河北省邯郸市丛台区东门外小学
东门外小学《老城区薄弱小学发展困境与对策的研究》调查报告
《老城区薄弱小学发展困境与对策的研究》课题研究调查报告邯郸市丛台区东门外小学一、调查背景我校地处待拆迁的老城区，学校周边环境较复杂。
近年来，学校在校生人数逐年下降，由以前的20个教学班下降为6个教学班。
为了赶上时代的发展和要求，全校上下迫切希望尽快提高办学水平、改善教学环境、提高教育教学质量的呼声愈来愈高，反映也愈来愈强烈，如何尽快提高管理水平和教育教学质量，办让人民满意的教育。
成为我校迫在眉睫的大事，我校已把提高教育教学质量作为今年的工作重点，学校将围绕如何提高办学水平、改善教学环境、提高教育教学质量这个工作重心开展各项工作，学生问卷调查就是其中一个项目之一。
二、调查目的通过问卷调查了解本辖区适龄儿童家长的实际需求，办家长所需的教育；让教师知道我校当前的教育教学现状，客观地分析学校工作中存在的问题，总结经验推广发扬，对照问题自查整改，找出解决问题的有效途径和方法，进一步加快教学改革的步伐，促进我校各项工作有较大幅度地提高，同时通过问卷调查分析为学校制定决策提供理论依据。
为了使学校与家庭，教师与家长更好的沟通、交流，更好的了解学生家长对我校各项工作的看法与建议，以便不断改进我校的教育教学工作，提高教师队伍的素质，从而更好的推进我校教育教学的改革与发展。
三、调查基本情况1、本次调查问卷活动于七月二十九日——八月五日为期一周时间，共发放问卷270余份，收回258份，回收率高达95.6%。
2、本次调查问卷活动于八月二日邀请了中华办事处、东门外社区、土山街社区、城东街社区、东门里社区、南门里社区等办事处领导和五个社区领导，召开此次调查问卷座谈会，共商学校发展大计。
3、本次调查问卷活动调查对象为本辖区适龄儿童家长。
问卷共分两部分，第一部分为选择题8个小问题，第二部分为2个问答题。
4、本次调查回收率高、样本可信度高，在一定程度上体现了广大辖区适龄儿童家长的意愿和心声。
四、调查问卷材料设计与整理1、《老城区薄弱小学发展困境与对策的研究》课题研究调查问卷。
河北省邯郸市丛台区东门外小学四一班班级计划文档 (2)
四年级班级计划纪律方面一、课堂纪律：违反课堂纪律者, 一人次为本人减一分；一组内一天如无违反纪律者，为其组成员各加一分。
二、课外活动纪律：包括做操纪律、升旗仪式纪律、开会纪律及其他活动纪律，一人次违反课外活动纪律者为本人减一分；一组内如无违反者，一次为其组成员各加一分。
三、课余时间纪律：包括文明玩耍，不追跑打闹，不乱扔垃圾，不迟到。
违反者一人次减一分。
学习方面一、课堂学习：上课能积极动脑、用心思考，并能听老师话，积极参加小组讨论，回答问题精彩者，一节课为其本人加一分。
二、各科作业：作业工整认真、完全正确者，一人次加一分；作业单项题有创意、别具一格者，一人次加一分；书写或正确率有进步者，一人次加分。
一次作业全组都获星时，给其组加一面旗。
三、知识拓展: 积极进行课外阅读, 并随时记录阅读卡者, 一人次加一分。
.品德方面一、文明礼貌: 见老师主动问好, 每天佩戴红领巾, 不骂人不打架.会用礼貌用语. 违反者一人次摘一减一分，如打架，一人次减二分。
二、学雷锋做好事：主动帮助别人、拾金不昧者，一人次加一分。
三、在家听家长话，并能主动帮助家长做家务者，一周一人次加一分；家长反映在家不听话者，一人次减一分。
四、积极做值日：值日又快又好的组，一日次为其组加一面旗，每人各加一分；对不积极值日者，一人次减一分。
五、爱护公物：不在桌凳上乱刻乱贴，不在墙上乱画乱贴，凳子要轻拿轻放。
违反者，一人次减一分，严重者随学校对学生处以罚款。
其他方面一、学习成绩：学生在单元测试中取得前三名者，依次每人次获五、四、三分；90分以上者，一人次加一分；成绩有进步者，一人次加一分；进步超五个名次者，一人次加两分；进步超十个名次者，一人次加五分。
反之，成绩下降五个名次者，一人次减两分；成绩下降十个名次者，一人次减三分。
二、活动成绩：一次活动取得前三名者，依次获五四三分；积极参加活动者，一人次加一分。
备注每个学生所得分数、每个组所获旗数一周一公布，；分数排在前五名者，进步名次明显者，发放四jing卡。
丛台区东门外小学学生童谣作品(六年级)
中国梦，少年梦
邯郸市丛台区东门外小学六一班朱涵
指导教师：胡春燕在我们出生的地方，叫中国
在我们成长的地方，叫中国
