人教课标版四年级语文上册教案 飞向蓝天的恐龙 教学设计三.doc
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解恐龙的相关知识，认识恐龙的种类和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）运用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）引导学生运用想象力，创作关于恐龙的短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，鼓励学生积极探索未知领域。
（2）培养学生尊重事实、敢于质疑的科学精神。
（3）培养学生关爱生态环境，保护恐龙化石的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解恐龙的种类、特点及其与鸟类的关系。
2. 教学难点：（1）恐龙向鸟类演化的过程及其科学依据。
（2）如何引导学生运用想象力，创作关于恐龙的短文。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）恐龙图片、视频等多媒体资源。
（4）小组讨论报告模板。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解恐龙的基本知识。
（2）准备关于恐龙的图片、图书等资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示恐龙图片，引导学生回忆关于恐龙的知识。
（2）邀请学生分享自己准备的恐龙资料，增加对恐龙的了解。
（3）简介课文《飞向蓝天的恐龙》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师检查生字词学习情况，讲解生字词含义。
3. 课堂讲解（1）教师引导学生总结恐龙的种类、特点。
（2）讲解恐龙向鸟类演化的过程及其科学依据。
（3）讨论恐龙灭绝的原因，引导学生关注生态环境。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论：恐龙与人类的关系。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的见解。
5. 创作练习（1）引导学生运用想象力，创作关于恐龙的短文。
（2）学生相互评改，教师进行反馈指导。
四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教案
四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解恐龙变成鸟类的过程，认识恐龙和鸟类之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对恐龙和鸟类的兴趣。
（2）培养学生阅读课文、提取信息、归纳总结的能力。
（3）引导学生发挥想象，理解恐龙变成鸟类的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）培养学生珍爱生命、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解恐龙变成鸟类的过程，认识恐龙和鸟类之间的关系。
2. 教学难点：（1）恐龙变成鸟类的过程的理解。
（2）生字词的掌握。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解恐龙和鸟类的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示恐龙和鸟类，引导学生关注两者之间的关系。
（2）邀请学生分享预习过程中了解到的恐龙和鸟类知识。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述恐龙变成鸟类的过程。
（2）教师引导学生发挥想象，理解恐龙变成鸟类的过程。
5. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容。
（2）教师补充总结，强调恐龙和鸟类之间的关系。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制恐龙和鸟类的关系图，加深对两者之间关系的理解。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于恐龙和鸟类的资料，下节课分享。
（2）观察周围的鸟类，了解它们的生活习性，记录下来。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示恐龙和鸟类的图片、视频等资料，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
人教版四年级语文上册 飞向蓝天的恐龙 教案
人教版四年级语文上册飞向蓝天的恐龙教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握恐龙演化为鸟类的基本过程和主要证据，提高阅读科普文章的能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论和教师引导，训练学生的逻辑思维能力和信息提炼能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的好奇心和探索精神，培养尊重科学事实、理性思考的习惯。
二、教学内容：本课以《飞向蓝天的恐龙》为主题，介绍恐龙如何经过漫长的演化过程最终成为现代鸟类的历史事实。
内容包括恐龙的基本特征，化石的研究发现，以及恐龙与鸟类在骨骼结构、生理功能等方面的相似性等。
三、教学准备：1. 教材及配套课件：制作包含恐龙演化历程、关键化石图片等相关资料的多媒体课件。
2. 教学辅助工具：恐龙模型、鸟类模型、相关科普书籍或视频资源等。
3. 学生预习作业：提前阅读课文并提出自己的疑问或见解。
四、教学过程：1. 导入新课：展示恐龙与鸟类的对比图片，引发学生思考两者之间的关联。
2. 自主阅读：学生默读课文，找出恐龙演变为鸟类的主要线索。
3. 小组讨论：分组探讨恐龙演化的具体过程，以及科学家们是如何通过化石证据来证明这一观点的。
4. 教师讲解：结合课件，详细解读恐龙与鸟类在生物演化上的联系，解答学生疑惑。
5. 课堂互动：组织学生模拟恐龙化石发掘、分析活动，加深对恐龙演化过程的理解。
五、教学延伸：1. 布置课外阅读任务，让学生查阅更多关于恐龙与鸟类演化的科普资料，进一步拓宽视野。
2. 组织“小小科学家”活动，让学生尝试绘制恐龙演化的时间线或者创作一个短篇科普故事。
六、教学总结：回顾本节课的学习要点，强调恐龙演化为鸟类的过程是一个长期自然选择的结果，同时鼓励学生关注生命科学领域的新发现，保持对未知世界的好奇心和探索精神。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、互动环节中的表现，评价其理解和应用知识的能力。
