九上数等可能条件下的概率
九年级数学上册 4.2 等可能条件下的概率(一)用列表法或树状图求事件的概率素材

用列表法或树状图求事件的概率列表法或树状图是查找事件所有可能结果的非常有效的方法,要根据“求某事件的概率"的题目的具体特点,选用列表法或画树状图法,找出事件所有等可能结果,才能正确解决这类问题。
利用列举法求概率的关键在于正确列举出实验结果的各种可能性,当事件只有一步或涉及一个因素时,通常用直接列举法。
例1(天门市)2006年6月5日是中国第一个“文化遗产日",某中学承办了“责任与使命——亲近文化遗产,传承文明火炬”的活动,其中有一项“抖空竹”的表演,已知有塑料、木质两种空竹,甲、乙、丙三名同学各自随机选用其中的一种空竹。
求甲、乙、丙三名学生恰好选择同一种空竹的概率。
解析:三名同学的选择可以选择塑料和木质两种,我们可以将选择情况用列举法及树状图解决。
解:设塑料—A,木质-B 。
P(M )=4182例2(济南市)在一个不透明的盒子中放有四张分别写有数字1,2,3,4的红色卡片和三张分别写有数字1,2,3的蓝色卡片,卡片除颜色和数字外完全相同。
(1)从中任意抽取一张卡片,求该卡片上写有数字1的概率;(2)将3张蓝色卡片取出后放入另外一个不透明的盒子内,然后在两个盒子内各任意抽取一张卡片,以红色卡片上的数字作为十位数,蓝色卡片上的数字作为个位数组成一个两位数,求这个两位数大于22的概率.解:(1)在7张卡片中共有两张卡片写有数字1∴ 从中任意抽取一张卡片,卡片上写有数字1的概率是。
(2)组成的所有两位数列表为:1 2 3 4 1 11 21 31 41 2 12 22 32 42 313233343或列树状图为:∴这个两位数大于22的概率为712 练一练:1、(大连市)为丰富学生的校园文化生活,振兴中学举办了一次学生才艺比赛,三个年级都有男、女各一名选手进入决赛。
初一年级选手编号为男1号、女1号,初二年级选手编号为男2号、女2号,初三年级选手编号为男3号、女3号。
比赛规则是男、女各一名选手组成搭档展示才艺.(1)用列举法说明所有可能出现搭挡的结果;十位个位(2)求同一年级男、女选手组成搭档的概率; (3)求高年级男选手与低年级女选手组成搭档的概率。
九年级数学苏科版上册 第四单元《4.3等可能条件下的概率(二)》教学设计 教案

课题:4.3等可能性条件下的概率(二)目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)在具体情境中进一步理解概率的意义,体会概率是描述不确定现象的数学模型;(2)能把等可能条件下的几何概型转化成古典概型,并进行简单的计算;(3)在具体情境中感受一类事件发生的概率(几何概型)的大小与面积的大小有关.2.教材分析课本通过学生熟悉的转盘,引导学生将等可能条件下的概率(几何概型)转化成等可能条件下的古典概型来研究.3.学情分析学生通过前两节课的学习,学生已学会表格、树状图方法列出所有可能出现的结果,并会求出一些事件的概率。
本节课的重点与难点是如何将无限可能的情况转化成有限可能的情况。
教学目标[B]1.95%以上学生能能把等可能条件下的几何概型转化成古典概型,并进行简单的计算;[B]2.90%以上学生在具体情境中感受一类事件发生的概率(几何概型)的大小与面积的大小有关.[C]3.85%以上学生能在具体情境中进一步理解概率的意义,体会概率是描述不确定现象的数学模型;体会转化的思想.教学重难点重点:几何概型的计算。
难点:无限等可能与有限等可能的转化.解决方案1:等分圆盘这个转盘被分成8个面积相等的扇形,并标上1、2、3……8,转动转盘,转盘的指针的位置在不断的改变.①动过程中指针所在的位置:所有可能结果有多少个?为什么?②每个结果出现的机会是均等的吗?③指针指向每一个扇形区域的概率分别是多少?解决方案2:等分并涂色等分转盘并涂色【设计意图】引导学生将无限的等可能转化成有限的等可能,感受几何概型的概率大小与面积大小有关。
