双创教育融入人才培养全过程总结材料
教育双创工作总结报告
一、前言近年来，我国教育领域积极响应国家双创战略，全面推进创新创业教育改革。
我校作为一所具有创新精神的教育机构，始终把双创工作放在重要位置，积极探索和实践，取得了显著成效。
现将我校教育双创工作总结如下：二、工作概述1. 加强组织领导，完善双创工作机制我校高度重视双创工作，成立了双创工作领导小组，明确了工作职责，制定了双创工作实施方案。
领导小组定期召开会议，研究部署双创工作，确保各项工作落到实处。
2. 深化课程改革，融入创新创业教育我校将创新创业教育融入人才培养全过程，优化课程体系，开设了创新创业相关课程，如《创新创业基础》、《创业计划书撰写》等。
同时，加强实践教学，鼓励学生参与创新创业项目，提升学生的创新创业能力。
3. 搭建双创平台，激发学生创新创业热情我校积极搭建双创平台，为学生提供创新创业实践机会。
一是举办创新创业大赛，激发学生创新创业热情；二是建立创新创业实验室，为学生提供实践场所；三是邀请企业家、专家学者开展讲座，为学生提供创新创业指导。
4. 加强师资队伍建设，提升教师创新创业能力我校注重师资队伍建设，鼓励教师参与创新创业教育研究，提升教师创新创业能力。
一是组织教师参加创新创业培训，提高教师创新创业素质；二是聘请企业家、创业者担任兼职教师，为学生提供实战指导。
5. 营造良好氛围，提升校园创新创业文化我校积极开展创新创业文化活动，营造浓厚的校园创新创业氛围。
一是举办创新创业讲座、论坛，分享创新创业经验；二是举办创新创业主题班会、社团活动，培养学生的创新创业意识；三是开展创新创业主题社会实践，提升学生的社会责任感。
三、工作成效1. 学生创新创业能力显著提升通过双创工作，我校学生的创新创业能力得到显著提升。
在各类创新创业比赛中，我校学生取得了优异成绩，充分展示了学生的创新创业才华。
2. 创新创业教育成果丰硕我校创新创业教育成果丰硕，形成了具有特色的创新创业教育模式，为其他学校提供了借鉴。
3. 师资队伍素质不断提高通过双创工作，我校教师创新创业能力得到提升，为学校教育教学质量的提高提供了有力保障。
学校双创工作总结
学校双创工作总结随着创新创业的风口兴起，越来越多的学校开始注重双创教育，为学生创造更好的创新创业平台。
在过去的一年，我所在的学校也逐步深化了双创工作，并取得了一定的成效。
在这里，我将总结一下学校双创工作的进展和我个人的收获和体会。
首先，学校加大了对双创项目的支持力度。
通过建立创新创业基地和资金奖励机制，学校为学生的创新创业项目提供了有力的支持。
今年，我所在的学校成立了创新创业基地，为学生提供了办公场所、设备设施以及导师指导等支持。
同时，学校还设立了创新创业竞赛和资助计划，鼓励和奖励学生的创新创业项目。
这些政策的出台，不仅激发了同学们的创新创业热情，也为我们提供了宝贵的机会和资源。
其次，学校积极组织双创活动，丰富了创新创业的内容和形式。
在过去的一年，学校举办了多期的创新创业讲座和研讨会，邀请了各界的创业者和专家来校分享经验和知识。
这些活动不仅为我们提供了与实际创业者接触的机会，还让我们了解了创新创业的理论和实践。
此外，学校还组织了一系列的创新创业比赛和培训班，让我们可以通过竞争和培训，进一步提升自己的创新创业能力。
另外，学校还注重培养创新创业的思维方式和能力。
通过创新创业教育的开展，学校培养了学生的创新思维和创业精神。
我们学校开设了创新创业导论等相关课程，让我们系统地学习了创新创业的理论和方法。
同时，学校还组织了一系列的创业实践课程和实习项目，让我们可以亲自参与到创新创业的实践中去。
通过这些教育和实践，我们学生的创新创业意识和能力得到了很大的提升。
在学校的双创工作中，我也积极参与了一些创新创业项目和活动。
首先，我参加了学校组织的创新创业竞赛，并与同学们组队提交了一个创新项目。
在这个过程中，我学会了如何制定创新项目的计划和策划，如何团队合作和分工等。
