第三节平面镜成像
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第3节_平面镜成像_课件 (共26张ppt) 人教版八年级物理上册
第四章 光现象
第 3 节 平面镜成像
新课导入
水面好像镜面，国家大剧院和它在水中的倒影相映成 趣，宛如一个巨大的蛋壳。
镜子中有一个一模一样的“小猫”，镜子中的“小猫” 称为像。
像有什么特点？又是如何形成的呢？
物
像
问题情境 观察，平面镜中所成的像的位置和大小与物体有什么关系？
新知探究
一、平面镜成像特点 提出问题 问题 1：平面镜所成像的像距与物距有什么关系？ 问题 2：平面镜所成像的像高与物距有什么关系？ 问题 3：平面镜所成像的像高与物高有什么关系？
演示实验
平面镜后面的像真实存在吗？
我们在平面镜后面没有看到像。
演示实验
在实验中，我们用光屏并没有承 接到蜡烛的像，这样的像叫作虚像。
演示实验
我们怎么确定像的位置和大小？
演示实验 用薄玻璃板代替平面镜垂直放在水平桌面上，发光体 A 放
在镜前，另一个发光体 B 与像 A′ 的位置完全重合， B 的位置 就是像的位置。
学生实验
探究 3：平面镜所成像的像高与物高有什么关系？
结论 3：平面镜所成 像的像高与物高相等。
物高 h/cm 10 11 12 13 14 15 像高 h′/cm 10 11 12 13 14 15
发现问题 平面镜成像特点： 1. 平面镜所成像的像高与物高相等。 2. 平面镜所成像的像距与物距相等。
确定像的位置
演示实验
将发光体 B 放到像的位置，调节 B 的高度，直到与像 完全重合，B 的高度即是像的高度。
确定像的大小
实验器材
薄玻璃板，两个完全 相同可以调节高度的发光 体 A、B，坐标纸，直角三 角板，刻度尺，笔。
实验设计
探究 1：平面镜所成像的像距与物距有什么关系？
第 3 节 平面镜成像
新课导入
水面好像镜面，国家大剧院和它在水中的倒影相映成 趣，宛如一个巨大的蛋壳。
镜子中有一个一模一样的“小猫”，镜子中的“小猫” 称为像。
像有什么特点？又是如何形成的呢？
物
像
问题情境 观察，平面镜中所成的像的位置和大小与物体有什么关系？
新知探究
一、平面镜成像特点 提出问题 问题 1：平面镜所成像的像距与物距有什么关系？ 问题 2：平面镜所成像的像高与物距有什么关系？ 问题 3：平面镜所成像的像高与物高有什么关系？
演示实验
平面镜后面的像真实存在吗？
我们在平面镜后面没有看到像。
演示实验
在实验中，我们用光屏并没有承 接到蜡烛的像，这样的像叫作虚像。
演示实验
我们怎么确定像的位置和大小？
演示实验 用薄玻璃板代替平面镜垂直放在水平桌面上，发光体 A 放
在镜前，另一个发光体 B 与像 A′ 的位置完全重合， B 的位置 就是像的位置。
学生实验
探究 3：平面镜所成像的像高与物高有什么关系？
结论 3：平面镜所成 像的像高与物高相等。
物高 h/cm 10 11 12 13 14 15 像高 h′/cm 10 11 12 13 14 15
发现问题 平面镜成像特点： 1. 平面镜所成像的像高与物高相等。 2. 平面镜所成像的像距与物距相等。
确定像的位置
演示实验
将发光体 B 放到像的位置，调节 B 的高度，直到与像 完全重合，B 的高度即是像的高度。
确定像的大小
实验器材
薄玻璃板，两个完全 相同可以调节高度的发光 体 A、B，坐标纸，直角三 角板，刻度尺，笔。
实验设计
探究 1：平面镜所成像的像距与物距有什么关系？
第3节平面镜成像课件
模拟实验验证结论
“像与物大小相等”
“像到镜面的距离等于物到镜面的距离” （像距=物距）
“像与物的对应点的连线跟镜面垂直 并且左右相反”
平面镜成像的特点:
1.像的大小与物体的大小相等（像物等大） 2.像和物体到平面镜的距离相等（像距=物距） 3.像和物体的连线与镜面垂直
像与 物体 关于 镜面 对称
像与物 体关于
（2）像和物体到平面镜的距离相等（像距=物距） 镜面对
（3）像和物体的连线与镜面垂直
称
（4）平面镜所成的像是虚像
（5）平面镜所成的像与物左右相反
3、平面镜成像的原理：光的反射，眼晴自动把反射 光线反向延长
4、平面镜的应用：
（1）成像 （2）改变光的传播方向
做好笔记
4.课堂练习
1: “桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的山
2、物体A放在平面镜前成像，把一个完全相同 的物体B放在平面镜的另一侧，使之与像A’重 合，并记录物体与像的位置，移开物体B，在 成像位置竖放另一张白纸看能否看到像。
3、改变物体到镜面的距离，每人各做一次实验。 4、移开平面镜，用直尺在物体A与像A’间连一
条直线，用直角三角尺量一下是否垂直，并测 出物距和像距，填在书本78页的表格上。
