部编版语文二年级上册 13 寒号鸟课件PPT(附教案、课堂练习)
阅读方法解密：认识对比
概念：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双 方安排在一起，进行对照比较的表现手法。这里运 用对比的手法，写出了大山的变化。
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亡羊补牢
很久很久以前，有个人养了一圈羊。一天早晨，他
发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个洞，夜里
狼钻进来把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈
修修，把洞堵上吧！”那个人不肯接受劝告，说：“羊
（1）山脚下有一堵石崖……杨树上住着喜鹊。（2） 有一天，天气晴朗。喜鹊一早……就回来睡觉。（3） 喜鹊住在温暖的窝里……寒风冻死我，明天就做窝。” （4）喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜 里冻死了。
3.品味一下描写喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说 从中你体会到了什么？ 从画的句子中可以看出喜鹊很勤劳，寒号鸟很 懒惰，从结果中明白懒惰不会有好结果，只有勤劳才 会幸福。
造句：喜鹊用枯草做窝。 纷纷：多而繁杂。
造句：秋天到了，树叶纷纷落下。
理解词语
哆嗦：战栗，如因为冷、害怕或受外力等而颤抖。 造句：寒号鸟冻得直哆嗦。
Байду номын сангаас懒惰：不喜欢费体力或脑力。 造句：寒号鸟真懒惰，结果冻死了。
哀号：因哀痛而放声哭嚎。 造句：妈妈不幸去世，儿子的哀号让在场的人都 很悲痛。
辨析词语 晴朗 明朗
崖缝．(fè√ng féng) 衔．泥(x√ián jiē) 狂．风(kuá√ng wáng) 哀．号(ā√i shāi)
2．根据拼音写词语。
duì miàn zhèn dì
对面 阵地
lěng què jiāng lái
冷却 将来
qíng lǎng
晴朗
fēn fēn
纷纷
kū cǎo
枯草
yè lǐ
夜里
你体会到了什么？ 4.课文运用了什么写作方法？学了本文你的最大收获是什么？
听录音回顾课文
边听 边想 从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？
从这句话你能 体会到什么？
1.“山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这
道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一
棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面
住着，成了邻居。”
组词：纷飞 纷纷 造句：在大雪纷飞的日子 里，他依旧坚持站岗。
书写指导：左窄右宽，刀的 横折钩接近横中线，注意笔 画穿插。
yè
夜
音序：Y 部首：亠 结构:上下
组词：夜里 黑夜 造句：夜里寒号鸟冻死了。 书写指导：第一笔点在竖中线
上，右下的捺舒展。
理解词语 晴朗：阳光充足，没有云雾。
造句：今天天气晴朗，适合外出旅游。 枯草：枯萎的草，干草。
3．在括号里填上合适的词语。
( 晴朗 )的天气
( 温暖 )的窝
( 呼呼 )地刮着
( 冷 )得像冰窖
( 冻 )得打哆嗦
( 不停 )地叫着
4．照样子写词语。 (1)得过且过(ABCB式)：__爱__理__不__理_____ __当__断__不__断____
__过__桥__拆__桥_____ (2)大雪纷飞(形容天气寒冷的词语)：__滴__水__成__冰___
__天__寒__地__冻___ __冰__天__雪__地____
5．按要求写句子。 (1)寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。 (用加点的词语
造句) _老__师__把__学__生__当__作__自__己__的__孩__子__。___________________ (2)北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。(仿写 比喻句) _太__阳__像__个__大__火__球__，__炙__烤__着__大__地__，__屋__里__热__得__像__蒸__笼__。_
初读课文后，你感受到了什么？ 课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同
态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过 是没有好结果的。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．一锤定音。(在加点字的正确读音后画“√”)
寒．号鸟(h√áo hào) 晴朗．(lǎ√ng láng) 枯．草(k√ū gǔ) 吼．叫(h√ǒu kǒng) 趁．着(chè√n chèng)
吼朗衔枯劝
fù chèn jiāng qiě āi
复趁将且哀
易读错字
háo
dǔ
fèng là
kuáng hǒu
号叫 一堵 一道缝 腊月 狂 吼
lǎng xián
kū
quàn
fù
晴朗 衔来 枯草 劝告 重复
chèn
jiāng
qiě
āi
趁天晴 将来 得过且过 哀号
多音字
háo（号叫 哀号） féng（缝补 缝纫）
核心问题：
从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？ 从三个方面可以看出懒惰（1）第一自然段寒号 鸟把崖缝当作窝.（2）第三自然段喜鹊忙着做窝，它 却在睡觉、玩。（3）第七自然段喜鹊劝它做窝，它 依然不做。
