七年级语文上册女娲造人练习题
探究练习一、积累与运用1．给加粗的字注音。
女娲( ) 澄澈( )( ) 莽莽榛榛( )( )掘起( ) 掺合( ) 泥潭( ) 蹲( )2．解释下列词语。
①荒凉：②蓬勃：③灵机一动：④莽莽榛榛：3．《女娲造人》选自《》，作者是。
传说中的女娲是神。
4．请用下列短语仿写句子。
(1)神通广大——(2)眉开眼笑——(3)疲倦不堪——5．请查字典，看看下列多音字有几种读音。
(1)单：(2)觉：二、阅读阅读下面的文段，回答文后问题。
(一)她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。
“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。
藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。
她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。
怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
6．“用这种方法来进行工作”中的“这种方法”指的是哪种方法？7．女娲为什么会想出这种创造人类的方法？8．为什么说这种创造人类的方法是绝妙的？9．概括上文最后一段的段意。
10．从文中的哪些语句可以看出女娲一直在工作？11．看到人类能世世代代绵延下去，女娲的心情如何，请你想像一下。
(二)几天来，地球濒临毁灭的灾难，就如同恐龙的灭绝一样。
昔日繁荣的景象已随硝烟而去，伴随我的只有我的斯斯。
明天，太阳人就要在地球登陆，也就是说地球将成为“殖民地”。
我也将成为俘虏被强迫出境。
今晚，将是我和斯斯在地球上度过的最后一个夜晚。
星星在蔚蓝的天空眨着眼睛，好久没有看过它是那样的美。
斯斯汪汪地叫着，似乎也被这夜色陶醉了。
我拿出最后一块面包放到它的面前，它只是望着我，眼睛一眨一眨的，似乎想说什么。
迎着习习的晚风，我万般的思绪已漂到了从前……四年前，地球上爆发了世界大战，各国纷纷使出最先进的核武器。
当时，一颗原子弹就可以毁灭一个洲。
可是在那次战争中，爆炸的原子弹又何止几十枚！地球便成了一片焦土。
我含着泪，带着战争中失去妈妈的小狗——斯斯，离开了这片生我养我的地方，到了火星上。
火星人经常欺辱我和其他几个逃生来的地球人。
他们视我们为下等公民，让我们干脏活儿重活儿，骂我们是笨蛋，说我们亲手葬送了自己的家园。
可是，那时地球上的人还在进行着如火如荼的战争。
四年后，我不堪屈辱，怀着对故土的怀念告别了火星。
当我和斯斯重返地球时，我简直不敢相信这就是我们的家园：没有绿色，没有鲜花，没有鸟儿的歌声，没有亲人和朋友。
有的只是废弃的飞船，有的只是嵌着弹片的土地，有的只是荒凉和孤独。
天啊，这就是我的家园吗？太阳人按宇宙联合署的命令，不久将要接管地球。
我再一次流泪了，为地球哭泣，也为人类哭泣。
一阵嘈杂的声音打断了我的思绪。
原来是太阳人正用对讲机和我讲话：“你知罪吗？你们人类自视为高等动物，只顾自己的享受而贱踏自然，摧残自然界其他生命；现在，你们又为扩张势力争夺地盘而疯狂地进行核战争，致使地球上生灵涂炭，还危及到金星和火星。
你们根本就没有资格称为人。
现在，我命令你马上离开地球。
好，你赶快走吧！”一切都在意料之中，我拿起旅行包，抱着斯斯准备离开。
“你一个人去流浪，难道还要让小狗陪你遭殃吗？”一声斥责把我的精神彻底摧垮了，我已失去了亲人和朋友，难道还要失去它——我惟一的伙伴吗？可是，我无能为力，我失去了发言权，我在为我们人类赎罪，我只能惟命是听。
无可奈何地放下斯斯，我流着泪拖着沉重的脚步慢慢地走着。
斯斯那凄惨的叫声，刺痛了我的心。
“等一等！”还是刚才那个太阳人的声音，但语气和缓些了，“我刚刚接到总署的命令，决定再给你们人类一次机会，这可是最后的一次。
”我惊愕了，这是真的吗？我不用背井离乡，不用离开斯斯？我喃喃自语：“我是做梦吗？”“你没有做梦，这是真的。
希望你们不要再像从前，希望你们能让世界充满生机。
这是一粒小草的种子。
给，你拿去吧。
”太阳人正用心电感应技术对我说话。
刹那间，一粒生命的种子不知怎么就飞到了我的手里。
我种下了那颗种子，不久它便发了芽，长出了地面，很快就染绿了大片土地，而且迅速地扩散开去，为这荒芜的世界献出了生命的光彩……我含着激动的泪花，抱着斯斯在绿茵上忘情地翻滚。
仰望星空，我默默地祈祷：愿人类更明智！愿12．请用“濒临、如火如荼、践踏、涂炭、荒芜”等词语对地球的遭遇做一段情境描述(次序可任意排列)。
13．联系文中内容，解释文中下列语句的含义。
(1)“星星在蔚蓝的天空眨着眼睛，好久没有看过它是那样的美。
”“我”为什么觉得好久没有看过它的美？(2)“它只是望着我，眼睛一眨一眨的，似乎想说什么。
”请你想像一下，小狗斯斯到底想说什么？14．太阳人为什么“语气和缓了”，又为什么要“再给人类一次机会”？说说你的看法。
15．太阳人给“我”的一粒小草的种子有何用意？这粒种子的生命力你能否用一句古诗加以形容概括？16．请你比较一下，《女娲造人》与这篇文章在内容、体裁上有何不同？17．请你把文章最后一句祝愿的话填补完整。
18．根据对课文的理解，请你给这篇文章起一个适当的题目。
19．文章讲述了人类相互之间的战争使地球面临着毁灭，作者在此向我们提出了一个怎样的社会问题？请谈谈你的看法。
能否用一部外国名著的名字加以概括？(三)寄生树沾在一株古木的高枝上，在空气中洋洋得意。
它倨傲地俯瞰着下面的细草说道：“你们可怜的小草，你看我的位置是多么高，你们是多么矮小！”细草们没有回答。
寄生树又自言自语地唱道：“啊哈哟，我是大自然中的天骄。
