【人教版】七年级上册语文：21、皇帝的新装ppt课件

2.对比描写和心理描写。
课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用“既不…… 也不……也不……除非……”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明的对比。童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。
存在的，却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的。从整体构思上说，骗子骗局的设计，皇帝及大臣官员乃至百姓的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。
写皇帝喜欢“穿得漂亮”，说他“每一天每一点钟都要换一套衣服”，人们提到他的时候，总是说：“皇上在更衣室里。” 这是一种极端夸张的手法。写两个骗子大胆而巧妙的骗局，写他们如何在空织布机上忙碌，如何装作从织布机上取下布料，如何用大剪刀在空中裁剪……都充满了丰富奇特的想象。我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏，正是当年丹麦封建统治者的真实写照，安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张的故事里，引起读者深思。
心理描写，把愚蠢无知的皇帝形象刻画得惟妙惟肖。自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的新衣。“马上” 表现了他迫不及待的心情。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
伏笔：“急迫”巧妙地暗示读者：骗子们的主要目的是骗取大量金钱，而且心情非常迫切。为后文揭示真相设下伏笔。
仔细阅读第5自然段，说一说皇帝的心理活动表明了什么？
文体知识
童话
是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
字词学习
◆生难字
炫耀（ xuàn ）
●
陛下（ bì ）
故事的高潮
故事的结局
第四部分（24-33）
写皇帝“穿” 新装游行。
第五部分（34-37）
一个小孩子揭穿 “新装”的真相。
课文解读
许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行那天，老百姓也没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩子天真的一句话结束了这场闹剧。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢, 最后,就这样光着身子参加完游行大典。
●
赏赐（ cì ）
●
称职（ chèn ）
●
头衔（ xián ）
●
随声附和（ hè
●
滑稽（ jī ）
●
爵士（ jué ）
●
）
◆多音字
（ piào ）漂亮漂（ piāo ）漂流
（ piǎo ）漂白
（ jì ）系鞋带系
（ xì ）维系
（ quān ）圈定圈（ juān ）圈起来
（ juàn ）羊圈
作者最后让孩子说出真相的用意是什么？
让一个小孩第一个说出真话，意在说明童心无畏，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。
“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”这句话能否删掉？为什么？
不可以。这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现出是自己的判断，借小孩子之口，既可以表明自己的怀疑，又可以保护自己的名声。
皇帝从“感到有些不大自然”到“相信他自己是无须害怕的”，再到“先派一个别的人去看看”，由心虚到强作镇静，这些自相矛盾而复杂多变的心理活动，把皇帝不自信、心虚、愚蠢而又狡猾的性格准确地表现了出来，人物形象十分鲜明。
第8段和第10段中老大臣的心理描写有何作用？老大臣为什么要撒谎？
这两段心理描写突出了老大臣的自欺欺人，虚伪透顶。老大臣撒谎是因为他怕别人说自己愚蠢，不称职。为了保住官位，他甘愿受骗，并且帮助骗子去骗皇帝。
“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，这句话写出了皇帝怎样的丑了扭腰肢”，这些动作的描写深刻地揭示了他自欺欺人的心理，故事逐渐推向高潮。
第32段运用了哪种描写方法？有什么作用？
细节描写。越详写内臣们的动作，越能显示出内臣们举动的可笑。越显得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪。
深入探究
1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？这篇童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个
骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。被赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来了。
（ chēnɡ ）自称称
（ chèn ）称职
◆词语集注
炫耀：照耀；夸耀。不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。妥当：稳妥适当。理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。呈报：报告（上级）。滑稽：(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。
陛下：对君主的尊称。骇人听闻：使人听了非常吃惊。精致：精巧细致。随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。御聘：皇帝请的（人）。爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则是害怕百姓们明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。
三、揣摩下面的语句，研讨括号里的问题。 1.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝
2.通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。
结构梳理
引子：皇帝爱新装——皇帝受骗
皇帝
开端：骗子“织”布料——骗子行骗
的发展：君臣“看”布料——大臣助骗
新装
高潮：游行“穿”新衣——百姓传骗
结局：揭穿真相——小孩揭骗
揭露丑恶赞美纯真
艺术特色
1.丰富的想象和大胆的夸张。本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、
这是骗局的扩展，强调“美丽的布料”受到重视，为游行大典的盛况埋下伏笔，同时也加深了文章的讽刺意味。
每个人都有说不出的快乐。这里的“快乐”都有什么含义？
皇帝:为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行游行大典而快乐，为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐；两位“诚实”的官员:因为保住了自己的官职而快乐；其他官员:为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会向皇帝献媚而快乐；骗子:因既赚足了钱，又得到了荣誉而感到快乐。
21 皇帝的新装
部编本 ·七年级上册语文
学习目标
1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。 (重点) 2.理清故事情节；体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。(重点) 3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。(难点)
新课导入
整体感知
阅读课文思考：文章主要写了什么？分为几个部分？
故事的引子
故事的开端
故事的发展
第一部分（1）第二部分（2-4）第三部分（5-23）
介绍了故事的主人公：一个爱慕虚荣、喜爱新衣
成癖的皇帝。
写骗子投皇帝所好，引其上钩，开始假装织布。
写皇帝和群臣 “看”布料，全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。
拓展迁移
安徒生的创作生涯
课后作业
学习了这篇童话之后，你有什么感悟？说一说并写一写。
课后习题参考答案
一、这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天,他居住的那个大城市里来了两个骗子,自称能织出任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。
作者名片
安徒生(1805—1875），丹麦著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节离奇，语言生动。
二、阅读这篇童话，回答下列问题。
1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，这使大臣们怕别人说自己不称职，使百姓们怕别人说自己愚蠢，使皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以他们都不敢说真话了。
2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
背景链接
本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956 年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

