以人为本的管理理念1完整篇.doc
以人为本的企业文化管理
以人为本的企业文化管理企业文化是企业的灵魂，也是企业发展的重要因素之一。
企业文化管理的核心是以人为本，以员工为中心，营造良好的企业氛围和员工心态。
一个优秀的企业必须有一个健康、积极的企业文化来引领企业的发展，同时也要关注员工的幸福感和满意度。
一、以人为本是企业文化管理的核心以人为本是企业文化管理的核心，也是企业最重要的财富之一。
企业的发展离不开员工的支持和付出，因此，企业应该把员工作为最重要的资源来管理。
员工是企业的核心竞争力，企业要求职员工在公司中充分发挥自己的才能，以积极的态度和负责的行动来带动企业不断前进。
为了实现以人为本的企业文化理念，企业应该建立一个体系完整、科学的人力资源管理体系，同时还需加强员工自我管理、企业文化培训等多方面的管理措施，营造出良好的企业文化氛围。
二、建立多元化的员工管理机制企业要想营造出以人为本的文化氛围，需要建立一系列的员工管理机制，以保证员工的工作环境和工作条件得到合理的保障和满足。
这就要求企业要具备一套行之有效的管理制度，保障员工的权益，增加员工福利待遇，提高员工的参与积极性等等。
另外，企业管理制度还应该适应现代企业发展的要求，防范各种风险，保证企业健康与稳定发展。
例如，建立健全的考核制度，充分发扬科学管理的精神，不断改进工作方法，为员工提供更好的工作环境。
三、通过培训加强员工素质提高企业文化管理要想取得成效，必须加强人员培养和管理。
只有通过持续不断的培训，才能够提高员工的素质，增强员工的才能和竞争力，从而提高企业人力资源的竞争力。
企业应该加强员工培训，为员工提供培训机会，不断提高员工的专业能力和业务水平。
培训内容应该涵盖拓展自身技能、培养自身品质，提高职业素养等方面。
通过不断的培训，也能够让员工更好地适应企业环境，增强员工的向心力和归属感，形成一个共同成长、共同发展的劳动集体。
四、营造良好的企业文化企业文化是企业经营管理的灵魂，是企业生命力的根源。
良好的企业文化可以将公司内部的员工稳定下来，提高员工对企业的认同度和忠诚度，进而提高企业的凝聚力和竞争力。
以人为本是安全管理的核心
以人为本是安全管理的核心安全管理的核心理念是以人为本。
这个理念指导我们将安全管理和人员管理相结合，将安全规章制度的制定、宣传、执行和监督与人员的安全教育、培训、引导和管理相融合，从而促进企业安全管理工作的深度和广度。
下面，我们将从职业健康安全、环境保护和质量管理几个方面探讨以人为本的安全管理的重要性。
首先，以人为本是职业健康安全管理的核心。
在工作场所，安全和健康的问题直接关系到员工的身体和生命安全。
因此，企业应该将员工的安全和健康作为企业安全管理的核心，将职业健康安全管理纳入到企业整个安全管理体系中。
企业要建立健全的职业健康安全管理制度，全面落实各项安全管理措施，并加强员工安全教育和培训，提高员工安全意识和自我保护能力，从而提高职业健康安全管理的效果。
其次，以人为本是环境保护管理的核心。
环境保护管理是企业必须遵守的法规和规定。
为了实现环境保护目标，企业应该将员工参与企业环境保护工作中，并将员工的环境保护意识和环境保护能力提高到一个新的高度。
企业应该制定和实施环境安全规章制度，制定和执行各项环保措施，提高员工对环保的意识和技能，从而实现企业与环境协调发展，并提高企业的社会信誉度。
最后，以人为本是质量管理的核心。
质量管理是保证产品质量和企业品牌声誉的重要保障。
在实践中，质量管理要求员工必须严格执行质量标准，并不断改进和优化产品质量。
企业应该关注员工的产品质量知识和技能，不断提高员工的质量水平，使员工具备更高的质量水平的具备更高的质量标准和技能。
通过员工的不断努力和培训，实现产品质量和企业效益的不断提升。
以人为本是企业安全管理、环境保护管理和质量管理的重要理念。