自学提示二:2.取一根长度为30cm的绳子,拉直后在任意位置剪断,那么剪得两段的长度都不小于10cm的概率为多少?思考:①拉直后在任意位置剪断,有多少种剪法?②结果是等可能的吗?分析:记“剪得两段绳长都不小于10cm”为事件A.=发1事件A生的概率P(A)3把绳子三等分,于是当剪断位置处在中间一段上时,事件A发生. 由于中间一段的长度等于绳长的1/3.【设计意图】引导学生将无限的等可能转化成有限的等可能,感受几何概型的概率大小与线段的长度有关。
九年级数学苏科版上册 第四单元《4.3等可能条件下的概率(二)》教学设计 教案

等可能条件下的概率(二)教学设计一、教学内容概述本节课为九年级上册,第4章等可能条件下的概率第3小节第2课时教学内容,本节课的主要任务是理解能转化为古典概型的几何概型概率的求法。
结合实际生活中的转盘模型及抽奖等生活实际,进一步理解概率在生活中的应用。
二、教学目标设计知识目标:1.在具体情境中进一步理解概率的意义,体会概率是描述不确定现象的数学模型.2.进一步理解等可能事件的意义,会解决能转化为古典概型的几何概型概率问题,会把事件分解成等可能的结果(基本事件).能力目标:通过学生动手操作、实验、探索的过程,培养学生观察能力、动手能力、合作讨论的能力和转化思想解决问题的能力;情感目标:通过观察、实验、理解几何概型概率的求法,探索能转化为古典概型的几何概型概率的求解思想,掌握这类事件概率在实际生活的应用。
三、教学重难点设计1.教学重点:学会求一类事件的概率(能转化为古典概型的几何概型)的概率,理解概率的大小和面积大小有关,掌握这类问题在实际生活的应用,会用列举法(包括列表、画树状图)计算一些随机事件所含的可能结果(基本事件)数及事件发生的概率.2.教学难点:会将能转化为古典概型的几何概型概率转化成古典概型,理解这类事件概率的大小和面积大小有关,并利用概率公式并解决实际问题,并会灵活运用列举法(包括列表、画树状图)计算几何概型这类事件概率.四、学生学情分析学生在学习过程中,古典概型由于有八年级学习的基础和上节课学习的准备,易于理解,但要真正理解能转化为古典概型的几何概型的这一类问题中概率的大小与面积的大小有关,并能转化成古典概型利用概率公式解决实际问题,还有一定难度,让学生边学习边体会这些区别和变化。
五、教学策略设计说明本课题设计的基本理念是通过实验、观察、操作,主要采用的小组合作、讨论、研究和探索等策略,重点是探索和发现,几何概型概率求法和古典概型之间的关系,难点是理解几何概型问题中概率的大小和面积大小有关,并利用概率公式并解决实际问题,并由浅入深,逐渐深入研究本节课在实际问题的应用,采用探究、合作、交流、讨论法等教学方法。
苏科版九年级上册数学第4章 等可能条件下的概率含答案

苏科版九年级上册数学第4章等可能条件下的概率含答案一、单选题(共15题,共计45分)1、一项“过关游戏”规定:在过第n关时要将一颗质地均匀的骰子(六个面上分别刻有1到6的点数)抛掷n次,若n次抛掷所出现的点数之和大于n2,则算过关;否则不算过关,则能过第2关的概率是()A. B. C. D.2、某小组做“用频率估计概率”的试验时,绘出的某一结果出现的频率折线图,则符合这一结果的试验可能是()A.抛一枚硬币,出现正面朝上B.掷一个正六面体的骰子,出现3点朝上 C.任意画一个三角形,其内角和是360° D.从一个装有2个红球1个黑球的袋子中任取一球,取到的是黑球3、如图,有甲、乙、丙三种游戏盘,游戏规则如下:向游戏盘中掷小球(小球不会跑到盘子外面也不会停在黑白分界线上),小球停在黑色区域为赢.如果参加这次游戏,你认为选用哪个游戏盘赢的可能性大些?答()A.甲B.乙C.丙D.三个都一样4、九(1)班有2名升旗手,九(2)班、九(3)班各1名,若从4人中随机抽取2人担任下周的升旗手,则抽取的2人恰巧都来自九(1)班的概率是( )A. B. C. D.5、小张同学去展览馆看展览,该展览馆有2个验票口A、B(可进出),另外还有2个出口C、D(不许进).