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初中语文人教七年级上册皇帝的新装(完美版)PPT

找出故事中出现了哪些代表性的人物？用一个字概括这篇童话的故事情节。
皇帝
受Hale Waihona Puke 行骗大臣助骗
子
传
揭
小
百姓
孩
我来做演员
• 1、细读课文，找出文中人物的语言描写和心理描写动作描写神态描写作上标记。选择你感兴趣的角色，小组内分角色朗读。要求：富有感情、注意语气
• 2、扮演一个角色，选择你认为最精彩之处表演。
我来讲故事
用自己的语言复述故事情节可以用“从前有一个国王，他特别喜欢穿新衣服…
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
我来谈收获
•请同学们从不同角度阐述了自己的收获
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!
做一个“诚实正直光明磊落”的
人！
我们要“诚以待人信以立身 ”
• 要求：形神兼备。能够表演出人物的性格
我来做评论员
这个皇帝是个怎样的皇帝？用了哪些描写方法？
• 皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪、自欺欺人
• 童话中的其他角色怎么看？ • 小组PK赛。
骗子：狡猾伪善大臣：虚伪愚昧、阿 (ē)谀(yú)奉承、自私孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳百姓：怕杀头，怕被人嘲笑、懦弱

【人教部编版】语文七年级上：第21课《皇帝的新装》ppt课件

2018/12/19
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎么样呢？
2018/12/19
那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！” 另一次，一个大臣辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多人！
返回
2018/12/19
阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。
一折 ——“需害怕的”
自己给自己壮胆，强作镇静。
三折 ——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信
作者为什么让一个孩子最终说出了真话？
因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来
世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫
2018/12/19 的童心，敢于说真话，无私无畏。
官员
助
受传
(虚伪、自私)
皇帝
(昏庸、愚蠢)
骗
揭
百姓
(怕被嘲笑、怕被杀头)
小孩
2018/12/19
头衔 ( xiá 陛(ｂì)下 n) 赏赐 ( c ì ) 炫(xuà n )耀勋章 ( xūn ) 爵士 ( jué ) 滑稽 ( ｊī ) 随声附( f ù )和( ｈè )
正音
御( ｙù )聘( pì ｎ) 钦( qīn )差大臣骇( ｈà )人听闻ｉ

《皇帝的新装》ppt课件

1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？
(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。
(2)骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无能却又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能步步行通。
观点一：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。
观点二：我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明看不见这衣服，却装模作样地看衣料、穿新装。
观点三：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝不去管理国家大事，不去关心臣民，而是整天待在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行都说明他一点儿头脑都没有，是个十分昏庸的皇帝。
七年级—部编版—语文—第六单元
19 皇帝的新装
第一课时
新课导入
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习童话《皇帝的新装》。
【随声附和】别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。
1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？
人物：皇帝侍从
骗子百姓
老大臣小孩子
官员
中心人物：皇帝
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？
以“新装”为线索，依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。
快点做。一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大街上游行，大臣和百姓们都装出吃惊的样子说：“皇帝怎么不穿衣服？” 大家都知道只要有人说这件华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当叛国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：爱漂亮的皇帝，也许您正在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民百姓则是海水，我们既可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您，希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。一个天真的孩子。皇帝读完非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们在提起皇帝总说：皇帝不在更衣间，在书房。