A、不变
B、逐渐变大
C、逐渐变小
D、先变大后变小
课堂练习
7:下图中是四幅关于字母“F”经平面镜反射
成像的示意图，其中正确的是：（）答案： （C）
B A
C
D
课堂练习
8:小明做研究平面镜成像的实验时，先将蜡烛放在 平面镜前50cm处，他记下了像的位置，然后，他 将平面镜向蜡烛移动了10cm，则第二次成像的位
实验器材： 刻度尺、可竖立胶板、透光平面镜、白纸
人教版八年级物理上册第四章第三节平面镜成像
四.凸面镜和凹面镜 1.凸面镜对光线有 发散 作用
物体在凸面镜中成正立缩小的虚象. 利用凸面镜可以视察到更大的范围.
应用:
汽车观后镜
弯道视察镜
2.凹面镜对光线有 会聚 作用 可以把平行的光 会聚在一点上
应用:太阳灶
可以把焦点处发出的光 变成平行光
应用:手电筒,汽车灯, 探照灯的反光装置
小结：
一、平面镜成像的特点
• 用尺子量距离. • 移动点燃的蜡烛，重做实验。
记录数据
物到平面镜 像到平面镜的 像与物大小比较 的距离/cm 距离/cm （放大或缩小） （物距） （像距）
第一次
8
8
相等
第二次 16
16
相等
第三次 24
24
相等
分析论证、得出结论——
平面镜成像的特点
①像与物的大小相等。 ②像到镜面的距离等于物到平面镜的距离。 ③像与物的连线与镜面垂直。 ④平面镜成的像是虚像。
_的_虚__像___。若小明同学身高1.6m，他站 在大衣柜的穿衣镜前1m处，他在镜中的 像高__1_.6__m；像与他相距_2__m；若他 逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小将 ___不__变。 （ 选 填 “ 变 大 ” 、 “ 变 小 ” 、 “不变”）
5、指出下面各句话中的“影”所说明 的光在传播过程中所遵从的物理规律，
（1）手影
光的直线传播
（2）水中倒影 光的反射
（3）吹糠见米 光的直线传播
（4）杯弓蛇影 光的反射
跟踪练习：
１．一个身高1.6m的人站在平面镜前0.5m处，他在镜中的像高 ＿＿m；此时像与平面镜相距＿＿m；当他远离平面镜又走 了 0.5m,这时像与他相距___m
2．小明站在平面镜前，当她靠近平面镜时，她的像将（ ） A．远离平面镜且像变小； B．靠近平面镜且像变大； C．靠近平面镜且像不变； D．远离平面镜且像不变；
人教版物理八年级上册平面镜成像课件
不至于蜡烛成的像偏上或偏下，保证移动过程中，蜡烛B总能与像重合
8、用物体遮挡玻璃板后侧，是否还能成像？ 能
三、平面镜成像的相关作图
实像
小孔成像中，景物的像可以呈现 在塑料薄膜上
胶卷照相机中，胶片记录的就是景物 经过镜头所成的实像
实像：由实际光线会聚而成的像，叫做实像。
虚像
.S′
.S
平
面
镜
成
O1
N1
光屏上_不__能__(填“能”或“不能”)接收到蜡 烛A的烛焰的像。这说明平面镜成的是___虚_____像。
4、从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，此时时 间是（ D ）。
A、7:25 C、5:25
B、6:35 D、4:35
5、平面镜成像是由于光的__反__射___而形成。物体在平面镜中所成的像是 ___正__立__等__大__的__虚__像______。若小明同学身高1.5m，他站在大衣柜的穿衣镜 前2m处，他在镜中的像高__1_.5__m；像与他相距___4__m；若他逐渐远离穿 衣镜，那么镜中的像大小将不__变___。（选填“变大”、“变小”、“不 变”）
A.人本身的大小 B.平面镜的大小 C.人到平面镜的距离 D.平面镜放置的高低
2.人向平面镜走近时，他在镜中的像将（ C ）
A、变大 B、 变小 C、不变
3.“桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的山峰在平静的水面清楚地映出
“倒影”，它是 (D )
A．山的影子 B．山的实像 C．山倒立的虚像 D．山正立的虚像
三、平面镜应用
成像、改变光的传播方向（如：潜望镜）、利用平面镜增加视野
铜古 镜代 梳妇 妆女
对 着
45˚
潜 望 镜
45˚
8、用物体遮挡玻璃板后侧，是否还能成像？ 能
三、平面镜成像的相关作图
实像
小孔成像中，景物的像可以呈现 在塑料薄膜上
胶卷照相机中，胶片记录的就是景物 经过镜头所成的实像
实像：由实际光线会聚而成的像，叫做实像。
虚像
.S′
.S
平
面
镜
成
O1
N1
光屏上_不__能__(填“能”或“不能”)接收到蜡 烛A的烛焰的像。这说明平面镜成的是___虚_____像。
4、从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，此时时 间是（ D ）。
A、7:25 C、5:25
