新形势下加强高校辅导员队伍建设
新形势下高校辅导员队伍建设的挑战与对策
新形势下高校辅导员队伍建设的挑战与对策
随着社会的不断发展和进步，高校辅导员在学生教育管理中的作用日益凸显。
然而，新形势下高校辅导员队伍建设也面临着一些挑战，需要采取有效的对策来应对。
本文将从挑战和对策两个方面进行探讨。
首先，新形势下高校辅导员队伍建设所面临的挑战有以下几点。
首先是人才队伍结构不合理的问题。
目前，高校辅导员队伍中大部分是年轻的教师，他们在实践经验和专业知识方面还存在一定的不足。
其次是工作压力大的问题。
随着学生心理健康问题的增多，高校辅导员需要承担更多的工作任务，工作压力也相应增大。
此外，传统的辅导员培训模式滞后，无法适应新形势下的需求。
最后，是高校辅导员的职业发展空间有限。
目前，很多高校辅导员在职业发展上缺乏有效的支持和引导。
针对以上挑战，可以采取以下对策。
首先是加强辅导员队伍建设。
学校可以通过加强对辅导员的培训和引导，提升其专业能力和实践经验，形成合理的人才队伍结构。
其次是优化工作环境和待遇。
学校可以通过改善辅导员的工作条件和薪酬待遇，减轻其工作压力，提高工作积极性和满意度。
同时，也可以建立健全的辅导员培训机制，推动辅导员培训模式的创新和改革，使其更加贴合实际需求。
最后，学校可以加强对辅导员的职业发展支持，提供更多的晋升机会和发展空间，激发其工作激情和创造力。
总之，新形势下高校辅导员队伍建设面临着一些挑战，但只要采取有效的对策，就能够应对这些挑战，促进高校辅导员队伍建设的健康发展。
希望各高校能够重视这一问题，积极采取有效措施，为高校辅导员队伍建设创造更好的环境和条件。
新时期加强高校辅导员队伍建设——以河北省高校为例
百 家 论 坛
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新 时期加强高校辅导员队伍建设
以河 北 省 高校 为例
董 骥
河 北 农业 大 学 ０ ７ １ ０ ０ ０
陈凯琳
中 国人 民公 安 大 学 １ ０ ０ ０ ０ ０
摘要 ：本文主要 以河北省各类高校辅 导员 当前 工作 状况 素质全 面。 但就 目前高校辅导员队伍 的整体状况来看 ， 辅 导员 的调 查为资料依据 ， 通过 比较分析 方法， 对河 北省近 十年来 ， 的专业知识水平较低 、 工作能力不 高、 缺乏相应的培训等 问题 落实国家教育部 出台的《 关于加强高等 学校辅导 员、 班主任队 逐渐显现。 如何提升高校辅导员素质？ 一方面依赖辅导员 自身 伍建设意见》 、 《 普通 高等 学 校 辅导员队伍建设规定》 等相 关文 的不断学习 ， 另～方 面也依赖有关部 门系统规划 的培训 。 件要 求进行分析研究。文章遵循 了解现状 、 发现 问题 、 提 出对 三、 对策建议 （ 一） 进一步 明确工作职责 策的基本思路 ，结合河北省高校教育 实际和 高校教育发展要 求， 对 高校辅导员队伍建设提 出了建议 。 高校辅导员 的工作应该 以大学生思想政治教育 为主体 ， 关键词 ： 河北省 高校辅导员 工作现状 对策建议 以大学生事务管理为基础 ， 其职责可 以细化为思想政治教育 与 引导 、 心理健康 与指导 、 学风建设与学业指导 、 党 团工 作指 导、 职业规划与就业指导 、 班级建设工作 、 日常管理工作 、 宿舍 河北省高校辅导员工作现状 （ 一） 人员构成情况 管理工作以及安全稳定工作等等。 但是 ， 归根结底辅导员的工 目前辅导员队伍中 ， 女教师 比例为 ５ ７ ％， 而男教师 比例为 作必须 以大学生思想政治教育 为中心 。建议根据不同工作内 ４ ３ ％， 既在河北省 当前辅导员队中出现男女 比例失衡 。 