串珠问题： 1.读课文，说一说课文主要写了谁与谁的故事？ 课文主要写到了喜鹊与寒号鸟的故事。
2.在课文中用下划线画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。
书写指导：左高右低，右部的 撇舒展。
kū
枯
音序：K 部首：木 结构:左右
组词：枯草 枯树 造句：乌鸦在枯树上搭窝。 书写指导：左高右低，木的最
后一笔变成了点。
zuò
做
音序：L 部首：亻 结构:左中右
组词：做饭 做事 造句：妈妈每天都帮我 做饭。
书写指导：三部分结构紧凑， 中间的“古”窄小。
què
这句话在文中 有什么作用？
这句话写了寒号鸟把石崖缝当作窝，可以看出
它很会应付事。
这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处的位置，点明 是邻居，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。
2.“有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找， 衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却 整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：‘寒号鸟， 别睡了，大好晴天，赶快做窝。’”这里运用了什么 修辞手法？从中你能看出什么？
4.课文运用了什么写作方法？学了本文你的最大收获是 什么？ 运用了比喻、反复的修辞手法和对比、语言描写、 动作描写等方法。学了本文，我不但学到了写作方法， 还明白了做人要勤劳的道理。
课文结构
对住成邻 寒号鸟-崖缝 喜鹊-大杨树
寒号鸟
临冬表现 喜鹊-忙做窝 寒号鸟-睡、玩 喜鹊-劝寒号鸟做窝
不听劝告 寒号鸟-得过且过
13 寒 号 鸟
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、 “得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词 提出问题、分析问题的能力。（重点）
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活 只有通过辛勤劳动才能得到。（难点）
号
缝
hào（口号 几号） fèng（裂缝 崖缝）
dāng（当时 应当） dé（得过且过 得数）
当
得
dàng（当做 上当） de（跑得快 跳得高）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒 巢的不同态度和不同结果。
我会写
miàn
面
音序：M 部首：一 结构:独体
6.“寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：‘傻喜鹊， 别啰嗦，天气暖和，得过且过。’”从寒号鸟的表现， 你又体会到了什么？ 从“伸伸懒腰”可以看出寒号鸟很懒，只顾当 下，没有长远打算。从“傻喜鹊”中可以看出，寒 号鸟很没礼貌，不但不听取别人的好心劝告，还说 别人傻，真是自以为是，不知天高地厚。
7.“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝 里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：‘哆啰啰，哆啰 啰，寒风冷死我，明天就做窝。’”这里运用什么修 辞手法，你体会到了什么？ 此处寒号鸟的哀号与第5自然段寒号鸟的哀号形 成反复，形象写出了寒号鸟冷了只知道哀号，却没 有实际行动。
4.能分角色有感情地朗读课文。
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
核心问题： 从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？
串珠问题： 1.读课文，说一说课文主要写了谁与谁的故事？ 2.在课文中用下划线画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。 3.品味一下描写喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中
作用：有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事 物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
类型：反面对比和反物对比。 答题模式：此处运用了对比的手法，突出表现了XX
事物的XX特点。
3.“寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：‘傻喜鹊， 不要吵，天气暖和，正好睡觉。’”从这句话中，你 能体会到什么？ “躺”这个词可以看出寒号鸟相当懒惰。从 “傻”这个词，可以看出寒号鸟不知好歹，固执，不 听别人的意见，而且很没礼貌 。
新课导入 初读课文 品读课文
课堂练习
目录 CONTENTS
很早以前，很远的一座高山脚 下，有一堵石崖。如果在冬天的夜 晚从山脚下经过，你会听到从石崖 里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗 罗，哆罗罗，所以人们就给这小鸟 取了个名字，叫寒号鸟。
13 寒 号 鸟
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.学会生字、新词，读准多音字“号”。 2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句
