小学音乐教学中节奏感的培养
浅谈小学音乐教学中节奏感培养的重要性
浅谈小学音乐教学中节奏感培养的重要性
作为小学音乐教学中的一项重要内容，节奏感的培养对学生的音乐素养和个人发展至关重要。
在音乐教学中，节奏感的培养不仅可以培养学生的音乐能力，还可以提高学生的综合素质和学习能力。
本文将就小学音乐教学中节奏感培养的重要性进行浅谈。
节奏感的培养对学生的音乐素养具有重要意义。
节奏是音乐的基本要素之一，是音乐学习的基础。
通过培养学生的节奏感，可以增强学生对音乐的理解和感受能力，提高他们对音乐的欣赏和表现水平。
在音乐教学过程中，老师可以通过教学活动和练习，让学生感受不同的节奏形式和节奏结构，提高他们的节奏表现能力。
这样一来，学生对音乐的感悟能力和表现能力都会得到提升，提高整体音乐素养。
节奏感的培养可以促进学生的身心发展。
音乐是一门综合性的艺术，它不仅仅是一种抽象的艺术形式，更是可以促进学生身心发展的重要途径。
通过音乐教学，特别是通过节奏感的培养，可以促进学生的大脑发育和身体协调能力的提高，增强学生的注意力和记忆力，培养学生的自律性和合作能力。
通过学习音乐，学生可以增强自信心，培养自己的情感表达和交流能力，促进其人格和情感的健康发展。
节奏感的培养对于学生的学习能力有一定的促进作用。
音乐学习是一种综合性的学习活动，它要求学生具有较强的综合运用能力和创新能力。
培养学生的节奏感，可以促使学生形成良好的音乐学习习惯，提高学生的学习动力和学习兴趣。
在音乐教学中，老师可以通过各种形式的音乐活动，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
通过音乐的学习，学生可以培养自己的学习方法和学习能力，提高他们的创新意识和实践能力，进而提高综合素质和学习能力。
小学音乐教案中的节奏感和合唱训练
小学音乐教案中的节奏感和合唱训练音乐教育在小学阶段的重要性不容小觑。
除了培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力外，还应注重培养他们的音乐基础知识和音乐实践能力。
而在小学音乐教案中，节奏感和合唱训练是两个关键的方面。
本文将从这两个方面展开论述。
一、节奏感在小学音乐教案中的重要性节奏是音乐的基础，对于培养学生的音乐感知和表达能力至关重要。
在小学音乐教案中，教师应通过一系列的活动和教学方法来引导学生感知和理解节奏。
具体方法如下：1. 打击乐器教学：教师可以利用小乐器，如鼓、木琴等，进行简单的打击节奏教学。
通过学习使用不同的打击乐器演奏不同的节拍，并进行集体合奏，培养学生的五感协调和团体合作精神。
2. 节奏呼吸法：教师可以让学生通过呼吸来感受和表达不同的节奏。
通过呼吸与声音的变化配合，让学生感受到节奏的内在脉动，提升他们的音乐表达能力。
3. 身体节奏活动：教师可以设计一些身体动作与节奏配合的活动，如跳舞、拍手和踩脚步等，让学生通过身体的运动来感受和表达节奏。
这样的活动既可以培养学生的节奏感，又能增强学生的身体协调能力。
二、小学音乐教案中的合唱训练合唱是培养学生团队合作精神和音乐表达能力的重要途径。
小学教师应根据学生的特点和年龄特点，采用不同的方法进行合唱训练。
以下是一些建议：1. 温声练习：教师可以指导学生进行呼吸练习和喉咙放松，提高学生的声音感知和声音控制能力。
温声练习既可以预热嗓子，有助于保护声音健康，又可以增强学生的音乐表达能力。
2. 音阶练习：教师可以将学生分成不同的声部，进行音阶练习。
通过学习唱准音阶，培养学生的音高感知和音准能力，并逐渐提高学生的合唱实力。
3. 合唱曲目选择：教师可以根据学生的年龄和音乐素养，选择适合的合唱曲目。
既可以选择经典的合唱曲目，如民歌或儿歌，也可以选择一些流行的合唱曲目，以激发学生的兴趣和参与度。
4. 团队合作活动：教师可以组织学生进行团队合作活动，如分组合唱比赛或合唱团表演。
