，和一个能拆分的导体B ，没有其他的导体可供利用，你如何能使导体B 带上正电？9．带电微粒所带的电荷量不可能是下列值中的A. 2.4×10-19CB.-6.4×10-19CC.-1.6×10-18CD.4.0×10-17C10．有三个相同的绝缘金属小球A 、B 、C ，其中小球A 带有2.0×10-5C 的正电荷，小球B 、C 不带电．现在让小球C 先与球A 接触后取走，再让小球B 与球A 接触后分开，最后让小球B 与小球C 接触后分开，最终三球的带电荷量分别为q A = ，q B = ，q C = ．图1—1—2图1—1—3[综合评价]1．对于摩擦起电现象，下列说法中正确的是A.摩擦起电是用摩擦的方法将其他物质变成了电荷B.摩擦起电是通过摩擦将一个物体中的电子转移到另一个物体C.通过摩擦起电的两个原来不带电的物体，一定带有等量异种电荷D.通过摩擦起电的两个原来不带电的物体，可能带有同种电荷2．如图1—1—4所示，当将带正电的球C 移近不带电的枕形绝缘金属导体AB 时，枕形导体上的电荷移动情况是A.枕形金属导体上的正电荷向B 端移动，负电荷不移动B.枕形金属导体中的带负电的电子向A 端移动，正电荷不移动C.枕形金属导体中的正、负电荷同时分别向B 端和A 端移动D.枕形金属导体中的正、负电荷同时分别向A 端和B 端移动 图1—1—43．关于摩擦起电和感应起电的实质，下列说法中正确的是A.摩擦起电现象说明机械能可以转化为电能，也说明通过做功可以创造电荷B.摩擦起电现象说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体C.摩擦起电现象说明电荷可以从物体的一部分转移到另一部分D.感应起电说明电荷从带电的物体转移到原来不带电的物体上去了4．如图1—1—5所示，用带正电的绝缘棒A 去靠近原来不带电的验电器B ，B 的金属箔片张开，这时金属箔片带 电；若在带电棒离开前，用手摸一下验电器的小球后离开，然后移开A ，这时B 的金属箔片也能张开，它带 电. 图1—1—55．绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球a ，a 的表面镀有铝膜．在a 的近旁有一底座绝缘金属球b ，开始时a 、b 都不带电，如图1—1—6所示，现使b 带电，则：A. ab 之间不发生相互作用B. b 将吸引a ，吸在一起不放开C. b 立即把a 排斥开D. b 先吸引a ，接触后又把a 排斥开 图1—1—66．5个元电荷的电荷量是 C ，16C 电荷量等于 个元电荷的电荷量． 7．有两个完全相同的带电绝缘金属球A 、B ，分别带有电荷量Q A ＝6.4×910-C,Q B ＝–3.2×910-C,让两绝缘金属小球接触，在接触过程中，电子如何转移并转移多少库仑？此后，小球A 、B 各带电多少库仑？8．有三个相同的绝缘金属小球A 、B 、C ，其中小球A 带有3×10-3C 的正电荷，小球B 带有-2×10-3C 的负电荷，小球C 不带电．先将小球C 与小球A 接触后分开，再将小球B 与小球C 接触然后分开，试求这时三球的带电荷量分别为多少？+ C AB+ + A B第一章静电场第一节电荷及其守恒定律[知能准备]答案：1. 正负 2.（1）正负（2）异同（3）一部分电荷 3. 创造消失保持不变[同步检测]答案：1.带电摩擦 2.AD 3.不带不带负正 4 .远离靠近 5.AC 6.C 7.D 8.电荷A靠近导体B时,把B先拆分开后把电荷A移走,导体B靠近电荷A的一端带正电9.A 10. 5×10-6C 7.5×10-6C 7.5×10-6C[综合评价]答案：1.BC 2.B 3.B 4.正负 5.D 6. 8×10-19C 10207.(1) 4. 8×10-9C (2) 1.6×10-9C1.6×10-9C 8. 1.5×10-3C –2.5×10-4C –2.5×10-4C。
第1章第1节电荷及其守恒定律练习题及答案解析
