初一语文7《短文两篇》PPT课件
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《短文两篇》PPT课件人教版七年级语文上册
思考：
本文在写作上主要采用了什 么艺术方法？ 先抑后扬。
听蝉
很烦 惊讶
主旨：生命无 论长短，都要 好好地活着！
拾蝉
说禅
想蝉
（叙事线索）
感动 宽恕
（情感线索）
写法：先 抑后扬
贝壳
看了这些图，请你用一个词来描述你的感受。
默读课文，思考：
1.作者拾到的贝壳有哪些特点？她
喜欢这枚贝壳吗？并由此产生了怎 样的联想？ 2。找出本文的主旨句。
《短文两篇》
蝉
贝壳
小思
席慕容
注音释词
1.聒聒（ ）： 2. 收敛（ ）： 3.短暂（ ） 4. 宽恕（ ) ： 5.一丝不苟：（ ） 6. 颤( )动 7.卑（ ）微： 8.把玩： 9. 上苍：
注音释词
1.聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 2. 收敛（liǎn）：本课指收拢。 3.短暂（zà n） 4. 宽恕（shù ) ：宽容饶恕。 5.一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小 的地方也不马虎。 6.颤(chà n)动 7.卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。 8.把玩：拿在手中玩赏。 9. 上苍：上天。
蝉
默读课文，思考下列问题：
1.概括文章的主要内容，找出
能直接表达作者情感的句子或 词语，把握作者的情感变化。 2.找出能体现文章主旨的句子。
听蝉
很烦 惊讶 感动 宽恕
（情感线地活着！
说蝉
想蝉
（叙事线索）
思考：
1.人为什么要“好好地活着”？ 生命是来之不易的，是短暂而又脆弱的， 是宝贵而又美好的…… 2.本学期我们学过的哪些课文曾提醒我们要 “好好的活着”？ 3.你认为一个人应该怎么做才能算得上“好 好地活着”？请你举一些例子来说明。 做好自己的本职工作，爱岗敬业，无私奉 献……
第17课 《短文两篇》课件(共16张PPT) 七年级语文下册课件
短文两篇
（《陋室铭》《爱莲说》）
• 学习要点 • 1.能理解文意及内容。 • 2.品读语言，理解作者志趣及写作手法。 • 3.感受君子之风，陶冶情操，净化心灵。
第一课时
一、检测预习，把握学情 • 1.大家阅读《陋室铭》与《爱莲说》，思考
两篇文章在句式和语言风格上有什么不同 （生齐读）。谁来说一说？
明确：他平时不贪钱财，一身正气。他就是一个君 子。作者写莲是为了表达像莲一样拥有君子品质， 做一个君子。
4.完成表格，了解托物言志的手法。
《爱莲说》
找观点，感情怀
予独爱莲。莲，花之君子者 也。
品语言，知特点 描写莲的语句及莲的特点
赏品质，悟志向 君子品质 析手法，明技巧 托物言志衬托
《陋室铭》 斯是陋室，惟吾德馨
明确：第一个句子在“爱”字的后面停 顿，第二个句子在“无”字的后面停顿。
二、依据学情，先教《爱莲说》
（一）找观点，感情怀。
1.题目中的哪个字最能表达作者的感情？ 2.题目中的“爱”字与文中的哪一个句子相 对应？
3.作者对莲爱到了怎样的程度？从哪里 发现的？
（二）品语言，悟志向
1.周敦颐对莲情有独钟，莲究竟有什么特殊之处呢？ 2.这是课文中描写莲的部分句子。我们能否提炼一 下，莲究竟有什么特殊之处？ 3.周敦颐为什么会把莲和君子作了联想呢？
布置作业
• 1.背诵并默写课文。 • 2.阅读《兰之味》《芙蕖》两文，完成文后任务。
板书设计
爱莲说 周敦颐 • 菊花正衬莲花 菊花——隐士——陶后鲜有闻 • 牡丹反衬莲花 牡丹——富贵人——宜乎众矣 • 莲花——君子——同予者何入
第二课时
学习要点： 1.积累文言词语，了解 “铭”这种文学体裁。 2.反复朗读以至成诵，了解“托物言志”的手法， 体会语言特色。 3.感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情操。 形成正确的价值观和人生观。
（《陋室铭》《爱莲说》）
• 学习要点 • 1.能理解文意及内容。 • 2.品读语言，理解作者志趣及写作手法。 • 3.感受君子之风，陶冶情操，净化心灵。
第一课时
一、检测预习，把握学情 • 1.大家阅读《陋室铭》与《爱莲说》，思考
两篇文章在句式和语言风格上有什么不同 （生齐读）。谁来说一说？
明确：他平时不贪钱财，一身正气。他就是一个君 子。作者写莲是为了表达像莲一样拥有君子品质， 做一个君子。
4.完成表格，了解托物言志的手法。