此外，我还参加了学校的创新创业讲座和研讨会，学习了许多关于创业的实用知识和经验。
通过这些经历，我深刻体会到了创新创业的艰辛和挑战，同时也为自己未来的创新创业道路打下了坚实的基础。
2024年双创教育经验总结范文(二篇)
2024年双创教育经验总结范文今年是2024年，也是双创教育迈向新的起点的一年。
在这一年的双创教育中，我们汲取了前几年的经验和教训，不断探索和创新，为学生提供了更丰富、更实践性的双创教育体验。
以下是我对2024年双创教育经验的总结，希望对未来的教育改革有所启发。
一、提升双创教育的质量在2024年的双创教育中，我们注重提升教育的质量，让学生能够真正掌握双创的核心理念和实践能力。
我们逐步建立了完善的双创教育体系，包括课堂教学、实践项目、创业实训等多个环节。
通过这些环节的有机结合，学生在实践中不断学习和成长，形成了自主创新的意识和能力。
同时，我们注重为学生提供多样化的双创教育资源，包括人才培养机构、创新创业导师、企业合作项目等。
学生可以选择自己感兴趣的方向进行深入学习和实践，从而更好地发展自己的优势和特长。
二、强化学生的实践能力在2024年的双创教育中，我们强调学生的实践能力培养。
通过实践项目和创业实训，学生能够直接参与到真实的创业项目中，学习到实际操作中的问题和挑战。
在这个过程中，学生需要运用自己所学的知识和技能解决问题，并学会分析和总结经验。
我们鼓励学生多参与各类竞赛和比赛，提高他们的竞争力和实践能力。
在这些比赛中，学生需要思考解决问题的方法和策略，培养创新思维和团队合作精神，提升自己的综合素养和能力。
三、促进学生的创业意识双创教育的目的是培养学生的创业意识和创业能力。
在2024年的双创教育中，我们注重培养学生的创新思维和创业精神。
通过教育和实践，学生能够认识到创新和创业对社会发展的重要性，激发他们的创业激情和动力。
我们鼓励学生参与到各类创业项目和企业合作中，让他们能够亲身体验创业的过程和风险，培养承担风险和管理团队的能力。
同时，我们注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励他们积极推动科技创新和社会发展。
四、加强教师的专业培训在2024年的双创教育中，我们也注重教师的专业培训和素质提升。
教师是双创教育的重要推动者和引导者，他们的专业素养和教育能力直接关系到学生的双创教育效果。
2024年人才“双争双创”工作总结(3篇)
2024年人才“双争双创”工作总结2024年，我国人才“双争双创”工作取得了显著成果。
下面是本年度工作的总结，总结了重点工作的成果和不足之处，并提出了今后工作的发展方向。
一、创新驱动，培养高层次人才今年，我们积极推进创新驱动战略，加强高层次人才的培养和引进。
通过开展各类科技竞赛和创新创业活动，培养了一批富有创新精神和实践能力的人才。
我们还加大对青年科技人才的培养力度，通过设立科技创新基金，提供资金支持和创业导师指导，激励青年人才创新创业。
同时，我们加强对海外高层次人才的引进，通过建立人才联合实验室和引才计划，吸引了大量优秀的海外人才回国创新创业。
二、构建创新平台，促进企业创业今年，我们在各地建设了一批创新创业平台，为企业提供了良好的创业环境和支持。
这些平台包括科技园区、创业孵化器、科技特区等，为企业提供了办公场所、人才培训、金融服务等支持。
我们还加强了对中小企业的扶持，通过设立创新基金、减税政策、创业孵化基地等措施，促进了中小企业的创新创业活动。
三、加强人才队伍建设，提高人才素质为了适应新时期的需求，我们加强了人才队伍的建设。
我们大力推进师资队伍建设，加强教师培训和评价体系建设，提高了教师的教学水平和创新能力。
同时，我们加强了企业内部培训，提高了员工的专业素质和创新能力。
我们还加大对留学人员的培养力度，通过开展各种培训项目，提高了留学人员的综合能力和创新创业意识。
四、加强政策支持，优化创新创业环境为了促进“双争双创”工作的开展，我们加强了对相关政策的制定和宣传。