第1章第1节电荷及其守恒定律练习题及答案解析1．关于摩擦起电现象，下列说法正确的是()A．摩擦起电现象使本来没有电子和质子的物体中产生电子和质子B．两种不同材料的绝缘体互相摩擦后，同时带上等量异种电荷C．摩擦起电，可能是因为摩擦导致质子从一个物体转移到了另一个物体而形成的D．丝绸摩擦玻璃棒时，电子从玻璃棒上转移到丝绸上，玻璃棒因质子数多于电子数而显正电解析：选BD.摩擦起电实质是由于两个物体的原子核对核外电子的约束能力不相同，因而电子可以在物体间转移．若一个物体失去电子，其质子数比电子数多，我们说它带正电．若一个物体得到电子，其质子数比电子数少，我们说它带负电．使物体带电并不是创造出电荷．2．下列说法正确的是()A．电子和质子都是元电荷B．一个带电体的带电荷量为205.5 倍的元电荷C．元电荷是最小的带电单位D．元电荷没有正、负之分解析：选CD.元电荷是最小的带电单位，带电体的带电荷量均为元电荷的整数倍；元电荷不是带电粒子，没有电性之说，故C、D正确．3．(2011年武汉调研)如图1－1－7所示，用起电机使金属球A带上正电，靠近验电器B，则()图1－1－7A．验电器金箔不张开，因为球A没有和B接触B．验电器金箔张开，因为整个验电器都带上了正电C．验电器金箔张开，因为整个验电器都带上了负电D．验电器金箔张开，因为验电器下部箔片都带上了正电解析：选D.A球带正电，靠近验电器B时，发生静电感应，验电器的金属球带负电，金属箔片带正电而张开．X k b 1 . c o m4．(2011年西安高二检测)如图1－1－8所示，当带正电的球C移近不带电的枕形金属导体时，枕形导体上的电荷移动情况是()图1－1－8A．枕形金属导体上的正电荷向B端移动，负电荷不移动B．枕形金属导体上的带负电的电子向A端移动，正电荷不移动C ．枕形金属导体上的正、负电荷同时分别向B 端和A 端移动D ．枕形金属导体上的正、负电荷同时分别向A 端和B 端移动解析：选B.导体中的自由电子被C 球所带的正电荷吸引而向A 端移动，而导体中的正电荷不能定向移动，故B 正确．5．半径相同的两金属小球A 、B 带有相同的电荷量，相隔一定的距离，今让第三个半径相同的不带电金属小球C ，先后与A 、B 接触后移开．(1)若A 、B 两球带同种电荷，接触后两球的电荷量之比为多大？(2)若A 、B 两球带异种电荷，接触后两球的电荷量之比为多大？解析：(1)A 、B 带同种电荷，设电荷量为Q ，C 与A 接触后，由于形状相同，二者平分电荷量，A 、C 所带的电荷量均为12Q .C 与B 接触后平分二者电荷量，则B 、C 的电荷量均为12(12Q ＋Q )＝34Q ，A 、B 最终的电荷量之比为(12Q )∶(34Q )＝2∶3. (2)A 、B 带异种电荷，设电荷量分别为Q 、－Q ，A 、C 接触后，平分电荷量Q ，A 、C 的电荷量均变为12Q ；C 再与B 接触，平分二者的总电荷量，C 、B 的电荷量均为12(12Q －Q )＝－14Q ，则A 、B 最终的电荷量之比为(12Q )∶|－14Q |＝2∶1. 答案：(1)2∶3 (2)2∶1一、选择题1．关于元电荷，下列说法中正确的是( )A ．元电荷实质上是指电子和质子本身B ．所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍C ．元电荷的值通常取作e ＝1.60×10－19 CD ．电荷量e 的数值最早是由美国物理学家密立根用实验测得的解析：选BCD.元电荷是最小电荷量单位，不是指具体的带电体，所以A 错B 对；由美国物理学家密立根测得电子的电量，故C 、D 对．2．下列说法正确的是( )A ．物体所带的电荷量可以为任意实数B ．不带电的物体上，既没有正电荷也没有负电荷C ．摩擦起电过程，是靠摩擦产生了电荷D ．利用静电感应使金属导体带电，实质上是导体中的自由电子趋向或远离带电体解析：选 D.自然界中的电荷量不是任意无限可分的，其最小单位为元电荷所带电荷量1.60×10－19 C ，故A 项错．物体不带电，是由于其内部正、负电荷的量值相等，对外不显电性，故B 项错．电荷既不能创造，也不能消灭，摩擦起电同样不能创造电荷，是一个物体失去电子、另一个物体得到电子的过程，故C 项错．自由电子是金属导体中的自由电荷，在带电体的作用下，导体中的自由电子会趋向或远离带电体，使导体两端带等量异种电荷，选项D 正确．3．(2011年北京东城区高二检测)原来甲、乙、丙三物体都不带电，今使甲、乙两物体相互摩擦后，乙物体再与丙物体接触，最后，得知甲物体带正电1.6×10－15 C，丙物体带电8×10－16 C．则对于最后乙、丙两物体的带电情况下列说法中正确的是()A．乙物体一定带有负电荷8×10－16 CB．乙物体可能带有负电荷2.4×10－15 CC．丙物体一定带有正电荷8×10－16 CD．丙物体一定带有负电荷8×10－16 C解析：选AD.