胖乎乎的小手
人教版小学语文《胖乎乎的小手》课文原文及赏析
人教版小学语文课《胖乎乎的小手》课文原文及赏析《胖乎乎的小手》课文原文：
兰兰有一双胖乎乎的小手。
爸爸说：“这双小手，帮我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这双小手，给我洗过手绢哪！”
姥姥说：“这双小手，帮我挠过痒痒啊！”
兰兰高兴地说：“等我长大了，小手变大手，它会帮你们做更多的事情！”
赏析：
《胖乎乎的小手》是人教版小学语文教材中的一篇课文，以简洁明快的语言和生动活泼的情节，展现了孩子兰兰的天真可爱和对家庭的热爱与责任感。
课文通过兰兰的胖乎乎的小手，巧妙地串联起了家庭成员之间的互动。
爸爸、妈妈和姥姥分别从自己的角度，赞美了兰兰的小手为他们带来的帮助和快乐，体现了家庭的和谐与亲情的温暖。
兰兰的回答则表达了她对未来充满期待和信心，她明白自己的小手虽然现在还小，但随着成长，将会变得更大更强，能为家人做更多的事情。
这句话既展示了兰兰的积极乐观的人生态度，也寓含了对孩子们进行责任教育的重要意义。
整篇文章语言朴实自然，情节温馨感人，富有生活气息和教育价值。
它引导孩子们认识到自己的小小行动也能带给家人快乐和帮助，激发他们的爱心和责任感，同时也在潜移默化中培养了他们的感恩之心和对家庭的热爱之情。
《胖乎乎的小手》教案【】
《胖乎乎的小手》word版教案【可编辑】第一章：主题活动概述1.1 活动背景1.2 活动目标（1）让幼儿了解自己的身体，认识到健康的重要性；（3）帮助幼儿树立正确的审美观念，接纳自己的身材；（4）增进亲子间的感情，促进家园合作。
第二章：活动准备2.1 物质准备（1）图片素材：肥胖儿童和健康儿童的照片；（2）视频素材：关于儿童肥胖问题的短片；（3）活动道具：手偶、体重秤等；（4）亲子活动用品：瑜伽垫、跳绳等。
2.2 环境准备（1）宽敞的活动场地，方便孩子们进行运动；（2）舒适、安全的活动环境，以保证孩子们的活动顺利进行。
第三章：活动过程3.1 主题导入（1）邀请孩子们展示自己的小手，引导孩子们关注自己的身体；（2）通过手偶表演，引入活动主题，让幼儿了解肥胖儿童的生活现状。
3.2 观看短片（1）播放关于儿童肥胖问题的短片，让孩子们了解肥胖对身体健康的影响；（2）引导孩子们思考如何保持健康的生活习惯。
3.3 互动讨论（1）组织孩子们进行小组讨论，分享自己平时的饮食习惯和运动习惯；（2）邀请孩子们上台分享自己的观点，引导孩子们树立正确的审美观念。
3.4 亲子活动（1）组织家长和孩子们一起进行亲子运动，如瑜伽、跳绳等；（2）通过亲子活动，增进家长和孩子们的感情，促进家园合作。
第四章：活动总结与反思4.1 总结活动（1）邀请孩子们分享自己在活动中的收获；（2）对孩子们的表现进行点评，强调保持健康生活习惯的重要性。
4.2 反思活动（1）针对本次活动，邀请家长和孩子们提出意见和建议；（2）根据家长和孩子们的反馈，调整和完善今后的活动方案。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业（2）邀请家长参与孩子的成长过程，关注孩子的身体健康。
5.2 课后跟进（1）定期了解孩子们的活动情况，及时给予指导和鼓励；（2）组织类似的主题活动，让孩子们持续关注自己的身体健康。
第六章：教学活动一认识身体的重要性6.1 活动目的让幼儿了解身体各个部分的功能和重要性。
小学生作文胖乎乎的小手
小学生作文胖乎乎的小手我的妹妹有一双胖乎乎的小手，那小手肉嘟嘟的，就像刚出锅的发面馒头，又软又可爱。
妹妹的小手虽然胖乎乎的，但是特别灵活。
她用这双小手抓玩具的时候，那模样简直太有趣了。
小手一把抓住玩具熊，紧紧地不松开，那股子认真劲儿，让人忍不住笑出声来。
有一次，我们一家人围坐在一起吃水果。
妹妹坐在儿童椅上，眼睛直勾勾地盯着果盘里的葡萄。
妈妈洗好了葡萄，放在妹妹面前。
只见她伸出那胖乎乎的小手，努力地去抓葡萄。
可是那葡萄圆溜溜的，她抓了几次都没抓起来。
她皱着眉头，嘴巴微微嘟起，好像在和葡萄较劲儿：“哼，我就不信抓不到你！”终于，她的小手成功地抓住了一颗葡萄。
