第四单元 口语交际：请你支持我
六年级语文上册第四单元口语交际《请你支持我》课件(共22张PPT)
持。
模拟演练
同桌分角色，模拟演练，尝 试体验。通过双向互动的情势， 体验不同角色扮演过程中如何更 好地说服对方，获得支持。
情景演练
与老师模拟示范，再现过程。 师生互评，明确交流技能。
学习任务四 自主选择 夯实训练
合作体验
看看下面的三个任务，我们该怎样说服别人支持自己呢？
◈ 礼貌诚恳地说明来意。☆ ◈ 讲清楚了办报的假想。☆ ◈ 恰当应对，打消了对方的顾虑。☆
小结：要说服别人支持我们做一件 事情，就要学会正确的口语交际。
一． 态度诚恳礼貌；讲明假想，说清目的；做好预 案，从容回答。
二． 面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：先 说想法，再把具体的理由讲清楚；假想对方可能的 反应，恰当应对。
课堂小结
要获得别人的支持也不难，要有礼貌，有条理，巧应 对。生活就像万花筒，老师知道你们有许许多多好的想 法，想要得到父母的支持，请你们给父母递杯茶，撒撒 娇，再把理由说一说，奇妙应对谈话中的问题，只要你 们的要求不是特别过分，老师相信你们一定会获得别人 的支持的。
自主作业
情境演练：
情境一：请校长同意同学组织义卖活动。 情境二：在小区向居民宣传，说服他们支持 “垃圾分类”公益活动。
任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 任务二：说服同学，在班里设立“生物角”。 任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。
分组活动
（1）讨论：说服对象有什么不同？需要注意什么？
（2）小组自主选择任务，分配角色，组内进行模拟练习。 （3）根据评价单进行评价。
对照评价单，看看能得几颗星。 评价单
互相欣赏佳作，促选同学之同的合作与交流。
我有信心办好报纸，打字编排尽量由编辑部的同学完成，筒单
小学六年级上册语文第四单元《口语交际：请您支持我》教学设计
《口语交际：请您支持我》教学设计一、教学目标1.1 知识与能力•使学生能够明确表达自己的请求，并说明请求的原因和目的。
•培养学生的口头表达能力，提高他们在公共场合的表达能力。
•帮助学生学会在请求时运用适当的礼貌用语，增强沟通的有效性。
1.2 过程与方法•通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中掌握请求支持的技巧。
•引导学生学会倾听他人的反馈，并能根据反馈调整自己的表达方式。
1.3 情感态度与价值观•培养学生的合作精神，学会在团队中寻求支持。
•增强学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的想法和需求。
二、教学重难点•重点：掌握请求支持的基本技巧，包括明确表达请求、说明原因和目的、使用礼貌用语等。
•难点：如何在实践中灵活运用这些技巧，并根据不同的情境调整自己的表达方式。
三、教学方法•情境模拟法：通过模拟真实的请求情境，让学生在实践中学习如何请求支持。
•小组讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流意见，共同解决问题。
•角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验请求支持的过程，加深理解。
四、教学准备•准备一些请求支持的情境案例，如请求老师延长活动时间、请求家长购买学习用品等。
•准备角色扮演所需的道具，如桌椅、书包、文具等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）•通过提问引导学生思考：你在生活中有没有遇到过需要请求别人支持的情况？你是如何请求的？•引出课题：《口语交际：请您支持我》。
1.讲授新课（10分钟）•讲解请求支持的基本技巧：明确表达请求、说明原因和目的、使用礼貌用语等。
•举例说明如何运用这些技巧，并结合情境案例进行分析。
1.小组讨论（10分钟）•将学生分成若干小组，每组选择一个情境案例进行讨论。
•小组讨论后，每组选出一名代表汇报讨论结果。
