沪科版八年级物理下册第十章机械与人PPT教学课件全套
3. 制定计划与设计实验
知2－讲
器材:杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台 测量的物理量:力的大小 力臂的长度 (1)杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起
什么作用? 调节杠杆自身的平衡。 (2) A、B两图中的杠杆处于静止状态，
实验时采用哪幅图？为什么？
采用A图。实验时，使杠杆在水平
A
位置平衡，便于在杠杆上直接读
一“点”——支点O（一定在杠杆上） 杠 动力F1 杆 相对的 五 二“力”—— 阻力F2 要 素 动力臂L1 三“臂”—— 阻力臂L2 画杠杆力臂的方法
知1－讲
①找点（确定支点）； ②画线（画力的作用线，一般画为虚线）； ③作垂线段（从支点向力的作用线作垂线，垂 足在力的作用线上，一般画为虚线）； ④标力臂（标垂足---直角符号、标力臂---支 点到垂足的距离 ）。
第十章 机械与人
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
第1课时 杠杆
1
课堂讲解
•认识杠杆 •杠杆的平衡
2
课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 当堂 检测 课后 作业
埃及金字塔是世界七大奇迹之一。其中法老胡夫的陵墓最
大，建于公元前二十七世纪，高146.5米，相当于40层楼
高，由230万块重约2.5吨的大石块叠成，最大的一块重约 16 吨，全部工程历时30余年。古埃及人用什么工具创造
（来自《点拨》）
知2－讲
【导引】 (1)力臂的画法：过支点作力的作用线的垂线段； (2)杠杆平衡的条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻
力臂；根据直角三角形角与边的关系，求出绳子对
杠杆拉力的力臂；再利用已知的重力和重力的力臂 以及杠杆平衡的条件求出拉力F的大小。
（来自《点拨》）
知2－讲
解：(1)如图所示。
交流与合作 你的实验结论与你的假设一致吗?你的结论是什么? L1 = F2· L2 总之，杠杆的平衡条件是 F1·
知2－讲
【例2】如图所示，一轻质杠杆OA可绕O点无摩擦转动，A 端用绳子系在竖直墙壁的B点，在杠杆的C点悬挂一
重为20 N的物体，杠杆处于水平静止状态。已知OA
长为50 cm，OC长为30 cm，∠OAB＝30°。 (1)请在图中画出绳子对杠杆拉力F的力臂。 (2)拉力F的大小是多少？
(2)如图所示，在Rt△OAD中,∠ODA＝90°,∠DAO
3.读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便
直接读出力臂的长度。
知2－讲
请同学们开始做实验 实验数据记录 实验次数 1 F1/N 2 L1/m 0.15 F2/N 3 L2/m 0.10
2
3
5
10
0.08
0.05
10
5
0.04
0.10
知2－讲
5. 分析论证、得出结论 杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂 F1 L1 F1· L1=F2· L2 或 F2 L2
替人。
跷跷板的简化装置：
作出杠杆的五要素
知2－讲
L1
o
L2
F1
F2
知2－讲
1. 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之 间存在着怎样的关系？ 2. 猜想与假设： 假设一：F1+L1=F2+L2 假设二：F1–L1=F2–L2 假设三：F1/L1=F2/L2 假设四：F1 ·L1=F2 ·L2
了这一奇迹？
你知道这些工具是利用了什么原理吗？ 下面我们就来学习它？
知1－导
知识点
1
认识杠杆
人们生产、生活中用到了下列的工具
知1－讲
知1－讲
今天我们用塔吊建成现代化城市！
知1－讲
这些工具具有什么共同特征呢？
知1－讲
杠杆的概念 共同 特征 1.受力的作用 2.绕固定点转动 3.比较坚硬 定义 物理学中,把能绕某一固定点转动的硬棒,
知1－讲
注意： 1.力臂是一定在杠杆上吗？ 答：不是。
