同学_朋友(说课稿)
大班语言活动我的好朋友说课稿
大班语言活动我的好朋友说课稿各位老师、亲爱的同学们，大家好呀！今天我想和大家聊聊我的好朋友。
说起朋友，那可是我们生活中最重要的宝藏啊！朋友就像是生活的调味品，没了他们，咱们的日子可就淡得像白开水了。
嘿，大家有没有想过，什么样的朋友才是真正的好朋友呢？我觉得好朋友就是那种无论你今天心情好坏，他们都会陪着你的人。
就像我这个好朋友，简直是个“开挂”的存在！记得有一次，我心情特别糟糕，刚考完试，心里那个懊恼啊，感觉自己像掉进了一个无底洞。
这个时候，我的好朋友小明就像一阵清风，跑过来跟我说：“别担心，兄弟，考试不过是小菜一碟，我们下次再来！”当时我心里暖暖的，感觉像是喝了一碗热乎乎的鸡汤，哇，太有力量了！小明就是那种能让你在最困难的时候，感受到阳光的人。
他总是能在我最低落的时候，带给我最强的支持，这种感觉真的是无价之宝。
说到小明，他可是个不折不扣的“开心果”。
只要他在的地方，笑声就没停过。
上课的时候，他总是偷偷给我传小纸条，写着搞笑的段子，搞得我在课堂上憋笑憋得难受，有时甚至快笑出声来。
老师看到我们那个样子，真的是又好气又好笑，简直是个活宝！有一次，老师问我们：“小明，你上课能不能认真点？”小明马上就来了句：“老师，我是认真在研究如何让大家快乐啊！”这一下，班上又是一阵哄笑，老师也忍不住笑了，气氛一下子就轻松了许多。
小明不光会搞笑，他还是个超热心的人。
有一次，我生病了，没法去上学，心里特别沮丧。
结果小明居然从学校跑来我家，带着一大堆零食和我的最爱——巧克力！他还带来了我们的班级作业，亲自给我讲解，哇，感动得我都快哭了。
朋友就是要在你需要的时候，毫不犹豫地出现，给你温暖啊！这真是让我明白了，好的友谊是彼此关心、互相支持的。
说起友谊，我还记得有一次我们一起去郊游，简直是疯狂的一天！那天阳光明媚，蓝天白云，我们一路欢笑，像放飞的小鸟。
小明特别喜欢捉蝴蝶，他跑来跑去，结果还真的捉到了一只漂亮的蝴蝶，兴奋得像个小孩一样，脸上乐开了花。
争章课：你是我的好朋友(说课稿)2022-2023学年一年级主题班会
争章课：你是我的好朋友（说课稿）一、教学目标1.了解友谊的意义和作用，培养学生的友谊观念。
2.学习如何与他人建立良好的人际关系，提高人际交往能力。
3.培养学生的口语表达能力，激发积极向上的情感，增强自信心。
二、教学过程1.导入（3分钟）老师和学生互相问候，营造轻松愉快的交流氛围。
然后，向学生介绍本次主题班会的内容和目的，引入本次话题——友谊的意义和作用。
2.学习友谊（15分钟）老师和学生围成圆圈，手拉手，一起开展“缩手游戏”活动。
在游戏中，强调了友谊的意义和作用：友谊可以让我们不孤单、相互帮助、感受快乐等。
教师适当引导：大家拉成一圈，一起玩儿游戏。
游戏开始后，第一个同学给旁边的同学握手，手轻轻松松地缩回去，旁边的同学也跟着握手，依次传递下去，等握到自己之后，就撑起两手。
这样，大家就可以玩儿游戏了。
3.建立人际关系（20分钟）老师启发学生思考如何与他人建立良好的人际关系，提高人际交往能力。
可以用反例、事例、小组讨论等方式，请学生探讨以下问题：•当你来到新的班级或与新朋友相处时，你通常怎么做？•你认为互相理解和帮助是良好的人际关系的基础吗？•应该怎样做才能维护彼此的友谊？4.学习表达（20分钟）请学生们围绕主题，分组展开小组讨论，思考自己身边的好朋友是什么样的，学会用口语表达来描述他们。
然后请几位学生上台展示，其他学生可以提出自己的看法或补充。
5.总结（2分钟）教师指出本次活动的教学目标并总结本次活动的主要内容。
并告诉孩子们，友谊是人生最宝贵的财富，希望孩子们能够珍惜身边的友谊，学会友好相处。
三、教学评价1.同学之间的交流情况良好，能够积极沟通表达；2.学生们能够理解友谊的意义，表现出积极向上的情感；3.课程设计能够有效引导学生思考和探讨，提高了他们的人际交往能力。
四、教学感想本次主题班会旨在帮助孩子们了解友谊的意义和作用，培养他们的友谊观念。
通过游戏活动、小组讨论和口语表达等形式，让学生们体验到了友情的温暖和力量，同时，也提高了他们的人际交往能力和口语表达能力。
2024《好朋友》说课稿范文
2024《好朋友》说课稿范文首先，我要介绍一下我要讲的内容《好朋友》是小学二年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文主要围绕着“朋友”这个主题展开，通过描写小学生与小狗之间的友谊，让学生了解到友谊的重要性，并培养他们对待朋友的正确态度。
接下来，我要阐述一下本节课的教学目标。
根据新课程标准和教材的要求，我制定了以下三个教学目标：一是情感目标，通过课文的展示，让学生感受到友谊的温暖和宝贵；二是认知目标，让学生理解朋友间的帮助和支持是友谊的基础，培养他们关心他人、乐于助人的品质；三是语言目标，让学生学会运用正确的语言表达来描述朋友和友谊。
在教学过程中，我将采用多媒体辅助教学的方法，通过图片和视频的展示，帮助学生更好地理解和感受课文中的情节和意义。
接下来是教学准备方面。
