1《短文两篇 答谢中书书 记承天寺夜游》课件 人教新课标版 (2)
合集下载
短文两篇·答谢中书书·记承天寺夜游PPT2 人教版 (共26张PPT)
视 线
俯 视
清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
四 季
时 间
早 晚
时 间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
故吾欲隐居山林也
《记承天寺夜游 》苏轼
苏轼(1037－1101)字子瞻,号东坡居士,四 川眉山人。北宋著名政治家,思想家,文学家。 苏轼一生经历了北宋仁宗,英宗,神宗,哲 宗,徽宗五朝。他初入仕途,正是北宋政治与社 会危机开始暴露,士大夫改革呼声日益高涨的 时候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变法 派的反对,苏轼被迫外调,先通判杭州,以后又做 过密州,徐州湖州等地的知州。在他为官之处, 注意了解民情,关心百姓的生产和生活,所到之 处都受到人民群众的拥戴和热爱。
想为官
在赏月的欣喜、 悠闲之中，包 含着无限的感 慨、无奈，甚 至是悲凉。— —
政治上不得志， 遭到贬压
解释下列句中红色的词
1.
2.
晓雾将歇，猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
3. 4.
5.
念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民
但少闲人如吾两人者耳
晓雾将歇，猿鸟乱鸣 ——消散 夕日欲颓，沉鳞竞跃 ——争相跳跃 念无与为乐者 ——考虑，想到 遂至承天寺寻张怀民 ——于是到 但少闲人如吾两人者耳 ——只是
理解课文
元丰六年十月十二日夜，
解衣欲睡，月色入户，
欣然（高兴）起行。
念（考虑，想到
）无[人]与（和）
[吾]为乐者， 遂（于是）至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝（睡）， 相与（共同，一起）步于中庭。 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
《短文两篇：答谢中书书、记承天寺夜游》ppt课件第二课时
二、简答题
1、《答谢中书书》，“猿鸟乱鸣”中的“乱” 字能否换成“齐”或“共”字？ “乱”表现一种自由，一种活力，通过“乱”字， 写出了山川万物都充满着勃勃生机的景象。
2、《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情? 最能体现作者思想感情的语句是什么?
沉醉山水的欣喜之态，能够和古今知音比肩的 自得之感，归隐山林的喜悦之情。 “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其 奇者。”
句式长 短差异
《答…》： 《记…》：
何种角度描
语
《答…》： 写何景物：
言
表达方式
抒何情：
差
差异
异
抒何情：
《记…》：
修辞 差异
《答…》： 《记…》：
议何论：
思议展： 比较两篇 短文语言 的句式、 表达方式 和修辞的 差异，并 填写左边 思维导图。 （5分钟 后小组互 相交流3 分钟。）
评
句式长 《答…》：四字短句，讲究对仗 短差异
（二） 庚子八月初七夜，正是子夜，整书去室，欲反寝也。三楼 之下一楼，秋风忽起，高云似魅影浮于吾万里之外，目遇 疏竹几株，噤若寒蝉，余哂之曰：呔，如此无人寂美之夜， 有似仙人不羁之秋风为伴，尔等何作小胆之鬼乎？噫，何 子夜无人？何子夜无风，但少散人如吾徐某人者耳。
总结： 第一篇骈体文四字句，讲究对仗，动静结合，描写为主， 景物输出密度大，情感专一强烈，闲适自许为主。第二 篇长短句式，句式自由，有比喻有拟人，表达方式多样 便于多种情感的输出，有寂寥、闲适，自许，自嘲，便 于议论，表达了闲散心态之人才能忙中取乐的观点。
后，被贬为黄州团练副
使，这是一个有职无权 的闲差。
小结：这些都照应了王国维所说的，一切 景语皆情语。
因此，《答谢中书书》我们不妨高声 快读，《记承天寺夜游》我们不妨相对低 声慢读。
部编八年级上册语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》PPT精美 课件
仁者乐山，智者乐水。
第一课时 第二课时
11 短文二篇
1.借助诵读，感受两篇短文的语言风格。 2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。 3.理解和把握作者的情感。 4.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态 度，培养高尚的审美情趣。
第一课时
答谢中书书
陶弘景
答复
答谢中书书
信 谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。
今天我们要一起来了解一下有点“闲”的苏轼。
苏轼（1037—1101）： 北宋文学 家、书画家。号东坡居士，与父苏洵、 弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反对王安石变法 被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、 湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
承天寺，位于今湖北省黄冈 市南，南唐初年建寺，初名“南 禅寺”。北宋景德四年（1007） 赐名承天寺，其规模仅次于开元 寺。因寺宇第一山门横匾上有金 光闪烁的“月台”两字，故又名 月台寺。
表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古之美 古来共谈
山高水净
中 描绘景色
石绚林青
书
猿鸣鳞竞
书 感慨、议论，总括全文
沉醉山水 归隐林泉
第二课时
记承天寺夜游
苏轼
让你印象深刻的 苏轼的诗词句子有哪 些？背诵你最喜欢的 一句，并说说从这句 诗句中你看到了一个 怎样的苏轼。
承天寺