1.角色扮演（10分钟）•学生根据所选的情境案例进行角色扮演，模拟请求支持的过程。
•其他学生观察并给出反馈，老师进行点评和指导。
1.总结归纳（5分钟）•总结请求支持的基本技巧，并强调在实践中灵活运用。
小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第四单元-《请你支持我》说课稿
《请你支持我》说课稿我今天说课的题目是口语交际《请你支持我》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来完成我今天的说课。
一、教材分析：《请你支持我》是部编版小学六年级上册第四单元的口语交际。
生活中，我们需要说服别人、支持我们的情况特别多，对父母、老师、朋友、同学，甚至陌生人，可能我们都有寻求支持的时候。
本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。
二、学情分析根据学生年龄的增长，在本次教学中，教师要引导学生掌握说服别人的技巧，且要设置贴近学生生活的情境进行模拟教学，不要太单一、太枯燥，而是综合考虑，可以设置悬念、进行合作表演，还可以适当提高难度和干扰项，让学生学会针对各种不同的要求去说服别人，请求支持。
三、教学目标:1.能够参与、交流，正确使用礼貌用语。
2.学会表达自己的想法，能够说清楚、有设想，换位思考，获得对方支持。
3.通过学习，能够结合生活实际，面对不同的人，解决不同的问题，恰当应对，获得他人支持。
四、教学重难点重点：在具体情境交流时，能够具体的将理由讲清楚，说服别人。
难点：交流中，把理由讲清楚，能设想对方可能的反应，恰当应对。
五、教法学法谈话法、合作探究法、讨论法、演示法、自主学习法六、教学过程：一、问题导入同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持而无法实施，你遇到过这样的情况吗？谁来说一说？在我们的生活中，有许多事情需要得到别人的支持才能完成，想要得到别人的支持可不是件容易的事，那怎样才能顺利获得别人的支持呢？下面我们就进入本次口语交际的话题——请你支持我，一起来学习如何才能得到别人的支持。
（板书：请你支持我。
）二、模拟交流【出示课件】如果你想要办报纸，想得到老师的支持和帮助，你会如何跟老师交流呢？交流中有需要注意一些什么呢？1、小组讨论：寻求支持有什么注意事项呢？学生结合课本的例子，讨论该如何表达。
部编版语文六年级上册第四单元 口语交际：请你支持我(共59张PPT)
你们以后如果有什么问 题，欢迎来找老师，我们一 定一起解决。
祝你们办报成功！
太好了，谢谢老师！
通过刚才的对话，请同学们 说说，小莉和老师沟通办班级报 纸，是怎样获得老师支持的？
态度礼貌诚恳 讲清办报目的和好处
设想担心、疑虑 准备充足
先说想法，再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。
这个问题我们也认真讨 论了，我们计划半个月出一 期，遇到学习紧张的时候就 临时停刊。
想得很周到，但是如果你们在 这期间遇到了一些问题，比如说大 家意见不一致之类的，怎么办呢？
李老师，您说的这些 我们也想到了。
如果对报纸内容大家意 见不统一，我们就先集体讨 论，最后由当期主编决定。
很好，想得很周到！
争取家长的支持。 邀请有编辑和出版经验的家长共同参与。
主编1人，主要负责每期报纸主题的拟定。 副主编1人，主要负责各个栏目内容的安排。 责任编辑2～3人，主要负责撰写或收集各个栏目的具体内容。 美编1人，主要负责报纸的美化工作。
在商量的基础上，由主编和副主编商量决定，定期评选优秀 编辑。
进来吧。
李老师，咱们班办报的 事，我回去和同学们又商量 了一下，我来和您汇报一下。
办报的目的和好处
对于老师的担心 和质疑没有想清楚
畅所欲言
现在请同学们畅所欲言，说一说办 班级报纸的好处。
丰富课外生活，提升 写作、信息搜集能力……
记录暖心事件
“时事焦点” “班级大事件”…… 成立编辑部 各司其职
丰富同学们的课外生活，提升写作能力，提高信 目的和好处
息搜集和整理能力……
初 栏目编排 “时事焦点”“班级大事件”“暖心时刻”“书
请进!