我准备了课件、图片、视频等多媒体教具，以及课堂练习和小组讨论的教学活动。
这些准备可以帮助我更好地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我将采用引导探究的教学方法，让学生通过观察、分析和思考来理解课文。
并且，在小组讨论和合作交流的环节中，能够培养学生的合作意识和团队精神。
说完教学方法后，我将进入教学过程的详细阐述。
首先是开篇导入环节，我可以通过提问和观察课文中的图片来引起学生的兴趣，并让他们联想到自己与朋友相处的场景。
然后，我会通过朗读课文、讲解生词和展示图片等方式来逐步展开课文的内容，同时引导学生思考和讨论友谊的重要性和特点。
接着，我会引导学生进行小组讨论，分享自己与好朋友相处的经历，并引导他们用正确的语言表达来描述朋友和友谊。
最后，在课堂总结环节，我将让学生总结课文中的主题和要点，并与他们分享我对友谊的理解。
最后是板书设计。
为了让学生更好地理解和记忆课文内容，我将设计简明的板书，重点突出课文的主题和要点。
板上可以写上一些关键词，如“友谊”、“帮助”、“关心”等，以帮助学生记忆和理解课文。
以上就是我对于《好朋友》这篇课文的说课内容和教学安排。
《找朋友》说课稿
《找朋友》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《找朋友》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《找朋友》是教材版本年级学科中的一个教学内容。
这一内容旨在通过生动有趣的活动，培养学生的社交能力和情感认知。
教材以小朋友们寻找朋友的场景为背景，引导学生学会主动与他人交流、建立友谊，并理解友谊的重要性。
教材中的图画色彩鲜艳、形象生动，能够吸引学生的注意力；文字简洁明了，易于学生理解和阅读。
同时，教材还设置了一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，为教学活动的开展提供了丰富的素材。
二、学情分析本次授课的对象是年级的学生，他们正处于学生年龄段特点的阶段。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与各种有趣的活动。
但他们在社交能力和情感表达方面还不够成熟，需要通过适当的引导和训练来提高。
在学习能力方面，年级的学生已经具备了一定的相关学习能力，能够初步理解和掌握简单的知识和技能。
但他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来保持学习的积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解“朋友”的概念，知道朋友之间应该相互关心、帮助和尊重。
学生能够掌握一些基本的社交礼仪和沟通技巧，如主动打招呼、微笑、倾听等。
2、过程与方法目标通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
引导学生在实践中运用所学的社交技巧，提高学生的社交能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生主动与人交往的意识，激发学生对友谊的渴望和珍惜之情。
帮助学生树立正确的价值观，让学生明白友谊是需要用心经营和维护的。
四、教学重难点1、教学重点理解“朋友”的含义，掌握基本的社交礼仪和沟通技巧。
能够在实际生活中主动与他人交往，建立良好的友谊。
2、教学难点如何引导学生在实践中灵活运用社交技巧，克服交往中的困难和障碍。
未来人教版道德与法治三年级上册第11课《同学友谊要珍惜》说课稿
未来人教版道德与法治三年级上册第11课《同学友谊要珍惜》说课稿一. 教材分析《同学友谊要珍惜》是未来人教版道德与法治三年级上册第11课的主题。
这一课旨在让学生理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生认识到朋友对我们的影响，以及如何与朋友相处，如何处理朋友间的矛盾和冲突。
二. 学情分析三年级的学生正处于友谊的快速发展阶段，他们开始懂得与朋友分享、互助，但同时也面临着朋友间的矛盾和冲突。
他们在交友中有着强烈的好奇心和探索欲望，但缺乏正确的交友观念和方法。
因此，在进行这一课的教学时，需要结合学生的实际情况，引导他们正确理解和处理友谊关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解友谊的重要性，知道如何与朋友相处，如何处理朋友间的矛盾和冲突。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，尊重他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解友谊的重要性，知道如何与朋友相处，如何处理朋友间的矛盾和冲突。
