教育扶贫典型案例
学校教育帮扶典型案例材料
学校教育帮扶典型案例材料近年来，许多学校开始实行精准扶贫政策，积极开展教育帮扶活动。
其中，有一些典型案例，值得深入研究和借鉴。
一、原创教学方法帮扶乡村学校某市的低保学生小明，虽然一直表现出色，但由于经济困难，无法报名参加辅导班，课程较为单一，成绩略有下降。
该市中学校长得知后，主动联系小明所在的乡村学校，邀请小明参加该校开展的学科竞赛并给予学习资助。
此外，该校根据小明的学习特点，开展了野外生物课程，尤其是鸟类学和自然环境保护。
通过把生动有趣的家庭教育活动与课堂教学相结合，小明的学习兴趣得到大幅提升。
小明在该校首届学科竞赛中获得优异成绩，这也是乡村学校第一次参加该校的参与竞赛活动。
夏令营期间，学校和留守儿童家长一起助力小明参观了博物馆，让小明了解到更多社会和文化历史。
二、定点支教培养优秀人才某市的高峰primary学校是“三区三州”的贫困地区，该校招收的大部分学生都是来自农村的贫困家庭。
该校合作的大学老师，利用毕业实践奖学金，到该校进行定点帮教。
其余老师，按照学校的特点和需求，制定了与其年级相适应的教《音乐、英语、美术等课程》，重视教育学生学科素养的同时，也注重培养学生实践能力和劳动精神，以期培养学生的多方面能力。
三、志愿者服务，帮助贫困学生圆梦某市的扶贫教育项目，聚集了来自国内外的优秀志愿者艺术团队。
通过志愿者服务，这些团队帮助乡村学校搭建了舞美和音乐设备，带领学生团队参加了全国小学生艺术节和全国浓墨书画大会，让孩子们在草原和沙漠中感受到了国家的繁荣和风貌。
其中的许多学生因此成为中国的艺术之光，成为各国学生到中国学习的优秀代表。
四、科技服务支撑下的乡村教育创新通过“一师一村”的扶贫教育项目，某市教科局利用互联网科技，为乡村校园提供了实时的在线培训平台。
这个平台汇集了大城市的优秀 teacher，以及县城教育霸权和教育专家来，直接为乡村教师提供培训和指导，开展了多种常规及非常规的教学实践，以指导乡村学生的一步一步成长。
齐玉玲的受教育权案例(3篇)
第1篇一、背景齐玉玲，女，1989年出生于我国某农村地区。
自幼家境贫寒，但齐玉玲聪明好学，成绩优异。
然而，由于家庭经济困难，她无法继续完成高中学业，面临着辍学的困境。
在我国，教育是国家的基本国策，公民享有平等的受教育权利。
齐玉玲的受教育权问题引起了社会的广泛关注。
二、案例概述齐玉玲因家庭经济困难，无法支付学费，面临着辍学的困境。
在得知这一情况后，当地政府、学校和社会各界纷纷伸出援手，帮助齐玉玲继续完成学业。
以下是案例的详细情况：1. 家庭背景齐玉玲出生在一个贫困的农村家庭，父母都是普通的农民。
由于家境贫寒，她的兄弟姐妹都无法继续学业，早早辍学外出打工。
齐玉玲深知知识的重要性，立志要通过自己的努力改变命运。
2. 学业困境齐玉玲初中毕业后，凭借优异的成绩考入当地一所重点高中。
然而，高昂的学费让这个家庭无法承担。
面对辍学的困境，齐玉玲深感无奈。
3. 社会关注在齐玉玲面临辍学危机时，当地政府、学校和社会各界纷纷伸出援手。
当地政府了解到齐玉玲的情况后，决定为她提供助学金，确保她能够顺利完成高中学业。
学校也积极帮助齐玉玲筹集学费，并减免部分费用。
社会各界爱心人士得知齐玉玲的情况后，纷纷捐款捐物，为她提供经济支持。
4. 案例结果在各方帮助下，齐玉玲顺利完成了高中学业。
她凭借自己的努力，考入了一所知名大学，为实现自己的人生目标奠定了基础。
三、案例分析1. 受教育权的重要性受教育权是公民的一项基本权利，关系到国家的未来发展和社会的进步。
在我国，宪法明确规定公民享有平等的受教育权利。
齐玉玲的案例充分体现了受教育权的重要性。
2. 家庭经济困难与受教育权的关系家庭经济困难是导致受教育权无法实现的重要原因之一。