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户， 欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。 怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中 /藻、荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月?何处/无竹柏? 但/少闲人/如吾两人者耳。
遂至承天寺
于是
念无与为乐者
《答谢中书书》《记承天寺夜游》ppt课件
赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。
3、作者是如何描绘月色的？ 运用了什么修辞方法？ 有什么作用？ 从中可看出这幅月夜图有什么特点？
绘景
修辞 作用
特点
月色：积水空明 比喻
竹柏：藻荇交横
生动形象 如临其境
皎洁、清澈 透明、优美
4、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏
影也”此句描写的对象是__月__光_____，“藻、
2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外 之意是什么？（即：①文中结尾句流露出作者怎 样的思想情感？②说说句中“闲”字在全文起什 么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？）
❖“闲”字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。 “闲”人的言外之意是： ❖①反映作者身为闲官的现实； ❖②表达了作者安闲自适的心境； ❖③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。
塔
的主要佛寺。始建于1050年，
距今已有900多年的历史。塔
通高64.5米,异常俊秀挺拔。
作者简介
苏轼
北宋文学家、书画 家。字子瞻，号东坡居 士，在诗词、散文方面 有巨大成就，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三 苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
背景 介绍
苏轼生活的时代
大兴“新法”，改革之 风大盛。由于他反对王 安石“新法”而被调离 出京。神宗元丰二年 （1079年），因御史 李定、何正臣等说他写 诗讽刺了“新法”而被 捕入狱。这就是当年有 名的“乌台诗案”（乌 台，指当时的御史府）。 出狱后贬为黄州团练副 使。
课后作业：
1、完成《同步练习》相关作业； 2、强化课文背诵。
第二课时
一、这篇文章运用了几种表达方式？
记叙 描写 抒情
复习旧知1
二、记叙部分交代了哪些要素？
3、作者是如何描绘月色的？ 运用了什么修辞方法？ 有什么作用？ 从中可看出这幅月夜图有什么特点？
绘景
修辞 作用
特点
月色：积水空明 比喻
竹柏：藻荇交横
生动形象 如临其境
皎洁、清澈 透明、优美
4、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏
影也”此句描写的对象是__月__光_____，“藻、
2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外 之意是什么？（即：①文中结尾句流露出作者怎 样的思想情感？②说说句中“闲”字在全文起什 么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？）
❖“闲”字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。 “闲”人的言外之意是： ❖①反映作者身为闲官的现实； ❖②表达了作者安闲自适的心境； ❖③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。
塔
的主要佛寺。始建于1050年，
距今已有900多年的历史。塔
通高64.5米,异常俊秀挺拔。
作者简介
苏轼
北宋文学家、书画 家。字子瞻，号东坡居 士，在诗词、散文方面 有巨大成就，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三 苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
背景 介绍
苏轼生活的时代
大兴“新法”，改革之 风大盛。由于他反对王 安石“新法”而被调离 出京。神宗元丰二年 （1079年），因御史 李定、何正臣等说他写 诗讽刺了“新法”而被 捕入狱。这就是当年有 名的“乌台诗案”（乌 台，指当时的御史府）。 出狱后贬为黄州团练副 使。
课后作业：
1、完成《同步练习》相关作业； 2、强化课文背诵。
第二课时
一、这篇文章运用了几种表达方式？
记叙 描写 抒情
复习旧知1
二、记叙部分交代了哪些要素？
短文二篇(《答谢中书书》《记承天寺夜游》) PPT
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏 这奇异景色的人了。
思考探究 深入理解
1、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？ 2、作者分别从哪些角度对景物进行描 写？运用了什么描写方法？
结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖
形容水的澄澈
交错纵横
竹柏影也。
原来是
译文：庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛 有藻、荇交错其中，大概是竹子、柏树的影子 吧。
读课文，知内容：
1.作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独； 二是因为月色很美。 2.找出描写夜游景色的句子，看看它 有表现了景物怎样的特点？
青林翠竹，四时俱备。
时
四
早间
季
晚
时
间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
景物描写方法：
1、多视角相结合
仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。（静景）