有大树做我庇护，有大树供我养料。
我是神不亏而精不劳．．．．．．．，高瞻乎宇宙，君临乎小草……啊哈哟，我是大自然中的天骄。
”一场雷雨，把大树劈倒了。
寄生树和古木的高枝倒折在草上。
(甲) 。
寄生树渐渐枯死了。
每逢下雨的时候， (乙) 。
寄生树被老樵夫拎在大箩筐里，卖到瓦窑里去烧了。
每逢下雨的时候，(丙) 。
20．在本文前半部分中，、这两个词语，形象地描绘了寄生树倨傲的神气。
21．下面三句是从甲、乙、丙处抽出来的，请把它们填入恰当的地方。
A．细草们便追悼它，为它哀哭B．细草们还在追悼它，为它哀哭C．细草们为它哀哭了一场甲处应填( )，乙处应填( )，丙处应填( )。
22．《皇帝的新装》属童话体裁，本文是什么体裁呢？参考答案一、1．wā chéng chè mǎng zhēn jué chān tán dūn2．①人烟少；冷清。
②繁荣；旺盛。
③灵巧的心思一动。
④草木丛生的样子。
3．神话故事新编袁珂造人、补天的4．(1)如今的信息时代，电脑在信息处理领域真可谓神通广大，无所不能。
(2)电影《米老鼠与唐老鸭》里的皮皮狗，当见到米老鼠扔的骨头时，就眉开眼笑，乐不思蜀了。
(3)母亲工作了整整一天，夜晚她拖着疲倦不堪的身体，踱到了家里。
5．(1)dān～独chán～于(匈奴君主的称号) shàn～县(山东地名)。
(2)jiào睡～jué感～。
二、(一)6．从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。
7．因为她一心想要让这些灵敏的小生物布满大地，使他们继续生存下去，叫他们自己去创造后代，世世代代绵延下来。
所以想出了这种绝妙的造人方法。
8．因为和先前用黄泥捏成的小人儿的办法相比，简单省事，见效快，藤条一挥，就有好些活人出现，大地上就布满了人类的踪迹。
9．女娲想出了让人类自己创造后代的办法。
10．她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。
11．喜悦。
(二)12．地球人由于利益的驱使，昔日的繁荣被如火如荼的硝烟取代，濒临灭绝的地球，却又受到来自外星人的欺辱、践踏，百姓生灵涂炭，土地荒芜，家园败落，一片荒凉。
我为地球哭泣，为人类哭泣。
13．(1)因为我将成为俘虏被强迫出境。
今晚，将是我和斯斯在地球上度过的最后一个夜晚。
所以看着这地球上最后夜晚的星星就感觉到它格外的美。
(2)小狗想说的是在被赶出地球的最后时刻，请主人不要丢掉它，它要与主人同甘苦，共患难，同时也为地球的今天感到悲哀。
14．因为，太阳人代表着宇宙联合署的意志，而宇宙联合署的宗旨是为人类谋幸福、谋和平的，所以，当太阳人看到“我”与“斯斯”悲惨的命运，看到“我”悔恨的泪水、沉重的脚步，以及不愿背井离乡的意愿，也是为了让宇宙的所有人类都能有一个和平、幸福的家园，再给地球人一次，也是最后一次重建家园的机会。
15．太阳人给的种子不光是“小草的生命”，同时也给了地球第二次生命。
小草种子的生命力正所谓：“野火烧不尽，春风吹又生。
”16．《女娲造人》讲述的是“人类的起源”，而这篇文章则讲述了“人类濒临的毁灭”。
《女娲造人》是神话，而这篇文章则是科幻小说。
17．“地球更美好！”或“地球生命永存！”或“家园平安吉祥！”18．重返地球、地球的第二次生命、重返家园等。
19．作者利用科幻的手法对人类敲响了保护地球、保护家园的警钟。
战争与和平。
(三)20．洋洋得意自言自语21．C A B22．寓言。
部编版七年级语文上册第六单元第21课《女娲造人》测试题(含答案)
部编版七年级语文上册第六单元第21课《女娲造人》测试题(含答案)一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）1.下面词语中下划线的字注音完全正确的一项是（）A. 女娲（ɡuō）寂寞（mò）蓬勃（pénɡ）莽莽（mánɡ）B. 澄澈（dènɡ）崛起（jué）掺合（cān）揉团（róu）C. 气概（ɡài）幽光（yōu）藤条（ténɡ）不堪（kàn）D. 溅落（jiàn）挥洒（sǎ）泥潭（tán）省事（shěnɡ）2.下列加横线点字的注音有误的一项是（）A. 女娲(wā) 澄澈(chéng) 掘起(jué)B. 灵敏(mǐn) 寂寞(mò) 幽光(yōu)C. 掺和(chān) 踪迹(zōng) 捏泥人(niē)D. 蓬勃(péng) 绵延(mián) 模样(mó)3.下列句子没有错别字的一项是（）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
B. 接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼。
C. 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨。
D. 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了。
4.周口店北京人遗址的发掘，可以追溯到20世纪20年代。
为了更好地保护这一举世闻名的古人类遗址，2011年7月，周口店北京人遗址博物馆开始迁建。
建成后的新馆，面积是旧馆的8倍。
走进博物馆大厅，首先映入眼帘的是一座巨大的雕塑，“北京人”右手持木棍，肩上扛着猎物，身体直立着行走，①地还原了“北京人”狩猎归来的场景。
作为国家一级博物馆，周口店北京人遗址博物馆用来收藏、保护和研究②。