在我国，许多贫困家庭的孩子因为学费问题无法继续学业。
政府和社会各界应当关注这一问题，为贫困家庭的孩子提供帮助，确保他们享有平等的受教育权利。
3. 政府责任政府在保障公民受教育权方面承担着重要责任。
政府应当加大对教育事业的投入，完善教育资助体系，为贫困家庭的孩子提供更多的帮助。
学校教育扶贫典型案例
学校教育扶贫典型案例近年来，中国对于扶贫工作的重视愈加显著。
扶贫工作不仅需要政府的大力支持，也需要全社会的积极参与。
而教育扶贫作为一项重要的手段，被越来越多的人所关注。
学校教育扶贫典型案例也逐渐成为了一个热门话题。
今天，我们来看看其中的一些典型案例。
一、希望工程希望工程不仅是中国最知名的公益组织之一，也是一个非常成功的教育扶贫案例。
自1989年成立以来，希望工程一直致力于帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育资源。
希望工程在全国各地开展了希望小学、希望图书馆等一系列教育扶贫项目。
截至目前，希望工程已经为全国各地超过3000万名贫困学子提供了帮助，达成了显著的成功。
二、第二希望第二希望是一个非营利性组织，旨在为中国的少数民族和贫困地区的学生提供教育支持。
第二希望的创始人尹晓东是一名深耕于教育事业30多年的人士。
他在1997年事业有成之后，开始关注教育扶贫工作。
他投资开设了“第二希望爱心学校”，并多次赴乡村开展义教工作。
如今，第二希望已经成为了一个庞大的教育扶贫体系，拥有了爱心课堂、希望书屋等多个项目，已经帮助超过200万名学生。
三、贵州师范大学贵州师范大学也是一个很好的教育扶贫典型案例。
作为一所贫困地区高校，贵州师范大学一直致力于提供优质的教育资源。
学校坚持教育扶贫的理念，积极参与西部计划和农村教育扶贫项目。
贵州师范大学还与多所贫困地区的小学、中学合作，赴乡村开展学校教育扶贫工作。
通过学校和社会的合力，贵州师范大学打造了一个优质的教育体系，提升了有限地区的教育水平，开启了人才培养的新模式。
四、浙江师范大学附属中学浙江师范大学附属中学也是一个成功的学校教育扶贫案例。
学校位于贫困地区的淳安县，近几年来，学校积极参与贫困地区的教育扶贫工作。
学校为学生提供有助于拓宽视野的课程，也积极组织学生开展社会实践，提升了学生的素质和能力。
如今，该校已经成为了淳安县最优秀的中学之一，为当地贫困学子提供了更多的希望和机会。
教育脱贫典型案例 (2)
教育脱贫典型案例中心小学教育脱贫攻坚典型案例太平街道刘家店村，距太平街道政府所在地7公里，距县城30公里。
长期以来受闭塞的地理环境、社会环境及生活习惯等因素制约，刘家店村大部分贫困户存在思想观念落后、精神消极、自身发展动力不足等问题，给脱贫攻坚工作造成一定的困难。
主要表现为：一是对政府、乡村干部缺乏信任，对脱贫攻坚工作不理解、不支持，对政府依赖性较强，“等靠要”意识较重；二是贫困户之间、贫困户与非贫困户之间存在“争当贫困户”攀比心理，缺乏邻里之间的友好感情基础，“以贫为荣”意识较重；三是部分贫困户目光短浅，甘于贫穷，安于现状，不思进取，甘于落后，“得过且过”意识较重。
针对存在的三种消极制约因素，刘家店村两委班子和驻村工作队，坚持思想先行，攻坚克难，通过高强度引导、宣传和教育，彻底剜除了贫困群众的思想“沉疴”，在全村营造了良好的脱贫攻坚氛围，为激发贫困户内生动力，自力更生，走上脱贫致富之路，起到了良好的示范效益。
其主要做法是：一、加强政策指路，用好宣传“法宝”，消除“等靠要”意识，树立“穷而有志”观念。
扶贫先扶志，治穷先治懒。
刘家店村两委干部和驻村工作队深刻认识到“有志”对贫困户脱贫的重要性。
为进一步推进脱贫攻坚政策落实，提高贫困户对政策的知晓率，刘家店村两委干部和驻村工作队在不断实践总结经验教训的基础上，逐步探索出了每月至少召开一次全体贫困户大会制度。