2、时间上：四季、早晚结合
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
3、动静结合（形体、声响方面 ）
晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）。
短文二篇(《答谢中书书》《记承天寺夜游 》)
答谢中书书
陶弘景
答谢中书书
答复
谢征，作者的 朋友。中书， 是谢征的官职。
陶弘景
信
陶弘景：字通明，丹阳秣陵 （今江苏南京）人。南朝齐、梁时 期思想家、医学家。时人称为“山 中宰相”。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏 这奇异景色的人了。
思考探究 深入理解
1、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？ 2、作者分别从哪些角度对景物进行描 写？运用了什么描写方法？
结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖
形容水的澄澈
交错纵横
竹柏影也。
原来是
译文：庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛 有藻、荇交错其中，大概是竹子、柏树的影子 吧。
读课文，知内容：
1.作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独； 二是因为月色很美。 2.找出描写夜游景色的句子，看看它 有表现了景物怎样的特点？
青林翠竹，四时俱备。
时
四
早间
季
晚
时
间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
景物描写方法：
1、多视角相结合
仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。（静景）
2、时间上：四季、早晚结合
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
3、动静结合（形体、声响方面 ）
晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）。
短文二篇(《答谢中书书》《记承天寺夜游 》)
答谢中书书
陶弘景
答谢中书书
答复
谢征，作者的 朋友。中书， 是谢征的官职。
陶弘景
信
陶弘景：字通明，丹阳秣陵 （今江苏南京）人。南朝齐、梁时 期思想家、医学家。时人称为“山 中宰相”。
1《短文两篇_答谢中书书_记承天寺夜游》课件_人教新课标版_(2)
漫步的悠闲
闲 闲 人 情
赏月的欣喜 自得自豪
贬谪的悲凉 人生的感慨 自慰自嘲
想一想？这两篇短文都写自然景
物，但表达的思想感情有所不同，试加 以说明。
沉浸能够在体 味出山水之美， 沉浸在和古代 名人为知音而 感到无限的愉 快。——不
想为官
在赏月的欣喜、 悠闲之中，包 含着无限的感 慨、无奈，甚 至是悲凉。— —
政治上不得志， 遭到贬压
小结：
苏轼遭遇“文字狱”， 被贬为黄州团练副使，心情 抑郁，但是他没有灰心丧气， 而是借游赏山水等自然美景 来消解内心的郁闷，抚平心 灵的创伤，表现了坦荡、 旷达、笑对人生的生活 信条。学习本文，在感受庭 院月夜小景的同时，更感受 到了他那从容应对苦难的人 格魅力。
面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。
初读课文
要求：读准字音，读准 节奏。
读准字音
• 相与yǔ 藻zǎo 荇xì ng
读出节奏
• • • • • • 念\无与为乐者 遂\至承天寺\\寻张怀民 庭下\如积水空明 水中\藻荇交横 盖\竹柏影也 但\少闲人\\如吾两人者耳
再读课文
要求：参考注释理解课文，掌 握文中关键词语的意思，能翻 译课文。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。
消散 都
青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
四季
tuí
坠落
指人间
实是欲界之仙都。 自康乐以来，
潜游在水中的鱼
神仙生活的美好世界，或指天堂
未复有能与其奇者。
yù
欣赏
重要词句
1、两岸石壁，五色交辉 （各种色彩交相辉映 ）
八年级语文上册第10课《短文两篇》课件新人教版
1.山川之美，古来共谈
共：共同。作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友， 同时也期望与古往今来有高雅情趣的人相比肩。
2.高峰入云，清流见底
入：耸入。见：看见。极力描写山之高，水之净；写 出了仰视、俯察两种视角。
其他词释义 交：交相。具：都。将：将要。乱： 纷乱。竞：争相，争着。
检测3、文章表达了作者怎样的思想感情？
900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。
承天寺
苏轼
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士 ，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世 族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7 岁知书，十多岁传文，一生文采风流。
苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之 风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调 离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史
• 梁武帝遇有国家大 事，常去山中征询他的 意见，时人称为“山中 宰相”。
