【人教版】六年级语文上册：第25课《好的故事》课件
25 好的故事
脉络梳理
（1—3）在昏暗的夜，朦胧中，“我” 看到一个好的故事。
（4—11）具体描述了 这故事的美丽、优雅、 有趣。 （12）“我”从梦中回到现实，“我”总 记得这一篇好的故事。
25 好的故事
这篇文章的结构是怎样的？
昏暗
朦胧、清楚
昏暗
总——分——总
照应开头
25 好的故事
课堂演练
一、给下列形近字组词。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生 动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。
25 好的故事
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。
昏沉
25 好的故事
一九二五年，一个动 荡的年代，军阀混战，社 会一片黑暗，仿佛“昏沉 的夜”，即使有油灯，石 油却已经不多，灯火便 “渐渐缩小了”，以致于 鲁迅看书看得眼睛发痛了。 他不得不“闭了眼睛”， 掩卷思索……
这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社 会环境。
凝（凝结 ） 掷（投掷 ） 锦（锦绣 ） 疑（疑问 ） 郑（郑重 ） 绵（绵延 ）
25 好的故事
二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么? 美好 恬静 ……
字词听写
第二课时
上节课我们了解了鲁迅笔下的“好的 故事”，这一节课我们走进鲁迅的梦境， 看看这样的故事到底好在哪里呢？
25 好的故事
互动课堂
读一读课文1-2自然段，感受、思考：
25 好的故事
朗读12自然段，思考：
如何理解最后一段“但我总记得见 过这一篇好的故事，在昏沉的夜……” ？
25 好的故事
我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影， 只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
作为转折复句，重点落在“但”字上。 夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这 美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧 怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总 之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再 虚幻，也是美好的故事。（课后第三题）
25 好的故事
全班交流
鲁迅先生为什么会做这样一个梦?这个梦有什么含义?
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中， 他在梦中所看到的美好事物，都是鲁迅先生美好愿 景的表达与寄托。
25 好的故事
结构梳理
眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜
好
的 梦幻景象-----朦胧、清楚
故
事
回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
对未来 充满希 望和向 往之情
25 好的故事
合作探究二
作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规 的，都是水中倒影，为什么？
从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想 不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。 但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻， 这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致， 作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂 泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎 散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
有趣
作者笔下的景物不是孤立存 在的，而是美丽、优雅、有趣的 的融合体，共同构成了一幅美好 的画卷。
25 好的故事
合作探究一
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者 特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“ 好的故事”？
25 好的故事
默读自己喜欢的段落，思考：
“美丽、优雅、有趣”分别体现在 什么地方？（课后第二题）
25 好的故事
美丽
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万 颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。
还有哪些你认为 美丽的景物呢？
25 好的故事
优雅
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互 相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边 缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
25 好的故事
合作探究三
在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用 的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明 了作者什么心理？
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是 想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好 的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景 破碎时极度的怅惘失落。
了好 文的的以这故 情、我篇事绘甚们散景"至知，文，寄是道以情寓不，梦景了幻可“交作的融复故者形，得事深式诗的”邃，中的。总描有思这是写画想了里已，和一画用发执个中“生著没有故了的有诗追事的"。故求”、作事，不过者"全的把用去" “自图然景画物”写，得就优暗美寓、壮着观作，者创对造这了幅饱含美作丽者的美图的画情的感和追 忆美、的理珍想惜的、诗依的恋意的境。感情。
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
削瞬凝骤掷陡
25 好的故事
生字归类
综 锦 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷陡
左右结构
上下结构
25 好的故事
词语解释
幽雅：幽静雅致。
萍藻：浮萍，属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色，背 面浅黄色或绿白色或常为紫色，全缘，具3根不明显叶脉； 背面垂生白色丝状根1条；叶状体背面具囊，新叶状体于囊 内形成浮出，以短柄与母体相连，随后脱落；雌花具胚珠1 枚；果实近陀螺状；种子具凸出的胚乳并具纵肋。
25 好的故事
二、作者为什么不直接写呢，非得用象征手法？
这样写是使用了“曲笔”，更能表明当 时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章， 是上过暗杀名单的。
25 好的故事
三、你有没有“好的故事”呢？ 试着写出来分享给大家。
25 好的故事
自由读第3-11自然段 ，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的？
25 好的故事
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
蒙胧中看见 好的故事， 这里指的是 梦中看见。
“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽， 优雅，有趣的。
25 好的故事
主题概括
《好的故事》是鲁迅描写梦境 的文章，梦 里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如 幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者 对当前社会的迷惘，对 美好生活 的期许和憧憬。
25 好的故事
课堂演练
一、文中多次出现“昏沉的夜”及的 “好的故事”，有没有特殊含义？
都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军 阀的黑暗统治；“好的故事”象征作者所向往的理 想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。
1.作者眼前的景象是怎样的呢？ 2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
25 好的故事
这一段给你什么样的印象？
昏暗
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不 多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆 的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着 《初学记》的手搁在膝髁上。
25 好的故事
