多媒体课件教学课题研究方案
幼儿园多媒体课件研修方案
幼儿园多媒体课件研修方案幼儿园多媒体课件研修方案I. 主题本次研修的主题为“幼儿园多媒体课件的设计与开发”。
II. 研修目的1. 提高幼儿园老师的多媒体课件设计与开发能力。
2. 帮助幼儿园老师更好地应用多媒体课件教学，提高教学效果。
3. 开拓幼儿园老师的教学思路，提升教学水平。
III. 研修内容1. 多媒体课件的介绍与应用。
2. 教育资源的收集与整理。
3. 多媒体课件的设计与制作。
4. 多媒体课件的使用与教学应用。
5. 多媒体教学策略的研究。
IV. 研修时间与地点时间：两天地点：幼儿园V. 研修方式研修采用理论课程和实践操作相结合的方式:1. 理论课程：讲授多媒体课件的基本概念和教育应用技巧，介绍多媒体课件的制作流程和操作技巧等。
2. 实践操作：通过教育资源的收集、整理、设计与制作等环节，让幼儿园老师深入学习专业知识，并亲身体验多媒体课件的操作过程。
VI. 研修师资力量1. 研修讲师：幼儿园多媒体教育专家和实际经验丰富的幼儿园教师。
2. 实验室管理员：提供实验室设备、资源以及技术支持。
VII. 研修费用本次研修费用包括讲师费用、场地费用、设备费用、材料费用等，由幼儿园承担。
VIII. 研修绩效评估1. 研修结束后，对每位研修老师进行总体评估，并对研修效果进行评估。
2. 进行研修满意度调查，并针对调查结果进行改进。
IX. 研修总结与反思1. 通过总结分析研修效果，总结经验，反思问题，为下一阶段的研修工作做好准备。
2. 制定下一步的研修计划和具体实施方案，进一步提高幼儿园老师的多媒体课件设计与开发能力。
多媒体课件课题研究报告
多媒体课件课题研究报告一、引言随着现代教育技术的不断发展，多媒体课件作为一种重要的教学辅助工具，已被广泛应用于各级各类教育教学活动中。
然而，多媒体课件在实际应用中仍存在诸多问题，如课件质量参差不齐、教学效果不明显等。
为提高多媒体课件的质量和教学效果，本研究围绕多媒体课件的设计、开发与应用展开探讨，旨在提出一套科学、合理的多媒体课件设计方案。
本研究背景立足于我国教育信息化发展的需求，强调多媒体课件在提高教学质量和培养创新人才方面的重要性。
研究问题的提出主要针对当前多媒体课件应用中存在的问题，如课件设计不符合教学规律、内容呈现方式单一等。
为解决这些问题，本研究确立了以下研究目的：1. 分析多媒体课件设计的关键要素，提出针对性的设计方案。
2. 探讨多媒体课件在课堂教学中的应用策略，以提高教学效果。
3. 结合实际案例，验证所提出设计方案和策略的有效性。
本研究假设多媒体课件的设计与教学效果之间存在显著相关性，通过优化课件设计，可提高课堂教学质量。
研究范围限定为我国基础教育阶段的多媒体课件设计与应用，不包括高等教育、职业教育等其他层次。
研究限制主要在于时间、人力和物力资源有限，可能导致研究结果的局限性。
本报告将系统呈现研究过程、发现、分析及结论，为多媒体课件设计与应用提供理论指导和实践参考。
以下是研究报告的简要概述：首先，分析多媒体课件设计的关键要素；其次，探讨多媒体课件在课堂教学中的应用策略；最后，通过实际案例验证所提方案的有效性，为教育工作者提供有益借鉴。
二、文献综述国内外学者在多媒体课件领域已进行了大量研究，形成了丰富的理论成果和实践经验。
在理论框架方面，研究者主要从认知心理学、教育技术学和教学设计等角度对多媒体课件进行探讨。
其中，认知负荷理论、多媒体学习理论和教学互动理论为多媒体课件设计提供了重要指导。
在主要发现方面，前人研究认为多媒体课件应注重教学内容的组织与呈现方式，以促进学习者认知加工和记忆效果。
2023年《幼儿多媒体课件的设计和制作》研究方案
2023年《幼儿多媒体课件的设计和制作》研究方案研究方案：2024年《幼儿多媒体课件的设计和制作》一、研究背景和意义随着科技的不断发展和普及，多媒体技术在教育领域的应用也越来越广泛。
特别是在幼儿教育领域，多媒体课件对于提高幼儿学习的效果、激发幼儿学习兴趣以及培养幼儿综合能力方面发挥着重要作用。