B、6:35 D、4:35
5、平面镜成像是由于光的__反__射___而形成。物体在平面镜中所成的像是 ___正__立__等__大__的__虚__像______。若小明同学身高1.5m，他站在大衣柜的穿衣镜 前2m处，他在镜中的像高__1_.5__m；像与他相距___4__m；若他逐渐远离穿 衣镜，那么镜中的像大小将不__变___。（选填“变大”、“变小”、“不 变”）
A.人本身的大小 B.平面镜的大小 C.人到平面镜的距离 D.平面镜放置的高低
2.人向平面镜走近时，他在镜中的像将（ C ）
A、变大 B、 变小 C、不变
3.“桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的山峰在平静的水面清楚地映出
“倒影”，它是 (D )
A．山的影子 B．山的实像 C．山倒立的虚像 D．山正立的虚像
三、平面镜应用
成像、改变光的传播方向（如：潜望镜）、利用平面镜增加视野
铜古 镜代 梳妇 妆女
对 着
45˚
潜 望 镜
45˚
第四章第三节平面镜成像2024-2025学年人教版物理八年级上册
凸面镜及的作用及应用
发散
凹面镜对光有会聚作用
焦点
凹面镜及的作用及应用
会聚
哈哈镜是由凸面镜和
缩短
凹面镜组成，人在凸面
拉长
镜中能成缩小的虚像，
而在凹面镜前能成放大
的虚像。
经典例题
会聚
光路可逆 凸面 平面
焦点
小结
平面镜成像
（1）等大 （2）等距 特点 （3）虚像 （4）线镜垂 （5）左右颠倒
原理------ 光的反射定律
虚像：它不是由实际光线会聚而成，
是由实际光线的反向延长线相交 而形成。
虚像可以用眼睛观察到，
但不能被屏幕承接。在作
图时虚像用虚线表示。
P
P′
五、两种作图 （1）光反射规律
（2）平面镜成像规律
S
S′
S
S′
（1）光反射规律
S
S′（2）Leabharlann 面镜成像规律SS′
小试牛刀
（1）光的反射规律 S
（2）平面镜成像规律 S
A、
B、
C、
D、
经典例题
6、从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，
此时时间是（ D ）
A、7:25 B、6:35 C、5:25 D、4:35
经典例题 c 7. 如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是（ ）
A．镜中视力表的像是实像
C．镜中视力表的像到该同学的距离为5m
B．镜中视力表的像比视力表小 D．镜中视力表的像是光的直线传播形成的
像与物关于镜面对称
经典例题
不能
到平面镜距离 大小
虚 不变
玻璃板太厚
经典例题
12:05 0:40
4.3平面镜成像的特点 课件 北师大版(2024)物理八年级上册
长线相交而成的像) 3.实验方法:等效替代法。
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【典例分析1】 (2023·陕西西安模拟)如图4-3-2所示,小明做“探究平面镜成 像”实验时,将一块玻璃板竖直架在水平桌面上,并在桌面上垫一张白纸,再 将两支完全相同的蜡烛A和B放在玻璃板前后两侧的白纸上,点燃玻璃板前 的蜡烛A,进行观察。下列说法正确的是( )。
图4-3-7 解析:根据平面镜成像特点“像与物大小相等”可知,蜜蜂在镜子中的像大小 不变,B正确。
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本课结束
A.为了使实验效果更加明显,应将蜡烛B也点燃
B.玻璃板可以与纸面不垂直
图4-3-2
C.选择两支完全相同的蜡烛,是为了方便比较像与物体的大小关系
D.用一块不透明的木板挡在玻璃板和像之间,像会被遮挡
会使得玻璃板后面太亮,蜡烛A的像不容 易观察,且两支蜡烛火焰晃动难以完全重合,A错误;为了使水平桌面上的蜡 烛B与蜡烛A的像完全重合,玻璃板要与纸面垂直,B错误;选择两支完全相 同的蜡烛,是为了方便比较像与物体的大小关系,C正确;玻璃板成的是虚像, 像是反射光线的反向延长线相交形成的,玻璃板后面放什么物体都不会影 响成像,D错误。
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2.(2024·陕西西安期末)小李从竖直放置的平面镜里看到对面竖直墙壁上
电子钟的示数如图4-3-6所示,这时的实际时间是( B )。
A.15:20
B.21:05
C.21:02 D.02:12
图4-3-6
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3.西安昆明池的夜景中,石桥在光影的点缀下十分美丽,凸显出古城不同寻 常的魅力。下列关于该场景的说法错误的是( B )。 A.石桥上的装饰灯带是光源 B.石桥在池中所成的像是等大的实像 C.池中石桥的倒影是由光的反射形成的 D.在有遮挡的地方看不到发光的石桥,是因为光在同种均匀介质中沿直线 传播