在年龄 容 ， 对高校辅导 员的工作进 行细化分类 ， 将 学风建设 、 学业指 结构中 ， ２ ５岁以下教 师比例 为 １ ６ ． ９ ％， ２ ６ — ３ ０岁 的教师 比例为 导 、 职业规划 等划 归一类 ， 将 日常管理 相关内容划归一类 ， 分 ３ ９ ％， ３ Ｉ － ４ ０ 岁的辅导员 比例为 ３ ８ ％，而 ４ １ 岁 以上的辅导员 工 负责 。 比例也 只有少数 ， 仅 占５ ％。表 明当前高校辅导 员队伍呈现 的 （ 二） 优化高校辅导员的激励机制 是年轻化的特征 。 科 学合理 的激励机制 可 以充 分调动 辅导 员工作 的积极 【 二） 内在动 力情况 性、 主动性 和创造性 ， 使其 能够真正热爱辅导员这一职业 ， 促 本文从人职动机和职业规划两方 面反 映当前高校辅导员 使其全身心 的投入工作 。科学的激励机 制具体 内容可 以从 以 工作激情 的状况 。 在入职动机 的调查 中， 有３ ９ ％的是喜欢学生 下 两方 面考 虑 ： 工作 ， 有３ ０ ％的人 认为事业 单位较 稳定 ， 有１ ５ ％的人 是 留恋 １ ． 物质激励。高校可 以按照按劳计酬 、 适度倾 向一线工作 高校校园 ， 有１ ６ ％的是其他原因。 表 明辅导员的入职动机 主要 的原则 ， 建立辅 导员的工资 、 奖金 、 津贴和荣誉相结合 的机制。 集 中其入职时持较高 的激情。 在职业发展规划的调查 中， 只有 ２ ． 精神激励。辅导员不仅需要在物质方面的激励 ， 更需要 ２ ４ ％的辅 导员愿 意长期从事学生工作 ，表 明只有少数辅导员 在工作 中的成就感和实现 自我价值的满足感以及 学校 的理解 仍保持着人职时的激情 。高校辅导员在入 职和职业 发展 规划 和关心。 学校应为辅导员创造更多的交流平台 ， 通过情感上的 时工作激情 的巨大落差 ，揭示高校辅 导员 管理 中激励机制 的 尊重 、 关心和信任来满足其精神需求 ， 从而激发辅 导员 的工作 不完善 ， 这也是导致辅导员队伍不稳定的原因之一 。 热情。 ＿ ＿ ： 、 当前河北高校辅导员工作存在的问题 ３ 制度激励 。辅导员直接面对学 生， 年龄较轻 的更容易接 （ 一） 职责不明确 。 事务性工作繁重 近学生。根据这一特点 ， 建立高校辅导员转 岗制度 ， 不仅确保 在理论上高 校辅 导员是一个专业性较 强的工作 岗位 ， 但 选拔优秀年轻教师充实辅 导员 队伍 ， 还要保 障辅导员 队伍“ 出 是在实际工作中 ， 高校辅导员一般工作头绪多 ， 涉及学生的学 路” 清晰 ， 保证辅导员 队伍的年轻 、 高效 。 习、 生活 、 工作各个方 面。高校辅导员投入越来越少的时间和 （ 三） 完善高校辅导员教育培训机制 精力在学生思想政治教育工作上 ，这造成 了思想政治教育工 调查显示 ， 目前多数高校辅导员都是非专业 出身 ， 仅凭其 作没有深度的状况。 工作 热情 和工 作经验难 以适应新 形势下 高校学生 工作 的需 （ 二） 人员配备不足 求 。因此 ， 高校必须建立并逐步完善辅导员教育培训体 系， 加
浅谈新形势下加强高校辅导员队伍建设
新世纪 高校德 育工作 面临 着许多 新情况 、新 问 题，要适应 新形 势 、解决新问题 ，完成高校人才培养 的 目标 ，离不 开一支高素质 的辅
间去做的事情没有时间去做或者被忽略 ，长期如此将 为今 后恶性事件
的爆发埋下了隐患。此外 ，高等院校学生思想政治工作 的质量 直接关
二、加强高校辅导员队伍建设的重要性和必要性
虽然辅导员的人数在不断增长 ，但增长速度远远跟不 上学生规模 的扩大 ，绝大多数高校辅导员 的配备未能达 到教 育部的规定数 。拿我 们学校为例 ，辅导员带班人数不均匀 ，有的辅导员带班人 数多的能带
二 百 五 六 十 人 ，少 的不 到一 百 人 。
工作没有前途 ，因而缺乏激情 ，这在一定程度上影 响了大学生思想政 治工作的实效。主要表现在 ： （ 一）辅导员 队伍数量不 足