在今天日新月异的发展环境下，企业务必充分认识到员工是企业最基础的资源，通过合理的资源配置和充分地发掘员工的潜力，来保证企业安全健康、环保安全和质量安全的持续发展。
只有这样，才能不断提升企业的核心竞争力和内涵发展，从而获得更好的社会效益和经济效益。
坚持以人为本理念,时刻抓好安全生产管理
坚持以人为本理念，时刻抓好安全生产管理随着中国经济的高速发展，各行各业快速发展，安全生产问题也愈加突出。
安全生产是一项非常重要的工作，在各个行业都具有非常高的重要性，尤其是在一些涉及人命财产安全的行业中。
因此，坚持以人为本理念，并时刻抓好安全生产管理是非常重要的。
以人为本，是现代社会发展的必然趋势，也是企业在安全生产管理中，必须坚持的一个原则。
因为安全生产的基础是人，企业的生产经营、管理都是以人为中心展开的。
在安全生产管理中，我们必须把人放在首位，以人为本，把人看作是企业最宝贵的财富。
只有牢记和贯彻一以贯之的以人为本，才能使安全生产管理更加有效，才能避免事故的发生，保护员工的生命财产安全。
抓好安全生产管理的过程，是对企业安全生产水平提升的过程。
企业必须在日常生产经营管理中，认真贯彻执行安全生产管理制度，切实建立完善的安全管理体系，不断推进安全生产管理工作的深度和广度。
每个员工都应该加强安全意识，认真履行安全管理职责，积极配合安全生产管理部门做好各项工作。
首先，企业必须完善安全生产管理体系，建立标准化的安全生产管理制度。
从管理上加强各项安全生产措施的落实，要求员工遵守安全规定，加强安全防范，避免安全事故的发生。
其次，要认真培训员工，提高员工的安全意识，加强员工应急能力和技能，提高员工的安全保护意识。
在日常的生产管理中，各级领导必须要时刻监督员工的操作行为，防止人为操作不当而造成的事故。
为了保证企业安全生产工作实施的顺利开展，还需要加强各项安全生产管理的科学化与规范化，不能仅仅停留在口号上，更需要从具体实践中总结出更加科学、有效的安全管理方法和策略，加强各项安全管理工作的规范化和科学化，减少各种安全生产事故的发生。
坚持以人为本，时刻抓好安全生产管理，需要企业从制度、文化、实践等方面全方位加强。
只有在员工自身安全保障上下适当的工夫，企业才能在安全生产的基础上持续发展，实现自身目标。
我们要始终保持警醒，把握好安全的工作环境，建立科学的管理模式，这样，我们才能更加有效地避免安全事故的发生，让员工在安全的工作环境中更好地工作和生活。
以人为本,以情育人--小学班主任管理艺术探究
以人为本,以情育人--小学班主任管理艺术探究摘要：本论文以"以人为本，以情育人"为核心理念，通过对小学班主任管理艺术的深入研究，探讨如何更好地关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，提高班级凝聚力，促进学生全面发展。
通过文献综述和实证分析，本文提出了一系列的管理策略和方法，旨在帮助小学班主任更好地履行其育人使命。
关键词：人本教育，情感管理，小学班主任引言：在当前教育改革的大背景下，小学班主任作为学生学业和成长的重要引导者，其管理艺术显得尤为关键。
传统的管理观念已不能满足学生多元化发展的需求，因此我们需要借鉴以人为本、以情育人的理念，探究如何在小学班主任管理中更好地发挥个体差异、情感管理等方面的优势，以提高班级的整体素质。
1.以人为本的管理理念以人为本的管理理念在小学班主任工作中显得尤为关键。
这一理念强调个体差异的尊重和发挥，要求班主任深入了解每个学生的兴趣、特长和性格。
通过灵活的管理方式，班主任能够帮助学生找到适合自己的学习方法，实现个性化发展。
了解学生的兴趣是关键一环。
通过与学生的交流，班主任能够更有针对性地设计教学内容和活动，激发学生学习的兴趣，促进他们更主动地参与学习。
同时，理解学生的特长也是以人为本的要义。
鼓励学生展示自己的特长，不仅能够提高他们的自信心，还能培养积极向上的学习态度。