根据语意，分别在横线①②处填入语句，最恰当的一项是（）A. ①栩栩如生②周口店遗址历年来的考古发掘物B. ①巧妙绝伦②周口店历年来的考古遗址发掘物C. ①巧妙绝伦②周口店遗址历年来的考古发掘物D. ①栩栩如生②周口店历年来的考古遗址发掘物5.下列成语意思与成语对应错误的一项是（）A. 草木丛生的样子──莽莽榛榛B. 形容非常疲乏──疲倦不堪C. 形容本领高超，无所不能──无所事事D. 指心灵手巧，突然想出办法或注意──灵机一动6.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。
【初中语文】部编版七年级上册21-女娲造人(练习题)
部编版七年级上册21*女娲造人(792)1.给下列加点字注音。
女娲．（）澄．澈．（）挖掘．（）掺．和（）踪．迹（）莽．莽榛．榛（）（）2.解释下列词语。
(1)莽莽榛榛：(2)神通广大：(3)兴高采烈：3.文学常识填空。
(1) 是远古人民表现对自然文化现象的理解的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。
(2)本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
4.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.女娲．(wā)澄澈．(zhè)挖掘．(jué)毕．竟(bì)B.掺．和(cān)绵．延(mián)开辟．(pì)泥潭．(tán)C.灵敏．(mǐn)寂．寞(jì)幽．光(yōu)安慰．(wèi)D.蓬勃．(bó)踪．迹(zōnɡ)模．样(ｍó)枯藤．(ténɡ)5.下列对课文理解不正确的一项是（）A.相传女娲是以自己的身体为原型，创造出人类的。
B.女娲用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。
C.女娲接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。
D.女娲安排男女婚配，使他们自己创造后代，人类就这样绵延下去。
6.对本文体裁及表现手法表述正确的一项是（）A.神话故事，通过联想表现。
B.神话故事，通过象征表现。
C.寓言故事，通过联想表现。
D.神话故事，通过想象表现。
7.下面句子中的标点符号使用不正确的一项是（）A.澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
B.她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。
C.说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈”！D.她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。
部编七年级语文上册第21课《女娲造人》同步练习(附解析)
专题21《女娲造人》同步练习1. 下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A. 女娲(wō) 寂寞(mò) 蓬勃(péng) 莽莽(máng)B. 澄澈(dèng) 崛起(jué) 掺和(cān) 揉团(róu)C. 气概(kài) 幽光(yōu) 藤条(téng) 不堪(kān)D. 溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 省事(shěng)【答案】D【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
A项应为女娲（wā），莽莽（mǎng）；B项应为澄澈（chéng），掺和(chān) ；C项应为气概(gài)。
2.下列句子没有错别字的一项是（）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好．B. 接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼．C. 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨．D. 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了．【答案】A【解析】本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。
书写汉字时，要注意形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
A正确；B有误，兴高彩烈－兴高采烈；C有误，气慨－气概；D有误，疲倦不湛－疲倦不堪。
据此，答案为A。
3. 选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上_____下一条枯藤，_____入一个泥潭里，_____混了浑黄的泥浆，向地面上这么一_____，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥_____成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉【答案】(1). ⑤ (2). ③ (3). ② (4). ④ (5). ①【解析】此题考查学生对课文的掌握情况以及选词填空的能力。
小学七年级语文上册第六单元21女娲造人练习
21* 女娲造人01积累运用1.根据拼音写出相应的词语：给加着重号的词语注音。
(1)澄澈(chéng chè)的池水照见了她的面容和身影。
(2)这样：人类就世世代代绵延(mián yán)下来：并且一天比一天加多了。