以上这些 问题 的存在 ， 严 重影 响和制约 了高校辅导员队伍 的健 康 发展，加强 和改进辅导员队伍建设 已经成 为 目前高校学生工作 中的一 项十分重要 和紧迫 的任务。
挑选多名 ，辅导员队伍中所学专业为思想 政治教育的较少 ，致使他们
系等。而注重加强辅导员 队伍建设 、发挥辅导员队伍在大学 生科 学理 论武装 、思想政 治教育 、心理健康教育 、校园文化建设等工作 中的作 用 ，则是构建和谐校园 的重要基础之一 ，也是高校贯彻落实 中央关于
构建社会主义和谐社会 的决定精神的主要表现 。只有不断加 强辅 导员
系到社会的稳定 ，高等 院校普遍重视安全与稳定工作 ，对辅 导员工作 提 出的基本要求 ，通常是不能 出现不安全和不稳定 的情况 ，尤其是不
导员工作 队伍 。辅导员队伍在 大学生思想政 治教育工作 中发挥着 不可
新时期高校辅导员队伍建设
新校园高校辅导员与大学生联系紧密。
因此，在新的社会背景下，需要一批高水平、高素质的高校辅导员。
如何加强辅导员队伍建设，是高校需要解决的重要问题。
一、我国高校辅导员队伍建设现状及重要性1.我国高校辅导员队伍建设现状辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，辅导员的管理教育能力是培养优秀专业人才的前提。
所以，高校应建立一支优秀的辅导员队伍对大学生进行思想教育。
但是，就目前情况来看，教育部门对此还不够重视。
我国教育领域关于辅导员队伍建设的著作并不多，高校并没有辅导员队伍建设的理论依据，只能自行摸索，但这是一个相对漫长的过程，不利于我国高等教育事业的发展。
另外，网络上一些关于高校辅导员队伍建设的文章，虽然涉及辅导员队伍的建设，并介绍了一些方法，但研究不够深入，对新时期高校辅导员队伍建设工作的开展没有多少实际意义。
在这样的社会背景下，高校辅导员队伍建设面临巨大的挑战。
2.我国高校辅导员队伍建设的重要性在新形势下，高校辅导员队伍建设具有必然性。
加强高校辅导员队伍建设对新一代大学生的成长起着至关重要的作用。
首先，高校辅导员与大学生联系紧密，能够及时发现大学生学习生活中出现的问题，能对其进行有针对性的指导，有利于促进学生全面发展。
其次，加强辅导员队伍建设，能保证大学生思想教育基础工作的有效性，实现高校的稳定发展，为高校发展创造良好的环境。
高校辅导员队伍建设符合时代发展的需要，对高校的发展具有重要意义。
二、对高校辅导员队伍建设的建议1.重视高校辅导员队伍建设只有教育部门加以重视，高校辅导员队伍的建设才能够有效地落实。
近年来，教育部门对辅导员队伍建设不够重视，以至于高校忽视了对此方面的管理，使辅导员的工作比较散漫。
所以，教育部门应该重视这项工作，并督促学校实施。
2.建立严格的辅导员聘用制度高校要建立一支优秀的辅导员队伍，比较简单的方式就是制订严格的辅导员聘用制度，提高高校辅导员聘用的门槛，对应聘者进行认真筛选，进行多方面的考察工作。
关于新形势下高校辅导员队伍专业化建设的思考
现象 ， 的老 ， 的小 。年 轻 辅导 员 大 多是 刚毕业 参 加 工 老 小 作不久 的大学生 ， 管他们精力 充 沛 ， 尽 工作 热情 高 ， 因为 但 职能部 门的“ 勤务兵 ” 院系的 “ 、 服务员 ” 的角色 。由于对 辅 缺乏工作 经验 ， 往往 自身思 想 还欠 成 熟 ， 从 事思 想 教 且 在 导员的多 重管 理 、 重 考核 ， 辅 导员 整 天 忙 于事 务 性 工 育管理 和处理 突发事件是 往往 处理不 当 ， 犯错 误 。等有 多 使 易 作， 且工作 任务繁杂 、 时限规定 紧、 工作 强度大 ， 这使 得他 们 了经验 往往又 转 到其 他 岗位 了。