浅谈中职体育教学改革的创新与实践

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浅谈中职学校体育课的教学改革

浅谈中职学校体育课的教学改革

浅谈中职学校体育课的教学改革[摘要]中职学校体育教学是学生技能教育的重要组成部分,是衡量中职学生全面发展的重要指标,根据国家素质教育的发展和中职学校人才培养的需求,中职学校体育教学已经处于严重滞后的现状,如何打破这一状态,让体育课的教学内容更加适合中职学生的实际需要,真正实现教育改革的意义,进一步提高学生的身体素质。

以下对中职体育教学的现状进行了分析,并初步探讨了改革的内容和方法。

[关键词]中职体育课教学改革1 中职体育教育的现状1.1教学内容现状长期以来,中职学校体育教材内容大多是田径中的跑、跳、投和球类中的篮、足、排三大球为主的项目,简单动作学生在初中小学学习过,而难度动作则表现出技术水平达不到。

从而使中职学校学生的身体素质没有得到本质上的提高。

其次没有考虑到中职学校的学生毕业后将直接面对社会的需要。

教学中把身体全面发展等同于平均发展,使得课堂教学目标过多,所学内容与社会体育不能有效的衔接,课堂教学法单一,服从规律,排斥了多样性、选择性、主动性、采用灌输式教学方法,权威化教学态度,单一教学模式功名式教育等泯灭了学生的创新能力的培养。

使得学生只为应付考试,关注分数,而从不考虑所学知识、技术是否对提高自身的身体素质有无作用,为应试而锻炼,而不是为“健康第一”而学习,更难享受体育锻炼所带来得心理和生理的快乐。

1.2 学生现状学生在体育教学中占主导作用,在上课过程中,由于学生有自己的专业课程而觉得其他课程无关紧要,因而对其他课程没有太大的热情,不能积极的投入其中。

另外,中职学生喜欢体育比赛,但对上体育课的积极性却不高,这主要是由于体育课活动量大、内容单一、教学方式单调所引起的。

学生喜欢“体育课”但不喜欢老师组织的“体育运动”,缺乏上课的积极性和主动参与性,从而也就不能发挥其主导作用。

人的本性是爱动的,一般来说自幼就爱“玩”。

“玩”对学生而言也是一种兴趣。

但在实际教学中发现,学生对体育课老师设置的内容并不太感兴趣,有的还产生了厌学情绪。

中职学校体育教学存在问题及改革对策

中职学校体育教学存在问题及改革对策

中职学校体育教学存在问题及改革对策随着中国经济的高速发展,中职学校的重要性日益凸显。

中职学校作为培养技能型人才的摇篮,不仅要注重学生的专业技能培养,更要关注学生的综合素质教育。

而体育教育作为学生身心健康的保障,也是中职学校教育中的重要一环。

在实际教学中,中职学校体育教学存在诸多问题,需要进行深刻的改革与探讨,以提高学生体质,并且培养学生的团队合作精神和坚强意志。

中职学校体育教学存在的问题主要集中在以下几个方面:一、缺乏专业的体育教师。

由于中职学校的教职员工普遍偏重于专业技能教育,对于体育专业教师的需求相对较小,因此导致了中职学校体育教师的数量与专业素质普遍偏低,从而影响了中职学校体育教学的质量。