我们不断完善了创新创业政策体系，推出了一系列支持政策，包括税收减免、科技项目申报、人才引进等。
我们还成立了专门的部门，负责宣传政策和解决企业遇到的问题，为企业提供良好的创新创业环境。
五、存在的问题尽管在____年人才“双争双创”工作取得了明显进展，但还存在一些问题。
首先，人才培养和引进还不够充分，特别是高层次人才的供给短缺。
其次，对创新创业平台的建设和管理还需要进一步加强，特别是在服务质量和政策落实方面存在问题。
2024年双创教育经验总结范本（2篇）
2024年双创教育经验总结范本引言：近年来，双创教育在我国教育领域取得了巨大的成功。
作为一名双创教育的参与者，我有幸亲身体验了这一过程，并深感其对我们学生的成长和发展产生的巨大影响。
通过双创教育，我们得以培养创新思维、实践能力和团队协作精神，为未来的职业道路奠定了坚实的基础。
在本文中，我将对2024年的双创教育经验进行总结并提出一些改进的建议。
一、创新思维的培养双创教育强调培养学生的创新思维和创造力。
在过去的一年里，我参与了一项科技创新项目，从中受益匪浅。
在这个项目中，我学会了开阔眼界、善于发现问题、勇于解决问题的能力。
通过和团队成员的讨论与合作，我不断地学习和成长，并最终取得了优异的成果。
然而，我们在培养创新思维方面仍存在一些问题。
首先，学校教育中仍然过多地强调知识与技能的掌握，而忽视了开拓创新思维的培养。
其次，需要更加鼓励学生参与实践，通过实践中的挑战与困难来培养他们的创新能力。
针对以上问题，我建议学校加强对学生的双创教育，为学生提供更多的创新实践机会。
可以组织各类比赛、项目，让学生亲身参与并体验，从而培养他们的创新思维和实践能力。
二、实践能力的提升双创教育的一个重要目标是培养学生的实践能力。
我在过去的一年里积极参与各类实践活动，在实践中不断提升自己的能力。
通过这些实践，我深刻认识到实践能力对于我们的人生发展至关重要。
实践让我们不仅学到知识，更重要的是学会将知识应用到实际问题中解决问题的能力。
然而，实践能力的培养需要学校提供更好的支持。
目前，学校的实践机会相对较少，学生很难找到合适的实践场所和机会。
此外，实践过程中的指导和反馈也不够充分和全面。
为了提升学生的实践能力，我建议学校与企业、社会建立更紧密的联系，为学生提供更多的实践机会。
可以通过与企业合作举办项目，开展实践训练营等方式，让学生能够亲身参与实践，并得到专业至上和全面的指导。
三、团队协作的重要性双创教育注重培养学生的团队协作能力。
在过去的一年中，我参与了多个团队项目，并深刻体会到了团队协作的重要性。
2024年双创教育经验总结(三篇)
2024年双创教育经验总结引言近年来，以双创教育为核心的创新创业教育已经成为教育改革中的重要组成部分。
双创教育不仅能够培养学生的创新能力和创业精神，还能够促进科技创新和经济发展。
在2024年，我们对双创教育进行了深入探索和总结，得出了以下经验。
一、理论与实践相结合在双创教育中，理论与实践相辅相成。
我们通过线上和线下的讲座、课程和活动，为学生提供了创新创业的理论基础。
同时，我们也鼓励学生参与实践项目，并提供相关的支持和指导。
在实践中，学生能够将所学知识应用于实际情境中，并掌握实际操作的技能。
通过理论与实践相结合，学生能够全面提升他们的创新能力和实践技能。
二、多元化的学习方式在双创教育中，我们提供了多元化的学习方式，以满足学生的不同需求和兴趣。
除了常规的课堂教学外，我们还组织了讲座、研讨会、实践项目等多种形式的学习活动。
这些活动旨在激发学生的创新思维和创业热情。
同时，我们也通过合作学习和团队项目等方式，培养学生的合作能力和团队精神。
三、创业导师的指导在双创教育中，创业导师的角色举足轻重。
创业导师为学生提供了专业的指导和支持，帮助他们解决问题和克服困难。
导师还能够分享他们的经验和知识，为学生提供有价值的建议和意见。
通过创业导师的指导，学生能够更好地理解创业的本质和要求，提高他们的创业能力和成功几率。