由于甲、乙、丙原来都不带电，即都没有净电荷，甲、乙摩擦导致甲失去电子1.6×10－15 C而带正电，乙物体得到电子而带1.6×10－15 C的负电荷；乙物体与不带电的丙物体相接触，从而使一部分负电荷转移到丙物体上，故可知乙、丙两物体都带负电荷，由电荷守恒可知乙最终所带负电为1.6×10－15 C－8×10－16 C＝8×10－16 C，故A、D正确．4．如图1－1－9所示，放在绝缘支架上带正电的导体球A，靠近放在绝缘支架上不带电的导体B，导体B用导线经开关接地，现把S先合上再断开，再移走A，则导体B()图1－1－9A．不带电B．带正电C．带负电D．不能确定答案：C5．带电微粒所带电荷量不．可能是下列值中的()A．2.4×10－19 C B．－6.4×10－19 CC．－1.6×10－18 C D．4.0×10－17 C解析：选A.任何带电物体的带电荷量都是元电荷的整数倍，由此知选项A不是元电荷的整数倍．6．(2011年青岛高二检测)图1－1－10如图1－1－10所示，a、b、c、d为四个带电小球，两球之间的作用分别为a吸d，b斥c，c斥a，d吸b，则()A．仅有两个小球带同种电荷B．仅有三个小球带同种电荷C．c、d小球带同种电荷D．c、d小球带异种电荷解析：选BD.由a吸d，d吸b可知a与b带同种电荷，且与d带异种电荷；c斥a，b斥c 可知c与a、b带同种电荷，c与d带异种电荷．故选B、D.7．(2011年广东实验中学模拟)把两个完全相同的金属球A 和B 接触一下，再分开一定距离，发现两球之间相互排斥，则A 、B 两球原来的带电情况不．可能是( ) A ．带有等量异种电荷B ．带有等量同种电荷C ．带有不等量异种电荷D ．一个带电，另一个不带电解析：选A.当两个小球分别带等量异种电荷时，两球接触后，都不带电，不可能相互排斥，故A 项是不可能的．8．如图1－1－11所示，原来不带电的金属导体MN ，在其两端下面都悬挂有金属验电箔片，若使带负电的金属球A 靠近导体的M 端，可能看到的现象( )图1－1－11A ．只有M 端验电箔片张开，且M 端带正电B ．只有N 端验电箔片张开，且N 端带负电C ．两端的验电箔片都张开，且左端带负电，右端带正电D ．两端的验电箔片都张开，且两端都带正电或负电解析：选C.根据同种电荷相互排斥可知，金属球A 上的负电荷将排斥金属导体MN 上的自由电子，使其向N 端移动，N 端带负电，而M 端带正电，故两端的金箔片均张开，C 正确．A 、B 、D 均错误．9．目前普遍认为，质子和中子都是由被称为u 夸克和d 夸克的两类夸克组成，u 夸克带电荷量为23e ，d 夸克带电荷量为－13e ，e 为元电荷．下列论断可能正确的是( ) A ．质子由1个u 夸克和1个d 夸克组成，中子由1个u 夸克和2个d 夸克组成B ．质子由2个u 夸克和1个d 夸克组成，中子由1个u 夸克和2个d 夸克组成C ．质子由1个u 夸克和2个d 夸克组成，中子由2个u 夸克和1个d 夸克组成D ．质子由2个u 夸克和1个d 夸克组成，中子由1个u 夸克和1个d 夸克组成解析：选B.对质子11H ：带电荷量为2×23e ＋(－13e )＝e ，故由2个u 夸克和1个d 夸克组成；对中子10n ：带电荷量为1×23e ＋2×(－13e )＝0，故由1个u 夸克和2个d 夸克组成．故选B. 二、计算题10．如图1－1－12所示，大球A 原来的电荷量为Q ，小球B 原来不带电，现在让小球与大球接触，达到静电平衡时，小球获得的电荷量为q ；现给A 球补充电荷，使其电荷量为Q ，再次让小球接触大球，每次都给大球补充到电荷量为Q ，问：经过反复多次接触后，小球的带电荷量为多少？图1－1－12解析：由于两个球的形状和大小不等，所以在接触过程中，两球的电荷量分配比例不是1∶1，但应该是一个确定的值．根据第一次接触达到静电平衡时两者的电荷关系可知，此比例为(Q－q)∶q.经过多次接触后，从大球上迁移到小球上的电荷量越来越少，最终将为零，设最终B球带电荷量为q′，则有Q－qq＝Qq′，解得q′＝QqQ－q.答案：QqQ－qX k b 1 . c o m11.(2011年华南师大附中高二检测)如图1－1－13所示，A为带负电的金属板，沿金属板的垂直平分线，在距板r处放一质量为m，电荷量为q的小球，小球受向右的作用力偏转θ角而静止，小球由绝缘丝线悬挂于O点，试求金属板对小球的作用力为多大？图1－1－13解析：作出小球的受力分析图，如图所示，由平衡条件可求得金属板对小球的作用力F，设绳上的拉力大小为F T，则F T sinθ＝F，F T cosθ＝mg.由以上两式解得F＝mg tanθ.答案：mg tanθ。
