1.第一节 细胞通过分裂产生新细胞教案
人教版七年级生物上册二次备课教学设计：第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞
1.设计练习题：
针对本节课的重点内容，设计选择题、填空题和简答题，检验学生对知识的掌握程度。
2.学生作答：
让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：
对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助他们查漏补缺。
（五）总结归纳
1.回顾本节课的重点：
带领学生回顾细胞分裂的概念、类型、过程等知识点，巩固记忆。
此外，学生在小学阶段对显微镜的使用有一定的基础，但在观察细胞分裂过程中，对染色体的变化、细胞核的分裂等细节部分可能观察不够仔细，需要教师在教学中加以引导。在情感态度方面，学生对生物学实验充满兴趣，但对细胞分裂与生物体生长发育关系的认识尚不深刻。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的认知水平，运用形象、生动的教学手段，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的观察能力和科学思维，引导他们从实验中总结规律，理解细胞分裂在生命活动中的重要性。通过本章节的学习，使学生更好地认识生物学，激发他们的学习热情。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.细胞分裂的基本过程，特别是有丝分裂的各个阶段及其特点。
2.细胞分裂过程中染色体变化规律的理解和掌握。
3.细胞分裂与生物体生长发育的关系。
（二）教学难点
1.细胞分裂过程中染色体行为的复杂性，学生难以直观理解。
2.对细胞分裂过程中各个阶段的功能和意义理解不够深入。
1.引入话题：
在课堂开始时，我将以一个简单的问题引入新课：“同学们，我们知道生物体是如何生长和发育的吗？今天我们将学习一个重要的过程——细胞分裂，来揭开生物体生长的奥秘。”
2.观察现象：
展示一些生物体生长的图片，如种子发芽、婴儿成长等，让学生观察并思考这些现象背后的原因。
细胞通过分裂产生新细胞+精品教案
学生思考交流。
【展示表格】不同类型的细胞及细胞直径的大小。
通过了解细胞直径的大小来引导学生进行判断。
【讲解】明确细胞在生长的过程中不能无限制的长大。解释原因：随着细胞的生长，体积逐渐增大，细胞面积增加幅度小于体积增加幅度，相对表面积降低，细胞内物质运输效率降低，细胞所吸收的营养不能满足生长所需，因此，细胞不能无限制地长大。
【总结】染色体在细胞分裂过程中，首先进行复制加倍，然后再平均分到两个细胞中去，所以在细胞分裂过程中，染色体的数目发生了变化。
【讲解】分析染色体数目变化的过程，揭示染色体数目变化的规律。即N→2N→N。
逐步引导，分层探索，揭示染色体变化规律。
【提出问题】判断哪个细胞的分裂过程是正确的？
学生观察并分析判断。
◆教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一创设情境，引源自新课【展示图片】从受精卵到人的生长过程。
学生观察并思考作答。
问题驱动，直接揭示主题。明确细胞生长和细胞分裂的本质。
【提出问题】生物体由小长大与细胞的哪些变化有关呢？
环节二
细胞生长
【展示图片】植物细胞的体积增大。
感性认知细胞生长。
【讲解】细胞生长的概念。
通过图片和表格展示不同细胞的结构和功能，深化细胞分化的概念。为后面学习细胞分化形成组织做铺垫。
【展示表格】展示显微镜下番茄表皮、果肉等不同部位的细胞，以及它们的形状、排列和功能。
环节五
拓展延伸
【展示视频】展示遗传物质的载体——染色体。
学生观看视频，了解细胞中的遗传物质染色体。
知识拓展染色体的重要作用以及在植物细胞分裂过程中染色体的变化。有效链接高中有丝分裂内容。
生物人教版7年级上(2024)第一单元 第三章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞(教案)
第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞基础主干梳理一、细胞的生长和分裂1.细胞生长:(1)概念:细胞不断从周围环境中吸收营养物质,并将其转变成组成自身的物质,使体积由小变大的过程。
(2)特点:细胞不能无限制地长大,一部分细胞长到一定的大小,就会进行分裂。
2.细胞的分裂:(1)概念:一个细胞分成两个细胞。
(2)过程:(3)结果:细胞的数目增多。
二、细胞分裂过程中染色体的变化1.染色体:(1)组成:由DNA和蛋白质构成。
(2)重要性:染色体是遗传物质的载体。
2.细胞分裂过程中染色体的变化图解:【辨易错】1.细胞不能无限长大:随着细胞生长,体积增大,需要从外界吸收更多的营养物质,但是吸收物质的表面积相对变小,满足不了细胞吸收营养的需要,故细胞不能无限长大。
2.并不是所有的细胞都具有分裂能力,如哺乳动物成熟的红细胞等。