(3)她就顺手从池边掘起一团黄泥：掺和．．(chān huo)了水：在手里揉团着……(4)她觉得在这天地之间：应该添一点儿什么东西进去：让它生气蓬勃(péng bó)起来才好。
2.选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉最后：她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上__⑤__下一条枯藤：__③__入一个泥潭里：__②__混了浑黄的泥浆：向地面上这么一__④__：泥点儿溅落的地方：就出现了许多小小的叫着跳着的人儿：和先前用黄泥__①__成的小人儿一般无二。
“妈妈：妈妈”的喊声：震响在周围。
3.请对下面的病句提出修改意见。
(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
语序不当：“发扬”和“继承”应该调换位置。
(2)女娲是创造万物的一个中国上古神话中的创世女神。
语序不当：应将“一个”移至“是”之后。
4.有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大：可以删掉。
你认为呢？不能删掉。
因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后：天地之间由于没有人类而显得荒凉寂寞：为下文写女娲造人做铺垫。
5.你从本文故事中悟到了什么道理？[示例]人具有可贵的创造力和探索精神。
(言之成理即可)6.你所在的班准备开展“追寻人类起源”的主题活动：请你参加并完成下面的任务。
(1)请你结合本次活动的主题：仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料。
项目二：填写人类进化表。
项目三：探讨人类起源新学说(编写想象故事)。
(2)欣赏下面两幅神话故事图：请你根据画面内容写出相应的神话故事名。
女娲造人盘古开天(3)根据人类进化论：人类将越来越神奇：请发挥丰富的想象：大胆描述一下未来地球人的形象。
语文统编版(2024新教材)七年级初一上册第23课 女娲造人 课时练含答案(2)
《皇女娲造人》一、基础知识1.下列加点字的读音完全正确的一组是（）A.女娲．（wā）澄．澈（chéng）掺．和（cān）踪．迹（zōng）B.蓬勃．（bó）寂．寞（jì）幽．光（yōu）泥潭．（tán）C.绵．延（mián）揉．团（róu）灵敏．（mǐn）模．样（mó）D.枯藤．（téng）开辟．（pì）气概．（gài）掺和．（huo）2.下列词语书写有误的一项是（）A.女娲荒凉兴高采烈B.枯藤寂寞眉开眼笑C.非凡泥潭疲倦不堪D.绵廷溅落莽莽榛榛3.下列句子中加点词语使用不当的一项是（）A.他在台上讲得眉飞色舞．．．．，台下的观众听得津津有味。
B.大自然的鬼斧神工．．．．，造就了许多奇妙的景观。
C.这部小说情节跌宕起伏，让人看得目不暇接．．．．。
D.他的表演活灵活现．．．．，赢得了观众们的阵阵掌声。
4.下列句子没有语病的一项是（）A.读了《女娲造人》，使我感受到了神话的魅力。
B.女娲创造人类的过程充满了奇幻色彩。
C.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
D.为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全教育。
5.下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。
（反复）B.那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？（反问）C.她笑，池水里的影子也向着她笑。
（拟人）D.这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。
（拟人）6.下列关于神话的说法有误的一项是（）A.神话充满了神奇的想象。
B.神话往往表现了古代人民对自然和社会现象的认识和愿望。
C.神话是虚构的，没有任何现实依据。
D.神话是人类早期的不自觉的艺术创作。
二、阅读理解（一）课内阅读阅读《女娲造人》选段，回答问题。
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
七年级语文上册第六单元第21课女娲造人练习
21 女娲造人一、根底练习1．阅读下面文段，完成(1)(2)题。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯téng()，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥jiāng()，向地面上这么一挥sǎ ，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈〞的喊声，zhèn响在周围。
(1)看拼音写汉字。
枯téng() 泥jiāng()(2)在横线上写出正确的选项。
挥sǎ____(A．洒B．撒)zhèn____响(A．振B．震)2．以下句中没有错别字的一项为哪一项( )A．她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。
B．想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着。
C．接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
D．她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
