上饶县教育督导评估方案
江西教育督导实施方案最新
江西教育督导实施方案最新为了提高江西省教育质量，加强教育督导工作，江西省教育厅制定了最新的教育督导实施方案。
该方案旨在全面提升教育督导的效能，促进教育教学质量的持续提升，为广大师生营造更好的学习环境。
下面就该方案的主要内容进行详细介绍。
一、督导范围。
该方案将教育督导的范围明确为全省范围内的各级各类学校，包括幼儿园、小学、初中、高中等。
同时，也将对教育行政部门和教育教学机构进行全面督导，确保教育工作全面有序开展。
二、督导目标。
教育督导的目标是促进教育均衡发展，提高教育质量，推动教师专业发展，增强学生综合素质。
通过对各类学校和教育机构的督导，及时发现问题，解决问题，促进教育事业的健康发展。
三、督导内容。
教育督导的内容主要包括教学质量、师资队伍建设、学校管理、教育改革等方面。
其中，教学质量是督导的核心内容，督导人员将重点关注教学过程中的教学方法、教学效果、学生学习情况等方面，以确保教学质量的提升。
四、督导方式。
教育督导将采取定期督导和专项督导相结合的方式，定期对各类学校和教育机构进行全面的督导，同时根据教育改革和发展的需要，组织开展专项督导活动，针对性地解决教育领域存在的突出问题。
五、督导机制。
为了确保教育督导的科学性和有效性，江西省教育厅将建立健全的教育督导机制，加强对督导人员的培训和管理，提高他们的督导水平和专业能力。
同时，还将建立健全督导结果反馈和整改机制，及时总结督导经验，推动问题的解决和教育工作的改进。
六、督导评估。
教育督导的评估将成为教育督导工作的重要环节，将建立健全的督导评估体系，对教育督导的全过程进行评估，及时发现问题和不足，为下一阶段的教育督导工作提供经验和借鉴。
综上所述，江西省教育督导实施方案的最新出台，将对江西省教育事业的发展起到积极的推动作用。
该方案将加强教育督导的全面性和针对性，促进教育质量的提升，为广大师生营造更好的学习环境，为教育事业的健康发展提供有力保障。
希望全省教育系统各级各类学校和教育机构认真贯彻执行该方案，积极配合教育督导工作，共同推动江西省教育事业迈上新的台阶。
教育督导评估方案
教育督导评估方案教育督导评估是保障教育质量、促进教育公平、推动教育改革与发展的重要手段。
为了建立科学、规范、有效的教育督导评估体系，特制定本方案。
一、评估目的1、促进学校依法办学，规范教育教学管理，提高教育质量和办学水平。
2、推动教育行政部门切实履行教育管理职责，保障教育事业的健康发展。
3、引导社会各界关心和支持教育，营造良好的教育发展环境。
二、评估原则1、导向性原则评估指标和标准应体现国家教育方针政策和教育改革发展的要求，引导学校和教育行政部门树立正确的办学理念和发展方向。
2、科学性原则评估方案应基于教育规律和科学的评估理论，评估方法应具有可靠性和有效性，评估数据应真实、准确、全面。
3、公正性原则评估过程应公开透明，评估人员应客观公正，不受任何干扰和影响，确保评估结果的公平性和公信力。
4、发展性原则评估应注重学校和教育行政部门的发展潜力和进步情况，鼓励创新和特色发展，为其提供改进和发展的建议和支持。
5、可行性原则评估方案应具有可操作性，评估指标应明确具体，评估方法应简便易行，评估成本应合理可控。
三、评估对象1、各级各类学校（包括幼儿园、小学、初中、高中、职业学校等）2、教育行政部门四、评估内容1、学校评估（1）办学方向与理念考察学校是否贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，是否具有明确的办学理念和发展目标。
（2）学校管理包括学校组织架构、规章制度、财务管理、安全管理、后勤保障等方面的情况。
（3）师资队伍评估教师队伍的数量、结构、素质、师德师风等，以及教师培训和专业发展情况。
（4）教育教学关注课程设置与实施、教学常规管理、教学改革与创新、教学质量监控等方面。
（5）学生发展考查学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况。
（6）办学条件包括校园环境、教学设施设备、图书资料等硬件条件的配备和使用情况。
2、教育行政部门评估（1）教育政策执行检查教育行政部门对国家和地方教育政策的贯彻落实情况。
《江西省县域义务教育均衡发展督导评估实施细则(试行)》
