一年级数学下册 认识人民币1教案 北京版
认识人民币
教学内容：
认识人民币
教学目标：
1．引导学生认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
掌握元、角、分之间的进率；1角=10分，1元=10角。
能够正确地数出面值较小的人民币，能够做简单的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算。
2．在观察和操作等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。
3．培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生估算的能力，教育学生要爱护人民币，培养学生关爱他人的情感。
教学重点：
认识人民币的单位是元、角、分，以及元与角、角与分之间的进率。
教学难点：
在实际问题中如何使用人民币。
教学准备：
人民币真币、学具中的仿真人民币、课件、信封。
教学过程：
一、新课导入：
出示一堆人民币。
问：同学们，这是什么？（钱）
师：谁能说一说，在我们的日常生活中，什么时候要用到钱？（买东西扩展说一说学生感兴趣的东西；上学；看病）
师：的确，钱的用处非常大，生活中我们常常要用到它。
因此我们一定要爱护它，而且一张钱可能有很多人摸过，我们要养成摸完钱就洗手的习惯。
这样有利于我们的身体健康。
师：在我们平时的口语中，我们叫它“钱”，实际上它的书面语应该叫“人民币”。
这节课我们就一起来认识人民币。
板书：认识人民币
二、学习新知：
（一）认识人民币
师：这些钱你都认识吗？老师想找几名同学到前边来挑一张，向同学们介绍介绍，你挑的是多少钱？你是怎么认识它的？
（二）试给人民币分类
1．师：同学们真了不起能认识这么多的人民币。
我们来看一看，这么多的人民币摆放在一起，你有什么感觉?（乱七八糟的。
）你们愿不愿意用以前学过的分类知识帮老师把他们分分类呢？
师提分类要求：
（1）小组同学先讨论，你们打算按照什么标准进行分类。
（2）找好标准后，小组长分工。
（3）动手打开信封，进行分类，比一比哪组分得快。
（4）分完后，老师要找同学到前面来汇报，说一说你们组是怎么分的。
2．学生以小组为单位动手给人民币分类，教师巡视。
（可以按元、角、分分类，也可以按纸币、硬币分类）
3．指名到前面利用实物投影演示各组不同分类情况。
（1）按元、角、分方法分类的。
（2）按纸币、硬币方法分类的。
（3）按人民币面值上数字分类的。
4．师小结。
（三）学习元与角的进率，1元=10角。
师：通过刚才的学习，看来同学们对人民币的认识有了很大的进步，现在，老师要带同学们到超市去购物，你们愿意去吗？（愿意。
）
好，我们一起出发吧！
问：要去超市需要乘座10路汽车，票价是1元。
你打算怎样付车票钱？（生说一说自己的想法。
可以是正好1元，也可以是多给后找钱，师：引导学生如果用零角钱凑1元，应该怎样去凑？如：小明的口袋里没有正好的一元钱，只有好多的一角、二角、五角钱，怎么办呢？我们来帮帮他好不好？可以用你的学具动手凑一凑，比一比哪个小组同学最快凑成一元钱，而且想出的办法多。
小组汇报：在实物投影上进行演示。
汇报后，引导学生把每种方法的零钱加一加，看看发现了什么。
生试着说一说。
师小结：无论哪种方法，只要凑够10角就是1元了。
从这点我们发现了元与角的重要关系。
10角就是1元，1元就等于10角。
（同时课件演示：1元=10角的过程）
板书：1元=10角
三、巩固练习：
购物游戏：
师：不知不觉，超市到了。
课件出示物品：铅笔盒3元，尺子8角，橡皮1角，彩笔20元，油笔1元5角，本1元。
1．师：我想买一块橡皮1角钱，如果用几分几分的钱，你能告诉我，可以怎么付钱吗？（学习1角=10分）
2．铅笔盒3元，有正好 3元的钱吗？没有怎么办？尺子8角，怎么付？
3．你想买什么，估计一下需要多少钱？你准备怎么付钱？
4．老师想买铅笔盒、尺子、油笔要用多少钱？5元够吗？
5．你还能提出什么问题？
四、知识拓展
师介绍关于货币的知识。
利用课件展示。
同学们，你们知道在没有这些纸币之前，钱是什么样子的吗？在人类最开始是没有钱的，最初人们想得到自己想要的东西，都是用物品换物品，那样会很麻烦，所以聪明的人发明了钱，最初的钱是贝壳，后来用得太多，没有那么多的贝壳，人们就自己用铜来制造，就叫做贝钱，慢慢的又有刀币和铲币，在中国使用最长的是铜币和铁币，这些东西都是金属的比较沉，拿着不方便，后来慢慢出现了纸币，世界上最早的纸币叫“交子”，是我们中国制造出来的，我们中国人多么伟大呀！再有我们现在用的人民币也已经发行到第五套了，这就是为什么你看到的100元有两样了，一样是第四套的，一样是第五套的。
以前的一二三套已经很少见了，发展到现在，世界各地都已经基本上使用纸币了，只是颜色和图案上有所不同，我们也可以来看看其它国家的钱是什么样子，比如美国的钱叫美元，英国的钱叫英磅，日本的钱叫日元，现在欧洲的一些国家为了方便货币流通，又制造出了一种新的货币，那就是欧元。
五、总结
说一说这节课你有什么收获？
我想今后同学们再去超市买东西就可以自己试着付钱了，你高兴吗？回去把今天学习的知识讲给家长听好不好？。