相同点：这两个词都可以表示天气好。 不同点：“晴朗”侧重指明亮；“明朗”侧重指无遮蔽。 造 句：1.天气晴朗，和朋友们外出游玩很快乐。
2.经过他的分析，事情渐渐明朗了。
13《寒号鸟》(第2课时)教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版
13《寒号鸟》（第2课时）教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版一、教材分析《寒号鸟》是2023-2024学年二年级上册语文统编版的一篇课文，讲述了寒号鸟为了应对严寒的冬天，不断寻找温暖的地方，最后找到了人类的居所。
这篇课文旨在培养学生对自然界的观察能力和对生命的尊重。
教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生对自然界的兴趣，培养他们关爱生命的意识。
教学重点：1. 朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
教学难点：1. 理解寒号鸟的生活习性，对自然界的观察能力。
2. 培养学生关爱生命的意识。
教学准备：1. 课文文本。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
具体目标如下：1. 语言理解与运用：通过朗读课文，引导学生理解课文大意，运用生字词进行情景对话，提高学生的语言表达能力。
2. 思维发展与提升：通过分析寒号鸟的生活习性，培养学生观察自然界、思考问题的能力。
3. 审美鉴赏与创造：通过欣赏与课文相关的图片或视频资料，引导学生感受自然的美好，培养学生的审美鉴赏能力。
4. 文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解寒号鸟的生活习性，培养学生关爱生命、尊重自然的意识，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点1. 教学重点：重点一：正确朗读课文，理解课文大意。
重点二：学习生字词，并能运用到实际情景中。
引导学生通过课文学习生字词，如“寒号鸟”、“严寒”等，并进行情景对话，使学生能够运用到实际情景中。
重点三：培养学生对自然界的兴趣，培养他们关爱生命的意识。
2. 教学难点：难点一：理解寒号鸟的生活习性，对自然界的观察能力。
寒号鸟的生活习性可能对学生来说较为陌生，需要教师通过图片、视频等资料帮助学生理解。
部编二年级上语文《13 寒号鸟》余晴教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
13、寒号鸟教学目标1．认识17个生字；会写1个生字“将”；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。
(重点)2．分角色朗读课文。
(重点)3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
(难点)课前准备1．制作本课课件，准备词卡片、关于寒号鸟的资料。
(教师)2．预习课文，尝试朗读。
(学生)课时安排本课1课时。
教学过程第一课时一、故事导入，激发兴趣今天，余老师给同学们带来一个民间故事。
很早以前，在很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文中的“哀号”都读第二声。
（出示图）孩子们，你们瞧！这就是寒号鸟——寒号鸟是一种鼠类动物，白天呆在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。
因其生性怕寒冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。
课文中的寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
（出示图）二、听范读，初步了解课文。
师：故事啊，就是从寒号鸟和喜鹊成为邻居后开始的，让我们一起走进课文去探个究竟吧。
同学们，听老师朗读第一段，请你们找出文中的两个好伙伴。
（出示图）当（第四声）。
堵：“土”来“者”，路不通，你们瞧，这就是一堵石崖；缝：裂开，自然露出的狭窄的口，你们瞧，这就是一道缝。
跟老师一起来掌握它们：堵，一堵石崖；缝，一条缝。
师：原本是多么幸福的生活——寒号鸟住在崖缝里，喜鹊住在对面的大杨树上，两个邻居相互陪伴着。
但是在课文的最后一段（展示图）：喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，可是寒号鸟已经在夜里冻死了。
孩子们，这是为什么呢？生：天气冷，寒号鸟被冻死了。
师：细心的孩子找到原因了——是因为天气太冷了。
13《寒号鸟》(教案)二年级上册语文部编版
13《寒号鸟》（教案）二年级上册语文部编版《寒号鸟》教案一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版教材第五单元第13课《寒号鸟》。
全文通过讲述寒号鸟和喜鹊对待冬天不同的态度，教育学生要勤劳、有远见。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生朗读、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生要勤劳、有远见，珍惜时间，热爱生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，句子解析。