2.教学难点：培养学生在与朋友相处中，能够换位思考，理解他人，尊重他人，乐于助人的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论卡片等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2.教学案例：呈现一个关于友谊的案例，让学生分析案例中的人物行为，引导学生理解友谊的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题进行讨论，引导学生学会与朋友相处，处理朋友间的矛盾和冲突。
4.分享讨论成果：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，引导学生珍惜和维护友谊。
初中政治同学朋友教案
初中政治同学朋友教案一、教学目标1. 让学生理解同学朋友之间的相互关系，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、宽容他人的品质。
3. 引导学生学会与同学朋友沟通交流，提高人际交往能力。
4. 培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜友谊。
二、教学内容1. 同学朋友的定义和特点2. 同学朋友之间的相互关系3. 友谊的重要性4. 如何与同学朋友相处5. 培养正确的价值观，珍惜友谊三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学朋友的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍同学朋友的定义和特点，让学生明白什么是同学朋友。
3. 同学朋友之间的相互关系：引导学生了解同学朋友之间的相互关系，如何互相帮助、互相尊重。
4. 友谊的重要性：通过实例讲解，让学生认识到友谊对自己的成长和发展的重要性。
5. 如何与同学朋友相处：教授学生与同学朋友相处的方法和技巧，如尊重他人、理解他人、宽容他人等。
6. 培养正确的价值观，珍惜友谊：引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜友谊，维护良好的人际关系。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，以及如何与同学朋友相处。
8. 课后作业：布置一道关于友谊的作文题，让学生课后思考并撰写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解同学朋友的定义、特点，以及友谊的重要性。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解如何与同学朋友相处，培养正确的价值观。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的人际交往能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生对知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：通过学生撰写的作文，评估学生对友谊的认识和价值观的树立。
3. 学生互评：组织学生进行相互评价，了解学生在实际交往中的表现。
六、教学资源1. 教材：初中政治教材相关章节。
2. 故事素材：校园故事、典型案例等。
3. 教学课件：制作课件，辅助讲解。
七、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的学习，让学生认识到友谊的重要性，学会与同学朋友相处，培养正确的价值观，为构建良好的人际关系打下基础。
和朋友在一起说课稿
第四课第一框和朋友在一起一、教学内容分析1、课程标准依据本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
2、地位作用：《与朋友在一起》是人教版初中道德与法治七年级上册第四课的第一框题，主要讲两方面内容：一是我的朋友圈；二是友谊的力量。
第一目引导学生了解自己对友谊的渴望，认识到同龄伙伴、朋友在生命中变得越来越重要；对自己的朋友关系进行梳理，觉察自己的交友状况，体味友谊带给自己的复杂感受。
第二目在第一目的基础上，重温友谊的温暖和美好，感悟朋友对自己的影响，体验友谊的力量。
二、学生情况分析兴趣点：重温与朋友在一起的温暖与美好。
问题点：与朋友交往过程中会遇到一些问题，要经常对朋友关系进行梳理。
障碍点：对交友对象不进行选择，交到损友。
需求点：认识到朋友对自己的影响力，谨慎交友，交益友。
三、教学手段多媒体教学课件四、教学目标1、知识目标:认识朋友对一个人的重要影响，认识友谊的力量。
2、能力目标:能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
3、情感、态度和价值目标:1.能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。
2.能感受到友谊的力量和美好。