一年级下册数学教案 3 认识人民币 北京版 (1)
《认识人民币》教学设计【教学目标】1、使学生了解人民币单位：元、角、分；知道单位间的进率：1元=10角,1角=10分。
2、购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；3、在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性以及转换的数学思想。
4、培养学生的合作意识，同时激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】掌握进率：1元=10角，1角=10分。
【教学难点】学会等值人民币的交换。
【教学过程】一、创设情境，引入新课：教师出示超市图，教师：你们知道这是哪吗？同学们喜欢逛超市吗？你们去超市都买什么？那你们买东西需要什么？看来我们生活中处处都会用到钱，钱和我们的生活密切相关，那钱在我们国家又叫什么呢？指名回答。
师：今天我们就与同学一起来认识人民币。
（板书：课题）二、小组合作，认识人民币。
(一)认识不同面值的人民币。
1、给人民币分类。
师:这么多的人民币你们都认识吗？你们都认识那些人民币，谁来说一说？这么多人民币放在一起,多不整齐,请同学们帮它们分分类,把钱摆整齐。
师:下面小组讨论，和同组同学交流一下你们的想法。
谁来说说你是怎么分类的?(学生小组发言,说说分类的方法和想法。
)生:我是这样整理的,我们把元的人民币放在一起,角的放在一起,分的放在一起。
(边说边展示不同的人民币)预设:A、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分,并板书。
B、随机教学人民币各个单位中都有哪些不同面值的人民币,如:以元为单位的有:100元、50元、20元、10元、5元、1元等等,可以让孩子按面值的大小排一排。
)生:我是把大钱和大钱放在一起,小钱和小钱放在一起。
大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元;小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。
生:我是把都是1的放在一起,有100元、10元、1元、1角、1分;都是2的放在一起;都是5的放在一起……生:我们是把硬币放在一起,纸币放在一起。
(注意:这种分法是按照人民币材质的不同来分,其中不同材质的人民币中又出现相同面值的人民币,如有1元的纸币,也有1元的硬币。
一年级下册数学教案-3.认识人民币-北京版(2021秋)
认识人民币教学目标：1、引导学生认识人民币，知道人民币的单位是元角分，能够正确数出面值较小的人民币，掌握1元=10角、1角=10分。
2、通过观察和操作等活动，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。
教育学生从小懂得爱护人民币。
培养积极探索的情感。
教学重点：认识人民币，掌握元、角、分之间的进率教学难点：认识人民币，掌握元、角、分之间的进率教学准备：课件、各种人民币学具教学过程：一、情景激趣，导入新知1、师：小朋友,你们买东西要用什么付款呢?预设：手机现金教师介绍钱币的由来2、你们认识我们花的钱吗？用手势判断哪些才是我们生活中的钱？教师出示看课件，呈现各种钱币，学生判断，教师边出示边介绍（课件出示人民币）3、归纳引入：我们用的这些钱是我们国家发行的法定货币，叫人民币人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识.。
板书课题：认识人民币二、互助探索，获取新知。
（一）同伴合作，初步感知1、了解人民币的发展师讲述：现在我们在使用的除了1分、2分、5分三枚硬币外，还有第四套人民币和第五套人民币，但是由于银行的回收现在第四套1元以上的人民币已经越来越少了。
2、自主探究，分类比较师：这么多的人民币，看得我眼睛都花了。
小朋友们想个办法，把它们整理一下吧！（1）出示合作提示，谁来读一下要求：A、先独立思考，想一想可以怎样分？B、小组可以相互讨论，说说分类标准。
（2）学生拿出准备好的学具进行操作分类。
（教师巡视）（3）师友团边展示边汇报：我们小组是这样分的……估计：（1）按材料分为纸币、硬币。
板书：纸币、硬币师追问：爸爸花100元买衣物，是带纸币还是硬币？（2）按单位分为元、角、分教师讲解：人民币的单位元、角、分。
追问：哪个单位面值大？面值最小的是多少钱？（1分）问：1分钱能买什么？师：如果我们每人节约1分钱，全班就节约31分钱，全国12亿人口，每人节约1分钱就可以建起10几所希望小学，让贫困地区的孩子有学上、有书读。
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册数学教材第六章《认识人民币》，详细内容包括：人民币的基本概念、人民币的面值及其组成、人民币的换算关系、简单的人民币加减计算。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，认识各种面值的人民币。