四、开放的创新创业平台为了促进学生的创新创业活动，我们搭建了一个开放的创新创业平台。
这个平台为学生提供了创新创业的资源和环境，包括场地、资金、设备、技术支持等。
学生可以在这个平台上进行创新实验、创业项目、创业培训等活动。
平台还与企业、投资者和政府等相关方合作，为学生提供更多的机会和资源。
五、评价与反馈机制在双创教育中，我们建立了评价与反馈机制，以监测和评估学生的学习和发展。
我们周期性地对学生进行评估，包括课堂表现、实践项目、团队合作等方面。
评估结果将用于改进教育方案和动态调整教学内容。
同时，我们还为学生提供了及时的反馈和指导，帮助他们更好地发展和进步。
2024年人才“双争双创”工作总结
2024年人才“双争双创”工作总结2024年是人才“双争双创”工作的重要一年，也是我国人才发展的关键时期。
回顾一年的工作，我们取得了一系列重要成果，但同时也面临着一些挑战和问题。
以下是对2024年人才“双争双创”工作的总结，详细介绍了我们的成就、困难和改进方向。
一、取得的成就2024年，我们在人才“双争双创”工作中取得了一系列重要的成就。
首先，我们大力推进了人才培养工作，加大了人才教育投入，提高了人才培养质量。
通过加强高校教育、职业教育和继续教育的改革，我们培养出了大批优秀人才，为未来的经济发展奠定了坚实的基础。
其次，我们着力推进了人才引进工作，吸引了一大批高层次、高水平的人才来我国工作和创业。
为了提供更好的政策支持，我们出台了一系列人才引进政策，降低了人才引进的门槛，提高了人才引进的效果。
这些引进的人才为我国经济的发展注入了新的活力，带来了新的机遇和挑战。
再次，我们积极开展了创新创业工作，推动了大众创业、万众创新的发展。
通过鼓励创新创业、加强创新创业教育和服务，我们培育出了一批创新创业的企业和团队，为我国的科技创新作出了重要贡献。
创新创业活动的蓬勃发展，为经济的持续增长和转型升级提供了有力支撑。
最后，我们在人才管理和服务方面也取得了进展。
通过建立人才管理制度和服务平台，我们加强了人才的选拔、使用和评价。
同时，我们也加强了人才的培养和激励，提高了人才的归属和忠诚度。
这些管理和服务的创新大大提高了人才的积极性和创造力，为人才“双争双创”工作注入了持续的动力。
二、面临的挑战和问题尽管取得了一系列重要成就，但2024年的人才“双争双创”工作依然面临着一些挑战和问题。
首先，人才培养质量和结构仍然存在一定问题。
尽管我们加大了人才教育的投入，但由于教育体制和课程设置等方面的限制，人才培养质量和结构还有待进一步改善。
其次，人才的流动性和聚集度有待加强。
尽管我们出台了一系列人才引进政策，但由于人才流动的限制和地区之间的差异，优秀人才的流动性还不够高，聚集度还不够强。
教师员工双创心得体会总结
在参加学校组织的双创（创新创业）活动过程中，我深刻体会到了创新的重要性，以及作为一名教师，如何将创新精神融入到教育教学工作中。
以下是我对双创活动的总结和心得体会。
一、创新是教育发展的灵魂双创活动让我认识到，创新是推动教育事业发展的灵魂。
在当今社会，科技日新月异，教育领域也面临着前所未有的挑战。
作为一名教师，我们需要具备创新意识，勇于突破传统教育模式，为学生提供更加优质的教育资源。
二、创新教育理念，培养创新人才双创活动让我明白了，创新教育理念是培养创新人才的关键。
我们要摒弃“填鸭式”教育，关注学生的个性发展，激发学生的创新潜能。
具体表现在以下几个方面：1. 创设良好的创新氛围。
在学校营造一个宽松、自由、包容的创新氛围，鼓励学生勇于尝试、勇于探索。
2. 改革课程设置。
将创新教育融入各学科教学中，注重培养学生的实践能力和创新精神。
3. 强化教师培训。
提高教师的教育教学水平，使他们在教学中能够更好地引导学生创新。
4. 鼓励学生参加各类创新活动。
组织学生参加科技创新、文化艺术、社会实践等活动，激发学生的创新热情。