最后，性格差异的理解同样至关重要。
班主任需要认识到每个学生的性格独特性，采取差异化的管理方式，以更好地满足学生的个性需求。
综上所述，以人为本的管理理念要求小学班主任通过深入了解学生，关注个体差异，实现因材施教，从而更好地引导学生实现全面发展。
2.情感管理在小学班主任工作中的应用情感管理在小学班主任的管理艺术中扮演着至关重要的角色，是“以人为本，以情育人”理念的体现。
班主任应该善于观察和发现学生的情感变化，通过耐心倾听和关怀关爱建立起紧密的情感联系。
一方面，班主任需关注学生的情感状态，了解他们在学业和生活中可能遇到的困扰。
以人为本的管理理念
“以人为本”的管理理念随着市场经济的成熟，企业面临更加严峻的挑战和无限的机遇，在企业的发展中，更加人性化的管理理念成为了进行企业管理的重要目标和进行各类工作的基础，同时也是企业管理理念的重要组成部分。
“以人为本”就是要发挥人的决定性因素。
人的素质总体上分为两大类，一是思想品德，二是科学文化知识。
一个人具备什么样的思想道德素质，就决定着这个人对社会（或企业）是有益还是无益，对于这点认识在各级领导或各级管理层中早已成为共识。
一个人的科学文化知识的高低，在某种程度上说，可以决定在其所服务的单位（部门）能否提高生产力和跟上时代发展的步伐，甚至可以说，决定那个单位（部门）的命运。
我国的改革开放和建立现代企业制度，使在市场经济条件下各行各业之间的竞争几乎到了白热化程度，而竞争的最终目标是人才的竞争，谁拥有一流的人才，谁就能在强手如林的竞争中立于不败之地。
日暮途穷由此，我们在构建星级标准的时候，必须完善“以人为本”的管理模式，把全面提高人的整体素质，作为确保企业健康、稳定、高速发展的根本任务来抓。
酒店是特殊的企业，直接为社会人群服务决定了它的特殊性。
在它向星级标准建设之时，必须高度注意它的管理服务关系中最活跃的要素——服务对象和提供服务者。
因为这个要素决定着星级标准的实现。
在知识经济发展的今天，人在现代管理中的作用是不可否定的，服务者和被服务者始终居于管理的中心地位并决定着企业的命运。
以人为本已经由最原始的“成本”观念上升到企业中最宝贵的、可以增值的财富资源。
如何管理有效的开发、利用这种资源，不管是初始的服务业，还是新兴的酒店业，万变不离其宗，最核心的价值就是“以人为本”，提供人性化的服务，从而实现利润的最大化。
“以人为本”就是以员工和管理者对于人本在企业中应有的定为和作用为核心的。
酒店要赢得市场，必先赢得顾客，而只有忠诚于企业的员工服务，才会有顾客的忠诚；同时，只有酒店管理者对员工这个财富点的正确认识和调动，酒店的生命才会经久不衰。
以人为本的企业管理
以人为本的企业管理树立以人为本的企业管理理念管理理念是一个企业进行具体管理的统领和前提，制订企业发展规划、发展目标，首先要确立正确、科学和合理的管理理念。
以人为本的企业管理理念，具体包括以下几个方面：(一)坚持员工重于产品，树立以员工为中心的理念以人为本的企业管理理念认为，在企业生产的诸要素中，人是起决定作用的要素，树立以员工为中心的观念，坚持员工重于产品，其意义可以从以下三个层面来认识: 一是从企业管理两重性原理层面来认识，企业管理具有两重性，即自然属性与社会属性，随着世界性的工业化社会向信息化社会的过渡，企业传统的劳动方式在技术革命的冲击下发生重大变革，尤其是计算机的应用和新材料、新技术的突破，使人在生产中获得了更大的自由，员工不再是受制于机器的附属物，而成为生产中的真正主人。
在这种情况下，仍按传统的企业管理理念进行管理，势必压抑员工的活力和热情。
(二)坚持顾客重于利润，树立以顾客为中心的理念。
对企业而言，能否实现利润最大化，最终取决于其产品能否得到消费者的认可。
从这个意义上说，企业营销管理的全部活动，最根本的目的是满足顾客的需求，要围绕顾客这个中心来展开。