2. 培养学生掌握人民币的换算关系，能够进行简单的加减计算。
3. 培养学生的实际应用能力，能够解决生活中与人民币相关的问题。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系和简单加减计算。
重点：人民币的基本概念、面值及其组成。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板。
学具：练习本、人民币换算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，引导学生观察图片中的人民币，激发学生的兴趣。
2. 讲解人民币的基本概念（10分钟）介绍人民币的定义、作用，让学生了解人民币在生活中的重要性。
3. 认识人民币面值及其组成（10分钟）展示各种面值的人民币，让学生观察并说出它们的面值，讲解人民币的组成。
4. 学习人民币的换算关系（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握人民币的换算关系，并进行随堂练习。
5. 简单的人民币加减计算（10分钟）利用实例讲解人民币的加减计算方法，引导学生进行实际操作。
7. 课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价，鼓励他们在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 人民币的基本概念、面值及其组成。
2. 人民币的换算关系。
3. 简单的人民币加减计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）10元、5元、2角、1分。
（2）C。
（3）10元3角5分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人民币的基本概念和换算关系掌握较好，但在加减计算方面还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的人民币，了解各种消费场景，学会合理使用人民币。
同时，布置家庭作业，让学生与家长共同完成购物清单，培养实际应用能力。
一年级下册数学教案-3.2 认识人民币｜北京版
4、进率
（1）元与角的关系----买票
师：为了奖励大头儿子，妈妈决定让大头儿子下午去动物园玩，可是当大头儿子来到动物园以后，发现门票要1元钱，他的身上只有几张五角、许多1角的纸币和1角的硬币，他该如何付钱呢，你能帮帮他吗？（小组讨论）
生1：拿出10张1角的纸币。
2、1元可以换几个5角，几个2角？
板书
设计
认识人民币（一）
元角分
1元=10角1角=10分
课
后
反
思
学生：一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分。可以从人民币上的数字、壹、贰、伍、元、角、分辨认（学生每介绍完一个，教师总结一个，其中可提到人民币和硬币的区别，纸币和硬币叫做人民币的材质，用纸做的叫做纸币，用金属做的叫做硬币，以及我们可以通过数字、颜色、汉字等来认识人民币）
（2）活动：我拿，你说！（播放课件中的动画逐一认识人民币）
（3）活动：我说你拿（教师说人民币，学生立刻拿出对应的人人民币）
2、分类
师：妈妈教给了大头儿子一个任务，要求他把自己的存钱罐整理出来，可是他的存钱罐实在是太乱了，你能帮他整理吗？请说明分类的理由。（小组讨论并拿出学具分一分）
生：能
生1：按纸币和硬币分
生2：按元角分分类
生3：按数字分类
师：小结，刚才的孩子们的回答都非常棒！。元角分叫做人民币的单位，ppt出示人民币的单位，学生齐读。（板书元、角、分）（把学具收起来）
师：你还认识这些人民币吗？大声的叫出他们的名字
生：一元
师：我们可以从哪里辨人出来它是一元呢？
生：人民币上的1，还有上面写着的壹圆
师：这个又是多少钱呢？
生：一角
师：你又是从哪里看出来的呢
认识人民币(教案)-一年级下册数学北京版
一、教学目标通过本课的学习，学生将会：1.了解人民币的概念。
2.认识人民币的面额和特点。
3.学会用人民币进行简单的加减法。
4.掌握人民币单位的读法和口算方法。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.使学生能够认识人民币的面额和特点。
2.让学生知道人民币的单位读法和口算方法。
2.2 教学难点1.让学生学会用人民币进行简单的加减法。
2.帮助学生能够正确地理解人民币的价值和作用。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）1.通过照片或实物让学生看到人民币，问他们认出吗？认识多少？2.让学生说出他们在日常生活中见过人民币的情况，如在商店、银行、公交车上等。
3.2 新知讲解（20分钟）1.以将钞票逐一拿出展示的方式，让学生认识不同面额的人民币。
2.通过将不同的面额放在一起，让学生学会进行简单的加减法。