她兴奋地把葡萄往嘴里塞，汁水顺着嘴角流了下来，那模样真是可爱极了。
妹妹还特别喜欢画画。
给她一支彩笔，她就能用那胖乎乎的小手在纸上画出各种奇怪的线条。
有时候是歪歪扭扭的圆圈，有时候是长长的直线。
她画得特别认真，小手紧紧地握着笔，一笔一划地涂着。
画完之后，她还会得意地举起来给我们看，“姐姐，看我画的！”那小脸上满是自豪的神情。
这双小手也有调皮的时候。
有一天，我正在写作业，妹妹悄悄地走到我身边。
我没注意到她，突然，她用那胖乎乎的小手在我的本子上乱涂乱画。
我生气地喊：“妹妹，别捣乱！”她却笑嘻嘻地跑开了，边跑边回头看我，那眼神好像在说：“姐姐追我呀！”我真是又好气又好笑。
晚上睡觉的时候，妹妹会用她的小手紧紧地抓住我的衣角，仿佛这样才能睡得安稳。
看着她安静的睡脸和那只抓着我衣角的胖乎乎的小手，我的心里充满了温暖。
妹妹的这双胖乎乎的小手，给我们家带来了无数的欢乐和温馨。
它虽然不那么修长，也不那么灵巧，但却充满了童真和无邪。
这双小手会慢慢长大，会学会做更多的事情，我期待着它创造更多美好的回忆。
或许在别人眼中，这只是一双普通的胖乎乎的小手，但在我心里，它是世界上最可爱、最珍贵的小手。
它是妹妹成长的见证，也是我们家庭幸福的象征。
我相信，随着时间的流逝，这双小手会带给我们更多的惊喜和感动。
胖乎乎的小手教案小班(
胖乎乎的小手教案小班(一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《胖乎乎的小手》章节，详细内容包括：通过观察和体验，让幼儿了解手的外形特征；学习使用形容词描述手的特征；培养幼儿对手部活动的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述手的外形特征，学会使用形容词“胖乎乎”。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对手部活动的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会使用形容词描述手的特征。
重点：认识手的外形特征，培养幼儿观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：手模型、画纸、画笔、彩色笔、形容词卡片等。
学具：手模型、画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示手模型，引导幼儿观察并描述手的外形特征，引入课题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示形容词卡片，让幼儿学会使用“胖乎乎”来形容手，并进行例题讲解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出手模型，并用形容词“胖乎乎”来描述。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何用其他形容词描述手，提高幼儿的表达能力。
5. 情景剧表演（10分钟）教师组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿在角色扮演中巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 内容：手的外形特征形容词“胖乎乎”手部活动的兴趣七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的手，并用形容词“胖乎乎”来描述。
2. 答案示例：我的手胖乎乎的，像个小馒头。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对形容词“胖乎乎”的掌握程度较好，但在描述手的其他特征时，表达不够丰富。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察其他身体部位，尝试用形容词进行描述，培养幼儿的观察力和想象力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，多使用形容词表达自己的感受。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会使用形容词描述手的特征。