小张不从同一个验票口进出的概率是多少()A. B. C. D.6、在围棋盒中有x颗白色棋子和y颗黑色棋子,从盒中随机取出一颗棋子,取得白色棋子的概率是.如果再往盒中放进6颗黑色棋子,取得白色棋子的概率是,则原来盒中有白色棋子()A.8颗B.6颗C.4颗D.2颗7、一次掷两枚质地均匀的硬币,出现两枚硬币都正面朝上的概率是()A. B. C. D.8、小明和小亮玩一个游戏,每人在一张纸上写一个不大于3的正整数,则两个人写的数字之和大于4的概率是()9、在6张完全相同的卡片上分别画上线段、等边三角形、平行四边形、直角梯形、正方形和圆.在看不见图形的情况下随机摸出1张,是中心对称图形的概率是()A. B. C. D.10、现有4张卡片,其中3张卡片正面上的图案是“”,1张卡片正面上的图案是“”,它们除此之外完全相同.把这4张卡片背面朝上洗匀,从中随机抽取两张,则这两张卡片正面图案相同的概率是()A. B. C. D.11、在一个不透明的口袋中装有5个完全相同的小球,把它们分别标号为1,2,3,4,5,先从中摸出一个小球,再从余下的球中摸出一个小球,第二次摸到小球的编号大于第一次编号的概率是()A. B. C. D.12、下列事件中,是随机事件的是()A.画一个三角形,其内角和是180°B.投掷一枚正六面体骰子,朝上一面的点数为 5 C.在只装了红色卡片的袋子里,摸出一张白色卡片 D.明天太阳从东方升起13、小明在一天晚上帮妈妈洗三个只有颜色不同的有盖茶杯,这时突然停电了,小明只好将茶杯和杯盖随机搭配在一起,那么三个茶杯颜色全部搭配正确的概率是()14、有3个整式x,x+1,2,先随机取一个整式作为分子,再在余下的整式中随机取一个作为分母,恰能组成成分式的概率是()A. B. C. D.15、气象台预报“铜陵市明天降水概率是75%”.据此信息,下列说法正确的是()A.铜陵市明天将有75%的时间降水B.铜陵市明天将有75%的地区降水 C.铜陵市明天降水的可能性比较大 D.铜陵市明天肯定下雨二、填空题(共10题,共计30分)16、如图所示,有一电路AB是由图示的开关控制,闭合a,b,c,d,e五个开关中的任意两个开关,使电路形成通路,则使电路形成通路的概率是________.17、网上购物已经成为人们常用的一种购物方式,售后评价也成为卖家和买家都关注的信息.消费者在网店购物后,将从“好评”、“中评”、“差评”中选择一种作为对卖家的评价,假设这三种评价是等可能的.若甲、乙两名消费者在某网店购买了同一商品,且都给出了评价,那么两人中至少有一个给“好评”的概率为________.18、如图是由若干个全等的等边三角形拼成的纸板,某人向纸板上投掷飞镖(每次飞镖均落在纸板上),飞镖落在阴影部分的概率是________.19、抽屉里放着黑、白两种颜色的袜子各1双(除颜色外其余都相同),在看不到的情况下随机摸出两只袜子,它们恰好同色的概率是________.20、从﹣3,﹣2,﹣1,0,1,3,4这七个数中随机抽取一个数记为a,a的值既是不等式组的解,又在函数y= 的自变量取值范围内的概率是________.21、如图,一个正六边形转盘被分成6个全等三角形,任意转动这个转盘1次,当转盘停止转动时,指针指向阴影区域的概率是________.22、甲、乙两人轮流做下面的游戏:掷一枚均匀的骰子(每上面分别标有1,2,3,4,5,6这六个数字),如果朝上的数字大于3,则甲获胜,如果朝上的数字小于3,则乙获胜,你认为获胜的可能性比较大的是________.23、一个不透明的盒子中装有5个黑球和若干个白球,它们除颜色不同外,其余均相同.从盒子中随机摸出一球记下其颜色,再把它放回盒子中摇匀,重复上述过程,共实验600次,其中有480次摸到白球。
4.2 等可能条件下的概率(一) 课件(共36张PPT) 苏科版数学九年级上册

结构导图
课堂小结
概念 计算公式
概率
直接枚举法 列表法 树状图
4. 易错警示 列表时要注意“放回”还是“不放回”.
