《静默草原》ppt课件(25页)2

鲍尔吉·原野
1、通过对文本的学习，领略散文优美 的文字魅力，积累对散文这一文体的 审美体验。 2、体会作者文字下的草原之美，感受 作者对草原的深切情感。 3、鼓励同学亲近大自然，体悟自然景 物的美感，丰富情感体验，净化心灵 世界。
教 学 重 、 难 点
1、体会作者对草原的独特 感受、情感及由草原引发的人 生哲理。 2、理解文中蕴含深义的语 句，把握作者的感情，掌握对 比手法的运用。 3、培养学生对大自然的 审美能力，从中获取美好的情马——摩挲草尖——热烈的爱
用“母牛”这意象表达了作者对草 原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱， 易让人想起“母亲”的意象。而“烈马” 却正好与“母牛”相反。火热的爱，不 顾一切的爱，甚至有点野蛮的爱。
无论是把自己比作“母牛”还是 “烈马”，表达了作者对草原的一种独 特的 情感——那种如同对母亲般的深沉 的爱！
古诗： • 离离原上草，一岁一枯荣。 • 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 • 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 • 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
抢答：
作者在文中表现了怎 样的人生态度？
作者的人生态度是：
•豁达、洒脱、 不张扬、沉稳
主旨探究
作者运用对比手法，婉转 而含蓄的表达了对草原的喜爱。 在对草原的独特的情感基础上， 抒发了对生命的富有哲理性的 感悟。
拓展练习：
同学们，你们都学过哪些 有关草的古诗词或成语，说出 来，和大家交流。
成语： 风吹草动、打草惊蛇 草木皆兵、寸草不生
走 近 作 者
感知课文
边读边思考：草原的特点是 什么？人在草原上，产生了那些 感受，请用笔画出来，和同学交 流一下。
草原特点：
①辽远而苍茫 ②看不到与看不尽 ③在单一中呈现丰富
④草原没有边际，它的每一点都是草原 的中心 ⑤可以接触
人对草原感受的句子：
（1）辽远而苍茫。人难免为这种辽远而惊慌。
鲍尔吉.原野与歌手腾格尔、画家 朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三 剑客”。 鲍尔吉· 原野，姓鲍尔吉，祖籍内蒙 古自治区哲里木盟宾图旗。1958年生. 他于赤峰师范学校毕业，现供职于辽宁 省公安厅《平安》杂志。著有随感录 《脱口而出》，散文集《百变人生》、 《酒到唇边》、《善良是一棵矮树》、 《思想起》、《世相铁板烧》、《浪漫 是情场的官僚主义》等。
对比手法赏析
文章为了表现草原的特点 和自己的感受，多处运用了对 比手法，找出文中运用对比手 法的地方，和同学探讨一下他 们的作用。
我的探究：
1、都市景色和草原景色的对比 ， 表现 了草原： 辽远而苍茫
2、草原和大海的对比 大海： 观者在岸边，眼前与身后迥然 不同 草原：可以是草原的中心。 强调了草原中心的不定性和可 接触性。
（2）草原不可看，只可感受。 （3）在草原上，辽阔首先给人以自由感，第 二个感觉是不自由，也可以说是局促。 （4）觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人 文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此 渺小与微不足道。 （5）草原与我一样，也是善忘者，只在静默 中观望未来。
精 段 阅 读
齐读第11段思考：
3、牧人与城市人的比较： 引出作者的感受：“草原不可看 只可感受”。“城里的人大睁眼 寻找 睛看草原”，城市人是在“ ” 享受 草原 ，牧人，却是在“ ”草 原。
合作探究：
• 结尾“草原与我一样，也是 善忘者，只在静默中观望未 来”在全文中有何作用？
探究结果：
• 这是文章的点睛之笔，体现了 作者由草原而折射出 的人生态 度，解答了为什么以《静默草 原》为题。
1、自由感和不自由感是否矛盾？为 什么会有这种感觉？ 不矛盾。“自由”是指人置身于 辽阔的草原，身心得到一种彻底的放 松。“不自由”是指人与自然相比感 到一种渺小与微不足道。
2、“所有的拐杖”指什么？
拐杖指的是束缚人心灵的所有的杂 念或欲望（荣誉、金钱、地位等）
阅读第13段，讨论：
为什么作者要说愿意像 “母牛”和“烈马”一样？ 母牛和烈马各蕴含作者 的什么情感？