因此，研究《幼儿多媒体课件的设计和制作》具有重要的理论和实践意义。
多媒体课件的设计和制作是一个综合性的工作，它需要考虑课件的目标、内容、结构、形式等方面的要求，同时也需要考虑幼儿的认知特点、兴趣爱好、心理需求等因素。
因此，开展《幼儿多媒体课件的设计和制作》的研究既有助于提高幼儿教育教学质量，也能够为幼儿教育教学实践提供有益的借鉴和指导。
二、研究目标本研究旨在探索幼儿多媒体课件的设计和制作原则、方法和技巧，为幼儿教育教学实践中的多媒体课件的设计和制作工作提供科学、有效的借鉴和指导。
具体研究目标如下：1. 分析多媒体技术在幼儿教育中的应用现状，总结已有的研究成果和经验，明确研究的基础和前提。
2. 探讨幼儿认知特点对多媒体课件设计的影响，分析幼儿学习的需求和心理特点，以此为基础提出多媒体课件设计和制作的原则和要求。
3. 研究多媒体课件的设计方法，包括教学目标的设定、内容的组织、形式的选择等方面的技巧和策略，以提高多媒体课件的教学效果。
4. 建立幼儿多媒体课件的评价指标体系，评估多媒体课件的质量和效果，为幼儿课件设计和制作提供科学、合理的参考。
5. 实践应用和验证研究成果，设计和制作符合幼儿认知特点和需求的多媒体课件，并在幼儿教育实践中应用，通过实证研究验证研究的可行性和有效性。
三、研究内容和方法1. 多媒体技术在幼儿教育中的应用现状调研：分析多媒体技术在幼儿教育中的应用现状，总结已有的研究成果和经验，明确研究的基础和前提。
2. 幼儿认知特点对多媒体课件设计的影响研究：通过文献研究和幼儿观察等方法，分析幼儿学习的需求和心理特点，以此为基础提出多媒体课件设计和制作的原则和要求。
多媒体手段在课堂教学中的应用研究课题研究报告
多媒体手段在课堂教学中的应用研究课题研究报告本乡开展的“多媒体手段在课堂教学中的应用研究”旨在推进学校教育观念、教师教学方式和学生研究方式的变化，实现教学手段现代化，促进教学改革，提高教学效率，探索以多媒体技术为支撑的课堂教学的一般规律和模式，最终推动本乡教育教学质量的提高。
自2009年9月申报立项以来，本课题由校长领导，教务处组织实施。
课题涉及学校全部学科，由年级组长任课题小组组长，采用全员参加的原则，层层落实。
在2011年3月完成本课题的研究。
在课题的研究中，我们始终明确多媒体应用于课堂教学研究以提高学校教学质量为终极目标。
我们坚持立足于课堂之中，拓展于课堂之外。
一、立足课堂求互动在小学教育阶段，课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径，是学校教学中师生最主要的互动活动。
随着新一轮课程改革的推进，课堂教学已成为教育攻坚的主要目标。
因此课题的研究始终立足于课堂，重点研究多媒体手段应用的方式和策略，以期提高课堂教学质量。
一）构建两大模式1、应用多媒体课件，讲究教学互动传统的教学方式（教师语言、黑板、挂图、模型等）较为单调，信息量少，且无法演示一些微观的、动态的教学内容。
而多媒体手段把文字、声音、静止画面和运动画面等多种多样的信息载体，通过计算机的处理和控制展现出来。
使学生可以通过多种感官去获取知识，从而提高了教学的效率和效益。
2、实施网络教学，变革研究方式网络教学是一种新型的教学方式，它突破了时空限制，使研究者可以在任何时间、任何地点进行研究。
网络教学的实施需要教师和学生的共同努力，教师需要制定详细的教学计划，提供优质的教学资源和课程内容，学生需要积极参与研究，利用网络资源进行自主研究。
通过网络教学，可以提高学生的研究兴趣和主动性，培养他们的自主研究能力和信息素养。
Constructivism believes that book knowledge is not absolute___。
Learning is an active process of n by the learner and is context-dependent。
多媒体教学实践研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