2. 教学重点：认识手的外形特征，培养幼儿观察力和想象力。
人教版一年级语文下册《胖乎乎的小手》课件
段落大意概括
01
0 父母做家务的场景。
第二段
父母对孩子的行为表示赞扬和 感激。
第三段
孩子用实际行动表达对家人的 关爱和体贴。
第四段
父母再次肯定和鼓励孩子的行 为。
03
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过展示与小手相关的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们的小手能做什 么呢？”引起学生对课文主题的兴趣。
教学目标达成度
教师需要反思教学目标是否达成，是否有效地传 递了知识、技能和情感态度价值观。
教学方法有效性
教师需要评估所采用的教学方法是否有效，是否 能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教学氛围营造
教师需要反思是否营造了一个积极、互动、和谐 的课堂氛围，是否促进了学生的参与和交流。
家长反馈评价
家庭作业完成情况
课文讲解
图文结合
使用课文中的插图，结合文字内容，逐段讲解。重点讲解生字、生词，以及句子所表达的意思。
课堂互动
角色扮演与讨论
邀请学生扮演课文中的角色，模拟对话，增强学生对课文的理解。随后，组织小组讨论：“你们的小 手能帮家人做什么？”鼓励学生分享自己的经历和感受。
04
教学方法
多媒体教学
01
02
故事讲述
通过教师生动的故事讲述 ，引导学生进入课文情境 ，增强情感体验。
小组合作学习
分组讨论
将学生分成小组，针对课文内容 进行讨论和交流，培养学生的合
作意识和沟通能力。
任务分工
在小组合作学习中，每个学生都有 明确的分工和任务，共同完成学习 目标。
互动评价
通过小组内和小组间的互动评价， 让学生更加客观地认识自己的学习 状况，及时调整学习策略。
我有一双胖乎乎的小手一年级作文
我有一双胖乎乎的小手一年级作文《我有一双胖乎乎的小手》作文一
我的小手胖乎乎的，像两个小肉包。
这双小手可会帮忙啦！吃饭的时候，我用小手稳稳地拿着勺子，把饭菜送进嘴巴里。
在幼儿园画画时，我用小手拿着彩笔，画出了红红的太阳、绿绿的小草，还有可爱的小兔子。
晚上睡觉前，我用小手把自己的小鞋子摆放得整整齐齐。
妈妈说我的小手真能干！
《我有一双胖乎乎的小手》作文二
我有一双胖乎乎的小手，它们白白胖胖的，特别可爱。
有一次，奶奶在扫地，我跑过去用小手帮奶奶拿扫帚，奶奶夸我是个懂事的好孩子。
我还会用这双小手给妈妈捶背，妈妈说我的小手捶在背上，可舒服啦！
我爱我的这双胖乎乎的小手，它们能帮我做很多很多的事情。
《我有一双胖乎乎的小手》作文三
我的小手胖乎乎，就像棉花糖一样。
小手能帮爸爸拿报纸，爸爸笑得很开心。
小手还能帮爷爷浇花，花儿开得更漂亮啦！
在幼儿园做手工，我用小手折出了一只小船，小朋友们都很喜欢。
这双胖乎乎的小手，用处可真大呀！
《我有一双胖乎乎的小手》作文四
我有一双胖乎乎的小手，虽然胖乎乎的，但是很灵活哟！
我用小手自己穿衣服，系扣子。
还能用小手擦桌子，把桌子擦得干干净净的。
有一回，妹妹哭了，我用小手拍拍她，她就不哭了。
我喜欢我的小手，它是我的好帮手。
胖乎乎的小手
独立自主
探索与尝试
关于成长
故事中的家庭氛围和谐融洽，父母耐心教导小手各种生活技能，小手也尊重并听取父母的教导。这种家庭关系有助于培养孩子的自尊、自信和自爱，以及与家人之间的深厚亲情。
灵感来源
张秋生在看到自己的小孙女用胖乎乎的小手帮助家人做事情时，被她的可爱和善良感动，从而激发了创作灵感。
创作背景
故事情节
02
胖乎乎
主要人物
妈妈
爸爸
小芳