小学音乐教学如何培养学生的音乐节奏感
小学音乐教学如何培养学生的音乐节奏感音乐是一门艺术，音乐教育是培养孩子综合素质的重要环节之一。
在小学音乐教学中，培养学生的音乐节奏感是非常重要的。
本文将探讨如何通过有效的教学方法培养小学生的音乐节奏感。
一、了解音乐节奏感的概念音乐节奏感是指对音乐节奏的感知和理解能力。
它包括对速度、节拍、节奏型等元素的把握能力。
有良好的音乐节奏感可以使学生更好地理解和演奏音乐，提高音乐表演的质量。
二、多种教学方法结合为了培养学生的音乐节奏感，教师可以采用多种教学方法结合的方式，例如：1. 音乐欣赏：通过欣赏不同风格和类型的音乐，让学生感受音乐的节奏。
教师可以引导学生聆听音乐，注重节拍的感受，培养他们对音乐的感知能力。
2. 游戏活动：运用游戏的方式进行教学，设计一些富有节奏感的游戏活动，让学生在游戏中感受节奏，加深对音乐节奏的理解。
3. 身体律动：通过身体的舞蹈和律动，帮助学生更好地理解音乐的节奏感。
教师可以组织学生进行简单的舞蹈动作，配合音乐的节奏和节拍进行演练。
4. 手击节奏：让学生用手或者敲打乐器的方式击打节奏，锻炼学生的节奏感和协调性。
教师可以编排一些简单的节奏乐句，让学生用手模仿演奏。
5. 集体合唱：通过合唱活动，培养学生对音乐的节奏感。
学生在集体合唱中，通过与他人的配合和统一演唱，提高对音乐节奏的感知和表现能力。
三、创设良好的学习环境除了教学方法，创设良好的学习环境对培养学生的音乐节奏感也非常重要。
教师可以从以下几个方面入手：1. 班级氛围：营造积极向上、快乐愉悦的音乐学习氛围，增强学生对音乐教育的兴趣。
2. 乐器齐全：保证学校音乐教室的乐器设施完善，并且定期检修和更新乐器。
3. 舒适空间：音乐教室的座椅布局要合理，空间要宽敞明亮，创造良好的学习氛围。
四、培养兴趣，激发潜能音乐节奏感的培养需要学生对音乐的兴趣，教师可以通过以下方式激发学生的音乐兴趣：1. 了解学生：了解学生的音乐喜好和兴趣，针对性地开展教学活动。
小学音乐课堂中的节奏训练方法
小学音乐课堂中的节奏训练方法在小学音乐课堂中，节奏训练是培养学生音乐感觉和音乐能力的重要内容。
通过节奏训练，可以帮助学生准确地把握音乐的节奏感，提高音乐表演的准确性和韵律感。
下面介绍一些适用于小学音乐课堂中的节奏训练方法。
1. 节奏打拍练习节奏打拍是最基本的节奏训练方法。
老师可以先示范，拍打手指或者鼓点，然后要求学生跟随打拍。
可以使用简单的音乐片段，例如《小星星》、《两只老虎》等，让学生在打拍的唱出旋律。
通过反复练习，学生可以逐渐掌握稳定的节奏感。
2. 节奏重复训练在节奏重复训练中，老师可以选择一段简单的节奏，然后让学生反复模仿并跟随。
老师可以敲击一段简单的节奏，然后让学生反复模仿敲击同样的节奏。
可以逐渐增加节奏的复杂程度，让学生挑战更难的节奏。
3. 节奏编曲训练节奏编曲是一种更具创造性和趣味性的节奏训练方法。
老师可以选择一段简单的旋律，然后让学生进行节奏编曲，即在旋律的基础上，创作出自己喜欢的节奏。
可以使用简单的声音器材，如木鱼、手铃等，让学生按照自己创作的节奏进行演奏。
通过节奏编曲训练，学生不仅可以锻炼节奏感，还可以培养音乐创作能力。
4. 节奏操练训练节奏操练是一种集体合作的节奏训练方法。
老师可以将学生分成若干小组，并为每个小组分配不同的击打乐器。
然后，老师为学生示范一段节奏操练，要求学生分工合作，按照自己的击打乐器进行演奏。
可以逐渐增加节奏的复杂程度和乐器的数量，增加学生之间的协作和默契。
5. 节奏唱打练习节奏唱打练习是一种将声音和击打动作结合起来的节奏训练方法。
老师可以选择一段简单的节奏，然后要求学生先通过口唱出节奏，再通过手和身体进行击打动作。
可以使用口型表示不同的音符长度，如“嘿”表示四分音符，“嘿嘿”表示二分音符等。
通过节奏唱打练习，学生可以更好地感受到音乐节奏的流动性和韵律感。
小学生音乐节奏感训练方案