感悟新知
特别提醒
⑴ 列表法不适用于求三步及三步以上试验的概率 . ⑵列表法适用的条件还可以理解为各种结果出现
的可能性相等,含有两次操作(如掷一枚骰子两 次 ) 或两个条件 ( 如两个转盘 )的事件 .
感悟新知
例2 袋中装有大小相同、标号不同的2个白球和2个黑球. 袋中的球已搅匀. 解题秘方:紧扣放回两次操作相同,不放回两次操 作不相同,反映在列表中的实质就是舍不舍去表格 中一条对角线上的所有结果来求概率.
感悟新知
(2)从中任意摸出1个球,记录颜色后放回、搅匀,再从中 任意摸出1个球,摸到的2个球的顺序为黑球、白球的概 率是多少? 解:把4个球分别编号为白1,白2,黑1,黑2.
感悟新知
根据题意列表如下:
结果 第二次
第一次
白1
白2
黑1
黑2
白1
(白1,白1) (白1,白2) (白1,黑1) (白1,黑2)
白2
(白2,白1) (白2,白2) (白2,黑1) (白2,黑2)
黑1
(黑1,白1) (黑1,白2) (黑1,黑1) (黑1,黑2)
黑2
(黑2,白2) (黑2,白2) (黑2,黑1) (黑2,黑2)
感悟新知
由表格可知,共有16种可能的结果,并且它们的 出现是等可能的. “摸到2个球的顺序为黑球、白球”记 为事件B,它的发生有4种可能,所以事件B发生的概率
感悟新知
(1)先从中任意摸出1 个球(不放回),再从余下的3个球中任 意摸出1 个球,摸到的2 个球中有1 个白球和1 个黑球的 概率是多少? 解:把4个球分别编号为白1,白2,黑1,黑2.
九年级数学上册 4.2 等可能条件下的概率(一)导学案(1)(无答案)(新版)苏科版

等可能条件下的概率(一)
学生
个
P(A)
生可能出现的结果数,
的结果数
小纸条,每名学生分别将自己的名字写在纸条上,放入一个盒子中,搅匀后从张纸条,比较“抽到男生名字”与“抽到女生名字”的概率的大
名学生中,每一名学生的名字被抽到的可能性是
一只不透明的袋子中装有
)会出现那些等可能的结果?
)摸出红球的概率是多少?
,则还需要再加几个红球?
乙袋中装有30个白球和20这些球除颜色外都相同,把两袋中的球都拌匀,从哪个袋中任意取出一个球恰好的红球的可能性大?
小检
从一副扑克
的概率是多少?
抛掷一枚均匀的骰子,它落地时,朝上的点数为
的概率为
有一组卡片,制作的颜色,大小相同,分别标有
小一样的红球和黑球各一个
.从
中任抽一张
.口袋中装有除颜色外其余都相同的个红球,从中任意取一一箱灯泡有80%。
九年级数学《等可能情形下的概率》课件

(2)一张奖券中奖的概率;
P
=
1+10+20+30 100 =
61 100
(3)一张奖券中一等奖或二等奖的概率。
10+20 30 3
P=
=
=
100 100 10
小组展示
•一般地 在一次随机试验中,有n种可能的结果,
并且这些结果发生的可能性相同,其中使事件A
发生的结果有m(m≤ n)种,那么事件A发生的概
字路口,设十字路口有红、黄、绿三色交通信号灯,他在
路口遇到红灯的概率为 ,1 遇到绿灯的概率为 5 ,那
么他遇到黄灯的概率为___.3
9
3、如图是由四个全等的直角三角形围成 的,若两条直角边分别为3和4,则向图中随 机抛掷一枚飞镖,飞镖落在阴影区域的概 率是(不考虑落在线上的情形)___.
