《看菊花》 -
《看菊花》教学教案
《看菊花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《看菊花》，让学生了解和掌握菊花的特征、生长习性和栽培方法。
1.2 技能目标培养学生观察、描述和分析自然界中植物的能力。
1.3 情感目标激发学生对自然界的热爱，培养他们保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析《看菊花》是一篇描绘菊花美丽、品种繁多的文章，通过对菊花的描述，使学生了解菊花的特征、生长习性和栽培方法。
2.2 学情分析学生在学习《看菊花》之前，可能对菊花有一定的了解，但缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，让学生对菊花有更全面的了解。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，使学生掌握菊花的特征、生长习性和栽培方法。
3.2 观察法学生观察实物或图片，描述菊花的特征。
3.3 实践法学生动手操作，进行菊花栽培实践。
4.1 导入新课教师展示菊花图片，引导学生关注菊花的美丽。
4.2 讲授新课教师讲解菊花的特征、生长习性和栽培方法。
4.3 课堂讨论学生分组讨论，交流对菊花特征、生长习性和栽培方法的理解。
4.4 实践操作学生动手操作，进行菊花栽培实践。
第五章：教学评价5.1 课堂问答教师提问，检查学生对菊花知识的掌握情况。
5.2 实践报告5.3 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
第六章：教学资源6.1 教材《看菊花》课文及相关拓展阅读材料。
6.2 实物资源菊花植株或图片、栽培工具、肥料等。
6.3 网络资源相关菊花栽培知识、图片、视频等。
7.1 课堂环境教室布置成自然生态环境，摆放菊花植株或图片，营造轻松愉悦的学习氛围。
7.2 实践环境学校植物园或花坛，提供菊花栽培实践的场所。
第八章：教学安全8.1 课堂安全提醒学生注意菊花植株上的刺，避免受伤。
8.2 实践安全指导学生正确使用栽培工具，防止意外伤害。
第九章：教学拓展9.1 学科拓展结合生物、语文等学科，深入了解菊花的生长过程、文学价值。
9.2 活动拓展组织学生参加菊花展览、摄影比赛等活动，提高学生对菊花的兴趣。
课文《看菊花》教案范文
课文《看菊花》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《看菊花》，了解菊花的特征、生长环境以及观赏价值。
1.2 能力目标：培养学生观察事物、表达思想的能力，提高学生的语文素养。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对美的追求和向往。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《看菊花》是一篇描绘秋天菊花的美丽景象的散文，通过对菊花的描写，展现了作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。
2.2 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.3 教学难点：如何引导学生通过课文学习，培养观察事物、表达思想的能力。
第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过设置具体的情景，让学生身临其境地感受菊花的美丽，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.3 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的独立学习能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：以秋天为背景，引导学生谈论秋天的景象，引出课题《看菊花》。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，感知菊花的美。
4.3 课堂讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，引导学生通过讨论解决问题。
4.4 教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生心中的疑问。
4.5 情感体验：引导学生体会作者对菊花的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
5.2 家庭作业：让学生观察身边的植物，写一篇关于植物的作文，培养学生的观察力和表达能力。
5.3 拓展作业：让学生收集有关菊花的诗歌、故事等资料，进行拓展学习。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问学生对课文内容的理解，检查学生对知识的掌握情况。
6.2 作业检查：检查学生课后作业，了解学生对生字词的记忆和对课文内容的理解。
6.3 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的鉴赏能力和批评性思维。
课文《看菊花》教案
一、教案简介《看菊花》教案适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解菊花的特征和种植方法。
4. 学生能够运用课文中的句子进行表达和交流。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 菊花的特征和种植方法的学习。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文的朗读和理解。