小学生音乐节奏感训练方案在小学音乐教育中，培养学生的节奏感是一个非常重要的任务。
良好的节奏感不仅能够帮助学生正确演奏乐器，还能培养学生的音乐感知能力和表达能力。
为了帮助小学生有效地训练音乐节奏感，下面是一个适合小学生的音乐节奏感训练方案。
1. 游戏化训练游戏是小学生学习的最佳方式之一。
我们可以通过一些音乐节奏感游戏来激发学生的兴趣和积极参与。
例如，可以制作一个名为“击鼓游戏”的活动。
每个学生手持一支鼓棒，根据老师击鼓的节奏，学生们进行模仿并击打自己的鼓。
通过不同的击打节奏和速度调整，学生们能够感受到不同的节奏，并逐步提高他们的节奏感。
2. 身体动作训练身体动作是培养学生节奏感的重要手段之一。
例如，老师可以带领学生们进行节奏感的舞蹈训练。
在音乐的伴奏下，学生们通过身体的动作来感受节奏。
可以通过教授一些简单的舞蹈动作，如手摆动、脚踏动作等，来帮助学生加深对节奏的理解。
同时，这样的活动还能够锻炼学生的协调能力和团队合作意识。
3. 听力训练培养学生的音乐感知能力对于训练节奏感至关重要。
在课堂上，可以选取一些带有明显节奏感的音乐作品，让学生们进行聆听和感受。
可以通过询问学生音乐中的节奏特点，引导他们观察和思考。
同时，老师还可以组织学生们进行一些节奏打拍子的活动，让他们通过打拍子的方式来锻炼节奏感。
4. 使用红果子鼓红果子鼓是一种简单易懂的打击乐器，非常适合小学生使用。
老师可以给每个学生发放一支红果子鼓，然后带领他们进行节奏感训练。
通过敲击红果子鼓，学生们可以更直观地感受到节奏的变化和乐曲的起伏。
可以让学生们按照老师敲击红果子鼓的节奏进行模仿，逐渐提高他们的节奏感和打击技巧。
5. 创设情境通过创设一些情境和故事，可以让学生们更好地理解和感受音乐的节奏。
例如，可以编排一些小故事，让学生们在故事情节中感受到不同的节奏。
通过故事情节的引导，学生们可以更深入地理解和感受音乐中的节奏要素。
通过以上的音乐节奏感训练方案，可以帮助小学生更好地培养和提高他们的音乐节奏感。
小学音乐教学如何培养学生的音乐节奏感
小学音乐教学如何培养学生的音乐节奏感音乐节奏感是指音乐中的节奏元素（如节拍、节奏型等）所引起的听觉感受及其对身体的反应。
它是音乐中最基本、最重要的要素之一，是学生在学习音乐过程中必须要掌握的能力之一。
而在小学阶段培养学生的音乐节奏感尤为重要，因为这个年纪的学生正处在音乐启蒙的阶段，他们对音乐的感受力和学习能力都处于高敏感期，容易被音乐的美感所感染和理解。
一、培养学生的节拍感节拍感是音乐节奏感的基础，也是学生掌握音乐节奏的第一步。
下面介绍几种培养学生节拍感的有效方法。
1.游戏法。
通过一系列有趣的游戏，让学生参与到节拍感的练习中。
例如，老师拍击节奏，学生跟随拍击，可以用手指、鼓棒或其他乐器发出声音；也可以制作节拍卡片，让学生根据卡片上的图形或颜色来拍击节奏，增加趣味性和互动性。
2.身体律动法。
将节拍与身体律动相结合，让学生通过身体的动作来感受节奏。
例如，老师给学生演示一段舞蹈动作，学生跟随着音乐的节奏来模仿并跳舞；也可以安排学生分成小组进行打击乐器的合奏，每个学生根据自己担任的节拍把握打击乐器的时机。
3.听音乐法。
让学生通过聆听音乐来感受节奏，引导学生用不同的身体部位（手指、手掌、脚趾等）敲击身边的物体，跟随音乐的节奏产生共鸣。
可以播放一些简单明快的节拍明确的音乐，如进行曲、民谣等，引导学生通过身体的节奏感受来内化节拍感。
二、培养学生的节奏型感节奏型是音乐节奏感的重要组成部分，它涉及到音乐中不同音符的时值和强弱关系。
下面介绍几种培养学生节奏型感的有效方法。
1.运用视觉辅助材料。
给学生播放一段有节奏感的音乐，同时在黑板上用图形或符号表示出其中的节奏型。
然后，让学生根据视觉辅助材料来模仿演奏，逐步掌握节奏型感。
2.打击乐器合奏。
安排学生分成小组，每个小组担任不同的乐器或打击乐器，通过分工合作来演奏一段音乐。