故事讲述了小男孩胖乎乎因为贪吃而遭到同学们的嘲笑，但通过自己的努力和坚持，最终赢得了同学们的尊重和友谊。故事中，胖乎乎的妈妈和爸爸给予了他无私的爱和支持，同时也教育他要勇敢面对困难和挑战。而小芳则成为胖乎乎的好朋友，帮助他摆脱困境。
关于人性
关于勇气
故事中的角色们在面对生活中的困难时，都能够勇敢地站出来，积极应对。
面对困难的勇气
故事中的爱意并不是显而易见的，而是需要角色们鼓起勇气去表达。
表达爱意的勇气
故事中的爱是一种能够激发人内心最深处力量的力量，它能够让人们变得更加勇敢、坚定和充满希望。
故事中的角色们都在不同的程度上体验到了被爱的幸福，这种幸福是他们继续前行xx月xx日
目录
contents
《胖乎乎的小手》简介故事情节文学特色评价影响故事寓意故事启示
《胖乎乎的小手》简介
01
作者：张秋生
作者介绍
职业：作家
国籍：中国
《胖乎乎的小手》是张秋生所著的一部儿童文学作品，以一个小女孩为主角，讲述她用胖乎乎的小手帮助家人、朋友和邻居解决问题的故事。
胖乎乎的小手教案5篇
胖乎乎的小手教案5篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。
〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
3．补充句子，读句子。
爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。
妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。
姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。
兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。
〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。
〔1〕出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。
爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的'语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。
〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。
〔5〕大组分角色朗读全文。
〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。
《胖乎乎的小手》教案
《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案「篇一」一．教材简说：《胖乎乎的小手》是人教版小学语文第二册新编入的课文。
课文通过一张画以小见大，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和作用。
二．教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三．重点、难点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴涵的道理。
四．设计理念：本课教学设计以工具性和人文性的统一为追求，并使之水乳交融。
主要通过游戏、课堂表演、小组合作等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，在朗读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，提高对生活的认识。
五．课前准备：多媒体课件六．课时安排：两课时七．教学流程：（一）乐一乐——诱发学习动机1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。
2、画小手：请大家用最快的速度一双小手。
可以上黑板来画，也可以在下面画。