李老师，你看六年级的 其他班都办了班报，不然咱 们班也办一份吧？
六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我教案新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。
2.模拟演练：为了加深理解，我们将进行一个模拟演练。每个小组选择一名代表进行演讲，其他成员扮演听众，练习如何通过演讲技巧争取支持。
-结合课本内容，自主设计一个口语交际场景，编写对话或演讲稿，并尝试在家人或朋友面前进行表演，以实践课堂所学。
-选择一个社会热点问题，进行深入的资料搜集和思考，撰写一篇辩论稿，准备参与学校的辩论活动或与同学进行辩论练习。
-通过阅读拓展材料，总结口语交际中常见的问题和挑战，并思考如何运用所学知识解决这些问题。
-《有效沟通的艺术》：本书涵盖了沟通的各个方面，包括倾听、表达、说服等，可以帮助学生在口语交际中更加自信和有效。
2.课后自主学习和探究：
-研究历史上著名的演讲，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、奥巴马的总统就职演讲等，分析这些演讲的成功之处，并尝试模仿其表达方式。
-观看辩论比赛视频，学习优秀辩手的辩论技巧和策略，尤其是如何在紧张的辩论中保持冷静和逻辑清晰。
答案：
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的主题是“节约用水，从我做起”。
水是生命之源，是我们生存和发展的宝贵资源。然而，随着我国经济的快速发展，水资源短缺问题日益严重。据统计，我国人均水资源仅相当于世界平均水平的四分之一，节约用水已成为当务之急。
在我们的日常生活中，节约用水可以从以下几个方面做起：
3.素质层面：学生具备良好的学习态度，对语文学习充满热情。在课堂讨论中，能够尊重他人观点，表现出较好的团队协作精神。但在自我展示和挑战性任务面前，部分学生缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。
语文口语交际《请你支持我》范文
语文口语交际《请你支持我》范文同学们，大家好！“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。
”这句话正是出自于北京大学教授周汝昌的散文诗《理想》。
也许每个人心中都有一个美丽的梦想，但又由于现实的残酷而不得不放弃。
有些人因此而一蹶不振，而有些人却努力地向着目标前进，即使遇到再多的挫折，也决不后退。
今天这节课我们来进行语文口语交际《请你支持我》。
这次交流的主题是：“理想——”那么，请听清楚了，你可别在最关键的时候说错了！（合）请用普通话说出你的理想。
老师刚一说完话题，同学们就争先恐后地举手了。
其中有个同学的理想让我印象很深刻。
他的理想是当一名飞行员。
从他一上台开始，他便一直望着远处，等待老师提问。
提问时，只见他的脸涨得通红，头上的汗珠滚落下来。
同学们都以为他会被老师叫起来回答问题，可谁知老师却点了几位同学的名字，并且还表扬了他们。
这时，我才发现他脸色更加苍白了，头上的汗珠像断了线的珠子般往下掉。
看到这里，我非常佩服他，他能够为了自己的理想，坚持到底，毫不动摇。
看来，他一定是一位有恒心、毅力的人。
在生活中，他一定也很优秀。
等到作业批改完了，我要去观察他，发现他的桌子上贴着他理想的便利贴。
每当他遇到困难时，总会拿出它看一看。
有时候，也会问问爸爸妈妈，听听他们的意见。
我们所说的理想就是对未来事物的想法和希望。
理想就像是一座灯塔，引导我们勇往直前。
我们每个人都有属于自己的理想，都有属于自己的人生轨迹。
只要把理想一步步变成现实，你就能实现自己的人生价值。
现在，我们每个人都有一个美好的愿望，可是在实现的过程中，难免会遇到许许多多的坎坷和曲折。
要做到百折不挠，有着执着追求，就必须付出艰苦的努力，吃别人无法忍受的苦。
无论是过去，还是现在，又或者是将来，任何人的成功，都不是偶然的。
不论遇到什么困难，都必须战胜它。
最终，我们就会获得成功。
想要实现我们的理想，就应该要珍惜现在的美好时光，让我们的理想一步步的变成现实。