3.易错字词书写:分裂．____碱．性____【识图解】1.细胞分裂过程中染色体的变化:2.细胞、细胞核、染色体和DNA的关系:素养分层评价【基础演练】知识点1细胞的生长和分裂1.(2023•九江期末)樟树是九江市市树,一粒樟树种子能长成一棵参天大树主要与下列哪项分不开(C)A.细胞的生长使体积增大B.细胞分裂使细胞的数目增多C.细胞的生长、分裂和分化D.细胞吸水膨胀2.植物细胞生长是因为(D)A.细胞不断分裂B.细胞从外界吸收了营养物质,体积不断胀大C.细胞内的液泡不断长大D.细胞从外界吸收了营养物质,并转化成了自身的组成物质3.如图是变形虫细胞的分裂过程示意图,请按一次分裂的先后顺序排列,正确的是(C)A.①→②→③→④B.②→③→④→①C.③→①→④→②D.③→④→①→②4.细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。
下列关于细胞分裂的叙述,错误的是(C)A.动物细胞和植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二B.细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质C.动物细胞分裂时是在两核之间产生新的细胞膜D.植物细胞分裂时会产生新的细胞壁知识点2细胞分裂过程中染色体的变化5.(2023•重庆期中)在细胞分裂过程中,染色体的变化最为明显,在不同时期具有不同的形态。
细胞通过分裂产生新细胞教案2022--2023学年人教版生物七年级上册
教育见习教案课题、章节第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教学目标生命观念1 、简单叙述细胞分裂的基本过程。
2、通过参与生命问题的探讨与结果分析，重新认识生命，热爱生命。
科学思维通过对比分析细胞分裂与细胞生长的关系，总结分裂过程中染色体的变化，培养分析归纳总结的能力。
探究实践通过对染色体在细胞分裂时变化的猜想与分析，培养分析问题、解决问题的能力。
社会责任1、通过本节内容的学习与实际相联系，结合实际，关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值教学重、难点重点1、细胞分裂的基本过程。
2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。
难点1、细胞不能无限长大的原因2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课型新授课课时安排1课时教学方法小组合作探究、师生互动、ppt展示教学用具ppt、图片、视频教学内容及过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【教师活动】：引导学生阅读并思考课本p56页“想一想，议一议”同时提出“人体是由很多个细胞组成，成年人的身体里细胞数有100万亿个，这么多细胞都是来自受精卵这一个细胞”并展示植物由种子长出完整植株的动图，提出问题：1、壁虎的尾巴是怎样再生出来的？2、试分析生物体由小长到大的原因。
【教师导入】：生物体由小长大以及壁虎的尾巴再生，是与细胞的生长和分裂分不开的。
那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？【学生活动】：学生自由阅读课本内容，观察种子长大的动图，并进行思考。
从生活中的是基本切入本节课题，便于学生接受。
提出学生不了解的知识，形成强烈，引起学生的疑问和好奇。
细胞生长为新生命体的原因【板书标题】：第一节细胞通过分裂产生新细胞【教师活动】：1、请同学们仔细阅读课本p56正文内容，小组讨论并归纳什么叫做细胞的生长与分裂，并总结出细胞的增长与分裂的特点。
2、小组讨论完成，找小组代表进行回答总结，教师进行纠正补充：【教师板书】：细胞生长体积由小变大细胞体积变大细胞分裂一个细胞分成两个细胞数目增多【学生活动】：自主阅读课本内容，小组讨论，解决问题。
七年级上册人教版生物【教案】1. 第一节 细胞通过分裂产生新细胞
细胞通过分裂产生新细胞课时目标1.观察并描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体的变化。
3.区分动植物细胞的分裂过程。
4.了解癌症的形成因素及其危害。
学习重点:细胞分裂的基本过程。
学习难点:细胞分裂过程中染色体的变化。
课时活动设计2017年,两只可爱的克隆小猴“中中”和“华华”在我国出生,它们均始于一个人工融合细胞。
我们人类的发育也始于一个细胞——受精卵,从一个受精卵到一个成熟的个体,细胞的数量从1个增加到大约1014个。
这个过程是如何实现的呢?设计意图:通过克隆猴引入新课,让学生感知个体发育的过程。
教师出示种子萌发成大树和受精卵发育成人体的图片,引导学生思考:一粒种子能够长成参天大树,人类能从受精卵长大成人,生物体是怎样长大的呢?生物体由小长到大,与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。