二、体育教学设施落后。

由于中职学校的经费主要用于专业技能教育设施的建设,相对来说,体育教育方面的设施建设相对薄弱。

许多中职学校的体育场馆设施不完善,无法满足学生进行体育锻炼和比赛的需求,这就限制了体育教学的深入开展。

三、体育教学内容单一。

中职学校体育教学中,往往只注重学生的体能训练,很少涉及到体育技能的教学和综合能力的培养,导致了学生对体育教育的兴趣和参与度较低。

四、缺乏科学的评价体系。

体育教学评价体系不健全,往往只注重学生的体能测试成绩,忽略了对学生体育技能和综合素质的评价,无法全面了解学生的体育水平和素质。

一、加大体育师资队伍的建设力度。

学校应该加大对体育师资队伍的培训力度,吸引更多有专业素养和热爱体育教育的教师加入,提高中职学校体育教师的整体素质。

二、完善体育教学设施。

学校应该提高对体育设施建设的重视程度,增加对体育场馆设施的投入,确保学生有充足的场地和设备进行体育锻炼和比赛,从而提高体育教学的质量。

中职学校体育教学的改革迫在眉睫,只有通过切实的措施和举措,才能够提高学生的体质水平,培养学生的体育素养,促进学生的身心健康发展。

希望通过学校、家长和社会各个方面的共同努力,能够为中职学校体育教学的改革注入新的活力,为培养优秀的技能型人才打下坚实的基础。

浅析中职学校体育教学改革

浅析中职学校体育教学改革
问题 。部 分学生对学 习 目的还不 明确 ,
现 代 中职学校 素质教 育发 展 ,满足体 育 教学及 学生 的需求 。同时 ,体育 教 师还要具 备较 好 的语 言表 达能 力和课
堂应 变能 力等 。只有 这样 ,教 师在执
体 育意识 相对 淡薄 , 自认 为体 育课 无
所谓 ,上 不上 都可 以 ,更 谈不 上积极
教 学研 究
儿 0 殷 Ⅳ
浅析 中职学校 体育教学改革
河南省农 业经济学校



要 :体育教 学是 中职 学校全部教学 内容的重要 组成部 分,可反 映出一个学校的精神风貌。结合 中职 学校 的特点和体 育教 学的特殊性
进行教 学 ,是 中职学校体育发展 的需要 ,也是培 养合格 实用型人 才的需要 ,因此 ,上好 中职 学校体 育课 具有十分 重要 的意义。在体 育教 学 中,只有 不断创新 。不 断开拓新的教 学模 式 ,才能达到体 育教 学的 目的 ,适应 中职教 育的需求,跟上现代职业教 育发展 步伐 。 关键词 :中职学校 ;体育教学;研 究
在准 备活动 中 ,由学生 轮流组 织领 做
( 一)教师方面 教 师在 教学 过程 中 , 由于 受 到 了
传统教 学模 式的限制 ,没有创新 意识 , 在 实际 的教学 中仅单 一地 组织 学生 跑 跑 步 、做 做操 、打 打球等 , 日子越 久
与教 改发 展 的差 距越 大 ,教学 形式 主 要还 是 以教师 为教学 主体 ,忽 略学 生 自身的要 求和感 受 ,对培 养学 生 的兴 趣 和个性 没有起 到很 好 的启发 和引 领 作用。
想和方法 ,切 实重视学生 的主体 地位 , 让学 生变 被动 学习为 主动 学 习 ,从 而 使他 们 的主动性 和创新 性得 到更 好 的 发挥 ,培 养学生 创新 意识 ,激 发学生 的学 习兴 趣 ,实 现体 育 特 色 化教 学 ,

体育教学改革创新与实践研究

体育教学改革创新与实践研究

体育教学改革的创新与实践研究摘要:中职体育教学在激发学生对体育活动的爱好,提高学生的运动技能和综合素质方面具有重要的作用。

现阶段,中职体育教学中存在着一些问题与不足,主要表现为教学的观念落后、教学目标不明确、与社会需求脱节。

为了应对这些问题,提高中职体育教学效果,今后在教学实践中需要采取相应的策略,明确中职体育教学内容、创新教学方法和教学手段、重视体育游戏的运用,并改革中职体育教学模式。

关键词:中职体育教学改革创新实践教学模式中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)06(b)-0000-00一、引言中职体育教学是中职教学工作的重要内容,它具有重要的现实意义,能够培养学生对体育活动的爱好,提高学生的运动技能,提高学生的综合素质。

然而,在教学实践中,由于受到师资力量、教学设施、教学观念等方面的影响,当前,中职体育教学中存在着一些问题与不足,这些问题与不足不仅影响教学目标的实现,还对学生的综合素质的提高产生负面影响。

因此,探讨分析当前中职体育教学中存在的问题与不足,并就这些问题与不足提出相应的课程教学改革策略无疑具有重要的现实意义。

二、中职体育教学的现状分析1、教学的观念落后。

由于受到传统教学观念的影响,目前在中职体育教学中仍然采用灌输式、以老师为中心的教学方法,不仅不利于调动学生参与教学活动的积极性和主动性,还束缚了学生的思维,影响教学目标的实现。