而年 龄 大 的辅 导员 受 年 感到每天 奔忙 于 日常事务 中 ， 以继续 学习和 提升 自己， 难 无 龄、 精力及家庭等因素影响 ， 思想意识上相对保守 ， 工作方 法对学生 的思 想 、 习动 态认真 调研 、 学 系统 分 析 ， 从而 弱 化 法单一 ， 难有创 新 ， 而且大 多辅导 员都 是工 科毕 业 ， 有经 没 了 自己的核心 工作—— 对学生进行思想政治 教育。 过专 门系统 的学 习和训 练 ， 乏科学 管 理知 识和 思想 政治 缺 因而 很难发挥 辅导员 政 治思 想教 育工 作本 （ ） 二 高校普 遍缺 乏 对辅 导 员队伍 的 系统 培训 和 教 育 教育专业 技能 ， 计 划 身的 职能。 多年来 ， 校辅 导员 队 伍 出现 了只 “ 高 挤奶 ” “ 料 ” 不 喂 二、 辅导 员 队伍 建设专 业化的必 要性 的现象 ， 前 ， 目 在高校 中发展定 位 和实 际工作 中 ， 普遍 存在 大部分高校 由于对辅 导员工 作 的不重 视 ， 致辅 导员 导 长期处于多人用 、 少人管的状态 ， 只 着只把教学、 科研作为学校的中心工作 ， 而把思想政治教 成为了学校的边缘人 ， 育工作降到辅助和附属的地位， 由于高校的管理者普遍轻 有遇 到重大安全 稳 定 形势 或 出现 紧 急突 发 事件 才 认识 到 视学 生工 作 ， 致 对辅 导员 队伍 的专业 学 习 、 导 进修 等 方 面 辅导员 工作 的重 要作用 ， 校管理者 对 辅导 员工 作 的肯定 学 缺乏有力 的保 障措施 ， 使辅导员 得 不到 学习 和提高 的机 也大 多停 留在 口头 上 ， 致 让人 产 生 “ 起 来 重 要 ， 用 用之 后 次 会， 加上 辅 导员 整 日面对 繁杂 的事 务性 工作 ， 几乎 无 暇学 要” 的感觉 ， 极大 的挫 伤 了广 大辅 导 员对 本 职工 作 的 积极 成 习和提高， 大多凭经验工作或靠 “ 吃老本” 。由于没 有理 性和 自豪感 。而 且辅导员 不能象 专业 教 师一样 ， 为一项 论 、 策和方 法 的更新 ， 政 辅导员 面对 社会 上 的新思潮 、 新思 可 以长期 从事 的职业 ，非 专业化 ” “ 的辅 导员 管理制 度极大 （ 下转第 １０页） １ 想、 新情况及热点和难点问题， 存在困惑和不解 ， 更不能站
加强辅导员队伍建设 提升教育管理的能力和水平
加强辅导员队伍建设提升教育管理的能力和水平【摘要】在现阶段的教育管理中，辅导员队伍建设显得尤为重要。
本文首先从概述辅导员队伍建设的重要性和现阶段教育管理存在的问题入手，分析现状并提出解决办法。
正文部分则依次探讨加强辅导员队伍专业培训、提升辅导员辅导技能、建立健全的评价机制、激励机制以及沟通协作能力的方式。
结论部分再次强调加强辅导员队伍建设对于提升教育管理的能力和水平的必要性。
通过本文的探讨，可以看出加强辅导员队伍建设是教育管理中不可或缺的一环，只有不断提升辅导员队伍的专业水平和能力，才能更好地推动教育事业的发展，提高教育管理的效率和水平。
【关键词】辅导员队伍建设、教育管理、专业培训、辅导技能、评价机制、激励机制、沟通协作能力、重要性、提升、能力、水平、必要性。
1. 引言1.1 概述辅导员队伍建设的重要性辅导员在学校中扮演着至关重要的角色，他们不仅要承担学生日常生活的指导和管理工作，更要承担起学生思想教育、心理健康教育等重要任务。
加强辅导员队伍建设的重要性不言而喻。
辅导员队伍的建设对于学生的全面发展至关重要。
辅导员作为学生身边的重要导师和引导者，他们的队伍建设直接关系到学生的思想品德、学业发展、心理健康等各个方面。
辅导员队伍的建设也是提升学校教育管理水平的必由之路。
一个优秀的辅导员队伍不仅可以有效地提升学校内部管理的效率和质量，还能营造出一个和谐稳定的教育环境。
加强辅导员队伍建设是当前教育管理领域亟需解决的问题之一。
只有重视辅导员队伍的建设，提高其专业水平和工作能力，才能更好地推动学校教育管理的不断完善和提升。
