八年级生物第二章《用药和急救》
(八年级生物教案)第二章用药和急救(八下生物教案)
第二章用药和急救(八下生物教案) 八年级生物教案第二章用药和急救说课材料一说课标：⒈知识目标：1区别一些常见的处方药和非处方药。
2了解安全用药的基本常识。
3知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。
4掌握急救一般步骤。
5学会人工呼吸，胸处心脏挤压具体操作方法。
6分清楚出血三种情况学会对出血进行初步止血处血。
⒉能力目标：1．培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。
2．培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
3．培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
二说教材：本章是从传染病到健康问题的过度部分，主要分为两个方面介绍，一是介绍生活中基本的用药常识，二是介绍一些急救方法，以便在出现意外是能够应急，通过教学活动，不仅提高学生的医药卫生常识、而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学所对医学的兴趣达下基础。
三．说学生：处方药和非处方药着两个名词对多数同学来讲比较陌生、学习和掌握一些安全用药的常识是非常必要的。
对与第二节“急救”的内容、可以请学校义务室的校生老师帮助、介绍相关的急救知识和操作事项、是学生更形象地学习和掌握急救的要点。
四．说教法：第一节教师寻求提向的方式，请同学们回忆自己或家人是否有在生病的时候，没有去医院而直接吃要的经理然后通过讨论和对资料分析。
老师可以以小组讨论的方式组织教学，让同学每人从家中带来一张药物使用说明，对“作用与用途”或“功能与主治”一项开展讨论，后侧重其他二至三项内容，教师在每组同学报告后予以点评，最后进行小结。
第二节教师首先要着重介绍急救电话的拨打方法，在介绍人工呼吸和胸处心脏挤压这部分内容时最好食用模型，边讲解边演示。
在介绍出血和止血这部分时，让同学回忆七年级有关血液、血管和人体循环学流的内容。
教案：第一课时德育教育：培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责、培养学生爱国主义思想。
八年级生物第二章丨用药与急救
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生物学
八年级 下册
新课标（RJ）
本课件仅供交流学习使用， 严禁用于任何商业用途。
第八单元 健康地生活 第二章 用药与急救
常考透视
第二章 用药与急救
常考透视
常考1 概述安全用药的常识 【出题角度】理解安全用药的相关知识。
典例 小李同学为了宣传安全用药，草拟了四条宣传标语。其中
不恰当的是 （ A ） A．只用中药，不用西药
第二章 用药与急救
[方法透视] 解答此题应理解并掌握安全用药的概念及用药的相关知识，如
使用药物之前，应仔细阅读药品说明书，了解药物的名称、主要 成分、作用与用途（功能与主治）、用法与用量、制剂与规格、 注意事项、生产日期和有效期等，以确保用药安全。
第二章 用药与急救
常考2 了解基本的急救方法，学会运用一些急救的方法 【出题角度】遇到一些意外伤害时的急救方法。
B．安全用药，重于泰山
C．科学用药，安全用药
D．是药三分毒，用药遵医嘱
第二章 用药与急救
[解析]药物可分为处方药和非处方药，非处方药是不需要凭医师处方即可 购买，按所附说明服用的药物，简称OTC。这些药物大都用于多发病、常见 病的自行诊治，非处方药要严格按说明书服用。处方药是必须凭执业医师 或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。是药三分毒， 西药是化学合成制剂，有副作用；中药是纯天然的草药，也有副作用；要 根据病情需要，恰当选择药物，以达到好的治疗效果，尽量避免药物对人 体的不良作用，才是安全用药的根本。