构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质,并将其转变成组成自身的物质,体积会由小变大,这就是细胞的生长。
设计意图:让学生明确细胞生长的过程。
出示显微镜视野下的洋葱根尖细胞分裂的图片,提出问题:①图中哪些细胞正在分裂?②正在进行分裂的细胞最为明显的特征是什么?学生观察图片,分组讨论回答问题。
教师给出染色体的概念:染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA 是遗传物质,因此可以说染色体是遗传物质的载体。
设计意图:通过观察洋葱根尖细胞分裂的图片,让学生直观地感受细胞分裂的过程及分裂细胞的特征。
出示动物细胞和植物细胞分裂过程的图片和视频,让学生结合课本第39页内容讨论总结动植物细胞分裂的异同点。
植物细胞的分裂过程:①细胞核先一分为二;②细胞质分为两份,每份各含有一个细胞核;③在原细胞的中央,形成新的细胞膜、细胞壁,一个细胞分为两个细胞。
动物细胞的分裂过程:①细胞核先一分为二;②细胞质分为两份,每份各含有一个细胞核;③细胞膜从细胞的中部向内凹陷,缢裂为两个细胞。
设计意图:通过观看视频直观地了解动植物细胞分裂的过程,明确动植物细胞分裂的异同点,加深对知识的理解。
第一节细胞通过分裂产生新细胞教学设计人教版生物七年级上册
细胞通过分裂产生新细胞教学设计一、教学目标1.描述细胞分裂概念。
2.描述动、植物细胞分裂的基本过程。
3.通过观看视频，总结相应知识点，进一步培养学生的归纳总结能力。
二、教学重难点动、植物细胞分裂的基本过程。
三、教学过程同学们好，今天我们一起学习“细胞通过分裂产生新细胞”。
通过本节课的学习，我们需要完成以下目标：1.描述细胞分裂概念。
2.描述动、植物细胞分裂的基本过程。
【回顾旧知】师：经过前面的学习，我们知道大多数生物生命的起点都是从一个细胞开始，这个细胞叫做受精卵。
受精卵是一个精子和一个卵细胞结合而成的。
【新课导入】导入材料：人生命起点是受精卵，1 个细胞→婴儿约 10¹²个细胞→成年人约 10¹⁴个细胞师：受精卵是如何做到一个细胞变多个细胞的呢？生：思考......【新授课内容】一、细胞分裂的概念及结果师：请大家观看细胞分裂过程的视频，并试着总结细胞分裂的概念。
生：思考......师：像这样细胞由一个分成两个的过程就是细胞分裂。
师：那细胞分裂又会产生什么样的结果呢？下面我们一起走进细胞分裂的历程。
师：我们发现随着细胞分裂次数的增加，细胞数量也随之增加。
因此细胞分裂结果是使细胞数量增多。
师：如果一个细胞分裂 n 次，又将如何表示最终细胞的数量呢？生：思考......师：可以参考一下，分裂次数和最终细胞数量之间的关系。
嗯，非常棒，我们可以用2ⁿ个表示。
师：细胞能不能无限地分裂呢？当然是不能的，经科学家研究发现，一般细胞的分裂次数大约在 50—60 次。
师：请完成学习任务 1，教师作出相关解释。
1. 2 个细胞连续分裂 4 次，共有（）个细胞A.8B.16C.32D.64设计意图：教师引导学生自主思考，得出结论。
对点练习利于了解学生知识掌握的情况。
二、细胞分裂的过程师：细胞分裂是如何具体进行的呢？要想知晓答案。
我们一起来复习一下动植物细胞的基本结构。
它们共有的基本结构有：细胞膜、细胞核、细胞质，植物细胞还有其特有的基本结构：细胞壁。
《细胞通过分裂产生新细胞》精品教案
DNA是遗传物质，DNA在染色体上，所以染色体是遗传物质的载体【板书】（2）染色体是遗传物质的载体
（3）展示细胞分裂各期染色体的变化，学生进行排序；依据图片展示细胞分裂过程示意图，讲解染色体先复制后分裂的特点
【板书】（3）染色体复制→分裂，保证了遗传物质的稳定。
师生进行教学小结：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞，分裂产生的两个细胞形态和结构相同，两个新细胞和原细胞的形态结构也相同。
【板书】2、细胞的生长使细胞的体积增大
展示2021年科学家在马里亚拉海沟发现的直径10厘米的单细胞巨型阿米巴虫的图片
学习任务：仔细观察它的结构有何特点想一想它能不能长成球形，为什么
思考，回答：
细胞的分裂使构成细胞数目增多，体积变小。
观察思考：
外层大鳞片叶的内表皮细胞明显大于内层小鳞片叶的内表皮细胞
生物体生长的原因之一是细胞生长引起的体积增大。
从内容上来讲，一方面要理解多细胞生物的构成是从细胞分裂开始的，同时要知道将这部分内容安排在本章第一节是因为它是学习“动物体的结构层次”和“植物体的结构层次”基础。
“脱缰之马——癌细胞”是引导学生关注细胞研究在防治癌症方面的价值，从而进一步认识学习生物学的意义。
2、学情分析：
学生在《细胞是生命活动的基本单位》的学习中刚刚观察了细胞，因此对于细胞的结构和各结构的功能有比较清晰的认识。本节课学习的难点是细胞太小，细胞分裂的过程太抽象，学生不容易理解。通过多样的教学方式使细胞分裂的过程具体化、直观化是本节课教学成败的关键。当然通过有效提问激发学生的好奇心和学习欲望，对这节课的教学也是至关重要的。
【教学重点】细胞分裂的基本过程。