三、创新教育教学方法，提高教学质量在双创活动中，我深刻认识到，创新教育教学方法是提高教学质量的重要途径。
以下是我的一些体会：1. 利用现代教育技术。
将信息技术、多媒体技术等融入教学中，提高教学效果。
2. 注重实践教学。
引导学生动手操作、实际体验，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 开展小组合作学习。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 激发学生的学习兴趣。
关注学生的兴趣爱好，激发他们的学习动力。
四、总结通过参加双创活动，我深刻认识到创新在教育事业中的重要性。
作为一名教师，我将不断提高自身素质，勇于创新，为培养更多创新人才贡献自己的力量。
在今后的教育教学工作中，我将努力做到以下几点：1. 深入学习双创理念，将创新精神融入教育教学全过程。
2. 不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生个性发展，培养学生的创新潜能。
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推动双创教育融入人才培养全过程本单位作为教育部直属的全国重点综合性大学，是国家“双一流”重点建设高校之一。
近年来，学校坚持贴近国家目标，以提高人才培养质量为根本，围绕实践、创意、创新、创业四个主题，通过“健全机构、倾斜资源、整合优势、分类推进”深化本单位创新创业教育改革的各项工作。
一、创新创业教育工作路径（一）加强学校顶层设计,健全创新创业教育管理机制学校认真贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，把创新创业教育纳入改革发展重要议事日程。
方案将“深化创新创业教育改革”明确列入了《本单位综合改革方案》和《本单位“十三五”建设与发展总体规划》。
2015年12月，成立由校长任组长、分管校领导任副组长、有关部门负责人参加的创新创业教育工作领导小组，构建了学校职能部门全面参与，学院协同配合的“学生—专业教师—学院—学校”四位一体联动机制。
（二）完善创新创业课程体系和学生评价体系充分结合学校实际，推动学校课程教学改革和人才培养体系的优化。
针对创新创业教育改革，学校于2016年完成了所有专业的本科人才培养方案修订工作。
修订后的人才培养方案进一步明确创新创业教育的目标要求，注重学生创新创业意识和能力的培养，注重在专业教育中贯穿创新创业教育的理念与思想，促进专业教育与创新创业教育的深度融合，全面提高学生的综合素质与创新创业能力。
1.加大创新创业类课程建设力度根据教育部文件要求及学校实际，针对创新创业教育改革，学校于2016年完成了所有专业的本科人才培养方案修订工作。
修订后的人才培养方案进一步明确创新创业教育的目标要求，注重学生创新创业意识和能力的培养，注重在专业教育中贯穿创新创业教育的理念与思想，促进专业教育与创新创业教育的深度融合，全面提高学生的综合素质与创新创业能力。
面向学生开设了《创新创业教育》《创新创业概论》《创新创业管理（竞争情报与知识产权管理）》等创新创业指导课程，已立项建设4门创新创业类慕课、视频公开课，逐步推进与专业深度融合的创新创业教育课程体系建设。
此外，学校从2015年开始引进创新创业类网络公选课，按照选修课进行管理，并纳入到日常教学体系，畅通了学分认定和转化渠道，目前选课基本满足学生需求，学生评价良好。
2.利用现代信息技术与优质教学资源推进教法改革探索建设与课程深度融合的、多种介质综合运用的、表现力强的、内容丰富的数字化教材，倡导在线课程网络学习模式。
鼓励教师开展“线上线下混合式教学”，不断优化教学综合设计，完善讲授、辅导、实践、考核、反馈等教学环节，推动启发式、引导式、讨论式、探究式等教学方法。
尊重学生的个体差异，建立多元、差异、灵活、综合的学业评价和综合素质评价体系，避免终结性评价、应试评价、机械评价和单一主体评价。