3.讲解人民币的单位读法和口算方法: 1元=10角、1角=10分，例如：2元8角=28元；3元5角=35元。
4.讲解人民币的特点，如颜色、图案、编号、水印、光彩效果等。
3.3 练习（20分钟）1.让学生在黑板上写出不同面额的人民币。
2.让学生自己完成简单的口算题目。
3.4 总结归纳（10分钟）1.与学生一起总结口算方法和人民币面额的认识。
2.再次强调人民币的作用和价值。
3.5 作业布置（5分钟）1.布置作业：将自己在生活中接触到的不同面额的人民币拍照提交。
2.鼓励学生了解人民币在生活中的发挥作用，并尊重、爱护人民币。
四、课堂互动1.教师可以通过对不同面额的人民币的感性认识展示，让学生了解其中的差异。
2.教师可以借助学生熟悉的生活场景，如购物、点餐等真实场景进行练习和引导。
3.教师可以与学生一起讨论人民币在生活中的重要作用，并引导学生爱钱、讲究节约。
五、教学反思在本次教学中，我将人民币的认识作为教学主题，让学生深入了解人民币的面额、特点和作用。
通过不同角度的讲解和实践训练，让学生掌握人民币单位的读法和口算方法，并能够简单地用人民币进行加减法。
小学一年级数学下册的认识人民币1学习教案北京版本
认识人民币教课内容：认识人民币教课目的：1．指引学生认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
掌握元、角、分之间的进率；1角=10分，1元=10角。
能够正确地数出头值较小的人民币，能够做简单的一元几角等于十几角的换算，能联合生活实质做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算。
2．在察看和操作等活动中，培育学生采纳多种方法解决问题的能力，培育思想的灵巧性。
3．培育学生把人民币的知识应用于生活实质的意识，培育学生估量的能力，教育学生要爱惜人民币，培育学生关爱别人的感情。
教课要点：认识人民币的单位是元、角、分，以及元与角、角与分之间的进率。
教课难点：在实质问题中如何使用人民币。
教课准备：人民币真币、学具中的仿真人民币、课件、信封。
教课过程：一、新课导入：出示一堆人民币。
问：同学们，这是什么？（钱）师：谁能说一说，在我们的平常生活中，什么时候要用到钱？（买东西扩展说一说学生感兴趣的东西；上学；看病）师：确实，钱的用途特别大，生活中我们经常要用到它。
所以我们必定要爱惜它，并且一张钱可能有好多人摸过，我们要养成摸完钱就洗手的习惯。
这样有益于我们的身体健康。
师：在我们平常的口语中，我们叫它“钱”，实质上它的书面语应当叫“人民币”。
这节课我们就一同来认识人民币。
板书：认识人民币二、学习新知：（一）认识人民币师：这些钱你都认识吗？老师想找几名同学到前边来挑一张，向同学们介绍介绍，你挑的是多少钱？你是怎么认识它的？（二）试给人民币分类1．师：同学们真了不起能认识这么多的人民币。
我们来看一看，这么多的人民币摆放在一同，你有什么感觉?（乌七八糟的。
）你们愿不肯意用从前学过的分类知识帮老师把他们分分类呢？师提分类要求：1）小组同学先议论，你们打算依据什么标准进行分类。
2）找好标准后，小组长分工。
3）着手翻开信封，进行分类，比一比哪组分得快。
4）分完后，老师要找同学到前方来报告，说一说你们组是怎么分的。
2．学生以小组为单位着手给人民币分类，教师巡视。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？(引导幼儿观察。
)它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？(人民币。
)二、游戏凑钱。
1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案
小学一年级下册数学《认识人民币》教案小学一年级下册数学《认识人民币》教案5篇作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案1设计说明学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生。
在教学时，从以下几个方面入手：1．在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。
2．在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。
课前准备教师准备 PPT课件 1元及1元以下面值的人民币(教材使用)学生准备 1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)教学过程⊙出示情境，导入新课1．铺垫。
课件出示教材52页4幅情境图。
师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。
(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。
人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。