我们共同的梦是中国梦
它是五十六个民族的梦想
它是五十六个民族的期望
把祖国变强！
城市建设步伐快，
高楼大厦一座座。
神舟个个登上了天，
航空母舰壮祖国。
陆地高铁到处见，
人民社会品质高。
祖国时代十八变，。
梦想个个都实现。
少年学习更勤奋，
长大之后做栋梁！
我们共同的梦是中国梦，
中国梦，少年梦！
中国梦
丛台区东门外小学六一班占裕龙我的家，在东方。
它的名字叫中国。
那里景色多美丽。
城市建设非常快，
平地立马变高楼。
圆了中国飞天梦，
航空母舰壮祖国。
城市马路一条条，
出行安全又便利。
人民生活很幸福，
快乐生活每一天。
东门外小学党的群众路线教育实践活动实施方案
丛台区东门外小学党的群众路线教育实践活动实施方案按照文教体局统一部署，根据《丛台区文教体局党的群众路线教育实践活动实施方案》要求，结合我校实际情况，制定如下实施方案。
一、指导思想以党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记一系列重要讲话为指导，以“办好人民满意教育”为主题，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，以贯彻执行中央八项规定为切入点，以学校领导班子、党员干部为重点，深入社区，深入群众，了解周边居民及家长对学校校风、教风、不满意的地方，查找对学校领导和教职工不满意的问题，查找学校发展中存在的突出问题。
坚持立党为公，教育为民。
坚持“务实”的工作作风，强化责任意识，狠抓工作落实，求真务实、脚踏实地，讲实话、察实情、办实事、求实效，扎扎实实做好各项工作。
坚守“清廉”的纪律要求。
端正价值取向，遵守党纪国法，守得住寂寞，耐得住清贫，抵得住诱惑，挡得住干扰，经得住考验，做到立身不忘做人之本。
改进作风、精细管理、提高教育教案质量，改进校风、学风、教风，推动学校各项工作稳步发展。
二、目标任务在党的群众路线教育实践活动中把查找问题作为重点，敢于直面不足，自觉揭摆问题。
思想认识上主要解决：1、服务观念差，不愿意、不主动为师生服务的问题。
2、思想不解放，僵化保守、创新意识不强的问题。
3、担当意识不强，贪图享乐的问题。
实际工作行动中解决：1、不安心本职工作，只顾及个人进退得失，游离教案工作的问题。
2、只重形式、不看实效，工作只安排、不抓落实，有令不行、有禁不止，服务学生力度小、手段少的问题。
3、工作思路不清，专业知识不精、教案能力不强，缺乏敬业精神，责任心不强，创新意识不够，工作劲头不足、对教育教案改革、教案新模式被动接受，本职工作不能保质保量完成的问题。
4、在管理上重要求、轻指导；重检查、轻整改；重教案、轻教研的问题。
5、不能按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，在师生中不能起到以身作则，示范引领作用，不思进取，有体罚、侮辱学生的现象，损害教师形象的问题。
邯郸市丛台区东门外小学讲故事比赛-----裴娟
东门外小学学生讲故事比赛
为了丰富校园文化生活，展示学生语言表达水平，提高学生口语交际和语言积累运用的能力。
我校开展了题为“美好童年”小学生讲故事比赛。
通过层层选拔，共有20位同学参加了决赛。
参赛选手围绕主题精心选材；比赛时，小选手口齿清晰、表达流畅、精神饱满、仪态自然，以生动的语言和感人的故事，畅谈了自己今后要立志努力学习，为祖国的建设贡献自己力量的理想，展现新时期青少年热爱祖国、奋发进取的精神面貌。
经过激烈的角逐，赵熙然、范天芳、罗娇娇获得一等奖。
（裴娟）。
葛佳乐————丛台区东门外小学 赵红玉
关于薄弱学校的改革
东门外小学三年级一班葛佳乐
我的学校是东门外小学，它座落在土山街小河路上。
2011年的8月份，我报名在这里上小学。
我入学的第一天，妈妈把我送进校园里那时，我们班只有20多名同学，而且每个年级只有一个班级。
当时我的校园里和校园外面的墙壁都是黑乎乎的，可是后来在校长的带领下和全体老师的辛勤劳动下，终于画出既漂亮又干净的文化墙，又订做了展板，校园里还种出了许多的树木。
如今我上了三年级，在校长的精心管理下和老师辛勤的工作，学校的入学力提高了，还为我们增加了许多体育器材，例如：乒乓球案子、篮球架、单杠、足球架等设施。
近两年来，学校还开展了特色大课间，让我们德智体全面发展。