写作背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖 锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻 求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描 山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安 慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封 书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小 品的名作。
美 2 这个字出现在文中那句话中？这句话在全 文起什么作用？
山川之美，古来共谈 统领全文
3.作者是怎样写出清丽的山水之美的？
• 四时之景：
1. 高峰入云 2. 清流见底
山水相映之美(俯视、仰视)
3. 两岸石壁 4. 青林翠竹
色彩相配之美（平视）
• 晨昏之景：
1. 晓雾将歇 猿鸟乱鸣
晨昏变化之美
2 夕日欲颓 沉鳞竞跃
答/谢中书/书
陶弘朗景读——感受文章的节奏音韵之美 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。
共：共同。作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友， 同时也期望与古往今来有高雅情趣的人相比肩。
2.高峰入云，清流见底
入：耸入。见：看见。极力描写山之高，水之净；写 出了仰视、俯察两种视角。
其他词释义 交：交相。具：都。将：将要。乱： 纷乱。竞：争相，争着。
检测3、文章表达了作者怎样的思想感情？
900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。
承天寺
苏轼
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士 ，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世 族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7 岁知书，十多岁传文，一生文采风流。
苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之 风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调 离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史
• 梁武帝遇有国家大 事，常去山中征询他的 意见，时人称为“山中 宰相”。
写作背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖 锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻 求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描 山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安 慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封 书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小 品的名作。
美 2 这个字出现在文中那句话中？这句话在全 文起什么作用？
山川之美，古来共谈 统领全文
3.作者是怎样写出清丽的山水之美的？
• 四时之景：
1. 高峰入云 2. 清流见底
山水相映之美(俯视、仰视)
3. 两岸石壁 4. 青林翠竹
色彩相配之美（平视）
• 晨昏之景：
1. 晓雾将歇 猿鸟乱鸣
晨昏变化之美
2 夕日欲颓 沉鳞竞跃
答/谢中书/书
陶弘朗景读——感受文章的节奏音韵之美 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。
八年级语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》ppt课件
可编辑ppt
1
学习目标
1.积累一些文言实词、虚词；了解两篇短文
的作者及写作背景。
2.品味文章画面的精美、语言的精练及布局
的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的
能力。
3.理解文章的意境和作者的思想感情，培养
学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。
4.感受作品中大自然的纯净美好，培养学生
热爱祖国河山的感情和作者热爱生活、追求
可编辑ppt
6
预习与交流
读准字音 颓tuí 与yù
读准节奏
山川/之美，古来/共 谈，高峰/入云，清流/ 见底。两岸/石壁，五色 /交辉。青林/翠竹，四 时/俱备。晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。实是/欲界 之仙都。自/康乐/以来， 未复有/能与其奇者。
可编辑ppt
7
预习与交流
四季景 俯瞰——清流见底 平视——两岸石壁青林翠竹 晓雾将歇
日变景 夕日欲颓
欲界之仙都；未复有能与其奇者
可编辑ppt
14
拓展延伸
古诗词中的山和川
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 白日依山尽，黄河入海流。 会当凌绝顶，一览众山小。 空山不见人，但闻人语响。 明月出天山，苍茫云海间。
相看两不厌，只有敬亭山。
青山遮不住，毕竟东流去。
全文可分三部分。
※“山川之美，古来共谈”总领全文。
※中间的写景部分，先仰视“高峰入
云”，再俯瞰“清流见底”，再平视
“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分
“晓”与“夕”两层来写。
※最后以感叹总括前文。
可编辑ppt
10
文本探究
1、“答谢中书书”中 的两个书该如何理解？
书①：中书，南朝 时候的官员称谓。
1
学习目标
1.积累一些文言实词、虚词；了解两篇短文
的作者及写作背景。
2.品味文章画面的精美、语言的精练及布局
的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的
能力。
3.理解文章的意境和作者的思想感情，培养