以顾客为中心，不仅要了解、满足和引导顾客的需求，而且要树立企业一切经营活动都是为了顾客的价值取向，形成以顾客为中心的理念。
美国营销学者巴巴拉杰克逊提出的关系营销理论认为，企业要建立、维持和促进与顾客之间的关系，并形成一种兼顾各方利益的长期关系。
关系营销的重点对象是顾客，并把观念从注重每一次单独的销售转到与顾客发展长期伙伴关系上。
关系营销学的目的是尽可能使每一位顾客都成为未来的长期客户，成为与本企业有伙伴关系的忠实顾客。
(三)坚持信誉重于市场，树立以信誉为中心的理念企业的社会信誉、公众形象是企业生存和发展的生命所在。
要树立良好的企业信誉和形象，关键取决于企业对外部环境变化的适应程度和应变能力，企业外部的核心环境是市场环境。
企业直接处于市场环境之中，一切经济活动都与之紧密相连，企业只有通过市场把产品销售出去，取得效益，才能生存和发展。
“以人为本”的学校管理理念
“以人为本”的学校管理理念机会的开发，问题的消失，有效的学校管理者应该把每一个人都看作是一个可以开发的机会，唯有发挥团队中每个人的长处才能产生效果。
身为学校领导者的 责任不是重新塑造教师，而是在于运用每一位教师的才干。
学校中每 个人的才能各有不同。
作为学校管理者要通过激励的方法，激发每个 人的才能与潜力，以此激发组织的动能。
这样，学校在面对不间断的 挑战时，才能保持最佳的团队力量。
学校管理者要懂得整合团队成员 的能力，知人善任，用人之长来提升学校这个团队的综合绩效。
撬动学校发展的杠杆不是经济利益，而是丰富教师的生命质量。
每一位教师都有优点和缺点，要学会用放大镜来看他们的优点。
用缩小镜来看他们的缺点。
在教育教学工作中，学校管理者要善于发 现和发掘每一位教职工的创造能力，善于发现乃至挖掘教师工作的 “闪光点”，放手让其实践，并及时肯定有价值的劳动，促使其不断 自觉完善。
要充分地信任教师。
学校管理者用人成功的关键在于发挥 了教师的长处，而不在于弥补了教师的短处。
要懂得把每个教师放在 最合适的岗位上，每个教师都是人才。
要注意满足和发展教师要求尊重的需要。
每个教师是靠自己 的双手和大脑在学校工作的，他们的劳动理应得到尊重，这是教师最 基本的精神需要，有的教师不安心工作，并非是出于对物质贫乏的不 满，而施行“以人为本”的教育思想是学校发展的惟一动力。
人本观念告诉我们：管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动性，积极性。
教师的思想工作是整个教师队伍思想工作的中心环节。
学校管理 者必须以做好人的工作为本，要一切着眼于师生员工，一切依靠师生 员工。
学校管理者要尊重人、信任人，理解人，关心人，爱护人，采 用民主、平等、和谐的管理模式，创设一种和谐的学校小气候，让每 一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的 合力。
容人之短，发挥教师长处 每位学校管理者都想用人所长，但 人又必有短处，有些人甚至因有其短才更显其长。
以人为本,让学生成为班级管理的主体
以人为本，让学生成为班级管理的主体一、用新的管理理念武装自己，提升班级管理水平认真学习先进的班级管理理念，认真贯彻了党的教育方针，努力推动新课改，注重学生的全面发展，提升学生的整体素质，促动学生个性的发展。
实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提升国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践水平为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
着眼于人的内在的发展要求，把人当作教育目的本身，这才是人们在“素质教育”口号下，追求教育价值的实质。