3、夸小手：说话：我有一双（）的小手。
4、揭题读题，记住“胖”：半个月亮就是胖（二）赛一赛——自主探究识字1、借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。
2、出示生字词卡，请一学生做“小小播音员”领读。
去掉音节认读、开火车读、齐读。
3、运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
4、汇报识记方法。
a、换偏旁：伴—胖站—贴诗—等清—情蛙—鞋岗—刚b、区别比较：看—着笑—笔兴—学画—鱼会—云c、韵语识记：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。
d、看偏旁想字意：喜—口墙—土拖—手帮—巾替—日5、扩词熟记生字。
看（）（）（）着（）（）（）画（）（）（）笑（）（）（）兴（）（）（）会（）（）（）6、指导写字：a、复习第5课学习的上下结构的书写知识b、仔细观察田字格里的范字c、学生描红后临写d、师重点指导范写“画”字e、学生在田字格中每个字写一遍（三）读一读——合作交流感悟1、师读课文，学生评议。
胖乎乎的小手小学一年级作文【优秀6篇】
胖乎乎的小手小学一年级作文【优秀6篇】孩子的语文学习不能离开阅读，家长要和孩子多读书，选择适合孩子读的课文。
下面是小编精心为大家整理的6篇胖乎乎的小手小学一年级作文，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
胖乎乎的小手作文篇一我有一双胖乎乎的小手，长的十分能干。
妈妈下班回家，非常的累，我帮妈妈去捶背，妈妈非常的舒服。
爸爸下班回到家，我帮爸爸去拿拖鞋，然后我又给爸爸倒了一杯水端过去，爸爸非常的高兴。
哥哥下班回到家里，我把我在超市里买的署片拿给哥哥吃，哥哥说，谢谢小妹妹。
妈妈在家做饭呢！看到这样高兴的说，我的女儿不但长大了而且也懂事，而手也长大了，能帮我们干好多活呢。
胖乎乎的小手作文篇二蓝蓝今天画了一幅非常美丽的一幅画，这张画用了：水彩笔、勾线笔等等材料画成的。
这可是蓝蓝用了好长时间照着自己的这双小手画的。
蓝蓝从自己的柜子里找了一个相框，把画装进去，她看了看，把画放在了花盆里。
蓝蓝的爸爸下班回家，准备给花盆里的花浇点水，爸爸惊喜的看见了蓝蓝画的画，非常认真地看这幅画，拿起来慢慢的说：“这幅画真好看！”话刚刚说完，爸爸就把这幅画贴到了墙上。
在一旁看动画片的蓝蓝看见了，好奇地问：“爸爸，我画了这么多的画，你为什么最喜欢这一幅画呢？”爸爸微笑着回答说：“因为这一双小小的双手帮我拿过拖鞋呀！”妈妈买菜回来，把菜提到厨房。
从厨房出来，妈妈也看到了蓝蓝画的小手，仔细的看了好一会儿，才回神过来，她说：“这双小手帮我倒过水呀！”姥姥从厨房做晚饭出来，把菜端到餐桌上。
一转身，看见了蓝蓝的画，姥姥说：“这是谁的小手呀？”蓝蓝手背后说：“是我的小手，也是我画的！”姥姥高兴的说：“这双小手帮我洗过菜呀！”蓝蓝听了爸爸和妈妈还有姥姥的话，终于明白了大家为什么喜欢这幅画了。
爸爸、妈妈和姥姥围着蓝蓝，蓝蓝开心地说：“爸爸和妈妈还有姥姥，等我长大了，这双红嫩嫩的小手变成了大手，我会帮您们做“我们的蓝蓝慢慢懂事了！”是呀，蓝蓝确实懂事了。
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时辰
教学目标
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点
重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语。
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
这个谜底是什么啊？
生：小手
师：同学们真厉害，今天我们就来来学习一篇关于胖乎乎的小手手的课文。
板书课题“胖乎乎的小手”
生：齐读课题
师：这里面只有一个生字宝宝“胖”。
生：齐读
师：你们有什么方法记住这个字吗？
生：月加半。