1.2 现阶段教育管理存在的问题现阶段教育管理存在的问题主要包括以下几个方面：一是辅导员队伍整体素质不高，存在一定程度的专业能力不足和工作技能不够，影响辅导工作的质量和效果；二是由于教育管理体制不够健全和规范，导致辅导员队伍在工作中缺乏相应的指导和支持，难以有效履行职责；三是对于辅导员队伍的评价机制不够完善，辅导员的工作表现往往无法得到客观和全面的评价，影响了他们的工作积极性和工作效率；四是缺乏有效的激励机制，导致辅导员队伍在教育管理中缺乏积极性和凝聚力；五是辅导员队伍之间的沟通协作能力不足，影响了整个团队的工作效率和协调性。
加强辅导员队伍建设的意见与建议
加强辅导员队伍建设的意见与建议加强辅导员队伍建设的意见与建议一、加强辅导员、班主任队伍建设的重要性1、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
学校通过组织思想政治教育、教学、管理和服务来达到培养人才的目的。
大学生思想政治教育是学校人才培养工作的重要组成部分，是保证学生健康成长和全面发展的重要方面。
2、辅导员、班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量；是大学生健康成长的指导者和引路人。
加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育、维护学校稳定的重要组织保证和长效机制;是全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处的重要保障，因此要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。
3、学生辅导员、班主任工作的指导思想、基本原则和主要任务是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导；以党的十六大精神和党的教育方针为工作指针；以加强理想信念教育、爱国主义教育、道德建设和推进大学生全面发展为工作任务；以“三贴近”为工作突破口；以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人为工作目标。
学生辅导员和班主任通过讲授思想品德课、形势政策课、组织思想教育活动、与学生联系以及日常管理，引导教育学生坚定政治信念，加强思想修养，树立远大理想和科学发展观，投身社会实践，立志振兴中华。
二、辅导员、班主任的配备和素质要求1、做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。
学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。
学院在内部管理体制改革和确定编制时，应根据学生思想政治工作的任务和特点，按照精干和有利工作的原则，既要保证辅导员、班主任队伍不被削弱，又要进一步优化结构，提高队伍素质。
同时每个班级要配备一名兼职班主任。
2、必须坚持素质高、能力强、业务精、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来学校广大教师特别是党员教师要把担任辅导员、班主任工作作为教书育人应尽的责任，积极主动地承担这一光荣任务。
辅导员16号令原文
辅导员16号令原文【原创实用版】目录1.辅导员 16 号令原文概述2.辅导员 16 号令的具体内容3.辅导员 16 号令的实施与影响正文一、辅导员 16 号令原文概述辅导员 16 号令，全称为《关于进一步加强和改进新形势下高校辅导员工作的意见》（以下简称“意见”），是我国教育部于 2019 年发布的一项重要文件。
该文件旨在加强和改进新形势下高校辅导员工作，推动高校思想政治工作迈上新台阶，为全面推进高校辅导员队伍建设提供政策指导。