2. 教学难点：理解寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度，引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于喜鹊和寒号鸟的民间故事，激发学生的兴趣，引出本课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师指导学生朗读技巧。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生用生字词造句。
4. 句子解析：分析课文中关键句子，帮助学生理解课文内容。
5. 课文理解：讨论寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度，教育学生要勤劳、有远见。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择、简答题等，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：课题《寒号鸟》，课文生字词。
2. 黑板右侧：课文关键句子，课文结构图。
3. 黑板中央：寒号鸟和喜鹊的对比，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。
（2）用本课生字词造句。
（3）简述寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）造句：例：喜鹊早早地准备好过冬的食物，而寒号鸟却懒惰地睡大觉。
（3）简述：寒号鸟懒惰、贪睡，不思进取；喜鹊勤劳、有远见，为未来做好准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述寒号鸟和喜鹊的故事，教育学生要勤劳、有远见。
部编版二年级上册语文13寒号鸟课件PPT
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6、布置作业
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五、谈 反 思
析 教 材
讲 教 法
论 学 法
说 过 程
谈 反 思
对于本次说课环节的反思
1、总体情况总结
对于本次说课环节的反思
1、总体情况总结
对于本次说课环节的反思
第一课时
号
哀号号叫
堵
háo
dǔ
造句：狼群在深夜里大声号叫。
堵车一堵墙
造句：他们就躲在一堵墙后面。
朗读课文 扫清障碍
缝
fènɡ
缝隙山缝
造句：寒号鸟住在山缝里。
当
dànɡ
当铺当作
造句：寒号鸟把石缝当作自己的窝。
鹊
què
喜鹊鹊桥
造句：喜鹊叽叽喳喳的叫着。
朗
lǎnɡ
晴朗朗读
造句：喜鹊叽叽喳喳的叫着。
二、根据课文内容选词填空。
勤劳 懒惰
1.寒号鸟（ ），喜鹊（ ）。
温暖 寒冷
2.喜鹊住在（ ）的窝里，寒号鸟没有窝，只能呆在（ ）的崖缝里。
勤劳
懒惰
温暖
寒冷
字词听写
第二课时
喜鹊和寒号鸟是一对邻居，过了一个冬天，它们却再也不是邻居了。为什么会有这样的结局呢？我们再次走进课文，看一看原因吧！
读出不耐烦的语气
喜鹊不傻，它很勤劳，为自己的将来做准备。
第二次劝告
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”
表现了喜鹊的苦口婆心
做窝的时间
该做的事情
13寒号鸟(教案)部编版语文二年级上册
13 寒号鸟（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习《寒号鸟》这篇课文，该课文位于部编版语文二年级上册第五单元。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、段落分析、课文主旨理解等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：培养学生朗读、思考、讨论、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生明白勤劳、自立的重要性，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文的主旨，培养学生的朗读表达能力。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于鸟类的实践情景，引起学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主学习生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解故事情节和主旨。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，通过例句让学生更好地理解字词含义。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空、选择题，检查学生对课文内容的掌握。
6. 分组讨论：学生分组讨论，探讨课文的主题，培养学生的表达能力和合作精神。
六、板书设计1. 课文《寒号鸟》2. 生字词：寒号、勤劳、自立、悲伤、快乐等。
3. 课文主旨：勤劳自立，珍惜友情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空：寒号鸟因为（）而悲伤，因为（）而快乐。
（2）根据课文内容，判断对错：寒号鸟和喜鹊成为了好朋友。
（）2. 答案：（1）寒号鸟因为懒惰而悲伤，因为勤劳而快乐。
（2）正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察生活中的鸟类，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和对大自然的热爱。