此外,大部分中职学校的老师对体育教学存在着偏差,忽视体育教学的功能,对体育这门学科建设也不重视,影响教学工作的展开。

2、教学目标不明确。

体育在大多数学校为选修课,一般向学生传授体育知识,技术和技能。

但在教学中普遍存在着教学目标不明确的情形,究竟是让学生学习新的体育技能还是让学生利用所学技能来锻炼自己的身体。

轻视运动技能的提高,忽视对自身技能的训练,对业余爱好者进行职业化的培养,导致教学目标不明确,也影响了体育教学工作的正常开展。

中职学校体育课创新论文

中职学校体育课创新论文

浅谈中职学校体育课的创新【摘要】随着中职学校这几年的快速发展我们看到了可喜的成绩,同时也看到了一些不良现象。

所以中职学校如果在体育教学上进行一下改革尝试寻求一个新的出路,无疑是一次很有价值的探索和创新。

下面我浅谈一下我校体育课在这方面的新思路。

【关键词】中职学校体育教学创新1. 体育课中存在的问题1.1长期以来,中职学校体育教学一直在传统的教育观里徘徊。

不适应现代教学需要和学生要求。

首先是中职学校体育教学内容与中小学体育教学内容的衔接没有处理好。

致使中职学校学生的身体素质没有得到质的提高。

其次中职学校体育教学内容产生了断层。

没有考虑到中职学校的学生毕业后将直接面对社会的需要。

学生走出校门后会发现,一般群众体育活动与学校的截然不同,使得多数学生毕业后很快中断了体育锻炼。

再者,目前中职学校的体育教学内容大多是从教师的角度出发的,而忽视了“以学生为本”的教育原则。

应弄清楚学生真正需要的是什么,根据需要来选择教学内容和手段,这样才能够使学生最终受益。

1.2学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”,缺乏上课的积极性和主动参与性。

人的本性是爱动的,一般来说自幼就爱“玩”。

“玩”对学生而言也是一种兴趣。

在实际教学中发现,学生对体育课并不太感兴趣,有的还产生了厌学情绪。

原因有以下两个方面:教学内容陈旧、单一,学生学习兴趣差;教学思想注重教法,忽视学法,忽视对学生的区别对待;老师的教学水平及教学态度不一,缺少生动活泼的教学形式,从而造成了学生的厌学情绪。

学生的厌学问题使我们意识了在体育教学中加快改革步伐的必要性和紧迫性。

现在提倡较多的是快乐体育教学。

因此,作为体育教师必须改变过去的那种传习式教学方法。

在一定程度上对学校的体育课程结构、标准和目标做改进并因时、因地、因人采取多样性的体育课程形式,使学生既喜欢“体育”,又喜欢“体育课”。

2.体育课的创新2.1体育课创新,我们也要注意到在培养学生的创新能力时一定要因人、因时、因条件而异,不能单纯为了创新而“创新”。

新时期下中等职业学校体育教学的改革与创新

新时期下中等职业学校体育教学的改革与创新

论新时期下中等职业学校体育教学的改革与创新中图分类号:g807 文献标识:a 文章编号:1009-9328(2013)01-000-01摘要随着我国中等职业学校体育教学的不断发展和教学方法的不断更新,近年来,在中等职业体育教育中我们可以看到明显的进步与成功,但是,其中还存在着一些需要解决的问题与不足。

为了培养出符合社会需求的具备良好综合素质的中等技术人才,中等职业学校必须积极探索体育教学的新出路,不能简单的以锻炼学生的身体为教学目标,而应该注重与学生的专业相结合,让中职学校的体育教学朝着多元化的方向迈进。

本文详细分析了当前中职学校体育教学存在的一些问题,并结合笔者实际教学经验,对中职学校如何对体育教学进行改革与创新提出了几点建议。

关键词中职学校体育教学现状创新一、中等职业学校体育教学现状(一)学生的参与度不高中等职业学校的主要教学目标是为了向社会输送各种中等技术人才,很多中等职业学校都要求学生考取与自己专业相关的职业资格证书,如会计从业资格证、护士资格证等。

学生也为了自己将来就业热衷于参加各种考试,根本不愿意参与体育活动,甚至认为体育学习对自己就业毫无作用,学生参与体育活动的积极性不高,体育教师不能有效的进行体育课堂教学,渐渐让体育课教学流于形式。