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【典例分析1】 (2023·陕西西安模拟)如图4-3-2所示,小明做“探究平面镜成 像”实验时,将一块玻璃板竖直架在水平桌面上,并在桌面上垫一张白纸,再 将两支完全相同的蜡烛A和B放在玻璃板前后两侧的白纸上,点燃玻璃板前 的蜡烛A,进行观察。下列说法正确的是( )。
图4-3-7 解析:根据平面镜成像特点“像与物大小相等”可知,蜜蜂在镜子中的像大小 不变,B正确。
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本课结束
A.为了使实验效果更加明显,应将蜡烛B也点燃
B.玻璃板可以与纸面不垂直
图4-3-2
C.选择两支完全相同的蜡烛,是为了方便比较像与物体的大小关系
D.用一块不透明的木板挡在玻璃板和像之间,像会被遮挡
会使得玻璃板后面太亮,蜡烛A的像不容 易观察,且两支蜡烛火焰晃动难以完全重合,A错误;为了使水平桌面上的蜡 烛B与蜡烛A的像完全重合,玻璃板要与纸面垂直,B错误;选择两支完全相 同的蜡烛,是为了方便比较像与物体的大小关系,C正确;玻璃板成的是虚像, 像是反射光线的反向延长线相交形成的,玻璃板后面放什么物体都不会影 响成像,D错误。
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2.(2024·陕西西安期末)小李从竖直放置的平面镜里看到对面竖直墙壁上
电子钟的示数如图4-3-6所示,这时的实际时间是( B )。
A.15:20
B.21:05
C.21:02 D.02:12
图4-3-6
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3.西安昆明池的夜景中,石桥在光影的点缀下十分美丽,凸显出古城不同寻 常的魅力。下列关于该场景的说法错误的是( B )。 A.石桥上的装饰灯带是光源 B.石桥在池中所成的像是等大的实像 C.池中石桥的倒影是由光的反射形成的 D.在有遮挡的地方看不到发光的石桥,是因为光在同种均匀介质中沿直线 传播
人教版物理八年级上第4章第3节平面镜成像优秀教学案例
2.利用多媒体技术，展示一些有趣的平面镜成像实验和现象，如水面上的倒影、镜中的反射等，增强学生的直观感受，激发他们的探究欲望。
3.设计一些具有启发性的问题，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力。例如，提问：“你们在生活中还见过哪些平面镜成像现象？这些现象背后有什么规律？”
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生进行自主探究。例如：“平面镜成像的规律是什么？为什么会出现平面镜成像现象？”
在教学设计上，我充分考虑了学生的认知水平，将抽象的平面镜成像规律与具体的生活实例相结合，让学生在观察、实验、讨论的过程中，自主探究平面镜成像的规律。通过设置一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入思考，使他们在解决实际问题的过程中，掌握平面镜成像的本质。
在教学方法上，我采用了多元化的教学手段，如实物演示、小组讨论、自主探究等，充分调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂中来。同时，注重引导学生运用物理学方法，如实验观察、数据分析等，培养他们的科学素养。
2.讲解平面镜成像的规律：像与物的大小相等、像与物的距离相等、像与物的方向相反。
3.通过示例和图示，解释平面镜成像的原理，让学生理解平面镜成像的本质。
（三）学生小组讨论
1.提出问题：“平面镜成像的规律在实际生活中有哪些应用？”让学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和思考。例如，穿衣镜、化妆镜、商店的试衣间等。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以学生熟悉的生活实例作为导入，激发了学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和关注平面镜成像现象。通过展示教室里的镜子，让学生观察镜子中的自己，引出平面镜成像的主题。
2.问题导向教学策略：在教学过程中，教师提出了一系列具有启发性的问题，引导学生进行自主探究和思考。通过提问“平面镜成像的规律是什么？为什么会出现平面镜成像现象？”等问题，激发学生的思维能力，培养他们的问题解决能力。