《江西省县域义务教育均衡发展督导评估实施细则(试行)》江西省县域义务教育均衡发展督导评估实施细则（试行）根据《教育部关于印发》（教督…xx‟3号）、《江西省人民政府办公厅关于印发的通知》（赣府厅字…xx‟101号）以及《国家教育督导团关于申请认定义务教育发展基本均衡县（市、区）有关工作的通知》（国教督…xx‟1号）精神，结合我省实际，制定本实施细则。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以推进素质教育为主题，以实现教育公平为导向，以推动县级政府切实履行义务教育均衡发展职责为核心，积极推进义务教育学校标准化建设，大力提高办学水平和教育质量，逐步消除县域内城乡之间、校际之间义务教育资源配置差异，努力适应新时期人民群众对均衡、优质义务教育的迫切需求，真正把义务教育工作的重点落实到办好每一所学校，促进每一个学生健康成长上来。
二、基本原则（一）公平公正原则。
将督导评估的实施、督导信息的公开、督导结果的公示等置于社会监督之下，确保督导的公平公正性。
坚持督导评估活动参与的多元性和广泛性，扩大督导评估的社会影响力。
组织开展公众满意度调查，体现督导评估的阳光透明。
（二）注重实效原则。
根据我省实际，围绕义务教育均衡发展中的入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理以及均衡差异程度等方面，科学设置指标体系和评估细则，充分发挥督导评估的导向引领和督促提升作用，大力推进全省县域义务教育均衡发展。
（三）创新方法原则。
根据教育部相关工作要求，紧扣“均衡”和“发展”两大主题，建立“基本办学要求达标情况认定+校际均衡差异系数测算+工作推进状况考核评分+公众满意度调查”的“四位一体”督导评估办法。
坚持定性与定量相结合，实地检查与动态跟踪监测并重，实事求是地对县域内义务教育均衡发展状况进行督导评估。
三、工作要点（一）基本办学要求达标情况认定。
对县域义务教育均衡发展督导评估基本办学要求达标情况的认定实行综合评分，总分在85分以上的学校为基本办学要求达标学校。
江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案(试行)
江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）作者：江西省人民政府教育督导室来源：《江西教育·管理版》2008年第11期为督促、指导全省中小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办人民满意的教育，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，依据国家教育法律、法规和方针政策，建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制，推动各级政府努力办好每一所学校，促进教育均衡发展；指导中小学依法治教，全面贯彻教育方针和政策，规范办学行为；激励学校加快建设步伐，比进步、上档次、求发展、创先进，不断提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育。
二、主要依据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》（国教督[2001]5号）、《江西省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》(赣府发[2002]8号)。
三、基本原则1. 方向性原则。
指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。
2. 民主性原则。
重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。
3. 实效性原则。
注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。
4. 全面性原则。
坚持面向每一所中小学，各市、县（区）应根据本地实际，对辖区中小学开展素质教育督导评估工作进行科学规划和整体部署，本着成熟一所评估一所和全面推进的原则，2011年前全面完成一轮对辖区中小学的评估，促进区域内教育均衡发展。
5. 动态性原则。