(二)教学内容缺乏特色当前,很多中等职业学校在进行体育教学时还是沿用的以往的教学模式,在教学内容方面缺乏特色,不能结合中职学校自身实际与专业特色来改进教学手段,教师依然是根据传统的球类、田径等内容来制定教学计划,这就与新时期中等职业学校体育教学目标背道而驰,无法培养出符合社会需求的中等技术人才。

(三)体育活动过于单一体育教学活动过于单一主要表现在课外健身活动项目单一,很多中职学校都偏重于对一些优势项目的训练,而忽略了一些大众化群众性的基础锻炼项目活动;其次,很多中职学校都是让体育教师对学生进行分工指导,但是教师无法顾及每一个学生的兴趣爱好,很多活动项目只能短时间的开展;第三,在中职学校中很多的体育活动都是由学生自己组织开展的,他们既没有专业人士的指导,对锻炼的目的也不明确,仅仅是凭一时兴起,难以持之以恒,无法完全发挥体育活动的作用。

中职体育教学改革的创新与实践

中职体育教学改革的创新与实践

中职体育教学改革的创新与实践随着教育体制改革的不断深化,中职体育教学也在不断探索创新,以满足学生全面发展的需求。

中职体育教学改革不仅关乎学生的身心健康,更是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。

在这个过程中,教师们积极探索创新,不断提升自己的教学水平,通过实践不断总结经验,取得了一系列成效。

下面就让我们一起来了解一下中职体育教学改革的创新与实践。

一、课程设置创新中职体育教学改革的一个重要方面是课程设置的创新。

传统的体育教学往往只注重学生的运动训练,而忽略了体育知识和运动技能的结合。

为了培养学生的体育素养,提高他们的综合素质,许多学校开始调整课程设置,将体育知识和运动技能有机地结合起来。

在常规的体育教学中增加了运动解说、体育史志等相关课程,在帮助学生提高运动技能的也加强了体育知识的传授,使学生在运动中更懂得欣赏和理解体育。

中职体育教学还加强了对体育文化和传统体育项目的传承。

为了让学生了解和感受中国传统文化的魅力,许多学校加入了传统体育项目的教学内容,比如太极拳、气功、剑术等,让学生在锻炼身体的同时也领略了中华文化的魅力。

这种课程设置的创新,不仅提高了学生的兴趣,也让他们在全面发展中更加全面。

二、教学方式创新中职体育教学改革还在不断探索多种教学方式,以适应不同学生的需求和特点。

传统的体育教学往往是老师主导式的教学,学生只是被动接受知识和训练,缺乏趣味性和参与性。

现在,随着教学理念的更新,越来越多的学校开始采用多种教学方式,如游戏式教学、合作式教学、项目式教学等,让学生参与更好地达到教学目的。

中职体育教学改革还强调多种手段的融合。

现代技术的发展,为教学提供了更多的可能性。

许多学校开始采用多媒体教学、网络教学和虚拟实验,让学生在多样化的教学场景中获取知识和技能,为他们的学习带来更多的乐趣和启发。

三、实践活动创新中职体育教学改革还加强了实践活动的创新。

传统的体育教学往往只注重学生的运动训练,而忽略了生活和社会实践的结合。

浅谈中职院校体育教学改革与创新

浅谈中职院校体育教学改革与创新
综合理论
课 程教 育研 究
浅谈 中职 院校 体教 学 改革 与创新
谭 克
(山东省 聊城 市技 师 学院基础 教 学部 山东 聊城 2 5 2 0 0 0 )
【 摘要 】 就当前我 国中 职院 校普遍存在的体育管理 落 后, 体育教 育功能退化等现 象, 指 出加强 中等职业院校体 育改革与创新的重 要性和必要性。并从学校体育本质功能的视角 出发, 分别对 中职 院校的体 育培养 目标、体育课程设置、教学方法与考核 内容等方 面 做 了论述; 同时并提 出了有关我 国中职院校需优化师资力量强化教 学设施, 积极构建校 园体 育文化建设 的一些观 点和建设途径 。 【 关键词 】刍议 中职 院校 体 育改革 课 程创新 【 中图分类号 】 G 8 0 7 . 4 【 文献标识码 】 A 【 文章编 号 】 2 0 9 5 — 3 0 8 9( 2 0 1 5 ) 0 9 — 0 2 8 5 — 0 1
达 到 职 业 教 育 的人 才 培 养 目标 。
径 、体 操、篮球 、排 球等 为主要教 学 内容 , 根据 专业不 同在每 堂课 中加 入 专项体 育锻 炼, 使 学生全 面的发展 身体素 质和提 高身体活动能 力, 掌握基本 的体育与健康 知识。 二 年级设置 选 修课程 和专项 身体 练 习。可根据 学生发展 个性 、不 同运动 兴 趣 与 提 高 职 业技 能 的 需要 , 开 设 以 学 习 专 项 运 动 技 术 或 与 职 业 直接 相关的体 育实用技能 的课 程。③ 教法 多样化 与考核 多 元化 。 体育基本 的教 学方 法是传授 式, 因此要重视传授 式教 学