【教学难点】细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学方法】讲授法、讨论法
第一节细胞通过分裂产生新细胞教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
教学设计课题生物学人教版七年级第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教学目标①描述细胞分裂的基本过程②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果③说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值学情分析本节课的授课对象是初一学生，好奇心强、喜欢表现，容易接受直观、形象的事物。
学习了植物细胞和动物细胞的结构和功能以及细胞的生活，对细胞有一定的了解。
知识储备：1.掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能。
2.了解细胞的生活需要物质和能量。
3.细胞核控制生物的发育和遗传。
能力水平：1.具备一定的归纳能力和理解能力2.具有分析能力和信息提取能力不足之处：1.对事物的抽象能力较弱。
2.分析推理能力也有待加强。
重点难点重点 : 探知细胞分裂的基本过程。
难点 : 想像和理解细胞分裂过程中染色体的动态变化及结果。
教学方法观察探究、分组交流、合作归纳、问题驱动法、情境导入法的教学方法。
教具学具课本，PPT演示模板教学流程图生物体的生长细胞生长细胞分裂染色体的变化癌细胞教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入古人云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么自然现象吗？“人的细胞是怎样由一个受精卵变成10万亿个细胞呢？”“小鱼怎样变成大鱼的呢？”，一粒种子变苍天大树的图片，提问:生物体由小长大与什么有关系呢？“人是由一个受精卵发育而来的，婴儿时期细胞数量可达1012个，而成年人的身体细胞数可达到1014个。
这些都与细胞的生长有关。
观察图片，尝试说出生物体长大与和细胞体积增大有关。
说出细胞生长的概念。
设置悬念。
引发学生的学习兴趣。
细胞生长提问：细胞会不会无限制生长？等学生回答后用正方体体积和相对表面积关系的表格，引导学生得出体积越大与物质交换能力越小的结论，以及用例子在总结出其他两个限制生长的原因。
最后表明生物体生长与细胞生长也有关，细胞生长使生物体体积增大。
共同总结细胞不能无限长大的原因。
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
第一节细胞通过分裂产生新细胞
7.〔自学〕：动物细胞分裂的基本过程（学
生自主阅读教材相应片段，进行回答填空）8.〔自学〕：植物细胞分裂的基本过程（学生自主阅读教材相应片段，进行回答填空）
9.〔小结〕：动、植物细胞分裂过程的异同。
三、细胞分裂过程中染色体的变化
1.〔讲述〕：科学家弗莱明发现。
2.〔思考〕：细胞分裂过程中最明显的变化是什么?染色体有什么特点？染色体的组成是什么？
3.〔小结〕：细胞分裂过程中最明显的变化是染色体；染色体可以被碱性染料染成深色；染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
1.〔思考〕：观察动物细胞分裂过程图解，不同时期染色体在形态和数量上有何特征？
2.〔小结〕：细胞分裂的不同时期，染色体形态数量各不相同。
四、细胞分裂的结果和意义
1.〔思考〕：马蛔虫体细胞内有4条（2对）染色体，如何表示细胞分裂过程中细胞核内染色体的变化
2.〔小结〕：
1.〔思考〕：细胞分裂的结果与意义小组合作交流，给多数人发言表达的机会，并培养合作能力。
修改并巩固知识
点拨释疑，构建概念
利用问题引导，步步探究，突破难点。
问题引领，推理分析，突破难点，构建概念，并培养理性思维能力。
2
3
【六、 板书设计】
【知识拓展】
【课堂小结】
2.〔小结〕：
细胞分裂的结果：细胞数量增多 细胞分裂的意义：细胞数目增多；遗传物质不变。
六、“脱缰之马”——癌细胞 1.〔讲述〕：癌细胞的特点及癌的预防
理解、应用概念，感受生命之美。
树立关注人类健康的社会责任感。
细胞通过分裂产生新细胞教案 2024-2025学年人教版(2024)七年级上册生物
人教版（2024）七年级上册生物《细胞通过分裂产生新细胞》教案一、课题名称《细胞通过分裂产生新细胞》二、课程课时1课时三、教材内容分析教材主要阐述了细胞分裂的基本过程，包括细胞核的分裂、细胞质的分裂等，同时介绍了细胞分裂过程中染色体的变化规律以及细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要意义。
四、核心素养目标1.生命观念：让学生认识到细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成细胞是生命活动基本单位的观念。