《爱莲说》
找观点，感情怀
予独爱莲。莲，花之君子者 也。
品语言，知特点 描写莲的语句及莲的特点
赏品质，悟志向 君子品质 析手法，明技巧 托物言志衬托
《陋室铭》 斯是陋室，惟吾德馨
明确：第一个句子在“爱”字的后面停 顿，第二个句子在“无”字的后面停顿。
二、依据学情，先教《爱莲说》
（一）找观点，感情怀。
1.题目中的哪个字最能表达作者的感情？ 2.题目中的“爱”字与文中的哪一个句子相 对应？
3.作者对莲爱到了怎样的程度？从哪里 发现的？
（二）品语言，悟志向
1.周敦颐对莲情有独钟，莲究竟有什么特殊之处呢？ 2.这是课文中描写莲的部分句子。我们能否提炼一 下，莲究竟有什么特殊之处？ 3.周敦颐为什么会把莲和君子作了联想呢？
布置作业
• 1.背诵并默写课文。 • 2.阅读《兰之味》《芙蕖》两文，完成文后任务。
板书设计
爱莲说 周敦颐 • 菊花正衬莲花 菊花——隐士——陶后鲜有闻 • 牡丹反衬莲花 牡丹——富贵人——宜乎众矣 • 莲花——君子——同予者何入
第二课时
学习要点： 1.积累文言词语，了解 “铭”这种文学体裁。 2.反复朗读以至成诵，了解“托物言志”的手法， 体会语言特色。 3.感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情操。 形成正确的价值观和人生观。
第17课《短文两篇》课件(共57张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
助词，用于主谓之间， 取消句子的独立性。
沾染（污秽）。
通
外直， 不蔓不枝，香远
指莲的柄中间贯 指莲的柄外部
通。
笔直。
名词作动词，生 藤蔓，生枝茎。
可远观而不可亵玩焉。
竖立。
靠近赏玩。亵， 亲近而不庄重。
水波。
清涟而不 妖，中
过分艳丽。
益 清，亭亭净植，
更加。
耸立的样子。
【译文】我只喜爱莲花，（从）污泥里生长出来 却不受沾染；它经过清水洗涤，但不（显得）妖艳； （它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁 生枝茎；香气远闻更加清芬；它洁净地挺立在那里， 可以从远处观赏却不能靠近赏玩（它）啊。
陋
室 铭
陋室不陋
山水
陋室
比喻起兴
仙龙
德馨
安 贫
乐
环境优美（清幽雅致）
道
托物言志
交友高雅（高雅脱俗）
高
洁
生活情趣（雅致恬淡）
傲 岸
引古贤以自况 反诘点题
爱 莲 说
文体知识
说，古代的一种议论性文体。大多
是就一事、一物或一种现象抒发作者的 感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由 活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟 现代杂文颇为相似。
整体感知
爱莲说
周敦颐（yí）
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱
菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤
泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，
香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。
予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲 之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。
第17课《短文两篇》(陋室铭 爱莲说)课件(共82张ppt)
白居易并称为“刘白”；王安石称他为天下奇才。后世尊称
他为“诗豪”。
知人论世
刘禹锡参加“永贞革新”，革新失败后，被贬为安徽和州一名小小的通判。按朝廷规定，
刘禹锡的住房应在县衙内，但是和州县太爷是个“势利眼”，把他安排到城南临江的三
间民房居住。对此，能屈能伸的刘禹锡毫不在意，搬了进去，提笔写了一副“面对大江
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀
子云亭。孔子云：何陋之有？
可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲
扰乱心境，没有官府公文劳神伤神。它好比南阳诸葛亮的
草庐，西蜀的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？”