第四单元《口语交际：请你支持我》人教部编版六年级上册语文教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-针对文化差异的应对，教师可以引入一些跨文化的交际案例，分析不同文化背景下的交际特点，帮助学生建立起正确的跨文化交际意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：请你支持我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要别人帮助和支持的情况？”（如寻求同学帮助完成作业等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用恰当的方式请求支持。
4.学生小组讨论环节，我充分发挥了引导者的作用，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。在这个过程中，学生们的思维活跃，提出了许多有见地的观点。然而，我也注意到，部分学生在讨论中较为被动，这可能影响他们的学习效果。因此，我将在今后的教学中，尝试采用更多形式激发学生的讨论兴趣，提高他们的参与度。
5.总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，帮助学生巩固所学。同时，我也强调了学生在日常生活中运用这些知识的重要性。通过这次教学，我认识到要让学生真正掌握口语交际技巧，还需在课后加强实践锻炼，将所学知识内化为自身能力。
举例解释：
-在教学过程中，教师应重点讲解如何使用“我认为”、“我觉得”、“请帮我”等表达方式，以及如何结合具体情境进行礼貌的请求或建议。
六年级上册第四单元口语交际请你支持我
六年级上册第四单元口语交际请你支持我1. 嘿，朋友！我想参加学校的书法比赛，你可得支持我呀。
你看，书法就像一场无声的舞蹈，每一笔都像是舞者的一个优美动作。
我每天都在刻苦练习呢，就像小蜜蜂不停地采蜜。
有一次，我为了写好一个字，反复练了十几遍，手都酸了。
我这么努力，难道不应该得到你的支持吗？2. 亲，我打算在六年级上册第四单元口语交际活动里讲一讲我要养小动物的想法，希望你能支持我。
小动物就像一个个可爱的小天使，能给我们的生活带来好多欢乐。
我想养只小狗，每次看到邻居家的小狗摇着尾巴，那模样就像个热情的迎宾员。
我保证会好好照顾它，给它喂食、洗澡、陪它玩。
你要是不支持我，这就像把我通向快乐的大门关上了呀，你不会这么狠心吧？3. 哟，小伙伴！我想在口语交际中提出创建一个校园读书角的想法，请你支持我吧。
读书就像在知识的海洋里畅游，那感觉可太棒了。
你想啊，课间的时候，我们可以在读书角里静静地看书，就像在知识的花园里采撷花朵。
我都已经想好了要怎么布置这个读书角，从书架的样式到书的种类我都有计划了呢。
我这么用心，你怎么能不支持我呢？4. 嗨呀，你好！我想在这次口语交际里倡议大家保护环境，你一定要支持我哦。
地球就像我们的母亲，我们住在她的怀抱里。
可是现在呢，有些地方垃圾到处都是，就像漂亮的衣服上沾了污渍。
我自己每次出门都会带上垃圾袋，把垃圾装起来。
我希望大家都能像我一样爱护环境，要是你支持我，那我们就能让地球母亲变得更美啦，你说是不是？5. 嘿，同学！我想在口语交际中说说我想参加学校足球队的事，求你支持我。
踢足球就像一场刺激的冒险，在球场上奔跑的时候，我感觉自己像个勇敢的战士。
我每天都会练习带球、射门，有一回，我不小心摔倒了，膝盖都擦破了皮，但我爬起来继续练。
我这么热爱足球，你难道不应该支持我这个小小的梦想吗？6. 朋友啊，我想在六年级上册第四单元口语交际提出举办校园文化节的想法，你得支持我呀。
校园文化节就像一场盛大的狂欢派对，每个同学都能在里面展示自己的才艺。
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◇ 设想老师可能的担心，想办法打
消老师的疑虑。
小组分角色扮演，模拟与老 师交流的过程。根据每个同学的 表现，说说老师最有可能支持谁。
从下面的任务中选择一个， 试一试怎样才能获得支持。
◇ 说服妈妈，让她同意你在家里养
一只小狗。Leabharlann ◇ 说服同学，在班里成立“生物
口语交际 请你支持我
语文·人教版·六年级上
有时候，我们需要说服别人， 支持我们做一件事情。
假如现在你要去找老师，希 望他同意你办一份报纸并提供必 要的帮助。想一想，应该怎么跟 老师交流呢？
◇ 礼貌诚恳地说明来意。如:“请
问您现在有时间吗？我想和您谈一件 事情。”
◇ 把办报纸的设想讲清楚，尤其是
角”。
◇ 说服校长，在学校组织一次义卖
活动。
最后和同学交流:面对不同的 人，解决不同的问题，需要特别 注意些什么？
1.先说想法，再把具体的理由讲 清楚。 2.设想对方可能的反应，恰当应 对。
谢谢观看