强调小组合奏时每个乐器的节奏型要互相衔接，并指导学生通过合奏来感受节奏型的变化和强弱的处理。
3.相关练习曲目。
小学音乐教学中节奏感的培养策略分析
小学音乐教学中节奏感的培养策略分析音乐是一门艺术，而节奏感则是音乐的灵魂所在。
对于小学生而言，培养良好的节奏感不仅有助于他们更好地理解和欣赏音乐，还能促进其身心的全面发展。
在小学音乐教学中，如何有效地培养学生的节奏感是一个值得深入探讨的课题。
一、小学音乐教学中节奏感培养的重要性（一）有助于提高音乐感知能力节奏感是音乐感知的重要组成部分。
通过培养节奏感，学生能够更敏锐地感受音乐的强弱、快慢、长短等变化，从而更好地理解音乐所表达的情感和意境。
（二）促进身体协调与运动能力发展节奏感的训练往往伴随着身体的动作，如拍手、跺脚、摇摆等。
这有助于提高学生身体的协调性和运动能力，使其在音乐的伴随下更加自如地活动。
（三）培养创造力和想象力在感受和把握节奏的过程中，学生可以发挥自己的创造力和想象力，尝试用不同的方式来表达节奏，从而激发他们的艺术潜能。
（四）增强自信心和团队合作精神在节奏感的集体训练和表演中，学生能够感受到自己与他人的配合，当取得良好的效果时，会增强自信心和团队合作精神。
二、小学音乐教学中节奏感培养的现状（一）教学方法单一部分教师在教学中仍然采用传统的讲授式教学，让学生被动地接受节奏知识，缺乏生动有趣的教学活动，导致学生的学习积极性不高。
（二）忽视个体差异每个学生的音乐天赋和节奏感基础都有所不同，但在实际教学中，教师往往难以做到因材施教，不能满足每个学生的发展需求。
（三）教学资源不足一些学校音乐教学设备简陋，缺乏丰富的音乐素材和教学工具，影响了节奏感培养的效果。
（四）评价方式不科学对学生节奏感的评价往往过于注重结果，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步，这不利于激发学生的学习动力。
三、小学音乐教学中节奏感培养的策略（一）游戏教学法游戏是小学生最喜欢的活动之一。
教师可以设计各种与节奏相关的游戏，如“节奏接龙”“节奏猜谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中感受和掌握节奏。
例如，在“节奏接龙”游戏中，教师先拍出一段简单的节奏，然后让学生依次模仿并加以变化，继续往下传递。
小学音乐教学培养学生节奏感的策略分析
小学音乐教学培养学生节奏感的策略分析小学音乐教学是培养学生音乐能力和审美情趣的重要环节，其中培养学生节奏感是一个非常重要的方面。
良好的节奏感不仅可以提高学生的音乐表现能力，还可以培养他们的音乐细胞，提高整体音乐素养。
本文将分析小学音乐教学中培养学生节奏感的策略，并提出相关建议。
小学音乐教学应该重视节奏感的培养。
在学生的音乐学习过程中，教师应该从课堂教学、练习指导和课外活动等方面入手，引导学生认识音乐的节奏特点，激发学生对音乐节奏的兴趣和敏感度。
在教学内容的选择上，可以融入一些易于学生理解的常见节奏元素，如拍子、节拍、音符长度和强弱等，通过简单、生动的教学方式，让学生对这些节奏元素有一定的认识。
小学音乐教学应该运用多种教学方法。
针对小学生的认知特点和兴趣爱好，教师可以采用多种方法来培养学生的节奏感。
可以通过唱歌、打击乐器、舞蹈等多种艺术形式，让学生体验和感受不同的音乐节奏，从而培养他们对节奏的认知和敏感度。
还可以借助游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与和积极性。
小学音乐教学应该注重课堂实践和生活应用。
除了传授音乐理论知识外，教师还应该引导学生将所学的节奏感运用到生活中，如日常起居、体育锻炼、学习作业等，并引导他们观察和感受生活中的各种音乐节奏。
教师可以鼓励学生自发自主地参与校园文艺活动、音乐表演等，让他们有机会将所学的音乐知识和节奏感进行实践和应用，从而加深对节奏感的理解和掌握。