探究主旨
默读课文，勾画描写陋室的语句，批
注出陋室的特点，并思考以下问题。
dú
劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
结合注释，读懂课文大意。
简陋的屋子。
陋室铭
出名，有名。
古代刻在器物上用来警诫自己
或者称述功德的文字，后来成
为一种文体。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋
神异。
室，惟吾德馨。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简
陋了）。斯，这。馨，能散布很远的香气，这里指德行美好。
为一种文体。这种文体，文辞精炼、
押韵，形式短小，最短者不足10字 ，
与格言颇相似；内容上多有颂扬或鉴
戒之意。
整体感知
朗读课文，读准字音，读出节奏。
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋
wú
xīn tái
rú
室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往
tiáo
来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之
他为“诗豪”。
知人论世
刘禹锡参加“永贞革新”，革新失败后，被贬为安徽和州一名小小的通判。按朝廷规定，
刘禹锡的住房应在县衙内，但是和州县太爷是个“势利眼”，把他安排到城南临江的三
间民房居住。对此，能屈能伸的刘禹锡毫不在意，搬了进去，提笔写了一副“面对大江
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀
子云亭。孔子云：何陋之有？
可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲
扰乱心境，没有官府公文劳神伤神。它好比南阳诸葛亮的
草庐，西蜀的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？”
探究主旨
默读课文，勾画描写陋室的语句，批
注出陋室的特点，并思考以下问题。
dú
劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
结合注释，读懂课文大意。
简陋的屋子。
陋室铭
出名，有名。
古代刻在器物上用来警诫自己
或者称述功德的文字，后来成
为一种文体。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋
神异。
室，惟吾德馨。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简
陋了）。斯，这。馨，能散布很远的香气，这里指德行美好。
为一种文体。这种文体，文辞精炼、
押韵，形式短小，最短者不足10字 ，
与格言颇相似；内容上多有颂扬或鉴
戒之意。
整体感知
朗读课文，读准字音，读出节奏。
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋
wú
xīn tái
rú
室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往
tiáo
来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之
第17课《短文两篇》课件(共40张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
作者以陋室类比，表明陋室主人也有古代 名贤的志趣和抱负，颂扬“惟吾德馨”。
学习了《陋室铭》，我们看到 了作者那种安贫乐道的生活情趣， 是不是要想达到较高的精神境界就 必须放弃物质上的追求呢？请发表 你的看法。
爱莲说
——周敦颐
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白
4、写日常生活，表明陋室主人高雅 脱俗情致、怡然自得 神情的句子：
可以调素琴，阅金经。无丝 竹之乱耳，无案牍之形。
结合文意回答问题。 1、本文从（陋室环境）（ 交往之雅） （日常生活 ）三方面写陋室。
2、文章表达了作者怎样的思想感情？ 高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
3、文中写“诸葛庐”“子云亭”有什么 作用?