二、教学准备教材：《看菊花》课文教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并理解生字词的意思。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的配合，让学生感受课文的韵律美。
4. 课文理解：教师提问，引导学生思考和回答，帮助学生理解课文内容。
5. 菊花特征和种植方法学习：教师通过多媒体展示菊花的图片，引导学生观察菊花的特征，并讲解菊花的种植方法。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和理解，提醒学生课后复习。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 预习下一节课文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容，以及课堂氛围是否良好。
如果发现有问题，要及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 小组讨论：邀请学生分成小组，讨论自己最喜欢的菊花种类及其特点。
2. 创作活动：让学生发挥想象，用彩泥或画笔创作自己喜欢的菊花作品，培养学生的动手能力和创造力。
七、课堂互动1. 游戏环节：组织一个“菊花词语接龙”的游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
2. 小组竞赛：开展一个“菊花知识问答”的小组竞赛，增强学生的团队协作能力。
八、家庭作业1. 观察身边的菊花，记录下菊花的生长过程，并与同学分享。
2. 家长协助孩子收集有关菊花的资料，了解菊花的更多知识。
小学语文《看菊花》教案
小学语文《看菊花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解菊花的特征和种植方法，认识不同的菊花品种。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对菊花的兴趣。
（2）运用多媒体展示菊花的相关资料，拓宽学生的视野。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解菊花的特征和种植方法，认识不同的菊花品种。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）菊花品种的认识。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、菊花图片、生字词卡片等。
2. 教学道具：菊花实物、种植工具等。
3. 教学资源：互联网资源、菊花种植资料等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示菊花图片，引导学生观察菊花的特征。
（2）邀请学生分享他们对菊花的了解。
（3）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。
（3）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 探讨菊花（1）教师展示菊花实物，让学生观察并描述菊花的特征。
（2）学生分组讨论，了解菊花的种植方法和管理要点。
（3）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 拓展学习（1）学生利用互联网资源，了解不同品种的菊花。
（2）学生制作菊花的手工制品，展示自己的创意。
（3）学生进行菊花种植实践，观察菊花生长过程。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家里的菊花，记录下它的生长过程。
（3）写一篇关于菊花的短文，表达自己的感受。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于菊花的资料，进行阅读分享。
《看菊花》教学反思
促进教师专业发展
教学反思是教师专业发展的重要途径之一， 通过对自己教学实践的反思，教师可以不断 完善自己的教学理念和技能，提高教学水平 。
推动教育教学改革
教学反思可以揭示出教育教学中的深层次问 题，为教育教学改革提供有益的参考和借鉴 。
《看菊花》课程简介
1
课程背景
《看菊花》是一首富有童趣的儿童诗歌 ，通过描绘秋天里孩子们看菊花的情景 ，表达了孩子们对大自然的热爱和向往 。
加强写作指导
通过布置写作任务、提供 写作指导和范文欣赏等方 式，帮助学生提高写作水 平，培养表达能力。
开展口语交际活动
组织学生进行口语交际练 习，如角色扮演、情景对 话等，提高学生的口语表 达能力和交际技巧。
加强情感态度价值观培养的途径和方法
深入挖掘文本内涵
通过分析《看菊花》一文中的情 感、态度和价值观元素，引导学 生体会作者对大自然的热爱之情 ，培养学生的审美情趣和环保意
实物教学
组织学生实地观察菊花，将理论知识与实践 相结合。
实践教学
将真实菊花带入课堂，让学生近距离观察和 感受菊花的美丽。
互动教学
鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，提高学 生的课堂参与度。
课堂氛围与互动情况
1 课堂氛围
本节课课堂氛围轻松愉悦，学生表现出较高的学习热情 。
2 师生互动
本节课课堂氛围轻松愉悦，学生表现出较高的学习热情 。
型和语法知识。
分层教学
针对不同学生的知识掌握情况，实 施分层教学，提供个性化的辅导和 练习，确保每个学生都能够跟上教 学进度。
定期测评与反馈
通过课堂小测、作业批改等方式， 及时了解学生的知识掌握情况，并 针对问题进行及时反馈和纠正。
课文《看菊花》教学教案
课文《看菊花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习课文《看菊花》，使学生掌握课文中的关键词语和句型，提高学生的阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生热爱自然、欣赏美的情感，提高学生的审美能力。