2.科学思维：培养学生分析细胞分裂过程中物质变化的思维能力。
3.探究实践：引导学生通过观察细胞分裂的模型、图片等资料，探究细胞分裂的过程。
4.态度责任：激发学生对细胞生命活动的好奇心，培养严谨的科学态度。
五、教学重点、难点1.教学重点细胞分裂的过程，尤其是细胞核和细胞质的分裂顺序。
细胞分裂过程中染色体的变化规律。
2.教学难点理解细胞分裂过程中染色体的平均分配对遗传物质稳定性的意义。
解释细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、演示法、讨论法。
七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：教师先展示一组有趣的对比图片，一张是小小的树苗刚刚从土地里冒出头来，另一张是一棵枝繁叶茂的参天大树；接着展示一个婴儿在襁褓中的照片和一个成年人的照片。
教师活动：“同学们，大家看这些图片，从一棵小小的树苗到参天大树，从一个嗷嗷待哺的婴儿到长大成人，这中间发生了多么神奇的变化呀。
那大家有没有想过，生物体为什么能够由小长大呢？其实，这背后隐藏着细胞的一个极其重要的生命活动。
今天，我们就一起来探索这个奥秘——细胞通过分裂产生新细胞。
”学生活动：学生们的目光被这些对比强烈的图片吸引，开始小声地和周围同学讨论，有的学生猜测是细胞在不断地生长，有的学生觉得是细胞数量变多了。
设计意图：通过鲜明的对比图片，激发学生对生物体生长原因的好奇心，自然地引出本节课的主题，为后续的学习做好铺垫。
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2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？
3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？
4．生物体是如何长大的？
5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？
各组派代表发言，其他同学补充。
获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。
出现两种答案：
①染色体数目减半；
第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体
第一节：细胞通过分裂产生新细胞
【教学目Hale Waihona Puke 】：①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
【重点和难点】：
重点：细胞分裂的基本过程。
难点：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②染色体数目不变。
在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。
争先恐后发言。
紧缩眉头，面面相觑。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
小组派代表谈体会，组内成员给予补充。
小组间进行交流。
出示第一题
对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题
给予鼓励评价，激励学生积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。
引导学生得出正确结论。
出示第三题
展示不同年龄人体细胞图示，指导学生观察。
追问为什么？
结合书中练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。
出示第四题
给予肯定评价。
给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。
三、分层次练习
1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？
二、讲授新课
探究提纲：
首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。
最后，将有疑惑的问题记录下来。
大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
参与小组讨论，注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学方法】：讨论阅读法
【教学设计】：
学习内容
学生活动
教师活动
一、导入新课
古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。
四、作业
进一步探究：细胞永
远具有分裂能力吗？
观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。
用自己的语言描述细胞分裂过程。
独立思考，小组讨论。
利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。