该会是一个以贫困户为主角的谈心会，贫困户在会上可以畅所欲言，谈想法、谋发展、话感情、拉家常、说意见、提建议。
干部在倾听谈心的基础上，可以通过简短、朴实的语言在大会上向贫困户传达政策精神，解读最新的惠民扶贫政策。
让更多的贫困群众真正了解党的扶贫政策的宗旨、目的和意义，让“浑水摸鱼”和“坐吃山空”者无所遁形，自感惭愧。
真正营造“辛勤劳动光荣，好逸恶劳可耻”的浓厚氛围，引导失志贫困户转变观念，练好“内功”，丢掉“等、靠、要”思想，逐步树立“主人翁”意识，提高自我发展能力和自身造血能力，走上致富之路。
教育扶贫典型材料3篇-教育扶贫典型案例
教育扶贫典型材料3篇|教育扶贫典型案例【篇一】“某某这次高考考了636分的好成绩，肯定能考上重点大学!”高考成绩揭晓后，某某县某某镇长江村四处洋溢着喜悦的气氛。
“多亏了教育扶贫政策，圆了我这个贫困生靠知识改变命运的梦想。
”近日，面对某某县纪委监委教育扶贫专项督查组的来访，某某详细介绍了近几年享受的教育扶贫政策情况。
这是县纪委监委深入推进扶贫领域“一季一专题”专项治理，以有力监督助推教育扶贫显成效的一个缩影。
扶贫先扶智。
某某县作为扶贫领域监督清单制度试点县之一，为保障教育扶贫政策落地落实，该县纪委监委紧紧围绕教育扶贫项目、资金、政策三个重点，梳理确定了包含送教上门、“雨露计划”等在内的5项扶贫领域监督清单内容，并按照监督清单内容，抽调精干人员6名，组成3个专项监督检查“小分队”，紧盯教育扶贫项目执行落实、扶贫资助精准发放等环节，重点检查贫困学生资助政策和控辍保学两个方面工作的落实情况，确保贫困户子女资助“不错不漏”。
截至目前，共发现问题5个，已全部督促相关单位立行立改，为打赢教育脱贫攻坚战提供了坚强纪律保证。
今年以来，在县纪委监委的精准监督下，共发现全县教育系统扶贫领域腐败和作风问题35个，已全部整改完毕。
各类教育助学资金和“雨露计划”补助金按时发放1237.6万元，受助学生19391人次，受惠建档立卡学生13769人次。
“我们将严格对照扶贫领域监督清单，聚焦教育政策落实中的‘中梗阻'问题，提升监督执纪问责实效，做到监督一项、落实一项、巩固一项，确保教育脱贫攻坚各项任务如期完成。
”该县纪委监委负责人表示。
【篇二】投入9890.39万元改善办学条件，投入2136.45万元资助各类贫困学生，招聘169名教师充实农村学校任教……这一组组醒目的数字，正是新干县2022年教育精准扶贫的鲜活写照。
去年以来，该县围绕打赢脱贫攻坚战的战略目标，夯基础、补短板、兜底线、促公平、始终将教育精准扶贫的责任扛在肩上，落到实处。
雨露计划典型案例范文大全最新
雨露计划典型案例范文大全最新雨露计划是近年来中国社会公益事业的一项重要举措，旨在提供教育援助、医疗扶助、灾害救助等多方面的帮助，既积极促进贫困地区的发展，也为有需求的人群提供了温暖与关怀。
下面我们将介绍一些雨露计划的典型案例，通过这些真实的故事，让我们更加深入地了解雨露计划的可贵之处。
案例一：教育援助带来希望的种子小明是湖南某贫困县的一名学生，由于家境贫困，他一直无法支付学费。
然而，在雨露计划的帮助下，他获得了奖学金资助和学费减免，成功完成了学业。
如今，小明已经考入了一所重点大学，成为了自力更生、自强不息的典范。
这个案例恰恰证明了雨露计划对于贫困地区学生的巨大帮助，提供了他们实现自身价值和人生梦想的机会。
案例二：医疗扶助拯救生命的奇迹小华是山西某农村的一位老人，他患有严重的心脏病。
由于家庭贫困，他一直无法进行手术治疗。
但当地的雨露计划项目发现了他的困境，并提供了医疗援助，让小华顺利地接受了手术。
手术后，小华康复良好，重获新生，并通过自己的努力为家人赢得了更好的生活。