典例 下列急救措施不正确的是 （ B ） A．静脉血管出血后应在伤口的远心端按压或绑扎止血 B．毛细血管出血后应贴上创可贴，并且长期使用 C．发现煤气中毒病人需要尽快将病人转移至空气流通的场所 D．对溺水病人可通过胸外心脏按压和人工呼吸进行抢救
人教版初中生物八年级下册第八单元第二章第2课时 急救【通用教学PPT课件】
讲授新课
在急救车到达前，应争分夺秒采取一些必要的 救治措施。当有人因煤气中毒或触电等意外事故造 成呼吸、心跳骤停时，首先要关闭气源、电源，确 认伤病员和救护者处于安全的环境中，同时还需要 对患者进行心肺复苏。心肺复苏包括胸外心脏按压 和人工呼吸等。
讲授新课
针对心跳、呼吸骤停所采取的抢救措施称为心肺 复苏，为提高抢救成功率，2010年国际复苏联合会和 美国心脏协会在联合制定的最新心肺复苏指南中，将心 肺复苏的顺序由“A-B-C”更改为“C-A-B’’：
C.经常参加体育锻炼的人，不容易发生药物不良反应
D.在用药过程中一旦发生了疑似药物不良反应，要立
即停止服用该药，并带上该药去医院诊治
随堂训练
2. 某人上医院看病，开了一些药回来，但还没等 把药用完病就好了。当他下次再患同样的病时， 可以接着服用上次没用完的药吗？为什么？
不一定。因为上次没吃完的药可能已经过期，因 此，在服用前首先要检查药物是否在有效期之内， 否则不能服用。
讲授新课
胸外心脏按压
如果病人发生心跳骤停，则应立即开始胸外 心脏按压。心脏按压可以改变胸腔内的压力和容 积，将心脏内的血液输送到全身组织器官。有效 的胸外心脏按压，可以使心脏的输出血量达到正 常时的1/4～1/3，从而维持生命的最低需求。
讲授新课
讲授新课
人工呼吸
病人仰卧，头后仰，衣领解开，腰带放松
是( C )
A.立即背他往医院的方向跑，以缩短抢救的时间 B.用清水洗净伤口，再用纱布扎紧伤口 C.用手指紧压破裂血管的近心端动脉血管部位或用止 血带扎紧该部位 D.用手指紧压破裂血管的远心端动脉血管部位或用止 血带扎紧该部位
讲授新课
每次吹气都应看到病人的胸廓随着吹气而 起伏，并且吹气后气体能够从口部排出，则证 明人工呼吸有效。
人教版8下生物第二章 用药和急救
脑对缺氧十分敏感！ 对脑的抢救要以秒来计算！
➢在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就会因缺氧而头晕， ➢10－20秒可昏厥， ➢30－40秒可抽搐， ➢60秒后呼吸中枢衰竭， ➢4分钟后脑神经可发生不可逆转的损害， ➢10分钟后脑细胞死亡。
所以急救成功的关键在于抢时间：即前4分钟，甚至前60秒。
所以如果病人的呼吸或心跳停止后再去打电话等急救车过来后 再开始抢救，几乎没有成功的可能。这就是急救的意义所在！
发现生命先送水 未能饮水快补液 清理口鼻头偏侧 呼吸通畅是原则 臂部肩膀往外拖 不可硬拽伤关节 伤口出血靠压迫 夹板木棍定骨折 颈腰损伤勿扭曲 硬板移送多人托
板书设计
处方药
安全用药
非处方药（OTC） 用
药 和 急
“120”紧急呼救 胸外心脏按压Leabharlann 救人工呼吸急救
小伤口：将伤口冲洗干
出血和 净，贴创可贴
凭据
方
不需处方
用药 依据
医嘱指导
药品说明书
3、安全用药注意事项
无论是处方药还是非处方药，在使用之前都 应该仔细阅读药品说明书，了解药物的名称、主 要成分、作用与用途（功能与主治）、适应症、 禁忌症、不良反应（副作用）、注意事项、用法 与用量、制剂与规格、生产日期和有效期等，以 确保用药安全。
“作用与用途”或“功能与主治”一项，主要说 明该药对哪些病起作用，即能治疗何种病症。
挤压时，救护者应站在病人的左侧，双 手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性地用 力向下按压病人的胸骨下端，使其下陷3~4cm， 然后放松。
一般每做一次人工呼吸，需要做4~5次心 脏挤压，如此反复进行。
当病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，脸色 逐渐转为红润时，抢救有效。
八年级生物第二章《用药和急救》ppt课件
不正确用药的危害
耐药性增加
受体对药物产生过度耐受， 使药物失去奏效。