蕃: 多 濯: 洗 鲜: 少
染: 沾染(污秽) 亵: 亲近而不庄重 宜: 应当
水陆草木之花，可爱者
重点词语
甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自 ①之：结构助词，的
李唐来，世人甚爱牡丹。
②甚：很
[译文]水上、地上各种草 ③蕃：多
木的花，可爱的很多。晋朝 ④独：只
的陶渊明唯独喜欢菊花。自
⑤甚： 很
唐朝以来，世人很喜欢牡丹。
陶后鲜有闻。莲之爱，同予
里，有些人不愿意跟统治者 同流合污，就隐居避世
者何人？牡丹之爱，宜乎众 ②君子：指品德高尚的人
矣。
③噫：叹词，相当于现代
[译文]我认为，菊是花中
汉语的“唉”
的隐士，牡丹是花中的富贵 ④菊之爱：对于菊花的喜爱
者，莲是花中的君子。唉! 对于菊花的爱好，陶渊明以 后很少听到了。对于莲的爱 好，像我一样的还有什么人 呢？对于牡丹的爱好，人应
采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌
学习了《陋室铭》，我们看到 了作者那种安贫乐道的生活情趣， 是不是要想达到较高的精神境界就 必须放弃物质上的追求呢？请发表 你的看法。
爱莲说
——周敦颐
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白
4、写日常生活，表明陋室主人高雅 脱俗情致、怡然自得 神情的句子：
可以调素琴，阅金经。无丝 竹之乱耳，无案牍之形。
结合文意回答问题。 1、本文从（陋室环境）（ 交往之雅） （日常生活 ）三方面写陋室。
2、文章表达了作者怎样的思想感情？ 高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
3、文中写“诸葛庐”“子云亭”有什么 作用?
蕃: 多 濯: 洗 鲜: 少
染: 沾染(污秽) 亵: 亲近而不庄重 宜: 应当
水陆草木之花，可爱者
重点词语
甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自 ①之：结构助词，的
李唐来，世人甚爱牡丹。
②甚：很
[译文]水上、地上各种草 ③蕃：多
木的花，可爱的很多。晋朝 ④独：只
的陶渊明唯独喜欢菊花。自
⑤甚： 很
唐朝以来，世人很喜欢牡丹。
陶后鲜有闻。莲之爱，同予
里，有些人不愿意跟统治者 同流合污，就隐居避世
者何人？牡丹之爱，宜乎众 ②君子：指品德高尚的人
矣。
③噫：叹词，相当于现代
[译文]我认为，菊是花中
汉语的“唉”
的隐士，牡丹是花中的富贵 ④菊之爱：对于菊花的喜爱
者，莲是花中的君子。唉! 对于菊花的爱好，陶渊明以 后很少听到了。对于莲的爱 好，像我一样的还有什么人 呢？对于牡丹的爱好，人应
采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌
17《短文两篇》课件(共61张PPT).ppt
人——儒雅
文本探究
正面，实写 写了主人高雅脱俗的情致
反面，虚写 写了主人不受世俗羁绊
事——高雅
文本探究
1.作者从哪几方面写陋室不陋？
景——环境清幽 人——人物不俗 事——情趣高雅
文本探究
诸葛亮，三国时蜀国丞相，著名政治家； 子云，即扬雄，西汉著名文学家：他们都是历史上名声显赫 的人物，一个在政治上建立奇功，一个在文学上很有造诣。 他们都是古代名贤
孔子作为万世师表，他的话语更具有雄辩的力量。作 者引用孔子的话是为了引证“斯是陋室，惟吾德馨”， 在文中起画龙点睛、总结全文的作用，有力表现陋室主 人甘居陋室而不以为陋的品质。
写法探究
全文没有一个字直接表明作者的志向，却又处处可以 读出他的远大抱负，请问这种表现手法是什么？
托物言志
1.定义：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想等 2.作用：增强表达的生动形象性，增加文章的感染力。
引出主旨
文本探究
“上”，“入”，化静为动，写出“苔”“草”的神态，也将外 景引入室内，为下文写室中人、室中事做好了铺垫。
对偶，景——幽雅
一绿，一青，色彩鲜明，彰显“苔”“草” 的色泽，也映衬出陋室环境的幽雅。
文本探究
欲知其人应知其友。既然谈笑的、 往来的都是些知识渊博的贤友，“陋室” 主人的德才之高，自然不言而喻。
铭文的特点：文辞精练，有韵，读来铿锵有力；体制短小。
作者简介
诗仙：李白 诗佛：王维 诗魔：白居易 诗豪 诗鬼：李贺 诗圣：杜甫
诗史
唐代文学家、哲学家、政治家
字：梦得
“刘柳”：柳宗元 组合
“刘白”：白居易
背景介绍
刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实， 忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权 贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三 间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间 连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背 景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