对通过评估获得实施素质教育示范学校荣誉的学校实行动态管理，定期复查，不搞“终身制”。
江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系
艺术
教育
30
①按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育；②有专任或稳定的兼职艺术教师；③有美术、音乐兴趣小组；④定期开展艺术活动，有指导教师，有相对固定的场所，有供学生欣赏的声像资料、制品。
C24
综合
实践
活动
30
①把劳动与技术教育列入学校工作计划，培养学生良好的劳动习惯和品质；②有社区服务与社会实践计划，课程内容以主题活动的形式呈现；③有研究性学习指导方案，各年级各科学习的目标、内容、要求具体明确；④综合实践活动形式多样，过程与效果有完整的记载；⑤信息技术教育与各科教学整合，有机地融入教育教学全过程。
C13
校园
环境
15
①校园净化、绿化、美化；②校园文化建设为育人服务，体现校风、教风、学风和办学特色；③校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人；④不存在《中小学校园管理暂行规定》中明令禁止的现象；⑤确保学校周边环境文明、有序、卫生、健康。
A2
素
质
教
育
实
施
550
B5
教师
教育
C20
课堂
教学
50
①正确使用教科书和其他教学资料；②教学过程中知识与技能，过程与方法整体优化；③教学过程中师生关系平等，积极互动，绝大多数学生都能够主动学习；④教学方法有利于培养学生自学能力和创造性思维能力，有效地促进学生学习方式的转变；⑤教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，加强直观教学和实验教学操作；⑥关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到发展。
教
育
绩
效
300
B11
学生
发展
水平
江西省人民政府关于建立对县级人民政府教育工作督导评估制度的实施意见
江西省人民政府关于建立对县级人民政府教育工作督导评估制度的实施意见文章属性•【制定机关】江西省人民政府•【公布日期】2004.10.13•【字号】赣府发[2004]28号•【施行日期】2004.10.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文江西省人民政府关于建立对县级人民政府教育工作督导评估制度的实施意见（赣府发[2004]28号2004年10月13日）各市、县（区）人民政府，省政府各部门：根据《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》（国发〔2003〕19号）和《国务院办公厅转发教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》（国办发〔2004〕8号）精神，结合我省实际，建立县级人民政府教育工作督导评估制度，现提出如下实施意见：一、建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度的必要性建立对县级人民政府教育工作进行督导评估的制度，是按照党的十六大提出的决策、执行、监督相协调的要求，促进县级人民政府实施科教兴国战略，落实教育优先发展的战略地位，依法履行教育管理职责的一项重要举措。
农村义务教育实行“在国务院领导下，地方政府负责、分级管理、以县为主”（简称“以县为主”）的管理体制，县级人民政府担负着统筹管理县域内义务教育、学前教育、普通高中教育、职业教育和成人教育的重要责任，县级人民政府的教育工作水平直接关系到我省整个教育事业的健康发展。
建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度，对于巩固和完善农村义务教育管理体制，推动基础教育以及县域内各类教育的改革与发展具有重要意义。
二、督导评估的组织实施对县级人民政府教育工作督导评估由省人民政府负责。
根据我省教育发展和改革实际，将基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（以下简称“两基”）攻坚、巩固提高，高水平和高质量普及九年义务教育等情况作为重点，制定督导评估的指标体系，开展对县级人民政府教育工作的年度重点督查和任期内综合性督导评估。