2018年连云港市基本功大赛--第1节 电荷及其守恒定律
小试身手
• 练习2：课本问题与练式 电 荷 接触起电 摩擦起电 感应起电 正电荷 负电荷 元电荷 电荷守恒定律
2、摩擦起电：
3、感应起电：
都是使微观带电粒子在物 本质：体之间或物体内部转移， 而不是创造出了电荷。
电荷守恒定律
电荷既不会创生，也不会消灭， 它只能从一个物体转移到另一个 表述1：物体，或者从物体的一部分转移 到另一部分；在转移过程中，电 荷的总量保持不变。
一个与外界没有电荷交换的系 表述2： 统，电荷的代数和保持不变。
复习回顾
• 1.电荷可分为哪两种 ？ • 2.如何使物体带电？
感应起电
• 实验：取有绝缘支柱的两个不带 电枕形导体A、B，使它们彼此 接触。用丝绸摩擦过的有机玻璃 棒反复多次接触球形导体C，使 之带正电。将C移近A，用与有 机玻璃棒摩擦过的丝绸分别靠近 A、B。
感应起电
三种起电方式及本质
1、接触起电：
电荷元
电荷的多少叫电荷量。 1、电荷量： 单位：库仑，符号：C
2、元电荷： e=1.60×10－19 C
3 、比 荷：
小试身手
• 练习1：把两个完全相同的金属球A和B接
触一下，再分开一段距离，发现两球之间相 互排斥，则A、B两球原来的带电情况可能 是（ BCD ）
A．带有等量异种电荷 B．带有不等量异种电荷 C．带有等量同种电荷 D．一个带电，另一个不带电
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第1节电荷及其守恒定律
【教材分析】
本节由电荷、电荷守恒定律、元电荷三部分内容组成||。
它们是本章的预备性知识||。
关于静电现象方面的知识||，初中已有介绍||，而高中更侧重从物质微观结构的角度认识物体带电的本质||。
结合摩擦起电和感应起电的具体情景||，理解电荷守恒定律是本节的重点||。
新教科书之所以把“电荷守恒定律”单列一节来处理||，目的是要进一步突出守恒的思想||。
我们知道||，各种守恒定律都是物理学的基本定律||，它们不是科学家在盲目摸索中得来的||。
“守恒”始终是物理学家追求的目标||。
为了突出守恒的思想||，在力学中学习功和能的关系时就是从“追寻守恒量”开始的||。
【学情分析】
通过初中的学习||，学生已对电荷、摩擦起电等知识有了一定的了解||。
在此基础上||，通过教师合理诱导||，借助演示实验||，按照迁移规律科学地设计问题情境||，促进学生探究||，获得新知||。
尽管学生对电荷守恒定律感到陌生||，但只要始终参与到学习情境中||，五官体验激活思维||，大胆猜想||，敢于表达||，就都能获得发展和提高||。
【教学目标】
（一）知识与技能
知道各种起电方法及实质||，认识元电荷||，掌握电荷守恒定律的内容||。
（二）过程与方法
经历摩擦起电和感应起电的实验过程||，了解使物体带电的方法||，能从物质微观角度认识物体带电的本质||。
（三）情感态度与价值观
通过对实验现象的观察、分析||，找到其本质原因的过程培养学生探究习惯||。
【教学重点】电荷守恒定律
【教学难点】电荷守恒定律元电荷的概念
【教学准备】
静电感应演示器、玻璃棒、丝绸||，多媒体辅助教学设备
【教学方法】实验归纳法
【设计思想】
（一）、教学主线设计
本节课结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考||，备教材||，备学生||，备教法||，始终把学生放在教学的主体地位||，让学生参与||，营造一个“安全”的教学环境||，广开言路||，让学生的思维与教师的引导共振||。
教学设计流程图如下：
二、学习新知||，开始探究过程||。
引出感
应起电
并进行
系列演
示实验
引导学生阅读教材有关物质内部微
观结构的描述||，思考和回答问题：
（1）物质的微观结构是怎样的？摩
擦起电的原因是什么？
（2）什么是自由电子||，金属成为
导体的原因是什么？
提出问题：除了摩擦起电||，还有没
有可以使物体带上电的方法？
实验：取有绝缘支柱的两个不带电
枕形导体A、B||，使它们彼此接触||。
用丝绸摩擦过的有机玻璃棒反复多次
接触球形导体C||，使之带正电||。
将C
移近A||，用与有机玻璃棒摩擦过的丝
绸分别靠近A、B||。
（如上图所示）
［现象］线绸靠近B||，而远离A.