四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“根据、科学家、推断”等词语造句。
（3）了解恐龙化石的特点以及科学家们的研究成果。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，培养学生搜集和处理信息的能力。
（2）通过小组合作、探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对自然界的热爱和好奇心。
二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 朗读技巧的指导与训练。
三、教学难点1. 恐龙化石的特点及其与鸟类的关系。
2. 科学家们的研究成果及其推断过程。
四、教学准备1. 课文朗读音频。
2. 与课文相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示恐龙图片，引导学生回忆所学过的恐龙知识。
（2）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，体会课文语气和情感。
3. 讨论交流（1）分组讨论：恐龙化石的特点及其与鸟类的关系。
（2）分享讨论成果，引导学生理解科学家们的推断过程。
4. 朗读指导（1）教师示范朗读，注意语气和情感的把握。
（2）学生跟读，体会课文朗读的节奏和情感。
（3）分组比赛朗读，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调恐龙化石的特点及其与鸟类的关系。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔，可以是关于恐龙的或者关于科学的。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示恐龙时代的图片和视频，让学生仿佛置身于恐龙生活的时代，增强学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生主动探索、积极思考的能力。
3. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过展示恐龙的图片，引导学生回忆已学的恐龙知识，激发学生对本节课的兴趣。
人教版四年级语文上册 飞向蓝天的恐龙 教案
人教版四年级语文上册飞向蓝天的恐龙教案教学设计：人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中的重点词汇和句子，了解恐龙演化为鸟类的基本过程和科学原理。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，引导学生学会提取、分析和归纳文本信息，培养其独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们尊重科学、探索未知的精神，以及珍爱生命、保护自然环境的价值观。
二、教学内容：本课主要围绕《飞向蓝天的恐龙》一文展开，该文讲述了科学家们根据化石证据推测恐龙逐渐演化为鸟类的过程，展示了生命进化的奇妙历程。
三、教学准备：1. 教学课件：包含恐龙进化为鸟类的相关图片、视频资料，以及文中重要知识点的图表等。
2. 学习材料：打印或电子版课文，配套练习题及预习任务单。
3. 教具准备：恐龙和鸟类模型、相关科普书籍等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示恐龙和鸟类的对比图片，引出课题，引发学生的好奇心和探究欲望。
2. 自主预习：学生自行阅读课文，勾画生词难句，初步理解课文大意。
3. 文本解读：教师引领全班共同研读课文，解析关键语段，梳理恐龙演变为鸟类的主要阶段和依据。
4. 小组讨论：组织学生分组探讨恐龙如何一步步演化为鸟类的问题，鼓励他们结合图文资料进行论证。
5. 拓展延伸：播放恐龙演化为鸟类的科普动画，进一步深化学生的理解；同时，引导学生联系实际，思考生物进化与环境保护的关系。
6. 巩固练习：完成相关的课后练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集更多关于恐龙和鸟类进化的科普知识，并尝试制作一份“恐龙到鸟类演化”的时间线图。
六、教学总结：回顾本课所学内容，强调恐龙演变为鸟类这一生命进化的重要实例，加深学生对自然界生命演变规律的认识。
同时，对学生在课堂上的积极参与和优秀表现给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极探索的热情。
飞向蓝天的恐龙小学四年级语文教案
飞向蓝天的恐龙小学四年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化过程。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对恐龙的兴趣。
运用多媒体教学手段，帮助学生理解课文内容。
开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生勇于探索的精神。
培养学生保护环境、关爱生命的意识。
二、教学重难点重点：理解课文内容，了解恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化过程。
难点：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）观察图片：展示恐龙和鸟类的图片，引导学生观察它们的相似之处。
（2）提问：你们知道恐龙吗？恐龙是如何消失的？鸟类与恐龙有什么关系？2.课文朗读（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏、感情。
（2）教师示范朗读，引导学生感受课文的魅力。
3.课文理解（1）引导学生讲述课文的主要内容。
（2）提问：课文讲述了哪些恐龙变成鸟类的过程？（3）讨论：恐龙是如何演化成鸟类的？4.生字词学习（1）引导学生学习课文中的生字词。
（2）运用生字词造句，巩固记忆。
5.作业布置（1）熟读课文，熟记生字词。
（2）完成课后练习题。
第二课时1.复习导入（1）提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文深入学习（1）引导学生分析课文中的重点句子。
（2）讨论：课文中的恐龙是如何变成鸟类的？（3）分享恐龙变成鸟类的故事。
3.小组讨论（1）分组讨论：恐龙是如何适应环境变化的？（2）各小组汇报讨论成果。
4.课堂小结（2）强调恐龙变成鸟类的重要意义。
5.作业布置（1）整理课堂笔记，加深对课文内容的理解。
（2）完成课后练习题。
第三课时1.复习导入（1）提问：上一节课我们学习了什么内容？2.拓展阅读（1）展示相关资料，引导学生了解恐龙和鸟类的关系。
（2）分享恐龙变成鸟类的科普知识。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计_教案教学设计_3