中职 院 校体 育教 育现 状
1 .体 育管理 落后 。中等职业 学校长期 以来, 对学校体育的 功 能与 作 用 认 识 不 够 , 加 之 领 导 对 学校 体 育 工作 不 够 重视 , 导 致 了中等职业 院校学校体育管理 制度体制不建全。 学校 体育管理 落后, 导致 了学校体育教 学管理 、体育科研 管理及体 育档案管 理等流 于形式, 严重影响 了学校体 育在 学 【 校教 育中的功能与 作 用, 使 学校体 育教 育的发展 跟不上职业教 育发展 的要求, 无法
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浅谈中职体育教学改革的创新与实践
摘要:随着新课改的不断深入,中职学校的教育教学工作也进行了相应的改革。

体育教学是中职教学工作的重要组成部分。

体育课程教学,不仅可以提升学生的身体素质,还能有效地缓解心理压力。

但是,现阶段中职体育教师对体育教学的认识不够深入,在实际的教学过程中忽略了中职体育教学的特点和本质,致使中职教育教学改革工作成效不明显。

针对中职体育教学的实际情况,不断创新体育教学的方法,及时解决改革过程中遇到的问题,提高中职体育教学改革的效率。

关键词:中职教育教学创新与实践
中等职业教育以培养具有一定职业技能、一定文化程度的高素质综合全面型人才为目标,向全国输送在一线工作的高素质职业技能强的人才。

全面发展综合型人才,不仅要有过硬的职业技能,也要有强健的体魄和良好的职业素养。

全面综合素质型人才的培养离不开体育教育事业,要想解决现阶段中职体育教学的滞后状态,必须全面剖析中职体育教学滞后原因,从源头上使得中职体育教学转变教育教学观念,为顺利开展体育教学的改革与创新做好铺垫,正所谓治标才治本。

一、中职体育教学改革创新中存在的问题
1.中职学生存在的问题
中职学生是中等职业教育过程中的核心主体,生理上通常处于15~18岁之间,正所谓人生的第一个黄金阶段,这个阶段的学生,有独立的自我认识和自己的价值观、人生观,有自我区别和判定是非的能力。

但,这个时期自我区别与辨别能力相对较弱,面对现实社会诱惑和中职体育教学的某些不足,学生主要会产生以下几个方面问题。

首先,随着手机、电脑、互联网等无线设备的发展,越来越多的学生沉浸甚至沉迷于互联网的世界里,“手机控”“网瘾少年”“宅男宅女”等比比皆是。

虚拟的网络世界使得他们不愿意锻炼身体,久而久之产生惰性,体育锻炼意识就变得脆弱不堪。

其次,体育课,很多同学把它当成“放松课”“娱乐课”,爱玩的玩,不爱玩的就不玩。

导致学生对体育课兴趣不高,从而无法顺利开展体育教学工作。

最后,家庭教育的错误引导,许多家长抱着“文化课优秀就好”的教育态度向学生灌输了错误观念,使得学生都不愿将体育课作为一门课程看待,可有可无。

错误的家庭教育观念导致中职体育教学难以从根本上创新和开展。

2.中职学校存在的问题
中等职业教育是高中教育的一部分,也是不可或缺的一部分,在教育改革的发展带动下,许多人对于中等职业教育持有消极态度,在“在这个高强度高压力的社会现状下,大学生毕业都是问题更何况中职生”“中职都是那些上不了高中的人才上的”等一系列的质疑中,中职教育面临的困境比较多,同时也造成了中职体育教学的严重滞后。