优秀课件人教版七年级语文(部编版)上册课件-21 皇帝的新装 (共58张PPT)

以及家具、玩具等以生命，使它们人格化。
生难字滑稽(jī）陛下（bì ）
头衔（xiá n）
随声附和（hè ）勋章(xūn）钦差（ｑīｎ）赐（cì ）
骇人听闻(hà i）
炫耀（xuà n）称职（chè n）御聘（yù ）妥当（tuǒ）
呈报（chénɡ）
爵士（jué ）
精致（zhì ）
袍子（ｐá ｏ）
2.皇帝为什么会相信骗子的话？
首先，皇帝恋新衣成癖；其次，骗子赋予布的这一 “特性”能够满足皇帝辨别官员是否称职、聪明，以及自证英明的心理。因此，骗子的话能使皇帝上当。
3.（浙江杭州中考，T12）为什么说第一位受命去看布的老大臣，刚开始“把眼睛睁得特别大”，继而“眼睛越睁越大”，最后又变成“仔细地看”？
用得恰到好处。
4.（浙江丽水中考，T7）文中写诚实的大臣一再强调布
料“美”有什么用意？
诚实的大臣一再强调布料“美”是为了掩人耳目，表明自己不愚蠢，并且很称职。一个反复，就把他虚伪的嘴脸、自欺欺人的个性和惶恐的心理刻画得淋漓尽致。 5.（江苏淮安中考，T20）联系全文，谈一谈你对第17
段中画线句子的理解。
“不配有”说明被任用者尚有自知之明，用人者却不了解其下属的才能，表现了作者对皇帝昏庸、不能量才用人的辛辣讽刺。
6.（江苏连云港中考，T20）请分析文章第18段的作用。
第18段又一次写百姓的议论，表明“美丽的布料”
受到的重视程度之深，为后文描写游行大典的盛况埋下伏笔，同时也加深了文章的讽刺意味。 7.为什么要写“两位诚实的官员”极力渲染布料的美？写“两位诚实的官员”极力渲染布料的美，一方面
词语释义
①称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 ②呈报：用公文报告上级。 ③滑稽：形容言语、动作引人发笑。 ④精致：精巧细致。

人教版七年级语文上册课件 21.皇帝的新装

讲授新课
4.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣---- 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗子---- 狡猾伪善。孩子---- 纯洁天真、无所顾忌。
讲授新课
5.课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
讲授新课
检查预习
走近作者
安徒生（1805—1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
讲授新课
2.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。
讲授新课
3.小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。
讲授新课
初读课文整体感知
讲授新课
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
讲授新课
爱新装
(引子) (第一段)
做新装

新人教版七年级上册第六单元第21课《皇帝的新装》课件 (共29张PPT)

提问：那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。
• 大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人、阿谀奉承的人。
• 他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。
合作探究
1、读完课文，你觉得谁最可笑？谁最可恨？谁最虚伪？谁又最可爱？（概括他们的性格特征）
导入《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
请指出下列图片的出处
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同：安徒生
体裁相同：童话
这些作品有何共同之处？
皇帝的新装
安徒生
走进作者：
安徒生（1805－1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《拇指姑娘》等。
分析序幕部分：
引子：皇帝爱新装
问题1：爱到什么程度?从文中找出相应的词语。
问题2：生活中爱一种东西真能达到这种程度吗?(不能。)
问题3：这里用了什么修辞手法?
合作探究
• 问题4：课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？ •问题5：皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝?从哪里看出来的？
最可笑者皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢最可恨者骗子：狡猾最虚伪者大臣：愚昧、阿谀奉承、自私最可爱者孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳
达标拓展
《皇帝的新装》是一场闹剧，以骗开始，又以骗结束。这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么?请归纳文章的中心意思。

