数学教学论期末复习资料1

数学教学论

绪论

1、我国从什么时候开始招收数学教育方向的硕士研究生？什么时候开始招收学科教学（数学）方向教育专业硕士研究生？什么时候开始招收数学课程与教学论方向博士研究生？什么时候开始计划招生学科教学方向教育专业博士研究生？

答：我国从1962年开始招收数学教育方向的硕士研究生；1998年开始招收学科教学（数学）方向教育专业硕士研究生；20世纪末，开始招收数学课程与教学论方向博士研究生；2010年开始计划招收学科教学方向教育专业博士研究生。

2、什么是数学教学论？

答：数学教学论是研究数学教学过程中教和学的联系、相互作用及其统一的科学。第一章现代数学发展概况

1、何谓数学观？

答：数学观是人们对数学本质、规律和活动的各种认识的总和。

2、简述课程改革中数学教师角色转变和观念更新的主要内容．

答：（1）、数学教学论、数学教学观和数学活动观与数学教育评价观的重新认识；（2）、从教书匠的角色定位向既是教书匠又是教育家的双重角色转变；

（3）、从知识的传输者向知识的解释者的转变；从至高无上的知识的终极权威向展示知识的形成建构过程的转变；从绝对数学真理的代言人向演化的、动态的、相对的数学真理探索者的转变。

（4）、从学生数学思想方法和学生思维活动的决定者、控制着向引导者、参与者的转变；从数学教学管理方式上的管理这=者、灌输者、命令者向合作者、咨询者、对话者的转变。

（5）、无论在课程设置、教材处理还是教学过程当中，教师都要对数学不仅有一个横向的透视，而且要有纵向的穿透。

（6）、数学教师应具备初步的数学教育哲学思想，是其数学教育观从经验上升到理论的必要阶梯。