2. 杠杆是否都是直的？ 答：杠杆可以是直的，也可以是弯的。
3. 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？
答：要改变。
知1－讲
【例1】下图中关于动力F1的力臂的作图中，正确的 是( C )
（来自《点拨》）
知1－讲
【导引】 画动力臂的方法是过支点作动力作用线的垂线段，而 A、B选项中线段与动力作用线不垂直，所以A、B选
（来自《典中点》）
知2－导
知识点
2
杠杆的平衡
什么是杠杆的Leabharlann 衡？ 当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，或作缓慢地
匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
让我们从跷跷板开始进行探究。 唉！怎样才使它平衡
买 菜
知2－讲
活动：探究杠杆的平衡条件 为了便于探究跷跷板怎样才能平衡，可以对它进 行简化。 用带有等分刻度的均质木尺代替跷跷板，用钩码代
叫做杠杆。 跷跷板及上面列举的生产工具都是杠杆。
注意：硬棒可以是直,也可以是弯曲的, 即杠 杆可以是各种各样的形状。
知1－讲
杠杆的五要素:
使杠杆转动的力
F1动力
阻力作用线 支点到阻力作用线的距离
L2阻力臂 O支点 杠杆绕着转动的固定点 L1动力臂 F2阻力
阻碍杠杆转动的力 支点到动力作用线的距离 动力作用线
出或量出力臂的大小。 B
知2－讲
实验步骤： 1. 调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡。 2. 在杠杆的左侧一个位置挂上适量的钩码，记录
此位置，同时在右侧挂上适量的钩码，移动此
钩码的位置使杠杆在水平位置平衡，记录此 位置。 3. 改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出 三组数据。
知2－讲
4.进行实验与收集数据 实验注意事项 1.在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠 杆在水平位置平衡。 2.挂钩码后，不能再移动平衡螺母，只能通过移动 钩码的位置使杠杆平衡。
项错误；又因为D选项中，表示力臂的不是支点到动
力作用线的距离，故D选项错误，C选项正确。
知1－讲
总 结
力臂是点到线的距离，找到点(支点)和线(力的作用线)， 由点向线作垂线段即可。画力臂的方法可记为：一找 点，二作线，点向线作垂线。
知1－练
1 下列关于杠杆的说法中，错误的是( D ) A．杠杆可以是直的，也可以是弯的 B．动力使杠杆转动，阻力阻碍杠杆转动
C．支点可能在杠杆的端点，也可能在杠杆中间
D．杠杆的长度等于动力臂和阻力臂之和
（来自《典中点》）
知1－练
2 【中考· 河南】如图所示，小华用苹果和橘子来玩 跷跷板。她将苹果、橘子分别放在轻杆的左、右两 端，放手后，杆马上转动起来。使杆逆时针转动的
力是( D )
A．苹果的重力 B．橘子的重力 C．杆对橘子的支持力 D．苹果对杆的压力
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沪科版八年级下册物理第十章 机械与人 10.4 做功的快慢 课件(共41张PPT)
4、变形公式： W=Pt t=W／P
5、功率的单位：瓦特（瓦）符号W千瓦（kw）
1W＝1J/s，1kW＝1000W，
6、1W的物理意义： 1W即1J/S，表示物体１s的时 间内做功1J。
练习
功率70W表示什么意思？
功率70W表示机械在1s内做了70J的功．
功率70W和450W功率哪个大？做功哪 个快？为什么？
-20-
-21-
4． 如图所示的是某公司新推出的新能源汽车，其质量为 1000kg，该汽车在平直公路上匀速行驶时的速度为20m/s。 （1）若汽车受到的阻力为车重的0.15倍，求汽车牵引力的功 率。 （2）若汽车匀速行驶时功率不变，行驶5min，求汽车牵引力 所做的功。
-22-
-23-