学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。
4.感受作品中大自然的纯净美好，培养学生
热爱祖国河山的感情和作者热爱生活、追求
可编辑ppt
6
预习与交流
读准字音 颓tuí 与yù
读准节奏
山川/之美，古来/共 谈，高峰/入云，清流/ 见底。两岸/石壁，五色 /交辉。青林/翠竹，四 时/俱备。晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。实是/欲界 之仙都。自/康乐/以来， 未复有/能与其奇者。
可编辑ppt
7
预习与交流
四季景 俯瞰——清流见底 平视——两岸石壁青林翠竹 晓雾将歇
日变景 夕日欲颓
欲界之仙都；未复有能与其奇者
可编辑ppt
14
拓展延伸
古诗词中的山和川
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 白日依山尽，黄河入海流。 会当凌绝顶，一览众山小。 空山不见人，但闻人语响。 明月出天山，苍茫云海间。
相看两不厌，只有敬亭山。
青山遮不住，毕竟东流去。
全文可分三部分。
※“山川之美，古来共谈”总领全文。
※中间的写景部分，先仰视“高峰入
云”，再俯瞰“清流见底”，再平视
“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分
“晓”与“夕”两层来写。
※最后以感叹总括前文。
可编辑ppt
10
文本探究
1、“答谢中书书”中 的两个书该如何理解？
书①：中书，南朝 时候的官员称谓。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• • • • 元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡，月色入户， 欣然（高兴）起行。 念（考虑，想到 ）无[人]与（和） [吾]为乐者， • 遂（于是）至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝（睡）， 相与（共同，一起）步于中庭。 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏? 但（只是）少闲人如吾两人者耳。
与陶渊明差不多同时的谢灵运(385--433)是开创山水 陶弘景(456年～536年)，字通明，号华阳隐居，丹阳 诗派的第一人。原名谢公义，字灵运。东晋末年刘宋初年 秣陵（现江苏南京）人。生于江东名门。有《陶隐居集》， 的文学家，诗人。祖父谢玄，晋车骑将军（兄女曰：“未 中国南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹家、文 若柳絮因风起。” ）；父谢瑍，不慧；其母刘氏为王羲 学家，卒谥贞白先生。南朝南齐南梁时期的道教茅山派代 之外孙女。东晋时，他18岁袭封康乐公，刘氏南宋朝建 表人物之一。 立后，按例被降为康乐侯，故又称“谢康乐”。 自幼聪明异常，十岁读葛洪《神仙传》，便立志养生, 十五岁著《寻山志》。二十岁被引为诸王侍读，后拜左卫 谢灵运出身名门，兼负才华，但仕途坎坷。为了摆脱 殿中将军。三十六岁梁代齐而立，隐居句曲山（茅山）华 自己的政治烦恼，谢灵运常常放浪山水，探奇览胜。谢灵 阳洞。梁武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出 运的诗歌大部分描绘了他所到之处，如永嘉、会稽、彭蠡 山为官，辅佐朝政。陶于是画了一张画，两头牛，一个自 等地的自然景物，山水名胜。 在地吃草，一个带着金笼头，被拿着鞭子的人牵着鼻子。 谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界，使山 梁武帝一见，便知其意，虽不为官，但书信不断，常以朝 水的描写从玄言诗中独立了出来，从而扭转了东晋以来的 廷大事与他商讨，人称“山中宰相”。如今《中国大百科 玄言诗风，确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中国诗 全书》有七个学科分卷，即宗教卷、中国历史卷、中国文 歌发展史上的一个流派。 对于自己的才华，谢灵运 学卷、哲学卷、美术卷、中国传统医学卷、化学卷，都设 曾说过一句很狂放的话：“天下才共一石（即十斗），子 有"陶弘景"条目，足见其历史地位不容忽视。
重要的，不是别人是否理解欣赏我们； 而是我们能不能寻找到真正的自我。
打开心灵的窗户，达观处世，就会心 明如月，豁达人生。
政治上不得志， 遭到贬压
小结：
苏轼遭遇“文字狱”， 被贬为黄州团练副使，心情 抑郁，但是他没有灰心丧气， 而是借游赏山水等自然美景 来消解内心的郁闷，抚平心 灵的创伤，表现了坦荡、 旷达、笑对人生的生活 信条。学习本文，在感受庭 院月夜小景的同时，更感受 到了他那从容应对苦难的人 格魅力。
面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。
春风又绿江南岸，明月何时照我还 （北宋.王安石）
“星垂平野阔，月涌大江流” （唐· 杜甫）
唐 孟 浩 然
“ 野 旷 天 低 树 ， 江 清 月 近 人 ”
( ·
)
唐 张 九 龄
“ 海 上 生 明 月 ， 天 涯 共 此 时 ”
( · )
“ 李举 白杯 邀 明 月 , 对 饮 成 三 人 。 ”
你体会到本文的语言特色了吗？
句式很整齐，大多是四字
（言）一句，加上对偶修辞手
法的运用，读来朗朗上口。
四、研读，品味意境之美。
1、 欣赏完优美的景色，大家注意到作者是怎样细致描写 这些山水了吗？请揣摩下列句子。
① 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
② 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
佳句运用
本文四字写景句非常多，试运用
或仿用本文的写景句来写一段话描绘 一处景物，看谁用得多，用得巧。 “写景物，抓灵魂；多视角，传• 山 高 两 青 晓 夕 实 自 ，古 ，清 ，五 ，四 ，猿 ，沉 。 ，未 。 。 。 。 。 。 。