4、一只盒子中有红球m个,白球8个,黑球n个,每个球除
学习目标:
❖ 1、正确认识等可能情形下概率的意义 ❖ 2、掌握简单随机事件概率的计算方法
自主学习 学会新知
阅读课本95-96页内容,思考下列问题 1、等可能事件有何特点? 2、如何计算等可能事件的概率? 3、随机事件,必然事件,不可能事件的概率 有何关系?
合作探究
率为
P( A) m
(m≤n)
n
当A是必然事件时, m=n ,P(A)=1;
当A是不可能事件时 m=0, P(A)=0 0 P( A) 1
1、从一副没有大小王的扑克牌(共52张)中随机地抽 一张,问: ①可能抽到红桃的结果有多少个?其概率是多少呢?
②抽到Q牌的概率是多少?
2、某校学生小亮每天骑自行车上学时都要经过一个十
颜色不同外都相同。从中任取一个球,取得白球的概率与
苏科版九年级数学上册《等可能条件下的概率》教案及教学反思

苏科版九年级数学上册《等可能条件下的概率》教案及教学反思教学背景本节课是九年级数学上册中的一节关于概率的内容,主要涉及等可能条件下的概率的概念、计算方法以及实际应用。
学生在初中阶段已学习过概率基础知识,如样本空间、事件的概念等,本节课旨在巩固基础,拓宽概率应用知识。
课堂时间为一课时。
教学内容教学目标1.理解等可能条件下的概率的定义;2.掌握等可能条件下的概率的计算方法;3.能够分析实际问题,运用等可能条件下的概率计算。
教学重点1.等可能条件下的概率的定义;2.等可能条件下的概率的计算方法。
教学难点能够分析实际问题,运用等可能条件下的概率计算。
教学方法1.讲授法;2.提问法;3.课堂练习。
教学过程导入教师在黑板上写出以下问题:在硬币正反面各出现一次的情况下,抛出两次,正面朝上一次的概率是多少?请学生们就这个问题进行讨论,找到规律并尝试计算。
讲授教师在学生自主讨论的基础上,讲解等可能条件下的概率的定义及计算方法,并通过样例进行演示。
等可能条件下的概率的定义:在所有可能结果发生的条件下,某个事件发生的概率等于该事件所包含的基本事件总数与所有基本事件总数的比值。
等可能条件下的概率的计算方法:P(A) = n(A)/ n(S)。
其中,P(A)表示事件A发生的概率,n(A)表示事件A所包含的基本事件总数,n(S)表示所有基本事件数。
练习教师出示以下问题:小明有一张10元的纸币,他随意从钱包中取出一张充值卡,其中有一张面额为5元,另一张为10元,小明又随意从钱包中取出一张优惠卡,其中有一张打88折,另一张打95折,求小明搭配使用卡片将面额和折扣各不重复的概率?请学生们在课上解决问题。
总结教师引导学生梳理本堂课学习的重点和难点,加深对概率概念的理解,加强实践运用能力。
教学反思本次课堂中,教师通过提问和练习等方式,让学生对概率的概念和计算方法有了更深入的理解,并且能够应用到实际生活中。
为帮助学生更好理解概率知识,教师不断提醒学生注意细节,同时巧妙地结合实际状况,将概率知识贯穿其中。
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等可能条件下的概率
一、知识点梳理
知识点1、概率的定义:
表示一个事件发生的可能性大小的数叫做该事件的概率.知识点2、概率的表示方法:
等可能条件下的概率的计算方法:()m
P A
n
说明:
1、其中m表示事件A发生可能出现的结果数,n表示一次试验所有等可能出现的结果数.
2、由于我们所研究的事件大都是随机事件.所以其概率在0和1之间.
概率是0表示该事件不可能发生,而概率是1则表示该事件一定发生或必然发生.