3. 体育教学目的模糊
目前就我国而言,中职体育教育基本都是由教师向学生展示基本体育技能、然后通过学生练习模仿达到标准为目标的教育现状,同时也是体育教学空白的体现。

并且许多教师将体育课进行简单的考核测评,检验学生是否体育达标。

这有违体育精神和体育教学的实际意义。

忽视了体育教育应该是以锻炼学生身体素质为手段,以磨砺学生心理素质、培养坚毅顽强不放弃不言败的性格品质、帮助其树立正确的人生观、积极向上地面对社会为教学目的。

二、因人而异,创新教学
充分利用体育课时间,进行体育活动,学校不得占用、滥用体育课时间。

根据每个学生不同的性格特征和兴趣爱好制定比较完善的教学内容。

充分调动学生的积极主动性,例如可以将体育教学课程运用到游戏或艺术活动中,从音乐、绘画多角度地将体育教学发挥到极致让学生在享受中体会到体育的美好,从体育中培养良好的情操和广泛的兴趣爱好,达到综合培养的目的。

中等职业教育,是高中教育的一部分,正确地宣传中等职业教育的发展和教学
对策以及政府的支持对策等,让学生和家长正确了解中职教育的目标和教育理念是开展中职教育和中职体育教学的根本。

可以组织中职学校学生、教师等定期或不定期地进行外出宣传或其他社区活动,积极及时地和社会进行互动,让学生家长了解中职教育,树立良好的中职教育形象,从而可以吸纳更多优质学生教师资源等,加大中职教育的发展,从而更好地开展中职体育教学的改革。

三、中职体育教学改革的创新和实践
(一)体育教学观念的创新
随着新课改的不断深入,中职体育教学在教学内容、教学方式等方面都发生了明显改变,体育教师也要不断更新自己的体育教学观念,做到与时俱进,及时创新,不断优化体育教学观念。

在实际的体育教学过程中,教师要注重调动学生的学习积极性,引导学生进行自主学习和自主锻炼,培养学生终身体育的思想观念,促进学生全面发展。

此外,教师还要不断提高教学的艺术性,在教学过程中,要积极引入新的教学方法和手段,注重提升学生的体育素养,注重学生课堂主体地位的体现,充分发挥学生的课堂主体性作用,提高体育课堂教学的效率。

(二)体育教学内容的创新
在新的时代背景下,中职教育不仅要提升学生的职业能力和职业水平,还要注重培养学生终身体育的思想观念,提升学生的身体素质,促进学生全面发展。

在实际的体育教学过程中,教师要根据学生发展的实际需求,对教学内容进行适当的调整和创新,注重学生身体素养的培养。

此外,教师可以根据不同专业学生的职业发展需求,在体育教学的过程中,引入职业培训等方面的内容,注重学生的职业化发展,要根据学生的兴趣爱好,对教学内容进行有效创新,将身体训练与终身学习结合起来,激发学生的学习兴趣,帮助学生养成终身体育的习惯。

(三)体育教师整体素养的提升
在新课标的影响下,教育教学工作对教师的要求和标准在不断提高,教师的教学水平会直接影响教学效率和教学效果,因此,提升体育教师的综合素养对于中职体育教学工作来说是至关重要的。

教师需要不断完善自己的知识储备,增加新的体育技能,提升自身的综合素养,从而推动体育教学改革。

总之,在职业教育蓬勃发展的今天,中职院校学校体育只有与时俱进、改革创新才能符合时代发展的要求。

因此,要逐步完善学校体育管理机制,制定与职业教育相结合的体育教育目标,优化体育课程设置,突出教学方法灵活化、考核内容多元化;同时进一步改善体育教学环境,体育教学设施场地器材,优化师资队伍,积极创建和谐的校园体育文化氛围。

只有从"硬设施、软环境"等方面取得成效,才能充分发挥学校体育对学生思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质、劳动素质的培养,从而培养出21世纪所需要的德智体全面发展的人才。

参考文献:
[1]周艳荣.学校体育学[M].北京:人民体育出版社,2006:67.
[2]刘传学.学校体育学[M].北京:高等教育出版社,2001:1-22.
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