二、辅导员 16 号令的具体内容1.提高辅导员队伍的政治站位意见要求辅导员要增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终把党的政治建设摆在首位，全面贯彻党的教育方针，强化“辅导员是党的干部、是党的思想政治工作者”的定位。
2.明确辅导员的工作职责意见明确了辅导员的九项工作职责，包括：思想政治教育、学生管理、学业指导、心理健康教育、就业创业指导、团队建设、校园文化活动、网络思政教育、危机事件应对等。
3.完善辅导员选拔任用和管理考核机制意见提出，要完善辅导员选拔任用和管理考核机制，注重选拔具有较高政治素质、业务能力、群众基础的辅导员，加强辅导员培训和职业发展，建立健全辅导员考核评价体系。
4.落实辅导员职业发展政策意见明确，要落实辅导员职业发展政策，畅通辅导员职务晋升、职称评定、岗位交流等职业发展渠道，提高辅导员工作待遇，激发辅导员工作积极性。
5.加强辅导员队伍建设意见强调，要加强辅导员队伍建设，加大政策支持力度，鼓励辅导员参加学术研究、社会实践等活动，提升辅导员的综合素质和能力水平。
三、辅导员 16 号令的实施与影响辅导员 16 号令的发布，对于加强和改进新形势下高校辅导员工作具有重要意义。
在实施过程中，各地高校纷纷响应，积极落实文件精神，推动辅导员队伍建设取得了显著成效。
同时，辅导员 16 号令对于提高辅导员的职业地位、增强辅导员的工作积极性、提升辅导员的综合素质等方面也产生了积极影响。
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浅议新形势下加强高校辅导员队伍建设【摘要】高校辅导员队伍是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，新形势下加强高校辅导员队伍建设，对加强和改进大学生思想政治教育和提高高等教育质量等方面，具有十分重要的意义。
针对当前高校辅导员队伍中学历层次和专业素养不高、师生比例失衡、专业队伍不稳定和激励与考评机制建设的滞后性，笔者从提升辅导员的学历层次和专业素养、明确工作职责和范围、建立长效发展机制、优化考评和激励机制等几方面提出了解决问题的对策，以期提升高校辅导员队伍的整体素质。
【关键词】新形势；辅导员队伍；路径《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定》明确指出：“辅导员队伍是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
”但是，随着大社会环境的变迁、高等教育改革的深入发展以及学生思想观念的变化，使之难以适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要。
因此，加强和推进高校辅导员队伍建设，建设一支高水平的辅导员队伍，成为21世纪高等教育改革的重要议题。
一、新形势下加强高校辅导员队伍建设的意义（一）是提升高校辅导员队伍专业素养和学历层次的现实诉求由于我国缺少辅导员队伍专业化培养的学科体系建设，许多来自非思想政治教育、高等教育管理专业的人员充斥着高校辅导员的队伍，由于缺乏思想政治教育、心理学、教育学、管理学等专业理论和专业技能的素养，在面对新形势的变化时，大多数高校辅导员出现难以适从的局面，工作效率低下，不能满足对大学生的思想政治教育的现实要求。
同时在与高校的教师队伍和科研队伍相比，高校辅导员的学历层次普遍偏低。
加之，由于工作压力较大，大多数辅导员对继续进修缺乏主动性和积极性。
总之，大多数高校辅导员普遍面临提高专业素养和学历层次的现实问题。
因此，加强推进辅导员队伍建设是适应新形势下高校辅导员自身成长发展的现实需要。