上饶县开展经常性督导加快学校发展
书 法课 堂上 。
为营造 浓厚 的书 法 教育 氛 围 ， ２ ０ １ ４ ～ ２ ０ １ ５学年 第 一 学期 ， 县 教育局 把书 法教 育进 课 堂列 入年 度 综合 考评 ， 分 值 １ ５分 ， 占总考评 分 的 ３ ％。同时制定 了《 信 丰县 中小 学 书法教育进课 堂检查实施办法》 ，规定每学期检查两次 ， 督 导 一次 ， 并将 督 导结 果全 县通 报。 各 中小学 校依 靠第 二 课 堂开 展课 外 、校 外 学 习书 法教 育活 动 ，做 到活 动经 常 化、 多样 化 、 常态 化。信 丰 县教 育局 组 织 了一 系列 大型 书 法竞赛 活动 。 第３ １ 个教 师节 前夕 ， 举 办 了全县 首届 “ 翰 墨 薪 传 工程 ” 中小学 教 师 书法 临 帖展 ， 收到 作 品 ３ ０ ２幅 ， 经 专 家 认 真评 审 ， 获 奖作 品 ５ １ 幅， 最 后确 定 入 展作 品 １ Ｏ ６ 幅， 彰显 “ 翰 墨薪传 工程 ” 取得 的成效 。 ◆（ 廖木林）
宙责 编 ， 雷 杰 能ｊ ｘ ｊ ｙ ｌ ｊ ｎ ＠ １ ２ ６ ． ｃ 。 ｍ
ｌ 上饶 县开 展经常性督导加快学校发 展
近 日， 笔 者 从上饶 县教 育体 育 局 了解 到 ， 为把 责任 督 学挂 牌督 导 工作 落到 实 处 ， 从本 学 期起 ， 全 县 中小学 责任 督 学 将开 展经 常 性督 导 ， 帮 助学 校 解决 一 些 实际 问题 ， 督 促 学校 规 范办 学 行 为和提 升办 学 水平 。 据 了解 ， 上 饶 县 教 育体 育 局 按 照 “ 简化 督 导 程 序 ， 优 化督导技术， 提升督导效能” 的原 则 ， 根据 学 校 督 导 工 作 实际 需求 ， 决 定 实行 责任 督 学经 常 性督 导 （ 随访 ） 制度 ， 组 织责 任督 学 对挂 牌督 导学 校 进行 半 日活动 现场 观察 。上 学期 ，由各挂 牌 责任 督学 不 定 时对 学校 管理 工 作开 展 评 估： 下学 期 ， 对 评 估 方 案 中 的 师生 协 同 发展 、 特 色文 化 培 育、 教育 技 术装 备指 标 内容 进行 评估 。 随访 督 导主 要 内容 为发 展 性 督 导 评 估 方案 中 的 “ 自主 性 指标 和 规 范 性 指
上饶县教育系统学校工作督查制度
县教育系统学校工作督查制度为有效推动学校工作扎实深入开展，确保工作不流于形式，真正落到实处、见到实效，上饶县教育局决定以督查作为推动工作的突破口和切入点，特制定《上饶县教育系统学校工作督查制度》。
一、学校工作督查的组织领导。
加强学校工作督查，是推动教育发展的路基石，是保证教育工作政令畅通的重要举措。
上饶县教育局成立教育系统学校工作督查领导小组，由局长任组长，政府督导室主任任常务副组长，其余局领导任副组长，局机关各股室长为成员。
督查领导小组下设办公室，由政府督导室副主任任办公室主任，办公室设在局督导办公室，具体负责督查工作有关事宜。
实行领导小组工作责任制，高度重视此项工作，切实负起责任，把更多的精力放在抓督查、抓落实上，切实通过强有力的督促检查促进学校工作的开展。
二、学校工作督查的工作原则。
开展学校工作督查，将坚持客观公正、程序规范、标准严格、务求实效的原则。
学校工作督查领导小组办公室认真研究制定督查工作方案，采取行之有效的工作方法，不断提高督查的效率和质量，努力实现督查工作的规范化、制度化。
通过定期和不定期督查，及时、准确、客观地检查了解各学校工作情况，发现问题，解决问题，总结经验，推动学校工作任务落到实处。
三、学校工作督查的内容。
学校教育工作督查的内容包括：学校常规工作、文件精神的贯彻落实、校建工程、教育重点工作、民生工程、教学组织管理、校长行为、教师行为、经局务会议定的其它中心工作等。
四、学校工作督查的时间要求。
领导小组办公室每月初确定本月督查内容，拟订督查方案，抽调相关股室人员对各学校工作进行定期和不定期督查。
同时，要加强村完小、教学点的工作督查力度。
五、学校工作督查的方式。
督查将采取现场检查、电话抽查、暗访检查、召开座谈会、问卷调查等方式，确保摸准实情，为指导推动工作提供可靠依据。