同时，鼓励学生阅读其他关于鸟类的故事，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 生字词的教学2. 课文内容的理解3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 分组讨论的引导5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、生字词的教学1. 确保学生正确认读、书写生字词，关注学生的发音和笔画顺序。
部编二年级上语文《13 寒号鸟》孟雪教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
人教五·四学制2011课标版（部编）|课题13.寒号鸟授课教师沈阳市浑南区第一小学孟雪指导教师沈阳市浑南区第一小学董丽娜教材分析本文选自部编版语文教材二年级上学期第五单元第2课。
本单元的人文主题为“寓言故事”。
其中《坐井观天》一课重点通过对话展开故事。
《寒号鸟》运用对比的手法讲述故事。
《我要的是葫芦》按照事情发展的先后顺序叙述故事。
三篇课文都含有深刻哲理。
《寒号鸟》这篇课文在单元教学中正起到了承上启下的作用。
一方面是对前一课对话朗诵感悟的练习和延伸，另一方面也为下一课按事情发展顺序叙述做铺垫。
同时这一课重点运用对比的写法刻画人物性格，妙趣横生中展现哲理，又有自身独特的价值。
《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，也是一个民间故事。
讲述了喜鹊和寒号鸟一个勤劳能干，一个得过且过造成了不同的后果，告诉人们要勤劳自勉，不可得过且过。
文章运用对比的手法，形象生动。
语言具有骈散结合的特点，读起来生动有趣。
学情分析本课对于二年级学生来讲，充满了趣味。
二年级学生初步掌握了从词到短语再到长句子的朗读技巧，具备借助提示复述文意的能力和准确获取文中信息的能力。
会简单运用联系上下文理解词义，并能尝试说一说长句子。
本课学习，可以让学生进一步发展这些能力，并练习如何把感受写具体。
学生在描写感受时往往仅会用“开心、难过、生气……”等词语表达，不能把感受写具体，借助本课的描写方式，训练学生借助短语补充描写感受，可以把事物写得更具体生动。
通过前测发现，在字词掌握方面，学生对左窄右宽型左右结构字的书写还不够规范，双耳旁还有部分同学辨识有误或书写不规范。
词语“暖和、寒号鸟、|当作、衔草做窝”中的“和、号、当、衔”还有30%左右的学生字音有误，因此本课针对这两项进行了重点训练。
在文意理解方面，学生在第一课时基本能够借助文中表示季节变化的三处描写和图片复述原文，并能初步知道不能懒惰，要像喜鹊一样勤劳等，但理解不够深刻。
如，前测中有三名学生提出问题“寒号鸟已经那么冷了为什么就是不做窝呢？”还有学生提出“喜鹊为什么不帮助寒号鸟做窝呢？”甚至有学生质疑“寒号鸟住的崖缝还是不够冷吧？如果真那么冷，寒号鸟半夜也会跑出去捡枯树叶做窝吧！”……可见学生对这则故事很感兴趣，也很好奇。
二年级上册语文课件《寒号鸟》PPT课件部编版
喜鹊一早飞出去，东寻西找， 衔回来一些枯草，就忙着做 窝，准备过冬。
喜鹊一早飞出去，东寻西找， 衔回来一些枯草，就忙着做 窝，准备过冬。
东寻西找
衔
喜鹊一早飞出去，东寻西找， 衔回来一些枯草，就忙着做 窝，准备过冬。
寒号鸟却只知道出去玩，累了 就回来睡觉。
“傻喜鹊，不要 吵。太阳高照，
正好睡觉。”
1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？
（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。
课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。
3．复习生字表：
板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。
１、板书课题：可贵的沉默。
2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？
说一说
你在生活中见过寒号鸟 这样的人吗？
妙笔生花（二选一）
（一）我想对文中的（ ）说：
（ 二 ）我喜欢文中的（
），因为
躺
“寒号鸟，别 睡了。天气暖
和，赶快做 窝。”
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不
停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风 冻死我，明天就做窝。”
“傻喜鹊，别啰嗦， 天气暖和，你 得过且过。”
“ 趁天晴，快做窝。
生字卡片，课文朗读录音带。
现在懒惰谌，将来难过。
这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。
板块二：整体感知，初识“精巧的诗”
（二）挖木匣
【教学过程】
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子 一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 2、学生互相纠错，重点指导易错字。
科利亚，算术不管用了吧？ 【教学准备】 4．复习生字表： 多媒体 1、埋木匣 1．复习古文字 色彩——水田闲钓 （一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。 这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。 （沉默就是不说话） ④文章哪几段写的是这些内容？ ①追问：精巧在哪？ 2、本单元词语积累 （4）师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此时求： 2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。 板书