探索建立对学生进行全过程、全方位、全员评价的工作机制。
3.探索创新人才培养模式，完善创新创业实践指导学校实施学术科技创新作品培育计划项目，以立项的形式，征集以科技成果转化类项目为主的创新创业项目，经过培育、孵化，参加“挑战杯”“互联网+”等创新创业大赛，促进学校科技成果转化和学生创新创业能力提升，支持和鼓励教师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化，带领学生创新创业。
2018年学校首次开办先锋班，为有意愿参与创业训练或创业实践项目的学生提供理论指导、项目培育以及实习实践机会，逐步分层级开展创业实践教学。
4.加强教师队伍建设，为创新创业教育提供智力支撑为了提升教师创新创业教育的意识和能力，学校定期选派教师参加相关培训。
截止目前，学校组建了由100余名学院创新创业教育专家构成的本单位创新创业教育专职教师队伍，建立了创业导师库，我校导师入选全国万名优秀创新创业导师人才库。
在做好校内创新创业教育师资队伍建设的基础上，学校建立了邀请校外知名科学家、企业家、创业成功者等各行各业优秀人才来校开展创新创业主题演讲与专题交流、项目评审、课堂授课等专题活动的常态化工作机制，年均开展专题交流等活动达100余次。
（三）完善保障与激励机制为落实《本单位深化创新创业教育改革实施方案》，学校探索建立创新创业人才保障与激励机制，一方面不断完善创新人才培养政策，通过一系列的措施来构建科学的创新创业教育评价机制和激励机制，另外一方面在过去致力于通过氛围营造、典型树立、资金支持等实践措施提升学生及教师的双创积极性与主动性。
1.通过政策激励营造开放多元的创新创业人才培养环境学校鼓励发展双学位、双专业和主辅修培养模式，拓展跨学科培养途径，为学生提供更多发展空间和资源。
各专业充分利用各类重点实验室、工程中心、人文重点研究基地、大型仪器平台的研究条件，引导扩大实验室开放，部分教学资源用于学生课外科技创新活动”，学生得到了更加包容开阔的知识熏陶和成长锻炼，参与创新创业训练计划的学生人数逐年增加。
2.过表彰奖励形成师生开展创新创业的良好示范效应学校每年利用教师节、创新创业教育工作会议、学生颁奖盛典等途径表彰创新创业先进单位和先进个人；设立了学生“科研创新奖学金”，对于获得创新创业类竞赛省级二等奖以上的同学，给予创新奖励学分，允许学生休学进行创业活动；学生创新创业成果在评奖评优、提前毕业、免试保研中均予以加分认定；在推荐免试研究生中学校专门设立“创新人才推免专项”，用于推荐在创新创业和科研训练中表现突出的学生，每年有接近多名创新创业优秀学子从中受益。
3.通过经费支持为创新创业教育提供坚强保障每年专项投入百余万元支持学生参与科技创新竞赛和创业实践活动；每年专项投入百万元，支持品学兼优且具有较强科研潜质的在校学生开展创新性研究；每年投入百万元，落实“基础学科拔尖学生培养试验计划”创新人才培养。
（四）扎实推进学生创新创业实践和校园文化活动作为全国“挑战杯”竞赛的发起高校和首批建立本科生科研创新训练机制的高校之一，学校在多年的实践中，逐渐建立了以“挑战杯”、“创青春”、“互联网+”等全国创新创业竞赛为龙头，创新创业行动计划为基础，学术科技类活动为抓手，创新创业类学生社团和学生组织为补充的学生创新创业第二课堂平台。
一是以创新创业行动计划为基础，培育学生创新创业意识。
二是以学术科技节等品牌活动为引领，提升学生创新创业兴趣。
三是以大学生创业联合会等学生组织和社团为有力补充，打造精英学生团队。
四是以“挑战杯”“互联网+”等竞赛为龙头，以赛代练，提升创新创业教育实效。
（五）搭建全方位的创新创业实践训练平台学校一直致力于做好创新创业教育训练平台的搭建，通过整合校内外资源，与政府企业的合作交流，进一步的增强了学校科技成果转化能力和学生创新创业能力。
一是整合学校学科和专业资源，建立创新创业实习实践基地。