经过这几年不断的努力，我们学校在各方面都有了很大的改变和提高，希望我们的学校在以后的日子里能够越来越好。
东门外小学——薄弱学校转变后
薄弱学校转变后东门外小学陈伏娟丛台区东门外小学是一所具有五十多年建校史的国办学校，因地处邯郸古城东城门外，故而得名。
作为老学校，为社会培育了大量的道德高尚、技能高强的优秀人才，受到了社会各界的广泛赞誉。
近年来学校由于地处老城区，周边环境复杂，交通不便，生源、教学设施落后，使学生流失，与周围兄弟学校相比差距很大，学生素质明显下降，整体面貌较差，发展速度较慢，情况不容乐观。
近年来学校面貌发生了极大的变化，学校的声誉一年比一年好，渐渐成了社会所欢迎的一所学校。
一、加大投资，改善了校园环境在丛台区教委领导的支持下，学校在校领导的努力和带领下，学校师生全体动员绘制文化墙改善校园环境；更换新桌凳，增加了现代化的教学设备和体育锻炼器材，完善了师生的生活、学习条件。
改变了原来校园成居民游乐场，狗便随地见的现象，使学校环境焕然一新。
二、加强管理、优化校风。
1、要提高学校声誉，首先要提高办学效率，提高全体教师的积极性，以校为家。
学校建立了一套科学、有效的规章制度，使整个学校有章可循，团结向上。
工作量化评价制度，鼓励教师，多干多得。
教师积极主动为学校挑重担，事事以学校的利益为先。
学校实施各部门岗位责任制，每个教师责任划分清楚，人人有事做，人人负责任。
每学期通过自评自报、学校考核评定。
教师形成了敬业爱生、积极向上的良好校风。
2、改革、发展是硬道理，在学校也同样如此。
学校要生存必须要改革、发展。
根据实际情况，我校制定了“四jing”校园文化。
面向全体学生、教师提出了较严格的要求。
用“一日五检”规范了学生的行为习惯；“教师团队量化考核”让教师认真做好、做精自己的本职工作。
从而在家长、社会面前逐步树立了良好的师德形象，赢得了社会的信任。
三、加强师资队伍，提高学生质量一所好学校必须要有一支好的教师队伍。
在这方面，学校为整体提高师资的业务水平。
组织部分教学骨干外出学习。
把生本课堂、高校课堂等先进的教学经验带进学校，并组建了一支具有一定实力的教学科研队伍。
邯郸丛台区东门外小学一年级一班上学期班级之星评比方案
东门外小学一年级一班上学期班级之星评比方案一、评选宗旨以我校的“四jing”文化为基准，为了更好地推进素质教育，在学生中树立先进典型，激励他们张扬自己的个性，促进他们德、智、体、美、劳全面发展。
我班以“静、净、竞、敬”对一年级小同学细化要求进行榜样评选。
二、评选对象：一年级一班全体学生。
三、“班级之星”项目静：倾听之星、路操之星；净：整洁之星、劳动之星；竞：展示之星、作业之星；敬：尊敬之星、友好之星；具有班级特色的：百分之星、进步之星；校本方面的：诵读之星。
四、评选标准（一）、基本条件1、自觉遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和“四jing”文化。
2、学习态度端正,学习表现合格。
（二）、具体条件：1、倾听之星：上课可以认真听讲，时刻注意小朋友展示的讲解，并可以及时的补充质疑。
2、路操之星：眼睛保健操、课间操认真安静；放学路队回家时认真诵读。
3、整洁之星：校服整洁，手脸干净，座位周围无杂物。
4、劳动之星：积极参加学校和班级的值日，自觉整理校园内的杂物。
5、展示之星：积极参加学校和班级的各项活动，小组展示时可以完整表达自己和组员的见解。
6、作业之星：各项作业认真按时的完成，积极参加学校的各项的书法比赛。
7、尊敬之星：在学校、家庭和社会能自觉遵守各种场合的文明礼仪要求，待人有礼貌，尊敬师长，尊敬长辈，成为学生的表率。
8、友好之星：可以和小朋友们友好相处，无打架骂人现象，乐于助人。
9、百分之星：各科成绩100分取得次数最多的小朋友。
10、进步之星：经过一学期的努力各方面有着明显的进步，越来越是个标准的小学生。
11、诵读之星：诵读篇目有感情的诵读，并且篇目可以完全背诵。
五、评选程序及要求：1、利用班会课，班主任组织全体学生学习本方案。
2、以本人的“硕果累累”的得星积累与“竞相开放”中的小组得星相结合评出后选人。
3、班级选举“班级之星”，按照学生投票所得票数的高低确定本班的“班级之星”（赞成票不得低于投票学生数的50%）。
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导学过程