多媒体教学以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地丰富了教学内容和手段，提高了教学效果。
中学英语教学作为我国基础教育的重要组成部分，如何有效地利用多媒体技术提高教学质量和学生的学习兴趣，成为当前教育研究的热点问题。
本课题旨在探讨多媒体技术在中学英语教学中的实践应用，以期为提高中学英语教学质量提供参考。
二、课题研究目的1. 分析多媒体技术在中学英语教学中的优势，为教师提供理论依据。
2. 探索多媒体技术在中学英语教学中的具体应用策略，提高教学效果。
3. 通过实践研究，总结多媒体技术在中学英语教学中的有效应用模式，为其他教师提供借鉴。
三、课题研究内容1. 多媒体技术在中学英语教学中的优势分析（1）激发学生学习兴趣。
多媒体教学以生动、形象的方式呈现教学内容，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）提高教学效率。
多媒体教学可以充分利用时间，提高教学内容的密度，从而提高教学效率。
（3）培养学生的自主学习能力。
多媒体教学强调学生的主体地位，有助于培养学生的自主学习能力。
（4）提高英语教学效果。
多媒体教学可以丰富教学内容，提高英语教学效果。
2. 多媒体技术在中学英语教学中的具体应用策略（1）利用多媒体课件进行导入。
教师可以利用多媒体课件展示与教学内容相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体资源进行词汇教学。
教师可以运用多媒体资源展示词汇的音、形、义，帮助学生记忆和运用词汇。
（3）利用多媒体进行语法教学。
教师可以利用多媒体课件展示语法规则，并通过实际例句帮助学生理解和掌握语法知识。
（4）运用多媒体进行听说训练。
教师可以利用多媒体资源进行听力、口语训练，提高学生的听说能力。
（5）利用多媒体进行阅读教学。
教师可以运用多媒体课件展示阅读材料，引导学生进行阅读训练，提高阅读理解能力。
3. 多媒体技术在中学英语教学中的有效应用模式（1）情景教学。
多媒体教学教研活动方案(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛。
多媒体教学具有生动形象、互动性强、信息量大等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
为了进一步提高我校教师的多媒体教学能力，促进教育教学质量的提升，特制定本多媒体教学教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对多媒体教学的认识，使其充分认识到多媒体技术在教育教学中的重要作用。
2. 培养教师运用多媒体技术进行教学设计、制作和运用能力。
3. 促进教师之间相互学习、交流，形成良好的教学研究氛围。
4. 提升我校教育教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。
三、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日四、活动内容1. 多媒体教学基础知识培训（1）培训时间：2022年9月1日（2）培训内容：多媒体教学概述、多媒体教学的优势、多媒体教学设计原则等。
（3）培训对象：全体教师2. 多媒体教学案例分享（1）培训时间：2022年9月15日（2）培训内容：优秀多媒体教学案例分享，包括教学设计、课件制作、课堂实施等。
（3）培训对象：全体教师3. 多媒体教学技能培训（1）培训时间：2022年10月1日（2）培训内容：多媒体教学软件操作、课件制作技巧、课堂互动方法等。
（3）培训对象：全体教师4. 多媒体教学研讨活动（1）培训时间：2022年10月15日（2）培训内容：分组讨论，针对具体学科、具体教学内容，设计多媒体教学方案。
（3）培训对象：全体教师5. 多媒体教学观摩活动（1）培训时间：2022年11月1日（2）培训内容：观摩优秀多媒体教学课堂，学习借鉴先进的教学方法。