小学音乐教学应该注重个性发展和因材施教。
每个学生的音乐素养和节奏感水平是不同的，因此教师在培养学生节奏感的过程中应该注重个性差异，因材施教。
可以通过分层教学、小组教学等方式，让学生在适合自己的节奏感培养环境中学习，切实提高每个学生的音乐素养和节奏感水平。
教师还可以鼓励学生参加音乐比赛、考级等活动，进一步激发学生的学习热情和自信心，促进他们的全面发展。
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小学音乐教学中节奏感的培养
音乐中最先引起人们共鸣的就是音乐的旋律。
在小学音乐的教学中，节奏的训练和培养是十分重要的。
节奏是在时间、组织上的总体特征，它是构成音乐的三大要素之一。
没有正确的节奏，音乐就没有骨架。
节奏可以脱离音乐存在，但是音乐不能没有节奏。
因此，加强对小学音乐教学中节奏感的培养是十分重要的。
本文重点从小学音乐教学的现状入手，结合教学实际，对如何加强小学音乐教学中节奏感的培养、提升学生的音乐素养提出了一些见解。
希望通过本文的论述，也能够对小学音乐教师今后的教学工作带来一定的帮助。
一、小学音乐教学中节奏感培养方面存在的问题
我们生活在有声的世界里，泉水叮咚、惊涛拍岸、滴水穿石、跳動的脉搏节奏时刻伴随在我们身边，节奏是音乐美感的重要来源，是音乐的生命。
因此，在音乐教学过程中，应强调从节奏入手。
行之有效的节奏训练不仅能增强学生的节奏感，而且能促进学生更好地去学好音乐。
在当前我国小学音乐教学的过程中，音乐是一门副科课程，家长和学校都不是很重视。
在这种情况下，很多音乐课都是由非音乐专业的教师兼任的，音乐课就成了唱歌课。
同时，音乐课堂教学的随意性很大，教学也没有制定具体的计划和目标，不是教授学生唱歌就是单纯地对乐理知识进行一定的讲解。
正是由于教学过程中缺少调动学生的积极性而造成很多学生对音乐不感兴趣。
即便是开展了节奏训练的教学，也是形式主义，完全忽视了对学生综合素质的培养。
新课改对教师的要求提高，教师的压力增大，想要提高学生的音乐素质，就要帮助学生建立起节奏感，以促使学生身心的和谐发展。
首先是小学生对音乐学习的兴趣缺失，尤其对音乐节奏美感的体验缺失，教师没有有效的手段来让学生产生对音乐学习的积极性。
其次是教师在音乐教学中存在应付心理，对科学有效的节奏训练方法钻研不足，没有创新，单纯地对简单枯燥的理论进行讲解，对小学生来说是很难理解和领会的。
另外，素质教育理念贯彻力度不足。
我国教育在素质教育方面起步较晚，很多地方还没有真正贯彻好素质教育的基本理念，音乐在小学教育中大多都是作为兴趣和娱乐，没有上升到素质教育的高度来对待，有个别学校音乐教育往往流于形式，没有系统的教育理念和教学方法，尤其是音乐教学中的节奏训练，更是没有引起足够的重视。
在这种局面的影响下，很难让音乐在学生的素质培养方面能够起到应有的作用，从而更容易被家长和学校所忽视。
二、行之有效地培养学生节奏感的方法
（一）感悟激趣，提高其对音乐节奏美的认识
学生在唱歌、舞蹈、器乐等活动的学习中，首先要面对的就是节奏。
节奏掌握的好坏，直接影响到音乐教学的效果。
在以往的教学中，笔者总是把歌曲中的主干节奏写在黑板上，让学生用da的形式来读，或者用手拍一拍，单调、乏味、枯燥的节奏训练抑制了学生的兴趣，使他们处于被动的学习状态。
那么，怎样将这些乏味的知识，变成学生乐于接受也易于接受呢？通过多年的教学实践，笔者发现必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。
如：学生喜欢的动物的叫声、自然界的声音、交通工具的声音等。
这些声音都是非常形象的节奏，学生能轻松地找到这些声音，在兴趣的前提下模仿这些节奏，并用语言、动作、借助乐器等形式表现出来，这样才能把教学中的节奏难点逐步解决，为学生更好地理解歌曲所表达的情感打下了坚实的基础，使得学生不仅能唱读节奏、记节奏，还能灵活地运用节奏。