5． 如图，为迎宾路高架桥的部分路段示意图，水平路面AB ＝200m、斜坡BC＝120m、坡高CD＝6m。搭载乘客后总重 为G＝1.5×105N的公交车，轮胎与水平路面总接触面积为 0.4m2．当它以恒定功率P1匀速通过AB段时，用时t1＝20s ；以恒定功率P2匀速通过BC段时，用时t2＝16s。公交车在 AB段和BC段行驶时受到的阻力始终是车总重的0.01倍。请 完成下列问题： （1）求出公交车静止在水平地面时对地面的压强，以及通过 BC段时的速度。 （2）公交车通过AB段时，牵引力的功率P1是多少瓦特？ （3）公交车通过BC段时，牵引力的大小为多少牛顿？
-27-
-28-
7． 2007年4月28日，新型高速列车“和谐”号动车组开始驰骋 在主要铁路线上，从而拉开了全国铁路第六次大提速的序幕 。CRH2型动车组由5节车厢组成，车组最大牵引功率为 4800kW．当列车以最大速度在平直轨道上行驶时，匀速行 驶10s通过的路程为800m。问： （1）最大速度是多少？ （2）当列车以最大速度行驶时，所受的阻力是多少？
沪科版八年级下册物理(第10章 机械与人(杠杆的应用))PPT教学课件
知2－练
2 【中考· 葫芦岛】如图甲所示为不锈钢折叠指甲剪 的平面图，它使用时相当于两个杠杆，在图乙杠 杆简化图中B、C两点确定支点，并用O标出，画 出最小动力F1和阻力臂l2。
1
知识小结
本节课你学到了什么？ 1. 杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆; 2. 杠杆的应用：判断三种杠杆，利用杠杆平衡条件 解决问题。
2 如图所示，独轮车车斗和车内的煤受到的总重力G 为900 N，此重力作用于A点，车轴O为支点。将车 把抬起时，作用在车把上向上的力有多大？省力吗？ 解：因为F1l1＝F2l2，即 F×(30＋90) cm＝G×30 cm， 解得F＝225 N；省力。
3 一根杠杆两端分别挂着质量不等的两铁块，如图
沪科版八年级下册物理 精品配套课件
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第十章 机械与人
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
第2课时 杠杆的应用
1
课堂讲解
•杠杆的分类 •杠杆的应用堂 小结 当堂 检测 课后 作业
你能说出“小小秤砣压千斤”的道理吗? 你知道拧松生锈的螺帽要用一段水管套在板手柄上的道 理吗? 理发剪刀和铁匠用的剪刀有何区别?
面。则( D ) A．F甲>F乙，因为甲方法的动力臂长 B．F甲<F乙，因为乙方法的阻力臂长 C．F甲>F乙，因为乙方法的阻力臂短
D．F甲＝F乙，因为动力臂都是阻力臂的2倍
易错点：误认为动力臂长的杠杆更省力
1 如图所示，各式各样的剪刀都是一对对杠杆。要 剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适？
解：使用(b)剪刀最合适。
所示，此时杠杆静止。 若将两铁块同时浸没于水 中，杠杆是否仍然平衡？若不平衡，哪端下沉？
沪科版八年级物理第十章机械与人10.2.2滑轮及其应用 第二课时 课件 22张PPT
(1)由F 1 ( f G动）可得 3
G动 3F f 3 80 N 200 N 40 N
(2)v绳 s 3s物 3 2m 0.6m / s t t 10s
知行合一 致善致远
知行合一 致善致远
遵义市第四十二中学
(3) 填写实验数据
实 验
动滑轮 的重力 G动/N
钩码的
弹簧测
重力 G动+G物 力计示
G物/N
数F/N
吊起动 滑轮的 绳子股
数n
钩码移 绳的自由端 动的距 移动的距离 离h/cm s/cm
1 0.16
2 2.16 1.1
2
2
4
2 0.16
4 4.16 2.1
2
3
G
G
G
知行合一 致善致远
遵义市第四十二中学
实验探究：滑轮组的省力特点 (1)实验器材：定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、细绳、铁架台、钩码。 (2)实验步骤：
FF
①测量动滑轮和钩码的重力；
F
G
图a
G G+G动
②将实验装置按如图a方式组装成滑轮组； ③匀速拉动绳子的自由端时，读出弹簧测力计的示数F1， 并分别测量出钩码移动的距离h1和绳的自由端移动的距离 s1; 由图可知重物由两根绳子承担n=2。 ④更换钩码的数量，重复步骤③ ，分别读出弹簧测力计 的示数F2 、F3和h2 、h3 、s2、 s3 。