3、例如在抛掷一枚骰子的试验中,朝上的点数出现的所有等可能的结果共有6种(1、2、3、
4、
5、6)如果我们关注的“点数不大于4”,那么这一事件发生的可能结果有4种(朝
上的点数分别为1、2、3、4)所以P(点数不大于4)=42 63
知识点3、等可能性:
设一个试验的所有可能发生的结果有n个,它们都是随机事件
....,每次试验有且只有
....其中
的一个
..结果出现,而且每个结果出现的机会均等
....,那么我们说这n个事件的发生是等可能的,也称这个试验的结果具有等可能性.
说明:无论是试验的所有可能产生结果是有限个,还是无限个,只有具备下列几个特征:①在试验中发生的事件都是随机事件②在每一次试验中有且只有一个结果出现③每个结果出现机会均等.这样的试验结果才具有等可能性.
知识点4、频率与概率
在试验中,某一事件发生的频率是指该事件出现的次数与试验的总次数的比值,而这一事件发生的概率是指该事件发生的可能性的大小.
说明:
1、一个事件发生的频率在概率的附近上下波动,试验的次数越多,事件发生的频率就越接近该事件发生的概率
2、频率是经过试验得到的结果,而概率是经过理论分析的预测值或理论值.两者是不同的.当试验的次数很多的时候,频率就趋近于概率.
知识点5、转盘与概率
从圆心开始将圆盘划分几个扇形区域,做成一个可以自由转动的安有指针的转盘,这样由于转盘转动的随机性,就可以根据指针所指向的扇形区域占整个圆面积的大小,来确定指针指向某一特定的区域的概率.
如图,指针固定在原点当转盘转动后,指针指向A、B、C、D四个区域是等可能的(因
为四个扇形的圆心角都是90度)所以指针指向每个区域的概率都是
4
1
二、典型例题
例1、从一副充分洗牌的扑克牌中任取一张
(1)这张牌是红色、黑色可能性哪个大?
(2)抽出的一张牌是5和抽出的一张牌是10,这两个事件是等可能的吗?
(3)抽出红桃5和黑桃10的可能性相等吗?
(4)抽出的牌是5和抽出王的可能性还是一样吗?若不相等,哪个事件发生的可能性大?
解:(1)一样大.(2)是等可能的(3)可能性相等(4)不一样.抽出的牌是5可能性大
例2、不透明的袋子中装有3个白球和2个红球.这些球除颜色外都相同,拌匀后从中任意抓出1个球.问:
(1)会出现那些等可能的结果?
(2)摸出白球的概率是多少?
(3)摸出红球的概率是多少?
分析:制定一个随机事件的可能的结果时,(1)的求法容易出错.有些同学认为摸出的球不是白球就是红球,所以摸出2种颜色的球是等可能的,这是不对的.解:(1)会出现5种等可能的结果
3
(2)摸出白球的概率是
5
2
(3)摸出红球的概率是
5
例3、一只不透明的袋中装有1个白球,1个红球和1个黄球,这些球除颜色外都相同,搅匀后从中任意摸出1个球,记下颜色放回搅匀,再从中任意摸出1个球,两次都摸出红球的概率是多少?
解:我们可以画一个树状图来表达这次摸球事件
1
所以两次都摸出红球的概率是
9
我们也可以用列表的办法来表达这次摸球事件
1 2 白红黄
白 红 都是红 黄
例4、出示一个带指针的转盘,这个转盘被分成8个面积相等的扇形,并标上1、2、3……8,若每个扇形面积为单位1,转动转盘,转盘的指针的位置在不断的改变.
问题1:在转动的过程中当正好转了一周时指针指向每一个扇形区域机会均等吗?那么指针指向每一个扇形区域是等可能性吗?
问题2:怎样求指针指向每一个扇形区域的概率?它们的概率分别是多少?
问题3:在转动的过程中,当正好转了两周时呢?当正好转了n 周呢?当无限周呢? 解:1、指针指向每一个扇形区域机会均等,指针指向每一个扇形区域是等可能性.