这个案例不仅展示了雨露计划在医疗领域的强大实力，也彰显了它在保护弱势群体生命健康方面的巨大作用。
案例三：灾害救助温暖流传某年，福建某地区突发洪灾，许多家庭被水淹没，面临生活重建的巨大困难。
雨露计划立即行动，为这些受灾家庭提供了紧急援助，包括食品、衣物、住房等方面的协助。
在援助的过程中，雨露计划志愿者积极组织了清理工作，并提供心理咨询等支持，使受灾家庭重新找到了希望与勇气。
这个案例展示了雨露计划的快速响应能力和全面援助的特点，让人们深刻体会到公益组织的力量和社会爱心的传递。
通过以上案例，我们可以看出雨露计划在教育、医疗、灾害救助等领域的巨大贡献。
它通过资助贫困地区的学生、提供医疗救助、灾后救援等多种方式，将社会爱心传递给需要帮助的人们，为他们带来希望与光明。
同时，雨露计划也激励着更多的公益力量加入到社会事业中，共同为构建和谐社会贡献一份力量。
学校扶贫典型帮扶案例
学校扶贫典型帮扶案例在现代通讯工具发达的今天，家访这一传统方式似乎变得越来越陌生。
然而，对于教育扶贫工作而言，家访却是一种非常重要的方式。
在学校安排每名教师帮扶两名学生的情况下，XXX老师主动要求帮扶三名学生，为其他教师树立了榜样。
他帮扶的学生分别是三年级的XXX、二年级的XXX和XXX。
除了关注他们的研究，他还非常关心学生的生活。
在初次家访时，他发现学生家庭中存在困难，于是立刻将自己随身带的500元现金塞给了家长。
他共进行了两次深入学生家中的家访，这让他对家访工作有了更深刻的认识。
XXX老师通过家访深刻认识到，家访是教师协调家庭教育的一种重要方式，也应该成为常态。
他认为深入学生家中进行家访，可以让教师与家长和学生面对面交流，加强学校与家庭、老师与家长之间的联系，了解家长的期望和要求。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子的身体发育、知识获得、能力培养、品德陶冶和个性形成都有至关重要的影响。
通过家访，教师可以了解学生的个性和想法，加强师生感情，与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，达到教育目的。
在家访中，XXX老师与家长同座一条板凳，心与心的交流，了解学生家庭中的困难和致贫原因，与家长一起想办法，出点子，积极为帮扶贫困户出谋划策。
同时，他也了解到了家长对孩子的想法和期盼，知道了学生厌学的原因，找到了帮助学生改变研究态度的良方。
XXX老师深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。
他坚信只要怀着一颗真正想帮助一个心灵，转变一个家庭的心，倾心奉献，让爱心渗透到孩子生活的各个方面，他们一定会在爱心中感受真情和温暖，与其他孩子一起健康向上。
教育扶贫典型案例-
雄壁镇扯乐完小教育扶贫典型案例师宗县雄壁镇扯乐完全小学宋成俊为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和县委县政府、教育局关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，打赢师宗县2018年扶贫攻坚伟大战役。
我校响应雄壁中心学校号召，为顺利完成师宗县精准扶贫摘帽年的任务，全体教师艰苦奋斗，积极走访，同心协力，共渡难关。
一、机构健全，责任到人，关爱细致入微1、成立扯乐完小教育扶贫领导小组由校长李永坤担任组长，教导主任宋成俊、总务主任余冲华任副组长，下设办公室，由宋成俊担任办公室主任，其他老师为组员的领导小组。
各位老师分别精准联挂到每个自然村，确保数据精准到户、责任到人。