《飞向蓝天的恐龙》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字，理解“轻盈、敏捷”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分；3、了解恐龙飞向蓝天的演化过程，感悟文章有条理的表达。
教学过程：一、激趣导入1、欣赏视频《龙鸟之争》2、这究竟是恐龙还鸟类呢？这节课，就让我们化身为小小科学家去做一翻科学探索。
今天我们学习课文《飞向蓝天的恐龙》二、初读感知，检查预习1、自读课文，要求读准字音，读通句子；2、检查预习（课件出示）过渡：小小科学家们，扫除了字词的障碍，我们今天的探索旅程就要开始了。
三、研读第4自然段1、仔细阅读第4自然段，找出相关的信息填入表格（课件出示）2、句子理解：句1：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
预设问题：读一读这句话，你读懂了什么？a.什么是“形态各异”？b.有感情的朗读，男女生配合读c．“：”表示一个总起句，“；”表示各分句是并列的，并列的句子间用词有什么要求？d请你也试着造一句句2：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
预设问题：恐龙飞向蓝天所具备的条件是什么？3、浏览第四自然段，划出关于恐龙飞向蓝天的原因不同说法的句子。
4、句子理解：不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子－－鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
预设问题：“毋庸置疑”怎么理解？破折号的作用四、设疑总结1、是不是所以的恐龙都变成了鸟类？在课文找出相关语句出示句子：1、是不是所有的恐龙都变成了鸟类？（不是）找出课文中的相关句子。
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解恐龙的特点以及与鸟类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）学会通过查阅资料、互相交流等方法，提高自主学习能力。
（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）教育学生善于观察、勇于思考、敢于创新。
（3）培养学生保护文物、珍惜历史的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解恐龙的特点以及与鸟类的关系。
2. 教学难点：（1）恐龙的特点及其与鸟类的联系。
（2）如何培养学生保护文物、珍惜历史的意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养合作意识。
3. 实践操作法：让学生动手操作，提高实践能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等教学资源。
4. 学习资料（恐龙相关书籍、文章等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示恐龙图片，引导学生谈论对恐龙的认识。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词。
（3）分段朗读，体会课文语言特点。
3. 探讨恐龙特点及与鸟类的关系：（1）分组讨论，引导学生关注恐龙的特点。
（2）展示相关资料，帮助学生了解恐龙与鸟类的关系。
（3）总结讨论成果，加深学生对恐龙的认识。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调保护文物、珍惜历史的意识。
5. 作业布置：（1）根据课文内容，绘制一幅恐龙图片。
《飞向蓝天的恐龙》四年级语文的教案
《飞向蓝天的恐龙》四年级语文的教案一、教学目标1.理解课文主要内容，感受科学家在古生物研究中的探究精神。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受科学家的探究精神。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1.理解课文中的科学概念，如恐龙、鸟类起源等。
2.掌握课文中的说明方法，如举例、比较等。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关恐龙、鸟类图片。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示恐龙和鸟类的图片，引导学生观察并提问：你们知道恐龙和鸟类有什么关系吗？（二）自主学习1.学生自由阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.学生边读边勾画出生字词，并尝试用自己的语言解释。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文讲述了哪些恐龙的故事？2.学生回答：地震龙、翼龙、始祖鸟等。
3.教师引导学生讨论：这些恐龙是如何飞向蓝天的？（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.学生用生字词造句，教师点评并指导。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了哪些恐龙的故事？2.学生回答：地震龙、翼龙、始祖鸟等。
（二）深入学习课文1.教师引导学生深入分析课文，理解恐龙飞向蓝天的过程。
2.学生分享自己的理解，教师点评并指导。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的恐龙是如何飞向蓝天的？2.学生回答：恐龙通过漫长的进化，逐渐拥有了飞行的能力。
3.教师引导学生讨论：恐龙的飞行对鸟类起源有什么启示？（四）巩固生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.学生用生字词造句，教师点评并指导。
（五）拓展活动1.教师出示恐龙和鸟类的图片，引导学生观察并提问：你们还能想到哪些恐龙和鸟类的故事？2.学生分享自己的故事，教师点评并指导。
（六）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教案
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文主要内容，了解恐龙和鸟类之间的关系。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：学生激发对科学的热爱，培养探索精神。
学生树立正确的自然观，认识到人类与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 掌握课文主要内容，了解恐龙和鸟类之间的关系。
3. 学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