副作用增多
药物不当使用或不当搭配， 会增加药品的副作用。
毒性反应超标
药品过量使用，或不当使 用会产生毒性反应。
常见药物分类和功能
1
镇痛药
缓解疼痛，包括阿司匹林、芬太尼等。
2
抗炎药
对炎症进行抑制，包括布洛芬、消炎片等。
3
抗生素
治疗感染疾病的药物，如青霉素、阿奇霉素等。
救治有分优先级，抓紧时间救治，例如呼吸 心跳倒是优先顺序。
先救急在问责，救护人员不能在处理过程中 因担心责任问题而影响救治进度。
用药的基本原则
合理用药
分别针对患者个体差异，合 理采用制定的药物、剂量、 给药途径等
遵从医嘱
合理遵从医师医嘱，执行完 整、正确、及时服药方案
减少毒副作用
在快速、有效地治疗疾病的 同时，注意减少药物的毒副 作用。
八年级生物第二章《用药 和急救》
本次课件包括用药和急救内容，讲解药物分类、用药原则以及常用药品和急 救技巧。
正确用药的重要性
咨询医师
合理咨询医师，按医嘱用药， 预防误用药品。
家人监督
家人监督服药，避免漏服或过 量服用等不当服药行为。
老人用药
老年人用药需要特殊注意，不 同于年轻人，应特别谨慎使用 药品。
日常生活中的急救技能简介
1 鼻出血止血
鼻出血需要掌握止血技巧，如压迫鼻孔或使用绷带等。
2 烫伤处理
烫伤需要及时处理，如使用温水冲洗、涂上凡士林等。
3 窒息处理
窒息急救掌握清楚，如扶正患者体位、进行痰栓清除等。
急救的基本原则
急救原则1： 急救原则2： 急救原则3：
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，请家长签字确认，以加强对学生课后学习的监督。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师通过展示生活中常见的用药错误导致的事故案例，如误食过量药物、错误使用急救方法等，引发学生的思考：“这些事故为什么会发生？如何避免这些问题的出现？”
2.学生分享自己对用和急救的了解，教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“用药和急救知识的重要性”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，系统讲解药物的种类、作用、用途及安全用药的基本原则。
3.学生互相评价，分享实践操作中的心得体会，提高自己的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结药物知识、急救技能、安全用药原则等方面的重点知识。
2.强调关爱生命、尊重生命的重要性，提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。
3.鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，为社会的健康事业贡献自己的力量。
1.学生对药物种类、作用及用途的认知程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的讲解。
2.学生在急救技能方面的操作能力，关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正错误。
3.学生的安全意识，教育学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。
4.学生的合作意识，鼓励学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解药物的种类、作用及用途，掌握安全用药的基本原则，能够正确识别常用药物，了解药物的正确使用方法和剂量。
2.掌握常见急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速、正确地进行初步处理。
八年级生物第二章《用药和急救》
常见的药物误区
1 不重视药物过期
2 随意搭配药物
过期药物可能失去疗效或产生有害物质。
不同药物之间可能发生药物相互作用，导 致不良反应。
3 过量使用止痛药
4 自行停药