4、过程与方法：通过“我的朋友”的图文的反思分享活动，引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友的关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提；通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的探究活动，引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。
二年级我们的好朋友说课稿良好的人际关系
二年级我们的好朋友说课稿良好的人际关系一、教材分析《我们的好朋友》第二课时“好朋友，真友谊”是根据《义务教育品德与社会课程标准2011版》中主题一“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重、友好交往。
”而编写的。
本课时通过对真伪友谊的辨析，帮助学生进一步树立正确的友谊观，学会朋友之间的相处之道和维系友谊的方法。
教材内容分为3部分。
第一部分包括“议一议”和“故事屋”两个栏目，着重引导学生明白什么是真正的友谊。
第二部分包括两幅图文呈现出的例子和“交流园”，进一步深化对真朋友、真友谊的认识。
第三部分是对本课的总结，进一步引导学生珍惜友谊，掌握维系友谊的方法。
二、学情分析四年级的学生在班里已经有了一些好朋友，他们能感受到友谊的美好和可贵，但不明白友谊的本质，他们认为好朋友就应该“分享”，不知道如何解决人际矛盾、避免冲突，形成良好的人际关系。
三、教学目标1.理解什么是真正的友谊，树立正确的友谊观。
（教学重点）2.学会珍惜和维系友谊的方法和技能（教学难点），不做有损友谊的事。
四、教学环节和设计意图环节一：故事导入议友谊上课伊始，教师引言，学生交流：你交友的秘诀是什么？根据学生的回答板书：分享真诚理解互帮互助等，随后引导学生讲述和好朋友之间有关分享的小故事，并相机总结，导出课题。
这一环节的设计意图是：通过让学生结合自己的经验，初步谈对交友的看法，启发学生了解友谊的含义，为接下来理解什么是真友谊打基础。
环节二：体验辨析真友谊活动（一）情景小舞台教师创设情境，转入话题，分别播放教材第6页情景一和情景二视频。
学生观看后分组进行讨论、汇报：张华和陈诚在想什么？他们为什么会那样想呢？接着教师引导学生想办法：张华和陈诚想要获得真正的友谊，应该怎样做呢？在学生的汇报中总结：朋友间真正的分享不是建立在物质基础上，大家应该用真诚、真心分享真情、真意，这才是真友谊。
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同学朋友（说课稿）一、整体感知与学法指导1.本课在全书中的地位本单元的教学内容定位在学生的学校人际交往上。
根据学生生活世界从家庭到学校、到社会的不断延伸的规律，这个单元的内容既前承第一单元的“家庭中的人际交往”，又后续第三单元的“不同文化模式中的人际交往”。
2.从单元看本课侧重说明的问题本课的重点主要是指导和帮助学生在学校的人际交往过程中，不断培养自己良好的品德，为自己建立良好的人际关系，扩展自己的人际圈，能够为自己正确地选择朋友并与之相处；同时，要正确认识和面对青春期阶段异性同学之间的情感、交往和友谊，从而学会用恰当的方式与异性进行交往。
3.学法点拨：自主学习、探究学习本课主要涉及道德和心理教育方面的内容，以及如何建立良好的人际关系和正确认识异性之间的情感问题。
主要包括“同学·朋友”和“男生·女生”两框内容。
本课“同学·朋友”主要从感知自我人际状况入手，阐明了对友谊的理解，提出了交友的原则。
首先，通过绘制人际树轮图，感知并反思自己的人际状况，归纳出开放自我、积极交往的意义。
其次，通过比较概括受欢迎的人的共同特点，了解交往中受人欢迎的品质，理解养成良好品德和提高沟通能力可以使自己成为一个受欢迎的人。
4.学情分析：本课的主题是同伴交友，在同伴交往中，初中生面临着两个最为紧迫的问题：一是围绕如何在同学中形成良好的人际关系而产生的友谊的需要与困惑，二是围绕如何与异性同学交往而产生的性别角色认同和情感需要及困惑。
在朋友与友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在人际圈中的位置；学生希望拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎；对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。
这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容、学会倾听、学会接纳、学会分担、学会批评，学会说“不”。
二、教学目标：1知识目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用交友的基本原则；2能力目标：能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择；3情感目标：在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