2、求概率的方法: 整个转盘的面积
指针指向的区域面积
=(指针指向每个区域)P
它们的概率分别是
8
1 3、不管转动几周概率不变 说明:①概率与指针经过的区域面积大小和整个转盘区域面积大小有关.但由于转盘区域面积一定.所以只与指针的指向区域面积有关,指针指向区域越大则概率越大.
②由本题的探索,归纳出不论转多少周,指针指向每个不同号码的扇形区域的概率是相等的,且概率大小与转的周数无关,这样可把无限周问题转化为一周来解决,把无限事件转化为有限事件来处理,进而把这种类型的几何概率型转化为古典概率型的问题.
三、课堂检测
1、在一副52张扑克牌中(没有大小王)任抽一张牌是方块的概率是( ) A 、2
1 B 、3
1 C 、4
1 D 、0
2、一个口袋中装有4个白球,1个红球,7个黄球,除颜色外,完全相同,充分搅匀后随机摸出一球,恰好是白球的概率是( )
A 、2
1 B 、3
1 C 、4
1 D 、7
1
3、掷一个骰子,下列说法中,错误的是( )
A 、掷得奇数朝上的概率与偶数朝上的概率相同;
B 、掷得的点数不大于2的概率是1/4;
C 、掷得的点数大于6的概率是0;
D 、掷得的点数大于0不大于6的概率是1. 4、有两个完全相同的抽屉和3个完全相同的白色球,要求抽屉不能空着,那么第一个抽屉中有2个球的概率是( )
5
2.3
2.3
1.2
1.D C B A
5、随机掷一枚均匀的硬币两次,两次正面都朝上的概率是 ( ) A 、4
1 B 、2
1 C 、4
3 D 、1
6、一个均匀的立方体六个面上分别标有数1,2,3,4,5,6.右图是这个立方体表面的展开图.抛掷这个立方体,则朝上一面上的数恰好等于朝下一面上的数的
2
1
的概率是 ( ) A 、6
1 B 、3
1 C 、2
1 D 、3
2
7、下列说法正确的是 ( )
A 、一颗质地均匀的骰子已连续抛掷了2000次,其中,抛掷出5点的次数最少,则第2001次一定抛掷出5点
B 、某种彩票中奖的概率是1%,因此买100张该种彩票一定会中奖
C 、天气预报说明天下雨的概率是50%.所以明天将有一半时间在下雨
D 、抛掷一枚图钉,钉尖触地和钉尖朝上的概率不相等
8、如图中有四个可能转的转盘,每个转盘被分为若干等分,转动转盘,当转盘停止后,指针指向白色区域概率相同的是( )
A 、转盘1与转盘3
B 、转盘2与转盘3
C 、转盘3与转盘4
D 、转盘1与转盘4
9、小丽打电话给小红,却忘记了小红家的电话号码的最后一位数字,于是她随意拨号试试.(1)求小丽第一次就拨通小红家电话的概率;
(2)如果小丽想起了小红家电话号码的最后一位数字是偶数,那么她第一次就拨通电话的概率是多少?
10、一只箱子里共有3个球,其中2个白球,1个红球,它们除颜色外均相同. (1)从箱子中任意摸出一个球是白球的概率是多少?
(2)从箱子中任意摸出一个球,不将它放回箱子,搅匀后再摸出一个球,求两次摸出的球都是白球的概率,并画出树状图.
11、从下面的6张牌中,任意抽取两张。
求其点数和是奇数的概率。
12、
小丽打电话给小红,却忘记了小红家的电话号码的最后一位数字,于是她随意拨号试试.(1)求小丽第一次就拨通小红家电话的概率;
(2)如果小丽想起了小红家电话号码的最后一位数字是偶数,那么她第一次就拨通电话的概率是多少?
13、一个不透明的口袋里装有红、白、黄三种颜色的乒乓球(除颜色外其余都相同),其中有白球2个,黄球1个.若从中任意摸出一个球,这个球是白球的概率为0.5.
(1)求口袋中红球的个数.
(2)小明认为口袋中共有三种颜色的球,所以从袋中任意摸出一球,摸到红球、白球或
黄球的概率都是3
1
,你认为对吗?请你用列表或画树状图的方法说明理由.。