文本探究
正面，实写 写了主人高雅脱俗的情致
反面，虚写 写了主人不受世俗羁绊
事——高雅
文本探究
1.作者从哪几方面写陋室不陋？
景——环境清幽 人——人物不俗 事——情趣高雅
文本探究
诸葛亮，三国时蜀国丞相，著名政治家； 子云，即扬雄，西汉著名文学家：他们都是历史上名声显赫 的人物，一个在政治上建立奇功，一个在文学上很有造诣。 他们都是古代名贤
孔子作为万世师表，他的话语更具有雄辩的力量。作 者引用孔子的话是为了引证“斯是陋室，惟吾德馨”， 在文中起画龙点睛、总结全文的作用，有力表现陋室主 人甘居陋室而不以为陋的品质。
写法探究
全文没有一个字直接表明作者的志向，却又处处可以 读出他的远大抱负，请问这种表现手法是什么？
托物言志
1.定义：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想等 2.作用：增强表达的生动形象性，增加文章的感染力。
引出主旨
文本探究
“上”，“入”，化静为动，写出“苔”“草”的神态，也将外 景引入室内，为下文写室中人、室中事做好了铺垫。
对偶，景——幽雅
一绿，一青，色彩鲜明，彰显“苔”“草” 的色泽，也映衬出陋室环境的幽雅。
文本探究
欲知其人应知其友。既然谈笑的、 往来的都是些知识渊博的贤友，“陋室” 主人的德才之高，自然不言而喻。
铭文的特点：文辞精练，有韵，读来铿锵有力；体制短小。
作者简介
诗仙：李白 诗佛：王维 诗魔：白居易 诗豪 诗鬼：李贺 诗圣：杜甫
诗史
唐代文学家、哲学家、政治家
字：梦得
“刘柳”：柳宗元 组合
“刘白”：白居易
背景介绍
刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实， 忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权 贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三 间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间 连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背 景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
七年级语文上册《短文两篇》PPT课件
《短文两篇》
蝉
小思
贝壳
席慕容
作者简介
席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦• 席连勃（蒙古语，即大江河）等。她 写诗写散文，只是作为累了一天之后 的休息，为的是“纪念一段远去的岁 月，纪念那个只曾在我心中存在过的 小小世界”。生命、时光、乡愁是她 作品的内在主题，而对人情、爱情、 乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾 诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品 有诗集《七里香》《无怨的青春》、 散文集《有一首歌》《成长的痕迹》 《生命的滋味》《三弦》《同心集》 《写给幸福》等。
Hale Waihona Puke 小结作者从夏天聒噪的蝉、 海边小小贝壳这些细小事 物中，感悟出深刻的道理， 引起我们对生命意义的追 问和思索：生命究竟是为 什么而存在？生命是短暂、 脆弱的，该怎样做，才能 让生命变得更有意义？通 过学习这两篇短文，我们 会高声回答：不管生命如 何短暂，必须要好好地活 着。
学习的过程也是 捡拾“贝壳”的 过程，灵魂美化 的过程！
把每一件平凡的小事做 好，你就不平凡；
把每一件简单的事情做好， 你就不简单。
小结
景、物
人 情、感 （理）
写景写物的散文，要么 借物咏情、借景抒情， 要么托物言志，或者借 助景物来阐释一个深刻 的生活哲理。景或物永 远是虚壳，情和感（理） 才是文章的主旨所在。
学习了这些写景、写物的散文，对 你在写作上有怎样的启发？
（4）《贝壳》中有这样的话：“这是一 颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎 样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业， 她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、 一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈 生命，打动人们。“固执”和“简单”是 作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求 人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是 一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样 感动着世界。