1.3 情感目标激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《看菊花》是一篇描绘秋天美景的散文，作者通过对菊花的赞美，表达了对大自然的热爱和对生活的美好憧憬。
2.2 教学重点课文中的生字词、重要句型和语法结构。
2.3 教学难点理解课文中所表达的作者情感，以及如何运用语言描绘自然景色。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师带领学生欣赏一些菊花的图片，引导学生谈论自己对菊花的认识和感受。
3.2 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，查阅字典理解字词含义。
3.3 合作学习学生分组讨论，总结课文中的重要句型和语法结构。
3.4 课堂讲解教师讲解课文中的生字词、重要句型和语法结构，帮助学生理解课文内容。
3.5 情感体验教师引导学生体会课文中所表达的作者情感，让学生发挥想象，描绘自己心中的秋天景色。
3.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调菊花的特点和课文中的表达方法。
第四章：作业布置4.1 抄写课文中的优美句子。
4.2 写一篇关于秋天的作文，要求运用所学知识描绘秋天景色。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。
5.2 学生作业完成情况检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 学生对课文内容的理解和运用通过课堂提问和作文批改，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
第六章：教学策略6.1 直观教学利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
6.2 情境教学创设情境，让学生在具体的情境中感受课文所描绘的秋天景色。
6.3 情感教学引导学生关注作者的情感态度，培养学生热爱自然、欣赏美的情感。
6.4 启发式教学鼓励学生提问、思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
《看菊花》教学设计
然而，在讲解难点部分，我发现有些学生对如何运用所学词汇描述菊花的特点还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更多的实例和练习，帮助他们突破这个难点。
在新课讲授之后的实践活动中，学生们分组讨论和观察菊花的过程非常积极。他们提出了很多有趣的问题，并且在小组讨论中互相交流，共同解决问题。这一环节让我感到欣慰，因为我看到了学生们主动学习和探究的精神。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发表自己的看法，增强他们的自信心。
总之，今天的课程让我收获颇丰，也让我看到了学生们在学习和探索中的进步。我会继续努力，为学生们提供更加丰富、有趣的教学内容，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，也期待在今后的教学过程中，与学生们共同成长，共同进步。
《看菊花》教学设计
一、教学内容
《看菊花》教学设计
本节课选自人教版小学语文三年级上册第七单元《秋天的雨》一文。教学内容主要包括：1.学习生字词，如“菊花、展览会、留意、留意、闻到、凉爽”等；2.理解课文内容，体会秋天菊花的美丽，了解菊花的特点和品种；3.领悟作者观察大自然、体验生活的乐趣；4.有感情地朗读课文，感受秋天的美好。通过本节课的学习，使学生能够提高对自然美的感知能力，激发对大自然的爱护之情。
二、核心素养目标
《看菊花》核心素养目标
1.语言构建与运用：通过学习课文，掌握本课生字词，提高学生的词汇积累和语言表达能力，能运用所学词汇描述菊花的特点。
《看菊花》观课报告
看菊花观课报告
一、观课背景
本次观课课程为《自然教材-看菊花》。
本次观课的背景为大学某一门植物学课程的授课。
二、课程内容概述
《自然教材-看菊花》是一堂关于菊花的课程，主要介绍了菊花的形态、品种、组成部分以及栽培方法等方面。
整堂课程时间约为90分钟。
三、授课方式与课程评价
本次授课采用了讲解和实物展示相结合的形式，授课教师通过介绍菊花的形态
特征、衍生品种和科学命名等方面，帮助学生对菊花有了更深层次的了解。
整堂课程的内容翔实、条理清晰，让学生们加深了对植物菊花的认识。
通过教
师的生动讲解与进一步实物展示，学生们不仅对菊花有了更加具体的印象，也对植物学的知识有了更全面的认识。
四、学习收获
通过本次观课，我深刻体会到了植物学知识的丰富性和重要性。
在平常生活中，常常对一些自然界的事物视而不见，无法从中领悟到科学的美妙之处。
而观察花卉、树木等自然界元素，则是一种非常有效的培养对大自然认识和理解的方法。
看似普通的菊花，通过这一科学课程的策划，学生们对植物的结构组成、栽培方式等方面有了更加深入的了解。
更重要的是，学生们通过康美派菊花展示等方式，加深了对植物学的兴趣爱好。
我们在休闲生活中，适当观察花卉植物等元素，不但可以得到放松心情的效果，更可以从中得到知识和启示。
五、总结
本次课程以菊花为切入点，对大学植物学知识做了全面介绍，使学生们开阔了
视野、深入了解了植物学知识，同时也提高了对于大自然、生命的内在关注程度。
《看菊花》教学反思
《看菊花》教学反思1、《看菊花》教学反思《看菊花》这篇课文通过介绍小与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向我们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风竞相开放的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。