师：对，胖是左右结构，由一个月字和一个半字组成，请同学们连读三遍，其实呀表示咱们身体部位的许多字都带有月字旁
二、初读课文，互动识字
师：“还有几个生字宝宝在课文中，同学们能不能找到它们？请同学们打开课本第24页第6课胖乎乎的小手，朗读课文找出生字宝宝，借助拼音多读几遍。
生：生自由读课文
师：同学们读完了吗？生字宝宝都找出来会读了吗？看黑板我们来认识一下它们。
出示课件带拼音的生词
生：齐读，
师：谁愿意当小老师领读啊？
生：小老师领读
师：现在老师考考你们，出示去掉拼音的生词。
生：齐读
开火车读
师：现在我们的生字宝宝单独跑出来了，看看同学们还认识他们吧？出示生字
生：开火车读
讲解有特点的生字
三、品读感悟，整体感知
师：大家读得真不错，生字宝宝真调皮，又跑回课文中了，大家还认识他们吗？下面听老师朗读一遍课文，同学们边听边标出自然段。
师：都标出自然段了嘛？一共有几个自然段啊？
生：6个
师：那我们6个同学分自然段朗读，其他同学竖起小耳朵，看谁听的最认真，听听他们字读准了吗？句子读通了吗？听的同时注意思考几个问题这胖乎乎的小手是谁的啊？那都有谁喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？
师：这六个同学都读完了，现在谁来回答老师的问题？
生：兰兰的
师板书兰兰
生：全家人
师：全家人是指哪些人呢？
生：爸爸、妈妈、姥姥
师：师板书爸爸、妈妈、姥姥
师：哦，这就是他们全家人，全家人可喜欢兰兰的小手了，同学们带着喜欢的语气来读第一自然段。
生：齐读第一自然段
师：师指导朗读，重读“都”“都喜欢”
师：“全家人都喜欢什么啊？
生：兰兰的画，哪张画啊？她的小手
师：恩，是兰兰的小手，可是兰兰有些不明白了，兰兰画了好多的画，为什么大家只喜欢这一张呢？我们一起来看看兰兰有什么疑问，请同学们来读一下兰兰说的话。
生：指名读
师：你们找的真对，大家看黑板，老师也把这句话找出来了，兰兰说“”，通过这几句话兰兰画的多不多？
师重读“那么多”兰兰画了那么多画，她画了哪些画啊？
生：“小动物，花。
”
画了那么多，我们一起来重读一下“那么多”
师：兰兰画了这么多画，为什么爸爸只贴了这一张呢？这一张指的是哪一张？
生答兰兰胖乎乎的小手师：谁能学着兰兰疑问的样子读读这句话？出示课件这句话
生：指名读
师：指导朗读，重读“这一张”
师：为什么是这一张呢？让我们一起来读读课文，从课文中找到答案，请同学们自己朗读课文第3、4、5自然段。
生：自由朗读
师：谁找到答案了？
生：“因为兰兰帮全家做事情、因为她替爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒”
师：哦，替爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒
师板书替拿
帮洗
帮挠
师：同学们都找到爸爸、妈妈、姥姥说的话了是吗？老师也把这几句话找出来了，师：请同学们看黑板，大家想一想，爸爸刚下班回家，兰兰替爸爸拿拖鞋，爸爸会是什么样的心情呢？
生：“高兴、开心……”
师：谁能用开心的语气来读这句话？
生：有感情朗读
师：妈妈下班回家，一进门就看到屋里挂着一条手绢，已经被兰兰洗干净了，妈妈会是怎样的心情呢？
生：“特别高兴、惊讶。
”
师：大家一起用高兴的语气读这句话
生：齐读
师：姥姥从厨房里出来，看见那张画，兰兰还帮姥姥挠过痒痒，姥姥是什么样的心情？
生：“特别高兴。
”
师：姥姥可能会说什么话呢？
生：“兰兰真是个乖孩子，兰兰真是个懂事的孩子”
师：谁能读读姥姥说的这句话？
生：指名读
师：“我们现在把爸爸、妈妈和姥姥说的话分角色再读一遍。
谁读爸爸？妈妈呢？还有姥姥谁读？
生：分角色读
师：请同学们看黑板，这里有三个字，替、给、帮，它们可不可以换一下位置呢？
生答。
师：在这里，这三个字的意思是一样的，都是帮忙、代替。
大家再齐读一遍这三句话。
生：齐读
师：现在兰兰明白了为什么全家人都喜欢她的小手了，兰兰的小手不仅是胖乎乎的，也是什么样的啊？
生：答（勤劳的、灵巧的）
师：那你们用一句完整的话来说为什么全家人都喜欢兰兰的小手，那老师先说一句，同学们看黑板