长期过量使用止痛药可能对肝脏和肾脏造 成损害。
中断药物治疗可能导致病情恶化或复发。
灭火器的使用
触发情况
遇到火灾时按下灭火器上的扳 机。
药物分类
抗生素
止痛药
用于治疗细菌感染，如青霉素、 头孢菌素等。
用于缓解疼痛，如布洛芬、阿 司匹林等。
抗组胺药
用于缓解过敏症状，如扑尔敏、 苯海拉明等。
抗酸药
用于缓解胃酸过多引起的消化 不良，如奥美拉唑、铝碳酸镁 等。
常见的急症
心脏病突发 中风 哮喘发作 癫痫发作
胸痛、呼吸困难、心悸 面部、手臂、腿部无力或麻木 喘息、气短、咳嗽 抽搐、意识丧失
八年级生物第二章《用药 和急救》
掌握正确的用药原则和常见的急救措施，能够帮助我们更好地保护自己和他 人的健康。
用药原则
不乱用药
了解药物的功效和副作用，遵循医生的建议，避免滥用和误用药物。
适量用药
根据病情和医嘱，合理使用药物，不要过量，避免对身体造成不必要的伤害。
定时用药
按时按量服用药物，保持药物在体内的稳定浓度，提高治疗效果。
常见的急救措施
1
心肺复苏
2Hale Waihona Puke 使用心肺复苏术，通过按压和人工呼
吸等方法，维持患者的血液循环和呼
吸功能。
3
中毒救治
4
针对中毒急救，应根据中毒原因和症 状，采取相应的解毒和护理措施。
创伤处理
清洁伤口、止血、包扎等处理措施， 在伤口感染和出血的情况下，能够尽 快减少伤害。
初中八年级(初二)生物 第二章用药和急救-本章提示
第二章用药和急救本章提示本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要分为两个方面介绍，一是介绍了生活中基本的用药常识，二是介绍了一些急救方法，以便在出现意外时能够应急。
在教学内容和形式上，本章都比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。
目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。
本章可以安排为2课时，分别介绍用药和急救。
一、教学目标1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.运用一些急救的方法。
二、教学策略第一节课先介绍安全用药。
教师可以采用提问的方式，请同学们回忆一下，自己或家人是否有过在生病的时候，没有去医院而直接吃药的经历?这样做可以吗?为什么?一般来讲，城市里的大多数同学都有过这样的经历，生病以后家长给吃两片药就好了，也不用去医院，既能够节省时间，又能够及时治病，不会耽误学习。
这样做是可以的，但前提条件是家长要有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，才能取得良好的效果。
在没有医生指导的情况下，一旦用药错误，不仅耽误治病，还会造成不良后果。
因此，学习掌握一些安全用药的常识是非常必要的。
处方药和非处方药这两个名词对大多数同学来讲还比较陌生，一般只有在大城市中规模较大的药房中才可以见到。
教师一定要向同学解释清楚，世界上许多发达国家都采用这种方法来管理药房和药品，这也是我国国家药品管理的要求和趋势，虽然现在仅有少数药房是这样做的，但以后所有的正规药房都必须要采用这两个名称。
所有的处方药，都需要患者持有医生开的诊断证明和药方，才可以购买，就像在医院的药房一样。
而非处方药则可以任意购买，然后按照药品说明使用。
这样，就要求大家都要具备一定的医学和药品的常识。
教材中的资料分析就是用来帮助同学学会读懂药物的使用说明的，教师可以以小组讨论的方式来组织教学。
这种方式有利于同学主动思考问题，积极参与，而且对所学的内容印象深刻。
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凡是药物都 带有一定的毒性 或副作用，如果 应用合理，可以
防治疾病，反之，
则有可能危害健
康。
什么是安全用药？
安全用药是指根据病人的病情， 体质和药物的作用适当选择药物 的品种，以适当方法，剂量和时 间准确用药，充分发挥药物的最 佳效果，尽量减小药物对人体产 生的不良影响或危害。
仔细阅读说明书
资料分析88页
P88
讨论1