蝉
小思
贝壳
席慕容
作者简介
席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦• 席连勃（蒙古语，即大江河）等。她 写诗写散文，只是作为累了一天之后 的休息，为的是“纪念一段远去的岁 月，纪念那个只曾在我心中存在过的 小小世界”。生命、时光、乡愁是她 作品的内在主题，而对人情、爱情、 乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾 诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品 有诗集《七里香》《无怨的青春》、 散文集《有一首歌》《成长的痕迹》 《生命的滋味》《三弦》《同心集》 《写给幸福》等。
Hale Waihona Puke 小结作者从夏天聒噪的蝉、 海边小小贝壳这些细小事 物中，感悟出深刻的道理， 引起我们对生命意义的追 问和思索：生命究竟是为 什么而存在？生命是短暂、 脆弱的，该怎样做，才能 让生命变得更有意义？通 过学习这两篇短文，我们 会高声回答：不管生命如 何短暂，必须要好好地活 着。
学习的过程也是 捡拾“贝壳”的 过程，灵魂美化 的过程！
把每一件平凡的小事做 好，你就不平凡；
把每一件简单的事情做好， 你就不简单。
小结
景、物
人 情、感 （理）
写景写物的散文，要么 借物咏情、借景抒情， 要么托物言志，或者借 助景物来阐释一个深刻 的生活哲理。景或物永 远是虚壳，情和感（理） 才是文章的主旨所在。
学习了这些写景、写物的散文，对 你在写作上有怎样的启发？
（4）《贝壳》中有这样的话：“这是一 颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎 样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业， 她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、 一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈 生命，打动人们。“固执”和“简单”是 作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求 人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是 一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样 感动着世界。
部编版七年级下语文《短文两篇》课件(共30张PPT)
水陆草木之/花，可爱者/ 甚蕃。晋 陶渊明/ 独爱菊；自/ 李唐来，世人/ 甚 爱牡丹；予独爱/ 莲之/出淤泥/ 而不染 ，濯清涟/ 而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/ 而 不可/亵玩焉。
予/谓菊，花/ 之隐逸者也；牡丹， 花/ 之富贵者也；莲，花/ 之君子者也。 噫！菊之爱，陶后/ 鲜有闻；莲之爱， 同予者/何人?牡丹/之爱，宜乎众/矣。
A．山不／在高，有仙／则名
B．苔痕／上阶绿，草色／入帘／青
C．无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形
D．南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭
3．对文章内容赏析有误的一项是（ D ）
A、文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说 明“陋室”不陋的道理。
B、“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了环境的 清幽雅致。
C、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴， 阅金经”写出了作者生活情趣的高雅。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独
的 值得 多 我
只
爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出
从 唐朝
很
用于主谓之间，取 消句子的独立性。
淤泥而不染，濯 清涟而不妖，中 通外 直，不
却 沾染 洗 水波 艳丽 贯通 笔直
蔓
不枝，香远益清，
亭亭净
生藤蔓 长枝节 更加
耸立的样子
植，可远观而不可亵玩焉。
写作背景