小 结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼 山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小 品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术 笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自 己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁， 五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，未复有/能与/其奇者。
山川/之美，古来/共谈，高峰/ 入云，清流/见底。两岸/石壁， 五色/交辉。青林/翠竹，四时/ 俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/ 欲界之仙都。自/康乐/以来， 未复有/能与其奇者。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
一、总起句，以感慨发端。 答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
1、描写山川中的静景之美。
两岸石壁，五色交辉。 二、分写山水景物的美。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 2、描写大自然中的早晚景象 （动景）。
读准字音
• 相与yǔ 藻zǎo 荇xì ng
读出节奏
• • • • • • 念\无与为乐者 遂\至承天寺\\寻张怀民 庭下\如积水空明 水中\藻荇交横 盖\竹柏影也 但\少闲人\\如吾两人者耳
考考你
户
欣然 念 遂 寝 空明 盖 耳
门
高兴的样子 想到考虑 于是 就 睡觉 澄澈明净 原来是 罢了
理解课文
潜游在水中的鱼 欣赏
神仙生活的美好世界，或指天堂
未复有能与其奇者。
yù
重要词句
1、两岸石壁，五色交辉 （各种色彩交相辉映 ） （季节） 2、青林翠竹，四时俱备
3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （消散） 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃（颓，坠落） （沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） 5、实是欲界之仙都 （人间的仙境）
海 上 海 生 上 明 月 升 ， 天 明 涯 共 月 此 时
今 夜 鄜 州 月 ， 闺 中 只 独 看
月 夜 夜
月
但 愿 人 长 久 ， 千 里 共 婵 娟
记承天寺夜游
苏 轼 小 资 料：
• 苏轼，字子瞻，号东坡居士， “唐宋八大家”之一。北宋著名 的文学家，工诗擅词，散文汪洋 恣肆，有“雄视百代”的称誉。 神宗时，因反对王安石创行的新 法，而招致政敌的弹劾，横加 “讪谤朝政”的罪名，苏轼因此 下狱，这就是历史上著名的“乌 台诗案”。出狱后，被贬为黄州 团练副使。这是一个有职无权的 闲差，于是他在郡城旧营地的东 面开荒种地,游乐于山水间，咏唱 江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。
译文
古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之 美，在对美的描述之中表达其中的适己之 意。想想此文表达了作者怎样的感情？
表达了作者对秀美山川的热爱和赞美 之情。
合作探究，感悟背诵
1、以“从 美” 谈谈作者写景的角度。 ，我看到了____
四 种 意 境 美
其一：山水相映之美。 其二：色彩配合之美。 其三：晨昏变化之美。 其四：动静相衬之美。
杜 甫
“ 露 从 今 夜 白 ， 月 是 故 乡 明 。 ”
—
( )
“ 李举 白头 望 明 月 ， 低 头 思 故 乡 。
明月松间照，清泉石上流。
——唐（王维）
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西. （李白）
举 举 杯 杯 邀 邀 明 明 月 月， ， 对 对 影 影 成 成 三 三 人 人
天 涯 共 此 时
答 谢 中 书 书
陶弘景
答谢中书书
答复
陶弘景
书信
谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。
山川之美，古来共谈。
高 峰 入 云
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇,猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
朗读——把握节奏
月在古诗里给人的感觉就是温 柔多情的。要么是谦谦君子，要么 是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么 暗示着分离，给人的感觉是一种淡 淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎 合了文人的雅兴和追求平淡的心理， 所以,文人学者们常借月亮来抒写自 己的情怀……
调动你的语文积累，说出两 句吟咏月亮的诗句。
关于“月亮”的诗句
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
四、深入文本，理清结构
答 谢 中 书 书
总领——美 高峰、清流 两岸、五色 四时 写景— 青林、四时 晓雾、猿鸟 晨昏 夕日、沉鳞 抒怀——仙都、未复
美
如何描写景物
1、抓住景物的特征（不同季节、时 间变化、气候不同、地理特征） 2、要选好观察的角度（远近仰俯） 3、安排好描写的顺序（空间顺序和 时间顺序）
（复，再；与，参与，指欣赏） 6、未复有能与其奇者