七年级人教版语文上册(课件)：21.皇帝的新装

讲授新课
初读课文整体感知
讲授新课
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
讲授新课
爱新装
(引子) (第一段)
做新装
(开端) （第二段—第四段）
看新装
(发展) (第五段—第二十二段)
穿新装展新装（高潮.结局）（二十三段—结尾）
讲授新课
皇帝
受行
骗大臣助
传
揭
百姓
骗子
小孩
讲授新课
精读课文细节探究
讲授新课
1.在故事情节发展中,骗子们说了一句话起着关键的作用，找一找，并说说它为什么是关键语句？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
讲授新课
4.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣---- 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗子---- 狡猾伪善。孩子---- 纯洁天真、无所顾忌。
讲授新课
5.课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
学练优七年级语文上（RJ）教学课件
21 皇帝的新装

新人教版七年级语文上册课件：21.皇帝的新装(共24张PPT)

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◆课前导学
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◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P96《皇帝的新装》，完成练习。
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学

七年级语文上册《皇帝的新装》ppt课件

THANKS
情感教育
通过本课的学习，可以培养学生的审美意识，让他们感受到童话故事的魅力，同时增强对真善美
的追求。
04
《皇帝的新装》艺术手法赏析
夸张与讽刺手法的运用
夸张手法的运用
作者通过描绘皇帝对衣服的痴迷和民众对皇帝新装的盲目赞美，将夸张手法运用得淋漓尽致，突显了人们对衣服的盲目追求和皇帝的愚蠢。
通过情节的展开，揭示了社会中普遍存在的盲从、虚荣和愚蠢的现象，具有很强的警示作用。
人物形象分析
皇帝形象
皇帝是故事中的主要人物，他沉迷于新衣，被骗子所利用，展现
出他的虚荣和愚蠢。
骗子形象
骗子是故事的另一个主要人物，他们利用皇帝的虚荣心和大臣、民众的盲从，骗取了大量的金子和丝线。
大臣与民众形象
讽刺手法的运用
作者通过描写皇帝和大臣们对“新装 ”的愚蠢表现，对他们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的性格进行了讽刺。
对比手法的运用
• 对比手法的运用：作者通过对比皇帝在穿上“新装” 前后的行为和民众对“新装”的评价，突显了皇帝的虚伪和民众的盲目。
细节描写手法的运用
• 细节描写手法的运用：作者通过对“新装”的细节描写，突显了“新装”的神奇和皇帝的愚蠢，同时通过对民众反应的细节描写，表现了民众的盲目和虚伪。
提高学生的人文素养
通过学习《皇帝的新装》，让学生了解人性的复杂性和多样性，增强他们的人文关怀和素养。
对提高学生文学鉴赏能力的作用
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培养学生的文学阅读理解能力
通过对《皇帝的新装》的阅读和理解，锻炼学生的阅读理解能力，让他们学会从文本中获取信息，理解作者的意图。
提高学生的文学欣赏品味
通过学习《皇帝的新装》等经典文学作品，让学生接触和了解各种文学风格和流派，提高他们的文学欣赏品味。

新人教版七年级语文上册21-皇帝的新装ppt优质课件

二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么
因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服” 大臣们怕别人说自己不称职，使百姓们怕别人说自己愚蠢，使皇帝既怕被人职，又怕被人说愚蠢，所以他们都不敢说真话了。
2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
作者最后让孩子说出真相的用意是什么？
让一个小孩第一个说出真话，意在说明童心无畏，也告诉人们要保持天真的童心，敢于说真话，无私无畏。
“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”这句话能否删掉？为什么？
不可以。这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现出是自己的判断小孩子之口，既可以表明自己的怀疑，又可以保护自己的名声。
） chè滑n 稽（
头衔（ ● 随声附和（●
） xiá爵n 士（） hè
●
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●
◆多音字
（ pi）ào漂亮漂（ pi）āo漂流
（）漂白 piǎo
（）jì系鞋带系
（）xì维系
（ qu）ān圈定圈（ ju）ān圈起来
（）羊圈 juàn
（ chē）nɡ自称称（ ch）èn称职
◆词语集注
整体感知
阅读课文思考：文章主要写了什么？分为几个部分？
故事的引子
故事的开端
故事的发展
第一部分（1）
第二部分（2-4）
第三部分（5-2
介绍了故事的主人公：一个爱慕虚荣、喜爱新
衣成癖的皇帝。
写骗子投皇帝所好，引其上钩，开始假装织布。
写皇帝和群臣“看料，全面展现了整

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