三、教学重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。
四、教学过程：故事导入：听了这个故事同学们领悟到朋友的要义了么？我们每个人又拥有多少“一个朋友”和“半个朋友”呢？学习目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用交友的基本原则。
学习指导：阅读教材第30--35页，积极动脑，认真思考下列问题：1.青春期闭锁心理有哪些危害？2.积极交往有什么意义？3.受欢迎的人具有哪些共同特征？4.什么是真正的朋友？探究实践：1.填填你的人际关系树轮图：听了刚才故事同学们领悟到朋友的要义了么？我们每个人又拥有多少“一个朋友”和“半个朋友”呢？那么下面请大家翻开书的第30页，一起来借助这个“人际关系树轮图”来分析一下我们每个人的人际关系怎么样？（若同学不理解如何填写可简单介绍并巡视）2.评选魅力之星：刚刚我看到这位同学有很多朋友，你能说说为什么你和他们作朋友呢？也就是说，他们有哪些共同的特点？（学生答，教师引导）好，说的很好，良好的人际关系是相互选择的结果，我们要作一个有着好多好朋友的人就应该首先让自己成为一个受欢迎的人，那么什么样的人受欢迎？什么样的人使人讨厌呢？下面我们再一起来看一下教材说给我们总结的。
（请学生阅读第30页小字中的相关链接）好了，为了作一个朋友遍天下的人我们一定要牢牢的记住这些，真诚、有好、不自私、值得信赖……你认为什么是真正的朋友？（续写教材32页小字部分）3.案例分析：通过刚才的故事，相信很多同学通过这个故事都对“什么是朋友”有了一分感悟，我觉得把世界上那些最美好的词汇用来修饰“朋友”和“友谊”都是不过分的，那么下面大家能不能根据自己的理解来遭一个比喻句来说说什么是朋友呢？教材上已经给了我们一些例子我们来看看。
（看教材，若时间不够或同学参与的较少可留作业）。
议一议：如何建立、保持和增进友谊？学生们分析课本中的四个案例，然后说明讨论结果。
1.交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。
2.欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
3.真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
4.我们要广交朋友，珍惜朋友情谊；与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
课堂小结：学生谈收获当堂训练：学生自主完成（知识反馈，巩固所学）布置作业：第七课:学习调节我的情绪(此文章已上交,请勿转载)教案设计：瓦山雄鹰（乐山市金口河区金河镇小学）辅导目标：1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。
合理宣泄不良情绪，保持积极、向上的情绪状态。
尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适，自我控制的能力，能够较理智地调控自已的情绪。
3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
学会情绪调控的一些有效方法。
辅导重点和难点:学会排解不良情,在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。
辅导准备：一些反映不同情绪的图片。
适用年级：小学四年级辅导过程一、暖身活动：（5分钟）大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。
”，旁人问：“吹什么？”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。
”，那么所有穿红衣服人就必须离开位子重新寻找位子。
没有位子的人就着站到中间继续进行活动。
如果说：“小风吹。
”就反着进行。
如果说：“台风吹。
”则所有人都需要离开位子重新寻找。
二、主题活动：（30—35分钟）（一）正常的情绪是人们心理活动的反应导入：在我们的学习和生活中,有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪,这些情绪正常吗?它们会给我们带来多大的影响呢?大家看图片想一想:出示图片:小明和小红的情绪表现。
课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗？2、他们为什么都被老师批评了呢？3、你有过这样的经历和心理体验吗？分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。
小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度（超出正常范围）的情绪，都会给人们带来影响，特别是消极情绪。