同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。
2．导入。
这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。
(板书课题：认识人民币)设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。
⊙师生合作，探究新知1．初步认识小面值的人民币。
(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。
一年级下册数学教案-3.认识人民币 -北京版(2021秋)
认识人民币教学目标：1、引导学生认识人民币，知道人民币的单位是元角分，能够正确数出面值较小的人民币，掌握1元=10角。
2、通过观察和操作等活动，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。
教育学生从小懂得爱护人民币。
培养积极探索的情感。
教学重点：认识人民币，掌握元、角之间的进率教学难点：认识人民币，掌握元、角之间的进率教学准备：课件、各种人民币学具教学过程：一、复习导入1、师：小朋友,你们买东西要用什么付款呢?(钱)昨天我们初步认识了人民币，现在看一看还记得吗？（课件演示）2、ppt展示各种钱币，学生判断3、大家记得都很清楚，真的非常不错，今天我们继续深入的了解一下人民币，一起看一看学习完能不能自己去买东西，好不好？（板书课题：认识人民币）二、互助探索，获取新知。
（1）创设情境：小明妈妈要过生日了，小明想买一个本子送给妈妈，本子要一元钱，小明每天有1角的零花钱，攒了10天，终于攒够了10角，他能买到这个本子吗？大家拿起自己的钱来摆一摆，互相说一说，开始。
（一角一角的出示）数数是几角？（10角）反馈：10角还可以说多少钱？（板书：1元）问：1元和10角是什么关系？板书：1元=10角（2）如果你是小明，这1元钱你还可以怎样拿？师友合作：互相用学具摆一摆。
（3）如果需要2元钱，大家一起摆一摆看看是多少角？师小结：看来，元、角这三个人民币的单位之间还存在这样的关系。
生活中我们就可以利用这些关系进行换算。
（4）1、试一试，算一算5角 2角 1元 2元 10元（）角（）元1元1角5角 2 元5元2角（）元（）角（）元（）角2、购物活动：小明拿了1元钱去买东西（1）可以拿（）张1角；可以拿（）张2角，（）张5角（2）小明买一个练习本5角，应找回（）角。
三、运用新知，巩固提升：1、PPT出示情景图：马上就到夏天了，大家都去海边玩，海边就想吃冰淇淋，看看这家冰淇淋才1元5角一个，你们谁能摆一摆告诉老师1元5角=？角？2、估计： 2张5角是1元，然后再加上1张5角，合起来就是1元5角，所以可以。
一年级数学下册第三单元认识人民币教案北京版
《认识人民币》教学内容北京版小学数学一年级下册第43〜49页。
教学目标1．学生能清晰地识别全套人民币，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。
2．归纳出1元＝10角，培养学生归纳、推理的思维能力。
3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
4．渗透爱国主义思想教育以及培养节约用钱的良好习惯。
教学重、难点认识人民币的单位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；会进行人民币的等价兑换。
教学流程反馈导入师：同学们，上节课老师布置了一个调查作业，回家向爸爸妈妈调查，生活中有哪些地方要用到钱？谁愿意汇报调查结果？（生：买菜要用到钱、乘车需要钱、交学费要用钱。
）师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（板书课题：认识人民币。
）【评析：课前安排学生调查人民币用途，不但使学生知道生活中处处有数学，还培养了收集信息的能力。
】认识大面额的人民币。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师出示第五套人民币中100元、50 元、20元、10元。
生集体识别。
）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的这几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流。
）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖国的尊严！师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？师：人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就是人民币不同的钱数，也就是人民币不同的面值。
师：你观察得真仔细，请同学们仔细观察这几张人民币上的鲜花图案，你们知道它们都是什么花吗？老师带你们去观赏一下这些迷人的鲜花。
师：每张人民币上都有毛主席的头像。
毛主席曾经是我们党和国家的主席。