2、健全责任联挂制度扯乐完小共7名教师，扯乐村委会共7个自然村，192户，850人，每位老师分别联挂一个自然村，李永坤联挂上扯，10户45人；宋成俊联挂下扯乐，33户143人；余冲华联挂中扯乐，35户160人；岳太红联挂下浅甲，36户158人；马云祥联挂中浅甲，32户152人；刘卫芬联挂土桥村，30户138人；郭存良联挂黑那冲，16户54人。
3、人人有联挂、联挂到每人，确保精准，时时帮扶扯乐完小2017年9月至2018年7月共有在校生130人，全部为寄宿生。
其中建档立卡户学生49人，涉及42户家庭。
共有四个教学班，一年级建档立卡户学生14人，二年级10人，三年级13人，四年级13人。
刚好7位教师，每位联挂7名学生，实施精准帮扶。
4、成立“暖心窝”，开通亲情热线我校成立“暖心窝”（关爱室），专门对49名建档立卡户学生进行关爱，每位联挂教师都时刻关注49名学生的动态，及时伸出援助之手。
我校教师为部分学生购买书包、作业本或学具，时刻温暖着孩子们的心窝。
“暖心窝”安装“亲情热线”座机电话，让寄宿在校的孩子们随时都可以与家长通话，交流亲情、沟通思想、汇报学习状况，并教给孩子们关心家长、热爱亲人、感恩社会的思想情怀。
二、攻坚克难，群策群力，确保教育扶贫工作进展顺利1、穷尽九牛二虎之力进行政策宣传：（1）制作教育扶贫宣传标语，涂绘于墙体上，大力宣传教育扶贫的力度和决心。
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教育扶贫典型案例
刘晓明，开州区委办公室主任，帮扶贫困户对象为大进镇紫金村1组胡昌武和紫金村7组杨正太2户。
脱贫攻坚战打响以来，晓明主任就把脱贫攻坚放在自己工作日程的重要位置，多次到大进镇了解全镇扶贫情况，对精准扶贫、精准施策提出了许多宝贵建议。
作为帮扶责任人，晓明主任把帮扶贫困户当作自己的亲人，把贫困户的困难当作自己的困难，真心实意地为贫困户脱贫致富找方法、想对策、出实招，“扶贫先扶智”，教育就是最好的扶贫。
杨正太，大进镇紫金村7组贫困户，共3口人，本人残疾，不能从事重力活，只能靠在镇上打零工维持生计。
常年在外导致家中无房，村里为了解决一家住宿问题，去年帮忙修建房屋一处，安全住房才得以保障。
妻子外出不知所踪，大女儿在实验中学读高一，小儿子在上小学，家庭经济负担沉重。
晓明主任去杨正太家走访结对了解实际情况后，认为教育就是最好的帮扶举措。
针对大女儿杨丽婷，一是当场表示自己每月拿出不低于300元的资金扶持孩子高中毕业，每月10日准时打钱到账号，大学以后还会在经济上予以支持。
二是给学校校长和班主任打电话咨询教育资助政策和学习情况，保证每年可享受学校资助困难学生的2000元。
三是把杨丽婷叫到自己的办公室，为她加油打气，鼓励她好好学习，生活和学习中的问题都可以找他沟通倾诉。
目前，杨丽
婷成绩优秀，刻苦勤奋，成绩能够稳定在班上前几名。
胡昌武，大进镇紫金村1组贫困户，共五口人，夫妻二人在外务工，母亲有心脏病，常年吃药，大女儿胡辉中职毕业后没有找到满意工作。
晓明主任带着自己的妻子和儿子到胡昌武家中走访，发现这个情况后，立即联系人民医院和中医院，希望能够帮助找到工作，但由于学历原的限制，这两家医院没能接受胡辉。
因为胡辉学的是护士相关专业，所以又联系到妇女保健院，经协商同意到妇女保健院实习3个月，每月还可领得1200元的补助，3个月满后考察合格就能够转为员工，待遇在3000元/月左右，还可享受五险一金。
胡辉实习期间，晓明主任总会时不时给妇女保健院院长打电话询问表现情况，同时给胡辉鼓励，只要她好好干就一定能够留下来，而胡辉的表现也让妇女保健院领导很满意，实习期满后相信她一定能留下来。
扶贫，不是要点上开花，而是要面上结果，全面扶贫，一个不能落下，一个也不能掉队。
教育，意味着知识，知识可以改变命运，用教育托起千万脱贫致富路，需要所有人的共同努力！。