(3)绳自由端移动的距离．(3)s 3h 30.1m 0.3m
(1)由F1 1 (G物 G动） 3
则G动 3F1 G物 3 20N 50N 10N
(2)由F 1 (G物， G动） 1（200N 10N) 70N
3
3
知行合一 致善致远
G动 3F f 3 80 N 200 N 40 N
(2)v绳 s 3s物 3 2m 0.6m / s t t 10s
知行合一 致善致远
知行合一 致善致远
遵义市第四十二中学
(3) 填写实验数据
实 验
动滑轮 的重力 G动/N
钩码的
弹簧测
重力 G动+G物 力计示
G物/N
数F/N
吊起动 滑轮的 绳子股
数n
钩码移 绳的自由端 动的距 移动的距离 离h/cm s/cm
1 0.16
2 2.16 1.1
2
2
4
2 0.16
4 4.16 2.1
2
3
G
G
G
知行合一 致善致远
遵义市第四十二中学
实验探究：滑轮组的省力特点 (1)实验器材：定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、细绳、铁架台、钩码。 (2)实验步骤：
FF
①测量动滑轮和钩码的重力；
F
G
图a
G G+G动
②将实验装置按如图a方式组装成滑轮组； ③匀速拉动绳子的自由端时，读出弹簧测力计的示数F1， 并分别测量出钩码移动的距离h1和绳的自由端移动的距离 s1; 由图可知重物由两根绳子承担n=2。 ④更换钩码的数量，重复步骤③ ，分别读出弹簧测力计 的示数F2 、F3和h2 、h3 、s2、 s3 。
(3)绳自由端移动的距离．(3)s 3h 30.1m 0.3m
(1)由F1 1 (G物 G动） 3
则G动 3F1 G物 3 20N 50N 10N
(2)由F 1 (G物， G动） 1（200N 10N) 70N
3
3
知行合一 致善致远
沪科版物理八年级下第十章机械与人第一节 科学探究杠杆的平衡条件(共52张PPT)
动力F1／N动力臂L1／cm阻力F2／N阻力臂L2／cm
4
5
5
4
于是他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的实验过程存在什 么问题？（至少写两点）
（1）_______________________________
（2）_____________________________________
4．如图所示，画出杠杆受力的力臂.
5．用杠杆去撬动一块石头，如果杠杆的动力臂长2m，阻力臂长0.4m， 那么只要用 N的力就能撬起重50100N的一块石头
6.在探究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条 件可能是“动力+动力臂＝阻力+阻力臂”。他们经过实验，得到了下 表内数据：
进行实验与收集证据
F1
F2
左边
右边
实验
次数 动力F1/N 距离L1/cm 阻力F2/N 距离L2/cm
1 0.5
10
1
5
2
1
15
1.5 10
3
1.5
20
2
15
分析与论证
杠杆的平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1×L1=F2×L2
二、杠杆的平衡条件： 杆 这
原是
动力动力臂=阻力阻力臂 理 阿
。基
提问：什么是杠杆的平衡？ 归纳结论：
当杠杆在动力和阻力的作用下，保 持静止状态或匀速转动状态，我们 就说杠杆处于平衡。
杠杆的平衡状态 静止或匀速转动状态
实验探究：杠杆的平衡条件
1. 提出问题：
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂
之间存在着怎样的关系？
2. 猜想与假设：
假设一： F1+L1=F2+L2 假设二： F1–L1=F2–L2 假设三： F1/L1=F2/L2
【物理 2013年】沪科版 八年级下册小复习课件：第十章 机械与人(共70张PPT)
物理·新课标（HK）
第十章
机械与人 ┃ 回眸教材析知识