［问题］如将A、B分开||，再移走
C||，A、B带电情况如何？
［演示证明］将A、B分开||，用与
玻璃棒摩擦过的丝绸检验||，学生回答正
确||。
［问题］将A、B接触||，它们是否
带电？这说明什么？
［演示证明］使A、B接触||，仍用与玻
璃棒摩擦过的丝绸检验||，学生回答正确
||。
积极阅读教材||，思考
并回答问题||。
[
［学生得出］B带正
电||，A带负电||。
［学生答］A仍带负
电||，B仍带正电.
［学生答］不带电||，
说明接触前A、B带
等量异种电荷||，接触
后等量异种电荷中
和||。
静电感应：
［问题］若先把C移走||，再将A、
B分开呢？
［演示证明］把C移走||，将A、B
分开||，用与玻璃棒摩擦过的丝绸检验||，
学生回答正确.
［师问］为什么？
引导学生分析前面的现象||，总结得
出静电感应的概念||。
将电荷移近不带电的导体||，可以
使导体带电||，这种现象叫做静电感应
||。
利用静电感应使物体带电的过程||，
叫感应起电||。
［结论］不仅摩擦起电和接触带电
可以使物体带电||，静电感应也可使物体
带电||。
静电感应的实质是什么？是不是创
造了电荷？
联系摩擦起电的实质||，思考使物体
带电的实质是什么？
［学生答］A、B不带
电||。
［学生答］因为将C
移走||，A上负电荷、
B上正电荷不再受C
上电荷作用||，而使
A、B所带电荷重新恢
复原状||，在导体内中
和而不带电||。
分析并回答：当
带电球C移近不带电
导体A、B时||，导体
上自由电子被吸引
过来||，使导体A、B
带上了等量的异种
电荷||，即使电荷从物
体一部分转移到另
一部分||。
在感应起电
的过程中并没有创
造电荷||。
使物体带电||，不
是创造了电荷||，而是
使物体中的正、负电
荷分开||。
电荷守恒定律的应用、元电荷的教学
元电荷
电荷守恒定律：
电荷既不能创造||，也不能消灭||，
只能从一个物体转移到另一个物体||，或
者从物体的一部分转移到另一部分||，
在转移的过程中||，电荷的总量保持不变
||。
引导学生阅读教材第4页有关内容
||，了解电荷守恒定律的另一表述：
一个与外界没有电荷交换的系统||，
电荷的代数和总是保持不变||。
过渡：这是物理学中重要的基本定律之
一||。
通过前面的学习||，清楚了物体带
电的本质||，而一个带电体究竟带多少
电？经过大量实验证明||，所有带电体
的电荷量或者等于电荷量e或者是电
荷量e的整数倍||。
[来源学.XXK]
引导学生阅读教材.问题：
（1）电荷的多少如何表示？它的单
位是什么？[来源学
（2）什么是元电荷？一个电子就是
一个元电荷吗？.）元电荷的数值是多
少？它的数值最早是由哪位物理学.的？
（4）什么是比荷？电子的比荷是多少
思考并回答老
师的问题||。
思考探究见PPT内容创新应用见PPT内容
三、课堂小结本节课的知
识要点及学
生方法||。
让学生概括总结本节的内容||。
请一个
同学到黑板上总结||，其他同学在笔记本
上总结||，然后请同学评价黑板上的小结
内容||。
认真总结概括本
节内容||，并把自己这
节课的体会写下来||。
四、布置作业
书面完成P5“问题与练习”第2、3
题；思考并回答第1、4题||。
课后动手制作小
器材并尝试进行感
应起电演示实验。