出示课件“因为兰兰替爸爸拿拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手”
因为。
所以。
生：答
同桌相互交流一下
师：大家想一想，兰兰的小手只做过这几件事情吗？
生：答
师：哦，兰兰还做了这么多事情啊，那她的小手变大手之后还会帮家里做事情吗？
同学们读课文第6自然段
生：答
师：兰兰说这句话的时候是在一种什么样的心情呢？
生：开心、高兴、自豪有感情朗读
师：那兰兰的小手变大手之后她会做哪些事情呢？
生：答
师：你们认为兰兰是怎么样的孩子呢？
生：生答勤劳、勤奋、懂事、关系老人。
师：兰兰是一个勤劳懂事的孩子，用她的小手为全家人做这么多事情，你的小手会为家里做哪些事情呢？
生自由回答
同学们回答的非常好，老师相信大家会用你胖乎乎的小手为大家做更多的事情，而且做得更好，好了我们这节课就上到这里，下课。
板书
6、胖乎乎的小手
替爸爸拿
兰兰给妈妈洗
帮姥姥挠
《胖乎乎的小手》教学反思
时辰
2011年3月7、8日，市教研组的领导们来我们学校视导，陈科长连着两天听了我们语文老
师的课。
作为一名年轻老师，这是一件很荣幸的事情。
通过这次听课，我也发现了自己有很多的不足以及需要学习的地方，下面就这是这次听课的一些反思和体会。
教材分析
《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中,可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子,课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。
教学得失
1、识字教学
在识字教学方面，我采用多种形式的识字，学生齐读、开火车读、小老师领读等。
学生通过不同的方法对识字产生兴趣。
但是在教学过程中，在分析字形时没有分出来重点，把“我会认”的字逐一进行了讲解，没有重难点。
还有对于学生自主识字的时间给予的不多，在以后的教学过程中应当给学生充分的时间，让他们自己去学习探索，让他们自己去多读多交流，能够利用自己的方法去识记生字。
2、语言形式
在语言方面，我的导入语有点过于复杂，显得繁琐，陈科长建议可以直接引入做到简单明了。
对于低年级的孩子，话语上应做到亲切，作为一名年轻教师，在上课时我的语言情感方面的表现不是很好，上课时说话过于生硬没有激发性，语言感染力还有欠缺。
还有对于学生的评价性语言，课堂中我的评价语很少，对学生的鼓励话语不多，这是我在以后的教学中应当特别注意的事项。
3、阅读教学
在阅读教学方面，我安排了多样形式的读。
通过老师领读、学生自由阅读、分角色朗读等等，让孩子们在多情形式的朗读中体会本课的感情。
在胖乎乎的小手这一课中，兰兰德爸爸、妈妈和姥姥的说是朗读重点，让学生找出这三句话，并且进行朗读指导，通过朗读体会爸爸妈妈和姥姥说话的语气，重点指导感叹句和疑问句。
但是在阅读习惯上，班级有的同学有拖长音的习惯，这一点没有及时纠正，在以后的教学过程中我应及时注意。
在阅读教学中，对于问题的提出时机不是很合理，应当做到让学生养成“带着问题去读书”的习惯，在阅读之前提出问题，让学生边朗读边思考。
4、学生表现方面
这堂课出现的问题其他老师都很委婉的说出来了，就是学生太过于自由，在良好的学习习惯培养上，我做的很不足，这也是我以后的语文教学中应该着重做到的事情。
在对学生关注中，有个别的学生注意力不集中，对于这些孩子的关注程度不够，在教学中应当调整自己的教学方式。
5、板书设计
在板书设计中，通过替、给、帮得出示，让学生了解理解本课主要讲的事情的关系，帮助学生理清思路，但是在后面的设计过于繁琐，在板书上能够做到条理清晰，简单明了。
在这次讲课中，我深刻的体会到作为一名年轻教师的不足，我们还有很多需要学习和提高的机会，但是通过陈科长和其他教师的建议，我们能够更快的发现自己的问题，也为以后的教学工作指明了努力方向，虽然课讲的有些失败，但是在失败中学习和成长是最重要的。
我相信经过这次历练和学习，能让自己以后的教学工作做的更好。