部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》优质课件(共62张PPT)
一早飞做窝，准备过冬。
勤劳
只知道出去玩，累了就回来睡
觉睡。觉
懒惰
第一次劝告
寒号鸟，别睡了。天 气暖和，赶快做窝。
（语重心长）
傻喜鹊，不要吵。太 阳高照，正好睡觉。
（毫不在意）
第二次劝告 趁天晴，快做窝。 现在懒惰，将来难过。
（耐心劝告）
傻喜鹊，别啰嗦。 天气暖和，得过且过。
崖缝（f√ènɡ fénɡ） 衔泥（x√ián jiē） 狂风（ku√ánɡ wánɡ） 哀号（√āi shāi）
二、照样子，写一写。 冻得直打哆嗦 难过得_痛__哭__流__涕_ 热得_直__冒__汗___ 高兴得_手__舞__足__蹈_
课后习题
分角色朗读课文。想一想：为什么喜鹊能 住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
哪一个字告诉我 们冬天快要到了？
冬天到来是什么样子？
冬天说到就 到，寒风呼呼地 刮着。
寒风呼啸
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一 样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
比喻
十分寒冷
课文解读
朗读第一自然段，说一说喜鹊和寒号鸟 的关系。
喜鹊
寒号鸟
邻居
找出寒号鸟和喜鹊在冬天来临前的不同表
现，体会他们对待生活的态度。
因为喜鹊勤劳，提前将过冬的窝做好 了；而寒号鸟不仅懒惰不做窝，而且不听 劝，所以被冻死了。
读一读，照样子说一说。
duō suō
冻得直打哆嗦
mào
热得直冒汗
……
jiào
冷得像冰窖
zhēnɡ lónɡ
热得像蒸笼
……
点拨：此题练习带“得”字的短语， “得”字前面是形容词，“得”字后面是 补语，补充说明形容的程度，可以直接描 述，也可以用比喻句来说。
部编版二年级语文上寒号鸟教学课件配教学设计教案
统编教科书二语上
几阵秋风，树叶落尽，冬 天快要到了。喜鹊和寒号鸟分 别是怎么做的呢？
统编教科书二语上
喜鹊一早飞出去，东 寻西找，衔回来一些枯草， 就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却只知道出去 玩，累了就回来睡觉。
勤劳
懒惰
统编教科书二语上
复述课文
冬天快要到和冬天刚到的时候喜鹊耐心劝告寒号鸟， 但寒号鸟都没有听。所以才会在寒冬腊月之时被冻死。 请同学们根据描写季节变化的三句话复述课文。
统编教科书二语上
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰， 答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，
qiě
得过且过。”
读出不屑、 懒洋洋的语气
统编教科书二语上
“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。
寒号鸟只看（
），不看（
）
寒号鸟只看（
），不看（
）
得过且过 含义：过一天算一天,不管以后怎
么样？这里指寒号鸟一天天混日子。
统编教科书二语上
dànɡ 当作
当
dānɡ 当初
统编教科书二语上
jiǎo miàn zhèn lǎnɡ
脚面阵朗
dì jiānɡ nán fēn
第将 难纷
学写字
统编教科书二语上
我会写
易写错
miàn
面
组词：前面 面包
我最爱吃妈妈做 的面包。
不要写成“日”。
统编教科书二语上
zhèn
阵
易写错
组词：一阵风 布阵
寒号鸟 懒惰，不听 劝告，得过 且过，所以 被冻死了。
统编教科书二语上
猜一猜：
说它是鸟不是鸟， 尾像松鼠脸似狐， 树间滑翔住石缝， 寒冷冬天常哀号。
统编教科二语上
部编版二年级语文(上)PPT《寒号鸟》完美课件ppt
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有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，找 回来一些枯枝、棉絮，给它的窝添加铺盖，准备过冬。寒 号鸟却整天飞出去玩，玩累了就睡觉。
晚上，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里，寒号 鸟在石缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰 ，寒风冻死我，明天就垒窝。”
根据课文展开想象编故事范例：
传说五台山上有一种鸟， 人们叫它“寒号鸟”。寒号鸟 长着一身漂亮的羽毛。它到处 卖弄自己的羽毛，看到别人干 活，反而嘲笑。
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1、回家把故事讲给父母 听！ 2、向父母说出你从故事 中明白了什么？你在以 后的学习、生活中应该 怎么做？
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展开想象，拓展延伸
故事二： 如果寒号鸟接受了喜鹊的
第二次劝告，在那个晴天垒巢了， 结果又会怎么样呢？
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好多好心的鸟儿提醒 它说：“快垒个窝吧!不然 冬天来了，怎么过呀！” 寒号鸟说：“冬天还早呢 ，着什么急！”