在这节课的教学中，我主要利用多媒体课件的展示，营造了较为真实的气氛，让学生走进菊花的世界，感受菊花带给我们的魅力。
课文的第二段紧紧围绕“公园里的菊花好看极了”这句话来写的。
教学时，我始终围绕我们低年级语文教学的研究主题，抓住重点词语，紧扣“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么说它美?”两个问题，通过看图画及多种形式朗读，体会菊花的.颜色美、数量多、不怕冷的特点以及人们对菊花的依恋。
帮助学生找重点词“一朵朵”“一丛丛”“一片片”“迎着”“舍不得”等等，从而对学生进行语感培养。
在此过程中，我也相机指导，使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到提高。
同时，在教学中我也特别重视学生词语的积累。
例如，在教学“黄的，白的，淡绿的，紫红的”时候让学生用成语进行概括，学生很快说出五颜六色这样的词语，并再次与《东方明珠》中的“五光十色”进行了对比,让学生加深对这两个词语的印象。
这段是要求背诵的段落，所以我也着重进行了朗读方面的指导，重点句读好了，也就读出了菊花的美以及人们对菊花的喜爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，从而孩子也明白为什么赏花的人们舍不得离去，也能体会到为什么说菊花更美丽了，进而全文的感情朗读也就比较到位。
这节课是我第一次以老师的身份进行的公开教学，我感觉准备的还不是很充分，在讲课过程中还是比较紧张，说话较为琐碎，并且没有给孩子们留下了充分的时间让他们思考，自己着急把孩子说的话说了出来，感觉也没有把孩子的积极性调动起来，与学生之间的互动做的不是很好。
在课后的评课中，各位老师又给了很多的建议来指导我如何更好的完善本节课的内容，让我又发现自己存在的不足。
在此也谢谢各位老师的帮助，在准备过程中我也向同一年级组的各位有经验的老师进行了请教，她们十分详细的帮我分析了这篇课文，包括上下文的衔接，关键字的指导，如何理解课文内容等方面都给了很好的建议，我会继续向各位老师学习，恳请各位的批评与指正，尽快的摸索出一条适合我的教学方式，以求得更快的成长。
语文说课稿《看菊花》
语文说课稿《看菊花》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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看菊花
看菊花
我会读
公园
开放 很多 迎着
紫红
许多 听话 淡绿
深秋
离去 也是 寒风
一点儿
舍不得 不怕冷 更好看
xīng qī tiān zǎo chen, bà ba mā mɑ dài wǒ qù
星 期 天 早 晨, 爸 爸 妈 妈 带我 去
gōng yuán kàn jú huā
公
园
听了爸爸的话，我觉得菊花 更好看了。
（谁 ）觉得（什么怎么样）。
秋菊 陈毅 秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何。
许多
也许
一点儿
雨点 点头 点心
也许
也要 也是 也行
听话
倾听 听说
看 菊 花。
活动一：赏菊花
公园里的菊花好看极了。黄的， 白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一 丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒 风开放呢。人们边看边走，边走边看， 舍不得离去。
黄色的菊花
淡绿色的菊花
紫红色的菊花
活动二：赞菊花
爸爸说：“天冷了，许多花 谢了，可菊花一点儿也不怕冷， 大家都很喜爱它。”
公园里的菊花好看极了。
公园里的菊花好看极了。
黄的
白的
淡绿的
紫红的
五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓
一朵朵
一丛丛
一片片
一朵 一丛
一朵朵 一丛丛
一片
一片片
一朵朵，一丛 丛，一片片，
迎 它们正迎着深秋 的寒风开放呢。 人们边看边走， 边走边看，舍不 得离去。
公园里的菊花好看极了，黄的， 白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一 丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒 风开放呢。人们边看边走，边走边看， 舍不得离去。
看菊花
我会读
• 借助拼音自由朗读课文，要求： • 1、读准字音，读通句子。 • 2、给课文标上自然段。
ɡōng
zǐ
shēn qiū
diǎn
公园
fàng 开放
紫红
xǔ
深秋
lí
一点儿
shě bu de
许多 离去
舍不得
hěn
tīng huà
yě
很多
yí zhe ng
听话
dàn
也是
hán
迎 着
pà lěng
淡绿
寒风
gèng kàn
不怕冷
更好看
我会读
公园
开放 很多 迎着
紫红
许多 听话 淡绿
深秋
离去 也是 寒风
一点儿
舍不得 不怕冷 更好看
xīng qī tiān zǎo chen, bà ba mā mɑ dài wǒ qù gōng yuán kàn jú huā
星 期 天 早 晨, 爸 爸 妈 妈 带我 去 公 园 看 菊 花。
爸爸说：“天冷了，许多花 谢了，可菊花一点儿也不怕冷， 大家都很喜爱它。”
听了爸爸的话，我觉得菊花 更好看了。
（谁 ）觉得（什么怎么样）。
公园
公开 外公 公鸡
开心
开放 开门 开关Βιβλιοθήκη 不怕不是 不许 不对
点头
点心 点火
许多
不许 也许
放飞
放学 放心 开放
也许
也要 也是 也行
听见
不听 听说 听话