3 ．功的必要因素 某同学踢足球，球离开脚后飞出10 m远，足球飞出10 m 的过程中人不做功。物理学中规定：功等于 力跟物体在力 的方向上通过的距离 的乘积。功包括两个必要因素：①作 用在物体上的 力 ；②物体在 力 的方向上通过的距离。 不做功的三种情况：有力无距离，例如提重物却没有提起； 有距离无力，弹珠在水平桌面上被弹出继续前进，但人没有 做功；力和距离垂直，例如物体在水平冰面上匀速滑行，水 平方向没有力做功，此时虽然有重力作用在物体上，但重力 方向与物体运动方向垂直没有做功。
物理·新课标（HK）
第十章
机械与人 ┃ 典例精析把方向
方法点拨： 计算功的大小时，要特别注意：力与距离二者要在同一 个方向上。还要注意通过物体的平衡条件判断物体的受力情 况，求力的大小。
物理·新课标（HK）
第十章
机械与人 ┃ 典例精析把方向
典例4：功率的测量 例5 如图10－5所示，粗略测量小明同学引体向上运动 的功率时，下列物理量不需要测量的是( B )
1.2×10-4 m3
物理·新课标（HK）
第十章
机械与人 ┃ 典例精析把方向
典例5：机械效率的探究 例6 用如图10－6所示的实验装置测量杠杆的机械效率。 实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下 面的钩码缓缓上升。
图10—6
物理·新课标（HK）
第十章
机械与人 ┃ 典例精析把方向
(1)实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为 0.5 N，钩码总重G为1.0 N，钩码上升高度h为0.1 m， 测力计移动距离s为0.3 m，则杠杆的机械效率为 66.7 %。 请写出使用该杠杆做额外功的一个原因： 使用杠杆时需要克 服杠杆自重(克服摩擦力)等做功 。 (2)为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一 位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计 算得到下表所示的两组数据。
最新沪科版八年级物理下册第十章机械与人PPT
•第十章 机械与人 •第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
下列工具有何共同之处？ • 一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬
棒就是杠杆。
O
标出下列杠杆工作时的五要素 F1
F2 L1 L2
标出下列杠杆工作时的五要素
F2
L1 L2 F1
标出下列杠杆工作时的五要素
L2
F2
L1
F1
标出下列杠杆工作时的五要素
F1 F
理论分析
支点是 A 点还是 O 点?
F l1= 2R F
OA
l2 = R O
∵ G · R = 2R · F
F
=
GR 2R
=
1 2
G
G
G
杠杆的支点在
动滑轮相当于一个动力臂 是阻力臂二倍的省力杠杆。 因此能省一半力。
O 点处
动滑轮的实质
动滑轮实质可看做是一个动力臂是阻力臂两倍 的杠杆。
使用动滑轮的特点
力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大
D．三个力一样大
D）。
F1 F2 F3
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着
同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、
杠杆的平衡条件
猜想：
F1+L1=F2+L2 ×
F1·L1=F2·L2
√
杠杆平衡后，左右两边同时再挂一个钩码，杠杆依然
平衡
×
调节杠杆两端的螺 母，使杠杆在不挂 钩码时平衡
力臂：支点到力的作用线的距离
杠杆五要素
支点
L2
O
阻 F2
阻力臂
L1 动力臂
动力 F1
下列工具有何共同之处？ • 一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬
棒就是杠杆。
O
标出下列杠杆工作时的五要素 F1
F2 L1 L2
标出下列杠杆工作时的五要素
F2
L1 L2 F1
标出下列杠杆工作时的五要素
L2
F2
L1
F1
标出下列杠杆工作时的五要素
F1 F
理论分析
支点是 A 点还是 O 点?