3.设计一些具有启发性的问题，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力。例如，提问：“你们在生活中还见过哪些平面镜成像现象？这些现象背后有什么规律？”
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生进行自主探究。例如：“平面镜成像的规律是什么？为什么会出现平面镜成像现象？”
在教学设计上，我充分考虑了学生的认知水平，将抽象的平面镜成像规律与具体的生活实例相结合，让学生在观察、实验、讨论的过程中，自主探究平面镜成像的规律。通过设置一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入思考，使他们在解决实际问题的过程中，掌握平面镜成像的本质。
在教学方法上，我采用了多元化的教学手段，如实物演示、小组讨论、自主探究等，充分调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂中来。同时，注重引导学生运用物理学方法，如实验观察、数据分析等，培养他们的科学素养。
2.讲解平面镜成像的规律：像与物的大小相等、像与物的距离相等、像与物的方向相反。
3.通过示例和图示，解释平面镜成像的原理，让学生理解平面镜成像的本质。
（三）学生小组讨论
1.提出问题：“平面镜成像的规律在实际生活中有哪些应用？”让学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和思考。例如，穿衣镜、化妆镜、商店的试衣间等。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以学生熟悉的生活实例作为导入，激发了学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和关注平面镜成像现象。通过展示教室里的镜子，让学生观察镜子中的自己，引出平面镜成像的主题。
2.问题导向教学策略：在教学过程中，教师提出了一系列具有启发性的问题，引导学生进行自主探究和思考。通过提问“平面镜成像的规律是什么？为什么会出现平面镜成像现象？”等问题，激发学生的思维能力，培养他们的问题解决能力。
人教版八年级物理第四章第3节平面镜成像优秀教学案例
2.利用实验、讨论等多种教学方法，引导学生探究平面镜成像的原理，提高学生的科学探究能力。
3.设计不同难度的物理题目，让学生在解决问题的过程中，巩固平面镜成像知识，提高学生的实践能力。
4.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学的学习兴趣，培养他们对科学现象的好奇心和求知欲。
4.设计有趣的物理小游戏，如平面镜成像接力比赛，让学生在游戏中掌握平面镜成像的特点，提高他们的学习兴趣。
（二）问题导向
1.引导学生从生活实例中发现问题、提出问题，激发他们的思考能力。如为什么我们在镜子前低头，镜子中的像也会低头？
2.设计具有启发性的问题，引导学生探究平面镜成像的原理。如平面镜成像的原理是什么？像与物的大小关系是如何产生的？
4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实验操作，使他们在实践中感受物理学的魅力，培养他们的合作意识和创新精神。这种教学方式有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。
5.全面的教学评价：在教学过程中，我注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生在学习过程中的表现和成果。通过评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。这种方式有助于培养学生的自我管理能力和责任感。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固记忆。如让学生回顾平面镜成像的原理，总结成像的特点。
2.设立课堂问答环节，检查学生对平面镜成像知识的理解程度。如教师提问，学生回答，共同巩固知识点。
3.组织学生进行自我评价，培养他们的自我管理能力。如让学生评价自己在课堂上的表现，找出不足之处并进行改进。
2.介绍平面镜成像的特点，如虚像、与物等大、物像对称等，让学生掌握平面镜成像的基本规律。
3.设计不同难度的物理题目，让学生在解决问题的过程中，巩固平面镜成像知识，提高学生的实践能力。
4.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学的学习兴趣，培养他们对科学现象的好奇心和求知欲。