（3）培训对象：全体教师6. 多媒体教学成果展示（1）培训时间：2022年12月1日（2）培训内容：展示教师在多媒体教学过程中的优秀成果，如课件、教学设计、教学反思等。
（3）培训对象：全体教师五、活动组织1. 成立多媒体教学教研活动领导小组，负责活动的整体策划、组织实施和监督。
2. 活动期间，各学科组要积极配合，确保活动顺利进行。
多媒体资源在课堂教学中的运用课题研究计划
多媒体资源在课堂教学中的运用课题研究计划
一、指导思想。
课题研究工作是本学期我校科研工作的重点，是提升教师的专业水平的主阵地。
本学期我以“多媒体资源在课堂教学中的运用课题研究为重点，以提高教学质量，提升自身的专业水平为目的，结合我校的课题研究进展情况，制定本学期的课题研究计划。
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二、具体内容。
1、加强多媒体资源在课堂教学中的运用。
2、加强学习课题研究的理论知识，并书写读书笔记，提高课题的研究能力。
3、积极参加课题研究课活动。
4、开展课题阶段性成果的撰写。
课题研究日程安排：
二月：召开课题小组成员会议，明确本学期的研究任务。
多媒体资源在课堂教学中的运用课题研究计划
三月：按照本学期课题研究计划，围绕课题开展一年一度课堂教学大赛活动。
四月月：召开科研课题研讨会，修正完善，总结经验教训。
五月：集中科研培训。
六月：撰写上交阶段性实验总结。
2012春。
多媒体融合教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛。
多媒体融合是将多种媒体技术（如文本、图像、音频、视频等）进行有机整合，以实现更丰富的教学效果。
为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，我们特制定本次多媒体融合教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对多媒体融合技术的认识和应用能力。
2. 探索多媒体融合在教育教学中的创新应用。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
4. 培养学生的创新思维和综合素养。
三、活动时间2022年9月15日至10月15日四、活动地点学校多功能厅、教师办公室、网络教室等五、活动对象全校教师、教研组长、骨干教师、青年教师六、活动内容1. 开幕式时间：2022年9月15日上午9:00-9:30地点：学校多功能厅主持人：校长内容：（1）校长致辞，强调多媒体融合教研活动的重要性；（2）介绍活动方案和具体安排；（3）宣布活动正式开始。
2. 专题讲座时间：2022年9月15日下午2:00-4:00地点：学校多功能厅主讲人：知名教育专家内容：（1）多媒体融合技术概述；（2）多媒体融合在教育教学中的应用案例；（3）多媒体融合技术发展趋势及挑战。
3. 教学观摩时间：2022年9月16日至9月22日地点：各年级教室、网络教室内容：（1）组织教师进行多媒体融合教学观摩；（2）观摩结束后，进行集体评课，交流心得体会；（3）评选出优秀多媒体融合教学案例，进行展示和推广。
4. 互动研讨时间：2022年9月23日至9月30日地点：教师办公室、网络教室内容：（1）教师围绕多媒体融合教学进行研讨，分享教学经验；（2）针对教学中的问题，共同探讨解决方案；（3）组织教师开展多媒体融合教学设计比赛。
5. 教学实践时间：2022年10月1日至10月10日地点：各年级教室、网络教室内容：（1）教师根据研讨成果，开展多媒体融合教学实践；（2）组织学生进行作品展示和评价；（3）对教学实践过程进行总结和反思。
聚焦教案二：探究多媒体课件的设计与运用
多媒体教学是现代教育技术的一种重要形式，利用多媒体手段，可以给学生带来直观、生动、简洁、明了的感觉，促进学生对学习内容的理解和记忆。
多媒体教学在语文、数学、英语等学科中得到了广泛的应用，提高了课堂教学的效率和质量。