要注重培养学生的自主性、主动性、创造性，使他们学会生存、学会关心、学会合作、学会生活，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地发展，从各种压抑中解脱出来，在生动活泼的发展中感受到学生生活的美好和快乐。
二、一把钥匙开一把锁，注重学生的个性差异俄国教育家乌申斯基说：“假如教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去理解人。
”班主任要教育好学生，只有理解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发对学生实行教育，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。
所以，全面理解和研究学生是班主任做好工作，提升学生素质的前提条件。
研究学生心理的方法很多，我使用的主要方法有观察法、谈心法、实验法、研究相关资料法、调查访问法等。
我力争对各种方法得来的信息材料，都做了深入的分析研究，去掉那些表面现象，抓住实质，得出实事求是的结论。
三、以人为本，尊重学生，让学生成为班级管理的主人在班级管理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生，让学生有发表意见和看法的机会。
使民主不再像天上的馅饼，一个永远也画不像的葫芦，让民主落到实处。
本期我接任初一一班的班主任，首先要在班内召开一次班会，欢迎学生提出管理班级的意见。
通过这样，提升学生积极性，很多问题由他们自己通过讨论拿出比较完整的意见，使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验。
树立“以人为本”的理念优化幼儿园管理
树立“以人为本”的理念优化幼儿园管理在当今社会，越来越多的人开始重视幼儿教育，因此幼儿园作为孩子成长的重要阶段，其管理与服务质量也备受关注。
不少幼儿园在管理中存在一些问题，例如过分注重成绩，忽略了孩子的个体发展，或者管理冷漠，忽视了员工的需求等。
树立“以人为本”的理念，以人为核心，关注学生、家长、员工的需求与感受，全面优化幼儿园的管理，是当下亟待解决的问题之一。
一、以人为本，尊重学生个体差异在幼儿园的管理中，应当以孩子的个体发展为重点，尊重学生的差异，关注每一个孩子的成长。
不同的孩子有不同的兴趣爱好、特长与独特的个性，幼儿园应当贯彻“以人为本”的理念，设计多样化的教育活动，满足学生的个体需求，让每一个孩子都能得到充分的关爱和教育。
幼儿园可以通过设立兴趣小组、开展主题教育活动等方法，为学生提供更多元化的学习机会，引导他们在兴趣方面得到更多的发展，增强自信心，培养独立思考的能力。
幼儿园应当重视学生的情感教育，倡导爱与尊重，营造和谐的教育环境，让每一个孩子都能够感受到温暖和关怀。
二、以人为本，关注家长需求家长是孩子成长教育的重要参与者，他们的需求和意见应被充分尊重和重视。
幼儿园应秉持“以人为本”的理念，建立家庭与学校的紧密联系，主动了解家长的关切和期望，增强家园合作，形成共同育人的合力。
为了更好地关注家长的需求，幼儿园可以举办家长学习班、家庭日等活动，增加家长们的参与感和归属感。
幼儿园还可以建立家长倾诉室，提供家长专属的服务空间，方便家长随时反映问题和建议。
幼儿园应当积极倾听家长的意见，及时作出反馈，保持沟通畅通，建立亲和的家长关系，共同促进孩子的健康成长。
幼儿园的管理服务离不开教师员工的辛勤付出，幼儿园管理中也应该重视员工的需求与感受。
管理者应以人为本，站在员工的角度出发，关心他们的工作与生活，提高员工的工作积极性和满意度。
幼儿园可以通过加强员工培训与提升，提高员工的工作技能与专业水平，提供更广泛的学习与成长空间。
如何实施“以人为本”的学校管理