4.设计有趣的物理小游戏，如平面镜成像接力比赛，让学生在游戏中掌握平面镜成像的特点，提高他们的学习兴趣。
（二）问题导向
1.引导学生从生活实例中发现问题、提出问题，激发他们的思考能力。如为什么我们在镜子前低头，镜子中的像也会低头？
2.设计具有启发性的问题，引导学生探究平面镜成像的原理。如平面镜成像的原理是什么？像与物的大小关系是如何产生的？
4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实验操作，使他们在实践中感受物理学的魅力，培养他们的合作意识和创新精神。这种教学方式有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。
5.全面的教学评价：在教学过程中，我注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生在学习过程中的表现和成果。通过评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。这种方式有助于培养学生的自我管理能力和责任感。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固记忆。如让学生回顾平面镜成像的原理，总结成像的特点。
2.设立课堂问答环节，检查学生对平面镜成像知识的理解程度。如教师提问，学生回答，共同巩固知识点。
3.组织学生进行自我评价，培养他们的自我管理能力。如让学生评价自己在课堂上的表现，找出不足之处并进行改进。
2.介绍平面镜成像的特点，如虚像、与物等大、物像对称等，让学生掌握平面镜成像的基本规律。
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提出问题：
平面镜成像时，像的位置、 大小跟物体的位置、大小有什么 关系？
设计和进行实验
实验器材：一张白纸、一块玻璃、两根相同的蜡烛 实验步骤： 1、把白纸铺在桌面上，在纸上中间画一竖线，那就是 玻璃板的位置，然后竖直玻璃板。 2、在玻璃吧板前放一支点燃的蜡烛，再拿另一支未点 燃的蜡烛在玻璃板后移动，直到看上去跟地那支蜡烛的像完 全重合。记下像和物体的位置。 3、移动前面的蜡烛重做实验。 4、用直线把 每次像与物体的位置连起来，再测量它们 到平面镜的距离 。并 把 数据填入表格
4、根据平面镜成像的对称性，你能用作图法 画出物体AB在平面镜中的像吗？画画看。
A B
Hale Waihona Puke 4、用作图法画出物体在平面镜中的像。
A B B’
A’
小结： 一、平面镜成像的特点
二、平面镜成像的原理
３、你能根据平面镜成像原理判断出河岸上 的树在水中成的像，是树梢离水面近，还是 树根离水面近呢？
树根离水面近。根据平面镜成像原理判断，树根 比树梢离水面近，所以，成的像离水面也近。
1、月亮到地球的距离是
3 .8×108米，一个面盆里
水深0.2米，问：月亮的像
到盆中水面的距离是多少？
3 .8×108米
２、身高1.6米的同学站在学校的平面镜前1米的地 方，他在镜中的像到镜面的距离 １米 ；当他向
镜面移近０.5米时，人与像之间的距是 １米 。 像的高度是 1.6米 。
1、
3、如图9，在检查视力时，视力表放在人的后上方，人 通过前方的镜子看视力表在镜中的象；求人到视力表的像 的距离。这样做有什么好处？
二、平面镜成像原理
.S’
.S
O1 O2 B2
N1
B1
N2
面镜所平成的像是反射光线的反向延长线的交点，是虚像
表演：擦玻璃镜
平面镜的应用
1、成像。主要是用来观察眼睛不能直接看 到的物体，如自己的面容、姿势、口腔内牙 齿等 ．
平面镜的应用 2、可用它来改 变光路以按要 求控制光的传 播方向．
练习：
新编初中物理八年级上册第四章第三节
平面镜成像
团泊中学:
李国海
一、平面镜概念：
表面是平的、光滑的反射面。
实验一、观察自己
回答问题： 1、平面镜里成的像跟你的脸一样大吗？ 2、当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距离是否 变化？远离还是靠近？ 3、眨一眨你的左眼睛，观察你的像眨的是哪只眼睛?
实验二、探究平面镜成像
分析论证
物到平面镜的距 像到平面镜的 像与物 的 离/cm 距离/cm 大小比较 第一次 第二次
结论：1、平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等； 2、像与物体的大小相等； 3、像和物的连线与镜面垂直
三、平面镜成像的特点
1、平面镜所成的像是虚像；
2、像和物体到平面镜的距离相等；
3、像和物体的大小相等； 4、像和物体像和物的连线与镜面垂直。