• 山河的美丽，是自古以来文人雅士共同 谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄，清 流明澈见底,两岸的悬崖峭壁，色彩斑 斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹 子，四季长存。每当早晨，夜雾将要消 散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当 傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的 鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境 啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身 这奇美的山水之中。
齐读、自读
以同座为单位交流自学情况， 疏通文意，提出认为比较重 要的或解决不了的词句。
一、初读，正音并解释重点词语。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。
消散 都
青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
四季
tuí
坠落
指人间
实是欲界之仙都。 自康乐以来，
夜游过程中，作者的心情 有怎样的变化？
怀民亦未寝（睡）， 相与（共同，一起）步于中庭。 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏? 但（只是）少闲人如吾两人者耳。
与陶渊明差不多同时的谢灵运(385--433)是开创山水 陶弘景(456年～536年)，字通明，号华阳隐居，丹阳 诗派的第一人。原名谢公义，字灵运。东晋末年刘宋初年 秣陵（现江苏南京）人。生于江东名门。有《陶隐居集》， 的文学家，诗人。祖父谢玄，晋车骑将军（兄女曰：“未 中国南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹家、文 若柳絮因风起。” ）；父谢瑍，不慧；其母刘氏为王羲 学家，卒谥贞白先生。南朝南齐南梁时期的道教茅山派代 之外孙女。东晋时，他18岁袭封康乐公，刘氏南宋朝建 表人物之一。 立后，按例被降为康乐侯，故又称“谢康乐”。 自幼聪明异常，十岁读葛洪《神仙传》，便立志养生, 十五岁著《寻山志》。二十岁被引为诸王侍读，后拜左卫 谢灵运出身名门，兼负才华，但仕途坎坷。为了摆脱 殿中将军。三十六岁梁代齐而立，隐居句曲山（茅山）华 自己的政治烦恼，谢灵运常常放浪山水，探奇览胜。谢灵 阳洞。梁武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出 运的诗歌大部分描绘了他所到之处，如永嘉、会稽、彭蠡 山为官，辅佐朝政。陶于是画了一张画，两头牛，一个自 等地的自然景物，山水名胜。 在地吃草，一个带着金笼头，被拿着鞭子的人牵着鼻子。 谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界，使山 梁武帝一见，便知其意，虽不为官，但书信不断，常以朝 水的描写从玄言诗中独立了出来，从而扭转了东晋以来的 廷大事与他商讨，人称“山中宰相”。如今《中国大百科 玄言诗风，确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中国诗 全书》有七个学科分卷，即宗教卷、中国历史卷、中国文 歌发展史上的一个流派。 对于自己的才华，谢灵运 学卷、哲学卷、美术卷、中国传统医学卷、化学卷，都设 曾说过一句很狂放的话：“天下才共一石（即十斗），子 有"陶弘景"条目，足见其历史地位不容忽视。
重要的，不是别人是否理解欣赏我们； 而是我们能不能寻找到真正的自我。
打开心灵的窗户，达观处世，就会心 明如月，豁达人生。
政治上不得志， 遭到贬压
小结：
苏轼遭遇“文字狱”， 被贬为黄州团练副使，心情 抑郁，但是他没有灰心丧气， 而是借游赏山水等自然美景 来消解内心的郁闷，抚平心 灵的创伤，表现了坦荡、 旷达、笑对人生的生活 信条。学习本文，在感受庭 院月夜小景的同时，更感受 到了他那从容应对苦难的人 格魅力。
面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。
春风又绿江南岸，明月何时照我还 （北宋.王安石）
“星垂平野阔，月涌大江流” （唐· 杜甫）
唐 孟 浩 然
“ 野 旷 天 低 树 ， 江 清 月 近 人 ”
( ·
)
唐 张 九 龄
“ 海 上 生 明 月 ， 天 涯 共 此 时 ”
( · )
“ 李举 白杯 邀 明 月 , 对 饮 成 三 人 。 ”
你体会到本文的语言特色了吗？
句式很整齐，大多是四字
（言）一句，加上对偶修辞手
法的运用，读来朗朗上口。
四、研读，品味意境之美。
1、 欣赏完优美的景色，大家注意到作者是怎样细致描写 这些山水了吗？请揣摩下列句子。
① 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
② 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
佳句运用
本文四字写景句非常多，试运用
或仿用本文的写景句来写一段话描绘 一处景物，看谁用得多，用得巧。 “写景物，抓灵魂；多视角，传• 山 高 两 青 晓 夕 实 自 ，古 ，清 ，五 ，四 ，猿 ，沉 。 ，未 。 。 。 。 。 。 。
小 结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼 山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小 品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术 笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自 己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁， 五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，未复有/能与/其奇者。
山川/之美，古来/共谈，高峰/ 入云，清流/见底。两岸/石壁， 五色/交辉。青林/翠竹，四时/ 俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/ 欲界之仙都。自/康乐/以来， 未复有/能与其奇者。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