二是构建优势互补，资源共享的协作共赢机制。
三是通过创业孵化平台建设，推动创新创业项目落地转化。
四是引导和激励科技成果转化，推动“师生共创”。
五是与地方政府合作，带动地区和社会创新创业环境和氛围。
二、创新创业教育工作成效（一）硬件设施建设持续推进，软件服务配套逐步完善为了更好地推进创新创业教育改革特别是学生的创新创业能力提升，学校已建立本科生校外教学实践与实习基地、大学生社会实践与就业实习基地、校外创新创业教育基地；导师入选全国万名优秀创新创业导师人才库，多名导师和多名专家受聘为校内创业导师和创新创业教育专家；每年利用专项基金以及政府、社会、校友基金共计万元开展创新创业平台建设和实践活动开展；构建了以院级、校级科研实践训练为基础，省级与国家级创新创业训练计划为重点的四级创新创业人才培养体系，近年来学生创新创业项目立项数逐年增加，在“互联网+”“挑战杯”等竞赛中连续取得较好成绩。
（二）科研创新成果显著，创业实训初显成效我校通过校级创新创业行动计划、省级和国家级创新创业训练计划以及本科生科研创新训练等依次递进的创新实践训练体系建设。
近年来先后投入资金余万元，资助院级项目多项，校级项目多项，每年参与学生人数覆盖当年在校本科生人数的1/4。
培育出了具有本单位特色的创新创业品牌活动。
组建了大学生创业联合会、公益创业协会、创行团队等多个创新创业类学生社团。
每年投入专项经费近万用于支持各类学生创新创业竞赛的组织和参赛工作，学生先后荣获中国青少年科技创新奖，连续多次荣获“挑战杯”全国优秀组织单位，多次蝉联省“挑战杯”，数百名指导教师和学生获得了全国和省的表彰奖励。
（三）强化协同育人机制，双创环境改善明显学校一直致力于做好创新创业教育训练平台的搭建，通过整合校内外资源，与政府企业的合作交流，进一步的增强了学校科技成果转化能力和学生创新创业能力。
一是构建优势互补，资源共享的协作共赢机制。
近年来，先后与地方政府签订战略合作框架协议，与企事业单位签订“创新创业”“技术支持”等合作协议，与地方政府、企事业单位签订建立共建研究院、研究中心和实验室的协议。
二是整合学校学科和专业资源，建立创新创业实习实践基地。
校内所有国家重点实验室以及教育部、农业部等重点实验室和人文社会科学重点研究基地均对本科生开放，现已建立了模拟法庭、模拟证券交易所等文科实践教学特色平台和生物科学、大气科学、地理科学等在国内外有一定影响的大学生野外实习基地，建成了“人民日报社甘肃分社”等校外创新创业教育基地。
近两年，学校投入经费万元用于建设创新创业教育基地和协同育人基地。
三是通过创业孵化平台建设，推动创新创业项目落地转化。
依托大学科技园“萃英众创空间”，为创业团队提供了项目策划、实习实践、组建团队、创办公司、申报补助资金、投融资及市场拓展等全程跟踪服务和指导；设立了“弘成创业基金”等用于学生创业启动资金的专项支持资金。
近年来，已有数个学生创业项目顺利走向企业运营的正轨。
四是引导和激励科技成果转化，推动“师生共创”。
修定了《本单位科技成果转化管理办法》，每年拿出专项资金立项一批以促进科技成果转化为目标的创业项目，针对立项项目举办不同层面的专家交流会和学生创新创业训练营，不断推动高校科技成果转化能力和学生创新创业能力提升。
五是与地方政府合作，带动地区和社会创新创业环境和氛围。
与市政府合作牵头挂牌成立创业大学，与市城关区政府共同推动校园周边“双创一条街”建设，街区的建成将形成“泛本单位圈”的覆盖高校和社会的创新创业良好环境。
（四）毕业生就业创业质量稳步提升青年是国家的未来，是民族的希望。
中华民族伟大复兴的中国梦终将要在广大青年的接力奋斗中实现。
立足新时代，本单位创新创业教育工作将围绕学生能力提升，构建双创生态系统，进一步加强第一课堂教学，整合第二课堂实践，推动课内课外教学资源整合，同时加大资金扶持力度，积极促进科技成果转化，让我校的双创工作服务于国家一带一路战略，做好西部文章，培育高素质双创型人才，为建设好一流学科、一流大学增砖添瓦。