（二）情绪是可以调适的活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢？总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。
同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。
要想积极地对待生活，应该改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。
另外，生活的视角也需要调整。
人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。
如果你能够关注生活中积极的、美好的一面，你就会从中体会到生活的美好，从而使你感受到生活的乐趣。
乐观的生活态度也就会在潜移默化中形成。
（三）排解不良情绪（情景）：小明画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。
一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。
这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。
”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。
（提问）：小明的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明小学生的情绪有什么特点？总结：小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。
讨论：小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？多变的情绪，不能使我们专心做事；这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。
甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。
所以，我们更应该对情绪进行调节。
现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过?请举例说明.活动：1、烦恼大本营例：1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；2、考试成绩不理想，感到伤心；3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；4、父母、老师批评自己，心情烦闷；5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可知道他们的真实心理）2．活动名称：烦恼大拍卖师：一节课时间毕竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此结束，如果大家还有什么要跟我说，可以写在本子上。
师；刚才大家的“诉说”，反映的都是自己有不良情绪，而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给他们出出什么主意，帮助他们调节自己的情绪？过程：分组竞赛。
学生大胆发言，各抒己见，且言之有理预设目的：1、让学生理解我们儿童时期情绪的主要特点：学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化。
2、讲解在有不良情绪后的一些常用的调节方法：心理放松法(如深呼吸，笑乐放松法,肌肉放松法等)、注意力转移法、合理发泄法、理智控制法、升华法、心理换位法、自我激励瑜自我暗示等。
3、明白情绪是可以调节的，是可以控制的。
（四）喜怒哀乐，不忘关心他人创设情境，分析交流（课件展示）教师提问：他们的情绪表达合适吗？为什么？小组讨论：1、在你伤心难过时，有没有人安慰过你？2、你是否也很善解人意，照顾过别人的情绪？3、在我们表达自己情绪时，怎样照顾别人的情绪，做一个善解人意的人？三、活动总结：今天我们共同探讨了关于情绪调节的话题，从活动中同学们知道了情绪是人们心理活动的反应，不正常的情绪会给自己带来不同程度的影响，希望大家学会运用我们掌握的方法去排解这些不良的情绪，只有这样你的生活才会永远充满阳光。
课后延伸：我们都经历了5.12地震，在那天我们都感受到了当灾难来临时的恐慌，想一想我们该如何克服呢？辅导建议：1、正确认识地震等自然灾难。
2、学会调节这种恐慌情绪。
情景：昨天晚上12点，本来已经躺在床上睡着了。
突然对门的人在大叫着“地震了··".心里一惊一下就醒了。
站在窗口看着外面，到处是黑压压的人和手机上闪闪的光。
心里开始有种发凉的感觉，手指有点颤抖了。
一种本能让我觉得很害怕，很难受。
他们说今天的天空也不对，灰蒙蒙的给人一种不好的预感。