本文是周敦颐于熙宁元年 (1068)做南康郡守时写的。他曾于 府门东侧开辟一块40余丈宽的莲池， 夏秋之交，莲花盛开，亭亭玉立。 每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵 朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者 凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁 白，感宦海之污浊，于是写下了著 名的《爱莲说》。
整体感知 听读课文，注意读出节奏。
A、水陆/草木之/花，可爱者/甚蕃
予/谓菊，花/ 之隐逸者也；牡丹， 花/ 之富贵者也；莲，花/ 之君子者也。 噫！菊之爱，陶后/ 鲜有闻；莲之爱， 同予者/何人?牡丹/之爱，宜乎众/矣。
A．山不／在高，有仙／则名
B．苔痕／上阶绿，草色／入帘／青
C．无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形
D．南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭
3．对文章内容赏析有误的一项是（ D ）
A、文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说 明“陋室”不陋的道理。
B、“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了环境的 清幽雅致。
C、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴， 阅金经”写出了作者生活情趣的高雅。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独
的 值得 多 我
只
爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出
从 唐朝
很
用于主谓之间，取 消句子的独立性。
淤泥而不染，濯 清涟而不妖，中 通外 直，不
却 沾染 洗 水波 艳丽 贯通 笔直
蔓
不枝，香远益清，
亭亭净
生藤蔓 长枝节 更加
耸立的样子
植，可远观而不可亵玩焉。
写作背景
本文是周敦颐于熙宁元年 (1068)做南康郡守时写的。他曾于 府门东侧开辟一块40余丈宽的莲池， 夏秋之交，莲花盛开，亭亭玉立。 每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵 朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者 凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁 白，感宦海之污浊，于是写下了著 名的《爱莲说》。
整体感知 听读课文，注意读出节奏。
A、水陆/草木之/花，可爱者/甚蕃
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详
第一次看柚子树 第一次看孵小鸟
第一次去露营 第一次动手做饭 第一次坐飞机 第一次坐火车 第一次看见雪 第一次看到自已的作品铅印出来……
略
你都有哪些第一 次？选择其中最精彩 的一件告诉我们！
珍重第一次 让生命多姿多彩
怎样才能 使生命多姿多 彩呢？
你现在最想 尝试的第一次是 什么呢？
小小辩论会
为突出行道树的形象，作者 在写法上有什么高招?
与同类的优越处境对比
对比
与人类的盲自白表现出来的。但有人说 像在发牢骚，你觉得呢？
文章借行道树的独白，抒 写了奉献者的襟怀，赞美了奉 献者的崇高精神。行道树的形 象就是无私奉献者的形象。
思维延展
听了行道树的心声，我们一定有许多话要对它说。请 用下面的句式，以“山中树”或“城市人”的身份对行道 树说一两句话。
周
1．抄写字词2遍，包括课后“读一读
写一写”中的字词以及自己在文章勾画的
末
作 业
重点字词。 2．从文中摘抄佳句3句,并点评。 3．以《路灯》为题,模仿课文的写法 写一篇作文。
在追求中完成自己的生命 在奉献中实现自己的价值
第一次真好
周素珊
第一次真好
周素珊
第一次看柚子树 第一次看孵小鸟
第一次去露营 第一次坐火车 第一次看见雪 第一次看到自已的作品铅印出来…… 第一次动手做饭 第一次坐飞机
点缀( zhuì 冉冉( rǎn ) ) 丰硕( shuò 累累( ) 烟囱( cōng)
lěi
)
沉甸甸(dià n)
2、你能理解下列红色成语的含义吗？
繁弦急管 具体而微 红灯绿酒 多姿多彩 不见天日 不可磨灭 玲珑剔透 回味无穷
内 容 语句。 赏 析
品味你觉得最精彩的
探究你觉得最有价值
的问题。
写 法 探 究
•
7、短文两篇
行 道 树
张晓风
►勾画一句你觉得最精
初 读 感
彩的语句。 ►提出一个你觉得最有
价值的问题。
知
►以第一人称说说行道
树是什么样的一棵树。
字词积累
1、你能读准下列红色字的读音吗？
贪婪( 苦熬( 给予(
lá n á o jǐ
) 堕落( ) 雏形( ) 牙龈(
duò) chú) yí ) n
有人说：“敢为人先是种勇气，我们应该 勇敢地去尝试新鲜的事物。” 又有人说：“凡事 都应该三思而后行， 莽撞行事要不得。”
（你同意哪种观点，说说你的理由）