如何实施“以人为本”的学校管理学校人本管理是人本原理在学校管理中的运用，是当代素质教育追求的一种理想的学校管理模式，是以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行的学校管理。
只有树立“以人为本”的学校管理理念，“以生为本”，“以师为本”，才能实现教师、学生以及学校共同发展的目标。
下面就如何实施“以人为本”的学校管理，谈谈几点做法：一、“以生为本”，尊重学生，确立学生在教育管理中的主体地位坚持“以生为本”，就是指学校要坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
一切为了学生，在教学、管理和各项活动中全面落实学生的主体地位，特别是在目前基础教育课程改革的背景下，要努力实现教学过程从“以教师为主”到“以学生为主”的转变。
在教学过程中，要尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与教学过程中来，以师生合作的方式完成教学任务，把学生作为主角，使其在教学活动中充分彰显独立性、主动性和创造性。
为了一切学生，要求正确认识学生，平等对待学生，小学生是社会人群当中一个特殊的群体，学生的发展存在个体差异性，教师只有用欣赏的眼光看待学生，用发展的眼光对待学生，用满腔的热情去关爱学生，客观、公正、平等地对待学生，为他们提供展现自我的平台，就会激励学生积极进取，体验到成功，感受到快乐。
为了学生的一切，关心小学生的生活与成长的每一方面。
小学生作为活生生的生命体的自由存在，学校要关心学生的生活与成长，快乐成长的学生是校园最靓丽的风景线，也是学校可持续发展的生命线。
因此，小学阶段必须坚持实施素质教育，促进学生的全面发展。
同时学校要切实减轻学生负担，让学生快乐地成长。
二、坚持“以师为本”，尊重教师，使学校充满活力以师为本，就是要把教师利益作为学校一切工作的出发点和落脚点，把教师作为推动学校前进的主体，不断满足教师的多方面需要和实现教师的全面发展，通过先进的办学思想、先进的育人理念、务实的教风、良好的教师团队形象打造教师团队凝聚力，从而使学校管理形成“人人参与、人人践行”的良好局面，只有这样，才能使依法治校更显现出新的生机和活力。
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以人为本的管理理念1
“以人为本”的管理理念
随着市场经济的成熟，企业面临更加严峻的挑战和无限的机遇，在企业的发展中，更加人性化的管理理念成为了进行企业管理的重要目标和进行各类工作的基础，同时也是企业管理理念的重要组成部分。
“以人为本”就是要发挥人的决定性因素。
人的素质总体上分为两大类，一是思想品德，二是科学文化知识。
一个人具备什么样的思想道德素质，就决定着这个人对社会（或企业）是有益还是无益，对于这点认识在各级领导或各级管理层中早已成为共识。
一个人的科学文化知识的高低，在某种程度上说，可以决定在其所服务的单位（部门）能否提高生产力和跟上时代发展的步伐，甚至可以说，决定那个单位（部门）的命运。
我国的改革开放和建立现代企业制度，使在市场经济条件下各行各业之间的竞争几乎到了白热化程度，而竞争的最终目标是人才的竞争，谁拥有一流的人才，谁就能在强手如林的竞争中立于不败之地。
日暮途穷由此，我们在构建星级标准的时候，必须完善“以人为本”的管理模式，把全面提高人的整体素质，作为确保企业健康、稳定、高速发展的根本任务来抓。
酒店是特殊的企业，直接为社会人群服务决定了它的特殊性。
在它向星级标准建设之时，必须高度注意它的管理服务关系
中最活跃的要素——服务对象和提供服务者。
因为这个要素决定着星级标准的实现。
在知识经济发展的今天，人在现代管理
中的作用是不可否定的，服务者和被服务者始终居于管理的中心地位并决定着企业的命运。
以人为本已经由最原始的“成本”观念上升到企业中最宝贵的、可以增值的财富资源。