1、你能分辨哪些是中药，哪些是西 药吗？你是怎样分辨的？ （1）中药： （2）西药：
我国的传统药物， 其有效成分主要 是从各种植物中 提取出来的 。
有效成分主要是 由化学物质合成 的，因此又称为 化学药品制剂。
2、药物的说明书中有哪些信 息对于安全用药十分重要？ 名称、类别、成分、适应症、 规格、用法用量、不良反、有 效期、注意事项、批准文号、 制造单位
例： 失效期若为2010年4月，说明该 药只能使用到 2010年3月31日。
生产批号
生产月份
- - - - - - - 生产批号
生产年份
例：
1997 批号为970521，表示该药是＿＿＿年 5 21 2002 ＿月生产的第＿＿批，该药可使用至＿＿＿ 5 31 年＿月＿＿日。（假设有效期为五年） 批号为10040027的药品呢？
药物
｛ 非处方药 OTC
处方药
处方药是指必须凭职业医师或职 业助理医师的处方才可以购买， 并按医嘱服用的药物。 非处方药是不需要凭医师处方即 可购买，按所附说明服用的药物。
甲类非处方药 须在药店由执业药 师指导购买和使用 乙类非处方药 除可在药店出售外， 还可在经食品监管部门 批准的超市、宾馆、百 货商店等处销售。
脉出血的处理方 法：
１．拨打急救电话“１２０”，寻求紧急救助。
２．用手指，止血带或绷带压迫止血。
指压止血示意图
止血带止血示意图
近心端
A B
伤口 远心端
C
D
伤口
动脉出血止血在：
近心端
静脉出血止血在： 远心端
湖南广益 实验中学
如果用止血带止血，要在止血带部位 写上开始时间，急送医院，原则上应 尽量缩短止血带止血时间，若超过一 小时，应每隔20——30分钟松绑1-2分 钟，让少量血液流出以防远端肢体缺
内出血：是指体内器官的出血，
出
血
一般不易诊断。
毛细血管出血 红色 渗出水珠
外出血
动脉出血 暗红色
连续不断
静脉出血 鲜红色 一股一股涌
出
人 体 血 液 循 环
One、毛细血管或小静脉出血 的处理方法: １．将伤口部位冲洗干净
２．贴上创可贴或是在伤口部位敷
上消炎药，再用纱布绷带包裹止血。
Two、大静脉或动
1、以掌根按压
3、每次按压后必须放松 掌根不得离开胸部
2、双手掌根重叠
手指互扣翘起
4、双肩前倾至患者胸部正上方
腰挺直
5、手肘伸直
人工呼吸
人仰卧、头后仰、 解衣松带
清异物、除污物、呼 吸通畅 托下颌、捏鼻孔、口 对口平缓吹气2次，每 次持续1秒。 先做30次心脏按压，再做2次人工呼吸
出血和止血
2010年4月第0027批药品
二、急救
1.“120”急救呼救
医疗急救电话：120
打电话的注意事项：
1.病人发病时的具体地址，性别， 大约年龄。
2.病人目前最危急的情况，如呼 吸困难、神智不清、大出血等。
3.如果还有时间，询问相关的急 救方法
• 脑对缺氧十分敏感！ • 对脑的抢救要以秒来效期 注意事项或禁忌
贮 存 方 法；（避光、干 燥）
有效期
指药品在一定的条件下，能够 保证药品质量的期限。
例： 有效期为2010年4月，说明该药 可以使用到 2010年4月30日。
失效 期
指药品在一定的贮存条件下，其 质量不符合国家认可的质量标准 和要求，不能继续使用的日期。
人心跳停止3秒以上大脑就会因缺 氧而头晕，
10－20秒可昏厥，
30－40秒可抽搐， 60秒后呼吸中枢衰竭，
4分钟后脑神经可发生不可逆转的损害，
10分钟后脑细胞死亡。
胸外心脏按压
心肺复苏
人工呼吸
胸外心脏挤压
救护者站在病人左侧 双手叠放在一起 有节奏、带冲击性 的向下压病人胸骨 下端，使其下陷至 少5厘米，然后放 松。每分钟100次
血坏死，止血带止血最长不超3小时。
其他急救方法：
切断电源（关闭开关或用绝缘物体挑开电线） 触电 松开衣物急救（人工呼吸和胸外心脏挤压）
清污物倒水人工呼吸和胸外心脏挤压 溺水：
开窗到新鲜空气地方，如停止呼吸应 煤气中毒： 人工呼吸和胸外心脏挤压 中暑： 到阴凉通风处，解开衣服平躺休 息喝含盐凉开水 农药中毒：立即催吐
第二章、用药和急救
一、安全用药
二、急救
话 2、人工呼吸与人工胸外 挤压
1、处方药与非处方药 1、拨打“120”急救电
2、中药和西药
3、读懂药品使用说明 3、出血与止血