一、总起句，以感慨发端。 答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
1、描写山川中的静景之美。
两岸石壁，五色交辉。 二、分写山水景物的美。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 2、描写大自然中的早晚景象 （动景）。
读准字音
• 相与yǔ 藻zǎo 荇xì ng
读出节奏
• • • • • • 念\无与为乐者 遂\至承天寺\\寻张怀民 庭下\如积水空明 水中\藻荇交横 盖\竹柏影也 但\少闲人\\如吾两人者耳
考考你
户
欣然 念 遂 寝 空明 盖 耳
门
高兴的样子 想到考虑 于是 就 睡觉 澄澈明净 原来是 罢了
理解课文
潜游在水中的鱼 欣赏
神仙生活的美好世界，或指天堂
未复有能与其奇者。
yù
重要词句
1、两岸石壁，五色交辉 （各种色彩交相辉映 ） （季节） 2、青林翠竹，四时俱备
3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （消散） 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃（颓，坠落） （沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） 5、实是欲界之仙都 （人间的仙境）
海 上 海 生 上 明 月 升 ， 天 明 涯 共 月 此 时
今 夜 鄜 州 月 ， 闺 中 只 独 看
月 夜 夜
月
但 愿 人 长 久 ， 千 里 共 婵 娟
记承天寺夜游
苏 轼 小 资 料：
• 苏轼，字子瞻，号东坡居士， “唐宋八大家”之一。北宋著名 的文学家，工诗擅词，散文汪洋 恣肆，有“雄视百代”的称誉。 神宗时，因反对王安石创行的新 法，而招致政敌的弹劾，横加 “讪谤朝政”的罪名，苏轼因此 下狱，这就是历史上著名的“乌 台诗案”。出狱后，被贬为黄州 团练副使。这是一个有职无权的 闲差，于是他在郡城旧营地的东 面开荒种地,游乐于山水间，咏唱 江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。
译文
古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之 美，在对美的描述之中表达其中的适己之 意。想想此文表达了作者怎样的感情？
表达了作者对秀美山川的热爱和赞美 之情。
合作探究，感悟背诵
1、以“从 美” 谈谈作者写景的角度。 ，我看到了____
四 种 意 境 美
其一：山水相映之美。 其二：色彩配合之美。 其三：晨昏变化之美。 其四：动静相衬之美。
杜 甫
“ 露 从 今 夜 白 ， 月 是 故 乡 明 。 ”
—
( )
“ 李举 白头 望 明 月 ， 低 头 思 故 乡 。
明月松间照，清泉石上流。
——唐（王维）
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西. （李白）
举 举 杯 杯 邀 邀 明 明 月 月， ， 对 对 影 影 成 成 三 三 人 人
天 涯 共 此 时
答 谢 中 书 书
陶弘景
答谢中书书
答复
陶弘景
书信
谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。
山川之美，古来共谈。
高 峰 入 云
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇,猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
朗读——把握节奏
月在古诗里给人的感觉就是温 柔多情的。要么是谦谦君子，要么 是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么 暗示着分离，给人的感觉是一种淡 淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎 合了文人的雅兴和追求平淡的心理， 所以,文人学者们常借月亮来抒写自 己的情怀……
调动你的语文积累，说出两 句吟咏月亮的诗句。
关于“月亮”的诗句
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
四、深入文本，理清结构
答 谢 中 书 书
总领——美 高峰、清流 两岸、五色 四时 写景— 青林、四时 晓雾、猿鸟 晨昏 夕日、沉鳞 抒怀——仙都、未复
美
如何描写景物
1、抓住景物的特征（不同季节、时 间变化、气候不同、地理特征） 2、要选好观察的角度（远近仰俯） 3、安排好描写的顺序（空间顺序和 时间顺序）
（复，再；与，参与，指欣赏） 6、未复有能与其奇者
• 山河的美丽，是自古以来文人雅士共同 谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄，清 流明澈见底,两岸的悬崖峭壁，色彩斑 斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹 子，四季长存。每当早晨，夜雾将要消 散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当 傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的 鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境 啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身 这奇美的山水之中。
齐读、自读
以同座为单位交流自学情况， 疏通文意，提出认为比较重 要的或解决不了的词句。
一、初读，正音并解释重点词语。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。
消散 都
青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
四季
tuí
坠落
指人间
实是欲界之仙都。 自康乐以来，
夜游过程中，作者的心情 有怎样的变化？