3．填入以下文段空白处的句子，衔接最恰当的一项为哪一项( )工程是一柄双刃剑：__①__。
但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环境的美化。
__②__。
景观的构成，一是景，一是观。
景有自然之景，也有人工之景。
而观，也不仅仅是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，实际上它指的是人类的文明。
A．①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏②这就需要我们化工程为景观B．①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏②这就需要我们重视工程外观C．①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设②这就需要我们化工程为景观D．①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设②这就需要我们重视工程外观4．古诗文默写。
读古典诗词，会发现中国诗人词家喜欢抒写“愁绪〞“愁心〞，不同诗人词家的表达又各有况味。
岑参写“遥怜故园菊，①____〞，菊花在残壁断垣间竞相绽放，却无人欣赏，无尽忧伤；杜甫笔下的李龟年曾经风光无限，“②___，崔九堂前几度闻〞，无奈暮春时节，繁华落尽，愁绪满怀；王湾放舟于绿水之上，望向天空飞过的雁群，想起了“雁足传书〞的故事，思绪万千，“③____？④___〞，罩上一层淡淡的乡思愁绪；飘零天涯的游子马致远写下满心哀愁：“夕阳西下，⑤____〞；李白将“愁〞托付于物，化成陪伴友人的真心，“⑥____，⑦___〞；李商隐在巴蜀的羁旅中，在秋风冷雨时写下“⑧___，巴山夜雨涨秋池〞，普通的“家书〞，浅显的诗句，更让人感到孤独忧愁。
七年级上册语文女娲造人练习题及答案
七年级上册语文女娲造人练习题及答案1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A．女娲．(guō)寂寞．(mò)蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)B．澄．澈(dèng) 崛．起(jué)掺．合(cān) 揉．团(róu)C．气概．(gài) 幽．光(yōu)藤．条(téng) 不堪．(kàn)D．溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ)泥潭．(tán) 省．事(shěng)2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上°最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法°她从崖壁上________下一条枯藤，________入一个泥潭里，________混了浑黄的泥浆，向地面上这么一________，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥________成的小人儿一般无二°“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围°①捏②搅③伸④挥洒⑤拉3．“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作‘人’°”这句话中“人”加引号的作用是( )A．表示引用B．表示特定称谓C．表示着重指出 D．讽刺或否定4．请对下面的病句提出修改意见°(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神°(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会°又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神°5．“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？6．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉°你认为呢？请说说你的理由°7．你从本故事中悟到了什么道理？8．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务°(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目°项目一：搜索神话资料项目二：________________项目三：________________(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名°,____________ ,____________(3)根据人类进化论，人类将越来越神奇，请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象°女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子°不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起来了°这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了°失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去°这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事°原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难°看吧，半边天空崩塌下来，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑°山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋°同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了°女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地°补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担°她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好°她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来°柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了°那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害°剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水°这时候，池水又澄澈得能照见她的影儿，大地也恢复了欣欣向荣的景象°春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了°9．请你给文章拟一个标题°(不超过4个字)10．天是谁弄破的？他为什么把天弄破了？11．女娲是怎样补天的？12．这篇文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？13．读完这篇文章，你认为女娲身上有哪些精神值得我们学习？参考答案1.D2.⑤③②④①3.B4.(1)“发扬”和“继承”逻辑顺序不当，应该调换位置°(2)把“但是”改为“因此”，因为“被传为婚姻女神”与前面的句子之间是因果关系°5.不好，“绝妙”表示方法巧妙到了极点，而“奇妙”表示方法新奇，给人新颖的感觉，在文中，“绝妙”更妥帖°6.不能删掉°因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫°7.示例：人具有可贵的创造力和探索精神°(言之成理即可)8.(1)填写人类进化表探讨人类起源新学说；编写想象故事(2)女娲造人盘古开天(3)示例：未来人的脑门特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙外的声音，脸部会有三只眼，能看到千里之外的景物，两肩会长出双翅，能边跑边飞°9.女娲补天10.水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了°11.她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好°12.不是真实的；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望°13.有爱心，她给了她的孩子伟大的母爱，意志顽强°。
第21课《女娲造人》同步练习卷 2022-2023学年部编版语文七年级上册
2022-2023学年部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》同步练习卷班级姓名学号一、基础训练1.给下列加点字注音。
女娲．（）澄澈．．（）（）灵敏．（）掘．起（）掺．和（）踪迹．（）2.圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）3.女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为‘人’。
”一句中“人”加引号的作用是( )A.表示引用B.表示特定称谓C.表示着重指出D.讽刺或否定4.阅读下面一段话，按要求答题。
不除糟粕，何来精华？人也是这样。
不经历风吹雨打，不历事炼心，又如何在 tuì( )变中实现华丽转身？越经世事的打磨，生命月圆润，越精致．，越美丽，越有品质的芳香。
那些风雨，其实，都是人生的抛光与包浆，所以，只要勇于承受，选择忍耐，那些疼痛，都会变成生命的滋养。
弃糟粕，留精华，是（2）划横线的句子有语病，请你改正。
（2分）5.下列句子中加点成语使用不符合语境的一项是（）A．白求恩同志对工作精益求精，而不少的人却见异思迁．．．．。
B．秋天的雨淅淅沥沥．．．．的，显示出一种自然、平静，让人产生一脉悠远情思。
C．商务部称：如果美方一意孤行．．．．，禁止与TikTok的有关交易，中方将采取必要措施，坚决维护中国企业的合法权益。
D．盲孩子和他的影子都是光明的孩子，他们像一对孪生兄弟，长得惟妙惟肖．．．．。
6.下列表达正确的一项是（）A.理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。
（此句是比喻句，是明喻。
）B.汉语中词有贬义词、褒义词、中性词，如“见利忘义”、“卑鄙”属于贬义词，“纯真”、“挖掘”属于褒义词，“参观”、“结果”属于中性词。
C.很多词语是多义词，如“包袱”一词就有多个义项。
其中“思想负担”就是“包袱”一词的比喻义。
D.古人称谓有谦称和尊称之别。
“鄙人”“寒舍”“高寿”属于谦辞，“惠顾”“赐教”“舍弟”属于敬辞。