本文将从多媒体课件的设计与运用两个方面，探究多媒体教学的优势与实践经验，为教师的课堂教学提供有益的参考。
一、多媒体课件的设计多媒体课件的设计至关重要，它的优劣直接影响到学生对课堂内容的理解和接受程度。
因此，在设计多媒体课件时，需要遵循以下几个原则：1.合理分段：将复杂的内容按主题或板块进行分段，方便学生理解和消化。
2.分类标明：对重点知识、概念、公式等进行分类标明，使学生易于区分和记忆。
3.精简内容：不要把整个教材都放入课件中，应选择重点、难点与突出的知识，使学生能够轻松掌握。
4.清晰有序：设计布局要清晰有序，注重页面排版美观简洁。
5.图文并茂：配合有关知识点的图表，让学生通过图像辅助理解和记忆。
二、多媒体课件的运用多媒体课件的运用要根据不同的教育阶段和教学目的，应用恰当的互动手段，让学生在课堂上更好地掌握知识。
下面列举几种常见的多媒体教学方式：1.教学动画：适用于科学、数学等需要生动演示的学科，教师可以通过动画的方式生动形象地演示实验过程、数学运算等。
2.交互式教学：适用于中小学课堂，教师通过问题设置、答题互动、小组讨论等方式，提高了学生学习的积极性和主动性。
3.录音课件：适用于外语教学，教师可以录制标准、流利、生动的课堂录音，并配合图像、文字等辅助教学。
4.网上教学：适用于远程教育、网络课程等，教师可以通过网络平台，将多媒体课件传送至学生端，进行远程教学。
三、多媒体课件的应用案例1.高一数学教师通过制作简洁有序的多媒体课件，将高一数学中的重点知识地段进行梳理，画出了段与段之间的内部关系，配合题目进行实践演练，深入浅出地对高一学生的数学素养进行提升。
2.初一物理教师将多媒体教学技术与实验教学相结合，在物理实验中利用多媒体技术的优势，将物理的概念和物理实验结合起来，通过图像、声音、视频等方式，让学生更好地理解物理实验和原理，从而提高学生的物理实验能力和物理知识水平。
多媒体环境下打造数学高效课堂的方法研究课题研究方案教案
勉县教育信息化研究规划课题《多媒体环境下打造数学高效课堂的方法研究》的研究方案撰写：杨涛一、问题的提出随着现代化科学技术的迅猛发展和教育信息化的推进，新课程理念要求在中小学教学中应用多媒体技术。
而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。
多媒体教学作为一种新型的教学手段,可以将图像、声音、动画、文字、图片等多种教学信息进行组合，使抽象的问题形象化，静止的知识动态化，具有形象具体、动静结合、操作简单、形象逼真等特点,在数学课堂中运用多媒体辅助教学，能激发学生的学习兴趣,突破教学重难点，提高学生素质，培养学生思维。
二、研究依据和假设（一）理论依据随着现代化教育理念逐步深入人心,多媒体技术已经广泛应用于教育教学领域,并将最终形成主导地位。
多媒体技术在数学课堂教学中的应用有着多种的形式，它对整合课堂教学内容、进行教学设计、激发学生学习兴趣有着积极的作用。
同时它还能促进学生对知识的获取与保持，对知识与技能进行有效的组织与管理，建构理想的学习情境，促进学生自主学习等多方面的效果。
（二）理论假设多媒体技术使数学课堂数学充满趣味；多媒体技术使数学课堂更贴近生活；利用多媒体化静为动，突破教学重难点；巧用多媒体教学，培养创新能力。
打造多媒体环境下的数学高效课堂。
三、研究目的1、通过课题的研究，调查分析多媒体在数学教学中存在的问题，分析并解决这些问题，通过实践研究，总结出合理利用多媒体打造数学高效课堂的策略。
2、通过课题的研究，探索提高多媒体环境下数学课堂教学效益的教学模式，优化师生关系，优化教学方法，优化教学手段，优化学习心理，优化学习习惯。
3、通过课题的研究，形成打造数学高效课堂的多媒体教学模式，以多媒体技术在教学中的优势来辅助数学教学，使数学课堂教学变得生动有趣、丰富精彩、省时高效。
4、通过课题的研究，探索多媒体环境下数学高效课堂的教学手段或方法，从不同类别的课型入手，总结多媒体手段在运用方式上给数学课堂带来的最大帮助，以此形成打造高效课堂的基础。