（二）是加快推进高校辅导员队伍专业化发展的必然要求教育部制定的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出，为了更好的统筹和规划专职辅导员的发展，应该对高校的一些辅导员队伍进行专业化、职业化的培训，使之长期从事辅导员工作，向专业化、职业化方向发展。
在新的社会背景和高校环境下，辅导员队伍要加快自身的职业化、专业化发展，必须要掌握形成与专业实践相关的理论、知识与技能，并通过加强教育不断更新知识，提高技能，从而才能更好地适应学生工作不断变化的新形势。
因此，各高校要根据学生工作和广大辅导员自身发展的需要，有目的、有计划、有组织地对辅导员进行教育和培训，使其向职业化、专业化方向发展。
（三）是应对高等教育大众化的必要准备随着我国经济的飞速发展和高等教育大众化的全面推进，高校的学生工作发生了新的变化。
一方面，市场经济的竞争日益激烈，为了使高校毕业生能更好的应对来自市场经济的挑战，使之在激烈的市场竞争中获胜，社会和家长对高校毕业生的素质提出了新的要求，对高校的人才培养质量提出了更高的目标。
另一方面，随着高等教育大众化的全面推进，使大学生的教育质量与过去精英时代相比，出现明显的质量下滑。
因此，各高校为了满足国家和社会对人才培养质量的要求，使其能够在激烈的市场竞争中立足，必须要向社会培养大批高素质、品学兼优的毕业生。
而高校辅导员队伍是学生思想政治工作的主力军，直接参与对学生的管理，辅导员队伍质量的优劣直接关系到学校自身的发展和整个国家的人才培养质量。
因此在新形势下，建设一支结构合理、素质过硬且相对稳定的辅导员队伍，对于加强当前的学生管理工作，提升人才培养质量具有十分重要的现实意义。
二、当前我国高校辅导员队伍存在的主要问题（一）辅导员学历层次与专业素养不高辅导员队伍是高校从事学生思想政治教育和日常管理工作的一线教师，其自身素质的高低直接影响到学生思想政治教育工作的实效性。
[2]在实践中，高校辅导员队伍在自身的素质结构上主要存在以下问题：首先是学历层次较低，理论素养不高。
据调查，当前高校辅导员大多数是以本科学历为主，许多辅导员缺乏深厚的理论素养和较强的分析思考问题的能力，相对于大学生来说并不具备明显的优势。
[3]这种现状使其在学生的思想政治教育中面临巨大的挑战。
其次是专业结构不合理，工作能力低下。
许多高校在招聘辅导员时并没有设置相应的专业背景要求，这使得高校辅导员队伍的专业来源多样化，许多来自非思想政治专业、高等教育管理专业出身的人员充斥其中，由于他们缺乏相应的思想政治素养，使其很难用较高的政治敏感度来及时发现学生的思想问题，在对学生的思想政治教育中往往感到力不从心，工作效率低下。
（二）辅导员与学生比例失调，工作压力大根据教育部规定，高校总体上要按师生比不低于l：200的比例来设置本、专科的专职辅导员岗位，但现实情况却远远超出这一比例。
据国家教育行政学院赵庆典教授组织的关于高校辅导员的调研数据显示：各种类型辅导员队伍与学生的配备比例情况是，在200名学生以内按标准配置的占被调查总人数的33.8%，超过标准配置的占66%，其中较大规模超过标准配置的占约31%[4]。
由于辅导员与学生比的严重失衡，使其在面对过量的学生人数时，往往难以深入地去了解每个学生的情况。
由于高校辅导员与学生比例的严重失调，使其面临巨大的工作压力，这极易导致在学生管理工作中出现问题，进而影响到高校学生思想教育水平的提高。
（三）工作认同感低，工作队伍不稳定由于多数高校辅导员将辅导员这一职务看成是一种短期的工作岗位，加之高校对辅导员岗位建设重视程度不够，出现“一进来就上岗、干三五年就走人”的频繁更替现象。
教育部高等学校思想品德课教学指导委员会副主任郑永廷说：“做大学生思想政治教育工作怎么就那么容易，随便什么人一进来就能胜任，干三两年就走人？”[5]由于在思想上对辅导员工作重要性的认识存在偏差，导致高校辅导员的更新换代过于频繁，由于缺乏相应的工作经验，使其在辅导员工作的客观环境中难以适从，大多数辅导员对繁重的工作任务和枯燥的工作环境感到厌烦，很快产生职业倦怠感，于是便想方设法通过各种途径逃离辅导员工作岗位。