在开展督查工作的过程中，一方面要注意对各个环节的具体要求进行督促检查，另一方面力求跳出框架，着力于增强督查工作的指导性，具体做到“三个结合”。
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上饶县中小学2011-2012学年度教育教学质量
发展性督导评估方案
根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方
案（试行）》（赣教督字…2008‟8号）和《江西省中长期
教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件精神，为
了加强学校教育教学工作的监督与管理，深化教育改革，全
面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以
人为本的科学发展观，以推动中小学规范化办学为重点，以
提高教学质量为核心，以全面推进素质教育为抓手，以打造
教育名县为目标，大力构建“目标+策略=使命+价值观=愿景”的教练式管理新模式，促进学校自主发展、均衡发展、特色
发展。
二、评估对象
全县公民办初中、小学。
三、内容结构
本《方案》内容由自主性指标、警示性指标和规范性指
标三部分组成，自主性指标采取终端评估现场检查制，规范
性指标采用过程评估倒扣分制，警示性指标实行一票否决制。
具体内容见细则。
过程评估“回头看”专项检查，“回头看”时发现逾期整改不到位的则重复扣分。
学校备查原始材料要按周整理，分类保管并归口学校办公室存档。
3、实行学校工作信息报送制。
学校要针对评估方案中的自主性和规范性指标内容安排教育教学活动，督促各处室按计划开展各项活动，并及时报送工作信息，实行信息月报制，每月5日前，各校要将学校工作计划，学校周工作安排表及各处室开展教育教学活动的过程资料包括活动方案、工作制度、措施、总结、活动图片等，一次性上传到上饶县教育督导信箱（srxjydd@），学校上报的督导信息作为教育局过程评估的主要核查资料，无特殊情况逾期补报不予认可。
督导办公室将学校报送材料进行收集整理，不定时跟踪评估督查。
4、实行重点工作专项评估制。
为了做好2012年“迎省检“有关准备工作，县政府教育督导室将联合局电教站开展信息技术建设和现代化教育技术（多媒体技术与学科教学整合、理科实验、远程教育、图书）工作的管理与应用专项评估，评估成绩优秀的予以加分，最高可加50分。
5、实行教育发展性目标申报协商评估制。
一是合理设定教学质量目标。
每所学校都要综合分析各年级、各班级、各学科的现实状况并在现有的基础上，适当拔高设定适合本单位个性发展的教学质量目标（所设定质量目标不得低于前三年期末检测各科达优率与合格率的平均数），目标设定后，
六、结果使用
1、奖励
（1）对“4A”以上的学校颁发全县教育教学质量4-5A 学校奖牌，并授于学校实施素质教育县级示范校称号。
（2）对评估总分排在前10位和第11位以后但进步了3位以上的学校副校级干部可以提名正校长人选，对评估总分排在前10位和第11位之后但进步了1位以上的学校中层可以提名副校级干部人选，九年一贯制学校的评估名次按初中与小学部合并计算进退位，
（3）县级以上优秀校长，先进学校从获“4A”以上的学校和“3A”以下进步较大的学校中评选产生。
（4）中高、小高职称指标向获“5A”学校倾斜。
（5）民办学校收费标准同教育教学质量评估结果挂钩，按等级核定收费。
（6）连续三年被评为5A的学校，给予校长适当奖励。
对教学质量目标和A级学校目标不适当拔高申报的学校则不予考虑以上奖励项目。
2、处罚
（1）当年评估总分排位下滑10-14位的学校，校长降为副职主持工作，次年学校的评估成绩必须进步3位（含）以上，否则不能复职；副校级领导进行交流任职与留用察看，次年所分管工作落后实行免职。
（2）当年评估总分排位下滑15位（含）以上的学校、评估为无“A”学校、连续三年评估排位倒三位内的学校，对学校班子先免职，再考核选用。
（3）当年评估为无“A”的民办学校进行全县通报，并向县教育局提交整改意见，次年仍为无“A”学校实行停业整顿，停止当年招生。
二0一一年十月八日
一、上饶县中小学2011-2012学年度教育教学质量发展性督导评估自主性指标体系
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扣完为止。