三、教学难点1. 学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
2. 有感情地朗读课文，体会课文的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用合作交流法，提高学生的口语表达能力。
五、教学过程1. 导入新课教师播放与恐龙有关的图片或视频，引导学生谈论恐龙，从而引出本课课题。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，分享自己的学习心得。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，重点讲解恐龙和鸟类之间的关系，引导学生深入理解课文。
4. 合作交流学生分组讨论，通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容，分享自己的讨论成果。
5. 情感延伸教师引导学生思考人类与自然的关系，树立正确的自然观。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业学生回家后，有感情地朗读课文，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读水平，观察是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 小组讨论：观察学生在合作交流中的表现，了解学生的阅读理解和口语表达能力。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 引导学生进行课后阅读，推荐与恐龙、鸟类相关的书籍。
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人教课标版四年级语文上册教案飞向蓝天的恐龙
教学设计三
教学目标
知识技能
1、学会生学新词；
2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；
3、能正确、流利地朗读课文；
过程方法质疑、自主、合作、探究的学习方式
情感态度培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神
教学重点：1.2.3
教学难点：2
教学准备：
1、教师准备课件：书上恐龙图。
辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落，小黑板。
2、学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
板书设计
身体逐渐变小
31、飞向蓝天的恐龙恐龙
长得越来越像鸟类
第一节
教学过程：
一、课件出示书上恐龙图，引入课题。
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
1、齐读课题
2、质疑1、预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。
如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
2、产生了什么疑问？分别抽说。
相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
3、初步释疑
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
②范读、生边听边想。
③分别抽说
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件，师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词
1、出示小黑板生字新词。
2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视，对差的引导。
3、分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙
不仅而且结合文中句子理解分页标题#e#
敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4、读生字新词
四、读课文，理解不懂的词语。
1、自读课文，句出不懂的词。
2、自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。
如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段
1、先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，
就是这一段的主要意思。
2、自读自悟，教师巡视引导。
3、小组讨论。
4、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文
第二节
教学过程：
一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程。
读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解？要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
弄清共几句
①先读书，用序号标出。
②抽说，出错教师点拨。
阅读、理解
1、默读想象，教师巡视引导。
2、教师读，全体学生想象表演。
3、先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
4、小组讨论教师巡视引导。
5、抽说，有不同意见，师生再谈、再说。
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
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6、再读课文，加深理解。
a、引读；
b、齐读。
三、感悟
学了本文后，你有些什么感受？
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此，你有什么感想？
科学技术发展。
多学科学文化，去钻研事物。
四、理解文中表达准确的句子
1、自读理解，并小声说说；
2、小组讨论
3、抽说
4、同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
5、找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
五、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流。
第三节
一、交流搜集的信息
二、学写田字格字
1、自己观察田字格的字：1）、写时注意什么地方；2）、间架结构怎么安排
2、讨论以上两个问题
3、抽说、补充
4、扩词
5、书写
三、评选优秀奖。