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“通过多媒体课件增强课堂教学时效性”课题研究方案
讷河二中高志
一、课题的提出
随着现代科技的迅猛发展，多媒体技术的越来越成熟，学校教学活动越来越多地应用多媒体进行。
通过以计算机为中心的多媒体设备系统，能同时呈现声图并茂的教学内容，这样丰富了教学活动的内容，也使教学模式发生了巨大的变化。
知识经济时代的到来，信息社会的出现，教育面临着严重挑战。
如何利用现代教育技术来优化课堂数学教学过程，发挥学生学习主观能动性，突破教学中的难点，切实减轻学生的课业负担，提高课堂效率便成了我们广大数学教育工作者思考的问题。
作为一种新型的教育形式和现代教育手段的多媒体技术，由于它对文本、图像、动画的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列教学课件，能充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师进行教学的顺利实施提供形象的表达根据，能有效地减轻学生课业负担，辅助教师突破教学中的难点，已越来越受到教师的关爱。
但是，由于现代教育手段普及的程度不高，多媒体教育应用推广的时间还不长，系统的利用多媒体技术进行教学的成功例子不多，人们现在还停留在某一堂课如何利用多媒体进行教学的尝试之中，因此，我觉得非常有必要进行如何利用多媒体教学的具体研究，以便能够真正发挥多媒体教学的巨大优势，增强多媒体教学的时效性。
二、课题的假设
1、本课题主要是研究如何恰当利用多媒体教学课件，增强课堂时效性的问题。
包括对利用多媒体课件节约时间、增加课堂容量、提高学生理解力等各种有利于提高学生课堂学习效率的内容研究。
2、搞好信息技术与学科课程整合研究，为在我校全面推广这种新型的教学模式打下良好的基础，从而探索出多媒体教学课件运用于教学的有效途径、方法和手段。
三、课题的理论依据
1、哲学的基本理论：教学过程是一个认识过程。
本课题是以科学的辩证唯物主义的认识论作为它的哲学基础。
“理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识。
”这是辩证唯物主义的认识论。
多媒体通过以友好的图形化人机交互界面，建立教师、学生与计算机系统之间的相互联系，提供大量的文本、图形、图像、动画、音频等多媒体信息，这些都可以加强学生的感性认识。
从而有助于学生对知识的理解、掌握。
2、教育学的基本理论：根据教育学的基本理论，直观性教学有利于提高教育教学质量。
而多媒体教学课件教学是一种很好的直观性教学手段。
3、心理学的基本理论：根据心理学提出的”注意和兴趣是影响教学质量的重要因素”的理论。
在教学中恰当地运用多媒体辅助教学，声情并茂，协调学生多种感官的接受能力，无疑对激发学生的学习兴趣有着积极的意义。
四、课题的目标
总目标：利用多媒体课件提高教学时效性的课堂教学模式。
具体目标：
1、初步探索出多媒体课件运用于教学的有效途径、方法和手段。
2、制作精美而实用的多媒体课件。
并建好自己的教学资源库。
五、课题的研究方法
本课题采用分析研究、对比实验、经验总结相结合的综合研究方法，以教材和学生为研究对象，通过制作多媒体课件来突破教学难点为手段，系统地制
作出一系列多媒体课件。
通过网络搜集在多媒体教学中的有关文章，进行必要的借鉴研究。
通过学习有关书籍，进行理论研究。
通过课堂教学实践，进行实际探索、验证和总结经验。
六、课题的实施
本课题实验周期为一年。
2014.5----2015.5
第一阶段：准备阶段(2014.5----2014.6)：
制订研究实施方案，收集有关资料。
第二阶段：研究阶段(2014.7----2015.2)：
根据教学内容，编制多媒体课件。
并建好自己的教学资源库。
将多媒体课件运用于网络课堂教学通过调查、测试等方法，对课件质量进行评价，对课件进行改进。
第三阶段：结题阶段(2015.3----2015.5)
结束研究课题，形成研究报告，书写研究论文。