据调查显示：75%的辅导员工作时间在4年以下，超过6年的几乎没有。
[6]辅导员承担着大学生思想政治教育的重大职责，没有相应的教育经验和教育智慧是很难胜任这项工作的。
三、加强高校辅导员队伍建设的路径（一）提升辅导员队伍的学历层次和专业素养在新时期新形势下，加强高校辅导员队伍建设的首要目标是提高辅导员队伍的学历层次。
高校辅导员队伍是大学生思想政治教育的主力军，是大学生在学习和生活上的指导者和引路人，对大学生正确价值观和人生观的形成具有重要的影响，因此，为了更好的履行辅导员的工作职责，满足大学生发展的需要，必然要求辅导员队伍有较高的学历水平。
所以，各高校在对辅导员队伍进行选拔和任用时，要提升辅导员队伍从业的学历标准，如可将高校辅导员队伍的选拔和任用定位在硕士和博士学历。
其次为了提升辅导员队伍自身的专业素养，促使高校辅导员队伍尽快从经验型向学习研究型转变，要求高校辅导员队伍自身必须树立与时俱进的信念，不断在工作和学习中总结经验，努力掌握学生的思想政治教育规律，探索适合学生思想政治学习的新方法、新途径，使思想政治教育工作更加规范化、系统化、科学化。
（二）建立辅导员工作制度，明确工作范围辅导员队伍建设的前提和基础是明确工作职能和工作范围。
高校辅导员队伍工作的重点是对大学生进行思想政治教育，但是由于现行的辅导员队伍没有明细的工作规程，使高校的辅导员队伍承担了大量的教育行政管理工作，这无形的消耗了辅导员队伍的工作精力，使其不能抽出充裕的时间来对大学生进行思想政治方向的引领。
因此作为高校自身，必须要理顺辅导员队伍与学校各个职能部门之间的工作关系。
高校党委应该通过建立辅导员工作机制，进一步明确学校各职能部门的工作职责和工作范围，要使辅导员能够从繁重的行政性工作和事务性工作中解脱出来，更好地发挥其思想政治工作的职能，使其拥有更多的时间和精力对大学生的思想政治状况进行研究和总结，探索适合大学生思想政治学习的规律。
例如，高校可通过制定《辅导工作职责和工作条例》，使辅导员队伍从宽而泛的工作任务中重解脱出来，真正发挥其在思想政治教育中的作用。
（三）构建辅导员队伍建设的长远发展机制为了保持高校辅导员队伍的稳定性，必须在“高质量引进、严格管理、精心培育、优质产出”四个关键环节上构建长效机制，努力为高校辅导员队伍营造一种良好的工作环境和生活氛围，最大限度地增强他们的事业心和责任感，调动其工作的积极性和创造性。
首先，必须对新参加工作的高校辅导员进行充分的岗前培训。
通过岗前培训和教育，帮助他们明确辅导员的角色定位，培养他们对工作的责任意识和热情。
其次，要明确认识到辅导员在高校的思想政治教育中的重要性，并在工资、福利、职称评定、科研课题等方面给予其公平待遇。
再次，给高校辅导员提供充分的职业发展平台。
在对辅导员进行职称评定时，应充分考虑到辅导员工作的特殊性，制订和执行与其自身发展相适应的职称评定标准。
最后，高校辅导员要加强自身的道德修养和思想政治理论学习，努力规范个人的行为，恪守自身的职业操守，尽职尽责地做好工作。
参考文献：[1]教育部.关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见[z].（教社政[2005]2号）[2]赵军峰.高校辅导员思想政治教育工作实效性研究[j].华北电力大学学报（社会科学版），2009，（3）[3]王丽英.高校辅导员队伍建设存在的问题与策略[j].学校党建与思想教育（教师发展），2010，（5）[4]赵庆典，李海鹏.努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制——高校辅导员班主任队伍建设情况调研报告[j].国家教育行政学院学报，2006，（2）[5][6]刘文平，王国忠，傅筠.高职院校辅导员队伍建设存在的。