7.下列语段空白处依次填入三个句子，排序正确的一项是（）文化类节目《经典咏流传》“和诗以歌”，将古典诗调配以现代流行音乐，带领观众在唱作歌手的演绎中领略评词之美、音乐之美。
七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习(含答案)
七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习一、选择题1．下列内容表述有误的一项是（）A．《荷叶·母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。
B．《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。
例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一股脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。
C．古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于与对方有关的行为动作，如“惠存”“惠赠”；“贵”用于对方对待自己的事物，如“贵干”“贵庚”。
D．《女娲造人》是一篇神话，这个故事是汉民族先祖对人类起源的神奇想象。
2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享。
给自己带来幸福。
B．“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”C．《女娲造人》选自《神话故事新编》。
D．你喜欢课外阅读吗，在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置？3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）天地开辟．以后，女娲行走在这片莽．莽榛．榛的原野上，看着周围的景象，感到非常寂．寞。
A．bìmǎng zhēn jíB．pìmǎng zhēn jìC．pìmáng zhèn jìD．bìmáng zhèn jí4．下列词语解释不准确的一项是（）A．捏了一些同自己相仿．．的“泥娃娃”。
相仿：大致相同，相差不多B．盘古开辟．．了天地。
开辟：建立，创立C．捏累了，就索性．．用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。
索性：干脆。
D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍．．子孙。
繁衍：逐渐增多或增广。
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”B．荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。
2023-2024学年初中语文七年级上册语文部编版课时练第21课《女娲造人》02(含答案)
部编版七年级语文上册《21．女娲造人》课时练一、单选题1.下列对文章《女娲造人》理解错误的一项是（ )。
A. 这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
B. 这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。
C. 这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。
D. 这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
2.下面词语中划线的字注音完全正确的一项是（）A. 女娲（guō）寂寞（mó）蓬（péng）勃莽（máng）莽B. 澄（dèng）澈崛（jué）起掺（cān）合揉（ròu）团C. 气概（gài）幽（yōu）光藤（téng）条不堪（kàn）D. 溅（jiàn）落挥洒（sǎ）泥潭（tán）省（shěng）事3.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A. “在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”B. 荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。
C. 我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？D. 创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。
4.对下列病句的修改，错误的一项是（）A. 小明变化了早晨睡懒觉的习惯。
（把“变化”改为“改变”）B. 通过第六次铁路大提速，使我国铁路运输能力有了显著提高。
（“通过”和“使”任删其一）C. 我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。
（把“一幅”和“很大的”调换位置）D. 我们一定要吸取这类事故的教训，避免校园踩踏事故不再发生。
（删去“不”）5.下列句子朗读节奏和重音划分有误的一项是（）A. 天地开辟以后，天上／有了太阳、月亮和星星，地上／有了山川草木，甚至／有了鸟兽虫鱼了，可是／单单／没有人类。
B. 这世间，无论怎样说吧，总不免／显得／有些荒凉寂寞。
C. 藤条一挥，就有／好些活人出现，不久，大地上／就布满了／人类的踪迹。