（二）教学中节奏训练的方法
1.节奏模仿。
大教育家夸美纽斯说过一切知识从感官开始。
尤其是小学生，注意力不能长久集中在抽象呆板的节奏符号上，只有利用有趣的、形象生动的感性认识，激起他们的学习兴趣和参与欲望，才能积极主动地进行音乐的学习。
我们生活在声音的世界里，到处都充满着不同的声音、不同的节奏。
因此，笔者在教学中开展了各种听觉训练，让学生在听音乐的过程中，去感受生活中的各种节奏，如火车声：轰隆轰隆；钟表声：嘀嗒嘀嗒；小鸡叫声：叽叽叽叽；青蛙叫声：呱呱呱呱；等等。
小学生富于想象、善于模仿，而由于附点节奏是最难掌握的，于是笔者会先让学生们听一段马蹄声，哒，哒哒，哒，听着激烈的马蹄声，学生们禁不住就做起了骑马的动作，此时笔者就开始示范节奏拍击，无需多言，学生们就会在愉快的情绪体验中轻松地掌握知识，从而达到教学目的。
2.设计律动游戏。
儿童的心理特点表现为爱动、喜欢参与和表现自己。
因此，笔者尝试把节奏与动作相结合，使理性的东西变成感性的东西。
例如：笔者在黑板上按上、下、左、右的方位出示四种节奏：上方位x x ，下方位x xx ，左方位xx xx，右方位x，要生能听辨出笔者弹奏的是哪方位的节奏，并在身体相应的部位拍击节奏：左转身向左拍；右转身向右拍；上举手向上拍；下向下拍。
由于在练习中既要注意听旋律，又要注意方位和节奏拍打的变换，既提高学生节奏听辨能力，也发展了他们的有意注意。
同时，笔者总是能很容易地从方位上检查学生掌握知识的情况。
这样一来，就可以让学生在动中加深对节奏的感受和听辨旋律节奏的能力。
3.朗读助力。
生活中音乐与语言是密不可分的。
在节奏教学中，教师要充
分运用学生们的语言能力，通过朗读来帮助学生掌握节奏。
如三年级的《小号手之歌》的节奏教学，笔者先给孩子们讲了放牛娃小勇参加红军当上小号手英勇杀敌的故事，再利用孩子们的好奇心，问：想不想看看小勇平时的训练？接着出示一张图片，问：①小勇在干什么，谁能来模仿一下，能不能用歌词把节奏读出来？555 3 | 555 2 |嘀嘀嘀哒。
②小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！555 3 | 555 2 | 333 63 | 111 1 | 嘀嘀嘀哒，嘀嘀嘀哒，嘀嘀嘀哒嘀，哒哒哒哒。
③小勇的冲锋号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧！这样的节奏练习，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了歌曲的难点，为学生学习歌曲降低了难度，做好了铺垫。
4.巧用打击乐器。
学生对乐器有着强烈的好奇心，乐器的使用可以让教学效果起到事半功倍的效果。
尤其是打击乐器的使用，可以让学生进一步提高注意力，带动学生的节奏感。
平时课堂上，笔者会为学生准备一些简单的打击乐器，如三角铁、串铃、沙球、双响筒等，在学唱完乐曲后，让学生边听旋律边敲打乐器，边敲打边唱歌，为自己伴奏，孩子们特别地兴奋，此时再引导学生感受节奏的美特别容易接受。
最突出的例子就是三年级的《儿童圆舞曲》，这是一首三拍子的歌曲，笔者把学生分成三组，一组用沙球来伴奏，一组有舞蹈基础的学生来表演，一组同学来演唱。
学生在欢乐的气氛中充分地感受到了三拍子强弱弱起伏的特点，从而获得审美的体验。
通过对小乐器的操作应用，让学生们了解各种打击乐器不同敲法所产生的音响效果，既培养了节奏感也提高学生的音乐素质和能力，也使音乐艺术得到了一定的升华。
小学音乐节奏训练是音乐基础教学的
重中之重。
教学中，我们要从小学生的实际认知规律出发，运用形象化训练、创造型教学和模拟化教学，让学生始终在愉快的氛围中学习和掌握节奏。
教师只有多从课堂细节入手，循序渐进，潜移默化地培养学生，才能全面提升小学生的节奏感，提高学生对音乐的感知审美能力，促进学生的学习与成长，使小学音乐教学的价值和意义得以充分体现。