树是鸟儿的家，砍树就是毁掉鸟儿的家呀！老人怎能容忍？他面对挥舞的利斧，不顾自己年老力单，“叫喊”、“阻拦”、“激烈地争吵”、“展开布告”——以法服人。老人奋不顾身护树爱鸟，态度坚决，像“一尊山神”，震慑住了偷砍树木的违法分子。
（2）“老人轻轻地抚摩着受伤的树干，抚摩着流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……”
句中用了两个“轻轻地”、两个“抚摩”，与上文老人激愤的表现形成鲜明对比。老人用无声的语言表达出内心对树木，对鸟儿的疼惜。
（3）“看，老人走动在浓密的树阴里，他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！”
二、朗读课文，体验交流。
1、带着问题朗读课文：课文哪些地方给你留下的印象最深刻，读了这个故事你有什么感受？
2、小组讨论交流。
可在学生畅谈的基础上归纳出以下两个方面：
（1）老人有爱心，他把小鸟当成朋友。可以引导学生抓住描写老人动作的句子，和“老人是一尊真正的山神”等语句，初步感受体会老人热爱自然，热爱生命，关心爱护小动物的美好心灵。
鸟儿的“拜访”体现出有了信任就有了亲近；老人的“招待”表达了由衷的欢迎。鸟儿从老人这里得到的不仅仅是“饭粒”，更能从呵呵的笑中享受到诚挚的“爱”。
（5）“一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人的肩上。老人伸手接住了这珍贵的馈赠，接着又是一颗，又是一颗……”
“大胆”是出于信赖，这才是“珍贵馈赠”的内涵。句末省略号引人遐想：老人的肩上、头上停落了一只又一只的鸟儿，手上接了一颗又一颗的野果，心里涌起一股又一股幸福的暖流……
课堂拓展或练习
根据文中人与鸟儿情感的发展进行创造想象：有了爱和信赖，森林中的居民日益增多，他们都想认识这位可敬的老人，如果你是林中一只小鸟，你会对新来的伙伴说些什么呢?
课后反思
（6）课文最后一段。
最后一段是老人与鸟儿之间深厚情感的升华，教学时要让学生以反复诵读为基础，畅谈感受，引导学生运用生动的语言将自己体会到的人与动物之间真挚的情感表达出来。
四、识字与写字。
在字音上，注意“脂”字读一声，“馈”字不要读成“贵”。在字形上，注意运用形近字比较法识记“衔”“译”“炊”。指导书写时，要重点指导将“衔”“吼”写得紧凑、美观，提醒学生注意“嵌”是上下结构。
课前准备
投影
前置性作业
1、自学生字词，给一类生字注音、组词；给二类生字组词。读顺课文。
2、画出不理解的词语，查出词意，写在此词语旁边。
3、反复默读课文，想想你有什么问题。请在课文旁白处提出你的问题
4、收集关于作者的资料
导学过程
课前三分钟：指十名学生上台分段朗读课文。
一、创设情境，激情导入。
有一天，森林里来了一个白胡子老人。他在树林里盖了一幢小屋，住下了。同学们，接下来会发生什么故事呢？
（2）小鸟们也爱老人，信赖老人。可以引导学生把鸟儿们开始的表现和后来的表现联系起来，初步感受动物的灵性，老人的善良，自然的美丽，生命的美好。
三、激发想象，品读悟情。
1、默读课文，感受老人与鸟之间那份浓浓的爱。
以课后第二题“爱心记录”为依托，勾画、批注，在静思默想中潜心于文本。
2、反馈交流时，教师要着重引导学生抓住关键词句进行反复品读、想象画面，真正做到“咬进文字的深层，嚼出文章的真味”。以下语句可作为指导品悟和朗读的重点：
丛台区东门外小学四年级语文（下册）导学设计
课题
9、老人和鸟
主备人
学习目标
1、掌握本课生字词。
2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文最后两段。
3、想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。
重点难点
想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。
这句话充满了对老人的赞美之情。在鸟儿们的眼里，老人不再陌生、可疑，他已和森林融在一起，瞧！那满头所以，多像一盏明亮的神灯啊！
（4）“鸟儿们开始拜访老人的小屋，唧唧喳喳，唧唧喳喳，翻译出来就是：‘您好！您好！’老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。”