如何管理有效的开发、利用这种资源，不管是初始的服务业，还是新兴的酒店业，万变不离其宗，最核心的价值就是“以人为本”，提供人性化的服务，从而实现利润的最大化。
“以人为本”就是以员工和管理者对于人本在企业中应有的定为和作用为核心的。
酒店要赢得市场，必先赢得顾客，而只有忠诚于企业的员工服务，才会有顾客的忠诚；同时，只有酒店管理者对员工这个财富点的正确认识和调动，酒店的生命才会经久不衰。
在企业中，每一步工作的开展都需要员工来完成，进行以人为本的人力资源管理理念是验证企业决策正确性和实现企业经营目标的重要保障。
每一位员工都有自身的社会需求，这与企业追求利润最大话的目标是和谐统一的，因为以人为本的管理理念的本质是激励，在合理满足员工物质和精神需求的基础上达到企业正常快速发展的理想效果。
所以以人为本的管理理念可以总结为：尊重人、依靠人、服务人与发展人。
以人为本的管理理念4
以人为本管理理念
姓名：魏秀梅
日期：2018-05-12
我个人认为一个公司是否有竞争力, 则看公司是否有一套适合市场规则, 系统化的企业治理架构, 注重员工自身价值以及员工未来发展的人本管理理念, 必须进行系统化的改造工程,其中以人为主体的组织再造工程在每个公司都显得尤为迫切。
因此, 把以人为本的管理摆到议事日程上,是公司在管理理念上又一新的飞跃。
人本管理即以人为导向的管理思维, 尊重和欣赏自己的员工, 是实施人本管理的基础条件。
人本管理实际上就是严格管理和感情投资。
观点:一、制度化管理是人本管理的前提要素
公司制度是保证大部分人群为了达成一个共同的目标随着团队的不断状大变化和外界竞争环境的不断变化而不断创新、完善。
从有人类以来, 不管是原始社会还是现代社会, 只要有人类居住的地放, 不管是独居或群体生活都一直沿有着规则(如:独处一偶,不喜欢别人侵占自己的领土。
群居有着共同的食物分配、作息、分工等规则)。
如没有制度化、规则化的约束则相应失去人性。
大部分人不敢触犯法律, 是因为都怕被惩罚。
因此, 制度化严格管理是人本管理的前提条件。
观点：二、尊重人性
在组织中对人的评价必须通过相关层次的沟通, 以共同的价值观和论理评价只能达成大部分的共识。
观点：三、共同价值观是组织理论的基础:双赢价值观双赢价值观实际上是在共同价值取向中, 取得公司与个人长期发展
的契合点。
据此引伸到公司专业服务为您做得更好经营理念, 不仅对公司, 对个人从长远利益和效应上,都是企业和个人间的双赢。
因此,引导员工从专业上发展,给员工个人发展空间是企业育人、留人的必要手段。
观点：四、对事物看法的不同,对人的评价也不同
事物的存在是客观的, 但人们对事物的认知存在着差异, 每个人不同的个人成长历程及周围环境,决定认识客观事物的差异,不同的人会有不同的认知。
观点：五、理解人才能管活人
要确实承认认知的差异, 忽略认识的差异是造成沟通以及管理失效的最根本原因。
理解人就是善于调动、发挥个人的才能,激发其最大的发展潜能为公司所用。
当然, 以人为本的管理理念一直都是各国学术界、各公司管理层研究的的主题。
因为, 企业管理之说归根结底是管人, 不管是对财务管理、销售管理、生产管理、资材管理、品质管理等及所有的工作都是人在计划、推动、监督、改善,都需具有不同差异性的个人进行管理, 所以管理就是管人之说并不为过。
美国行政学家西蒙曾说:从广义上讲,一切行政都是人事行政,因为行政所研讨的,就是人的关系和行为。
而
如何用好人、管好人,充分发挥人力资源优势,形成具有团队竞争力的企业核心,则是公司人力资源管理体系的不断建设。
也就是从原有的引、用、育、留用人机制逐步演变为:育、留、用、引的用人机制。
总之，而摒弃通常所谓的狭义人事行政,即指工作人员的选
用、升迁、转调、降免、培训、薪资、安全卫生及福利等事项。
所以,人力资源管理体系中的人员管理是主管的职责; 主管对部属除应给予工作上的指派教导外, 更应运用到公司既有的人。