F l1= 2R F
OA
l2 = R O
∵ G · R = 2R · F
F
=
GR 2R
=
1 2
G
G
G
杠杆的支点在
动滑轮相当于一个动力臂 是阻力臂二倍的省力杠杆。 因此能省一半力。
O 点处
动滑轮的实质
动滑轮实质可看做是一个动力臂是阻力臂两倍 的杠杆。
使用动滑轮的特点
力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大
D．三个力一样大
D）。
F1 F2 F3
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着
同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、
杠杆的平衡条件
猜想：
F1+L1=F2+L2 ×
F1·L1=F2·L2
√
杠杆平衡后，左右两边同时再挂一个钩码，杠杆依然
平衡
×
调节杠杆两端的螺 母，使杠杆在不挂 钩码时平衡
力臂：支点到力的作用线的距离
杠杆五要素
支点
L2
O
阻 F2
阻力臂
L1 动力臂
动力 F1
【最新】新沪科版八年级物理下册：第10章《机械与人》ppt单元课件.ppt
第十章 机械与人 10．1 科学探究：杠杆的平衡条件 第1课时 杠杆及其平衡条件
1．在__力__的作用下能够绕着 固定点 转动的硬棒叫杠 杆。杠杆的五要素：__支点 、 动力 、 阻力、 动力 臂 、 阻力臂 _。杠杆有直的，也有 弯曲 的。支点可 以在杠杆的中间，也可以在其两端。
2．当杠杆在动力和阻力作用下，处于 静止 ，我们就说 杠杆平衡。 3．杠杆的平衡条件是
N，用弹簧秤在C处沿CB方向斜向上拉，使杠杆水平平衡，弹簧秤读
数为F1，再将弹簧秤竖直往上拉，
仍使杠杆水平平衡，弹簧秤读数为F2，
则F1
(填“>”“<”或“＝”)F2，F2＝____N
15．图中A OB是可绕O点无摩擦转动的轻杆，A端挂重300 N的物块，
AO与OB长度之比为5∶4。人始终沿竖直方向拉挂在B端的轻环。要
(2)接着晓月在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，保持杠杆 在水平位置平衡。其目的是__
(3)改变钩码的数量与位置，获取三组测量数据(如下表)，可以减少实验的__
__，根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件：
17．如图所示，请画出杠杆AB在图示位置静止时作用在B点的最小力 F及其力臂L。 解：略
第十章 机械与人 10．1 科学探究：杠杆的平衡条件
18．如图所示，晓月利用第铁1课架时台、杠带杆有及刻其度平的衡杠条杆件、细线、若干砝码等试验 装置探究“杠杆的平衡条件”。请你回答下列问题：
(1)在挂钩码前，晓月发现杠杆左端低，右端高，她将杠杆两端的平衡螺母向 ____调节，使杠杆在水平位置平衡。
第十章 机械与人 10．1 科学探究：杠杆的平衡条件
13．建筑工地上，工人第用1课独时轮车杠运杆送及石其平块衡条件
1．在__力__的作用下能够绕着 固定点 转动的硬棒叫杠 杆。杠杆的五要素：__支点 、 动力 、 阻力、 动力 臂 、 阻力臂 _。杠杆有直的，也有 弯曲 的。支点可 以在杠杆的中间，也可以在其两端。
2．当杠杆在动力和阻力作用下，处于 静止 ，我们就说 杠杆平衡。 3．杠杆的平衡条件是
N，用弹簧秤在C处沿CB方向斜向上拉，使杠杆水平平衡，弹簧秤读
数为F1，再将弹簧秤竖直往上拉，
仍使杠杆水平平衡，弹簧秤读数为F2，
则F1
(填“>”“<”或“＝”)F2，F2＝____N
15．图中A OB是可绕O点无摩擦转动的轻杆，A端挂重300 N的物块，
AO与OB长度之比为5∶4。人始终沿竖直方向拉挂在B端的轻环。要
(2)接着晓月在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，保持杠杆 在水平位置平衡。其目的是__
(3)改变钩码的数量与位置，获取三组测量数据(如下表)，可以减少实验的__
__，根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件：
17．如图所示，请画出杠杆AB在图示位置静止时作用在B点的最小力 F及其力臂L。 解：略
第十章 机械与人 10．1 科学探究：杠杆的平衡条件
18．如图所示，晓月利用第铁1课架时台、杠带杆有及刻其度平的衡杠条杆件、细线、若干砝码等试验 装置探究“杠杆的平衡条件”。请你回答下列问题：
(1)在挂钩码前，晓月发现杠杆左端低，右端高，她将杠杆两端的平衡螺母向 ____调节，使杠杆在水平位置平衡。
第十章 机械与人 10．1 科学探究：杠杆的平衡条件
13．建筑工地上，工人第用1课独时轮车杠运杆送及石其平块衡条件