大家都听过许多故事，那么到底 什么才是好的故事呢 ？ 今天我们继续 走进鲁迅先生，看他笔下好的故事究 竟是什么故事。
语文25 六好年的级故上事册
25 好的故事
第一课时 第二课时
25 好的故事
第一课时
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语 丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野 草》集子的时候，在文章的末尾注的是"1925年2月24日"，这个时间 ，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是 鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载 ，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:"作《野草》 一篇。"这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻 合。
25 好的故事
重点词语
膝髁：骨头上的突起，多长在骨 头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。
伽蓝：佛寺。
瘦削（xuē）：形容身体或脸很瘦。
皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。 形容不满的神态。
霓色：虹的一种。
25 好的故事
整体感知 读课文，想一想这个故事是怎样的？
作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
25 好的故事
时代背景
此文写于1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
朗读课文 扫清障碍
我会写
zōng jǐn píng
zǎo
yàng yàn
综锦萍藻漾焰
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六年级上册语文课件第课好的故事人教部编版
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第25课
好的故事
散文诗
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走进课文
鲁迅先生写《好的故事》主要集中在哪几段？他写了 哪些美好的景象？请大家自主朗读课文，并画出鲁迅先生 笔下的美好景象。
第一部分（1—2）：写正月初五这个昏沉的夜。 第二部分（ 3—5 ）：写“我” 朦胧中看到的一个好的故事。 第三部分（ 6—9 ）：具体写梦中所见的现在和好的故事； 第四部分（ 10—12 ）：好的故事破灭，但“我”要追回她。
“好的故事”被撕成碎片。我从梦中醒来。
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句段导读
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完 成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一 丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
作者写的是一个梦境。梦境本来就有点乱，想
到哪儿就哪儿，天马行空，但是都围绕着水乡的特
点来写，因为在作家的潜意识里，家乡的风光是最
美的，最幽雅，最有趣。
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句段导读
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句段导读
水中的倒影
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错， 织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一 篇的结束。
美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定 驱散黑暗。
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第25课
好的故事
散文诗
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走进课文
鲁迅先生写《好的故事》主要集中在哪几段？他写了 哪些美好的景象？请大家自主朗读课文，并画出鲁迅先生 笔下的美好景象。
第一部分（1—2）：写正月初五这个昏沉的夜。 第二部分（ 3—5 ）：写“我” 朦胧中看到的一个好的故事。 第三部分（ 6—9 ）：具体写梦中所见的现在和好的故事； 第四部分（ 10—12 ）：好的故事破灭，但“我”要追回她。
“好的故事”被撕成碎片。我从梦中醒来。
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句段导读
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完 成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一 丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
作者写的是一个梦境。梦境本来就有点乱，想
到哪儿就哪儿，天马行空，但是都围绕着水乡的特
点来写，因为在作家的潜意识里，家乡的风光是最
美的，最幽雅，最有趣。
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句段导读
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句段导读
水中的倒影
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错， 织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一 篇的结束。
美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定 驱散黑暗。
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部编版小学六年级语文上册第25课《好的故事》精美课件(共96张PPT)
25 好的故事
RJ部编版·六年级上册
今天我们要学习的这篇课文，以 梦幻的形式，描写了一个没有“故事” 的“好的故事”……
助读资料
《初学记》：共计30卷，中国古代的“类书”， 唐朝徐坚等撰。取材于群经、诸予、历代诗赋及 唐初诸家作品。 山阴道：中国历史上著名的风景优美的地方，在 绍兴城的西南。《世说新语》的《言语》第二： “王子敬云：从山阴道上行，山川自相映发，使 人应接不暇。若秋冬之际，尤难为怀。”
这几幅美景给你怎样的感受？ “红花”与“狗”“云”“女”“塔”
等错综飞动，展现了所见景物的无穷变化， 给人以“织锦”一般的感觉和美的享受。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云
锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，
以至于无穷。 美的人和美的事
一天云锦 万颗奔星
画面
变化无穷 充满生机
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出 水银色焰。
画面：阳光给云朵参差不齐的 边缘镶了一道金边。
水中的倒影在日光的照射下 发出银色的光。
文中有哪些表示色彩的词语？
水银色焰、青天、大红花、斑红花、红锦 带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影
青天
红花
红锦带
下面有关色彩的描写给你怎样的感觉？ “河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红” “大红花和斑红花……如缕缕的胭脂水” “大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌
伽蓝 乌桕
一丈红、大红花、
寺庙
斑红花
树木
蜀葵
聚焦课文第5和第7自然段，练习朗读，读 好句子。
关注逗号的停顿，将句中罗列的事物读 清楚。
关注自己不熟悉的词语或句子，读流畅， 注意“泼剌奔迸的红锦带”读得紧凑些。
整体感知
1.默读课文，说一说本文给自己的初步印象。
部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件(共82张PPT)
首尾呼应
课堂小结
文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而 在这起结之中，展开了一个美丽的故事。这 个故事，这个美梦到底好在哪里呢？下节课 我们继续探讨。
课后作业
1. 描红、临写本课字帖。 2. 抄写本课词语。 3. 课后熟读课文。
复习巩固
1.选字填空。 综踪棕
（ 踪 ）迹 （ 棕 ）色 （ 综 ）合
我们常常说，看人有第一印象，其实 看文也是一样的。请大家谈一谈，《好的 故事》给了你怎样的第一印象？
这篇文章以《好的故事》为题，读了课文，
我们知道了，“好的故事”实际上指什么？
作者的梦
作者从“昏沉的夜”开始，做了一个画
面感极强的梦，最后又回到了现实中“昏沉
的夜”。 现实
梦境
这种圆形结构的写作方式是我们第一 次遇见，其实它与我们曾经学过的某种结 构方式非常像，还记得是什么吗？
好 的 好的故事 故 事 好的故事的破灭
黑暗现实
美丽、幽雅、有趣 “我”看见， “我”知道
抨击黑暗现实，追求美好未来
第1课时
25 好的故事
25 好的故事
第1课时
第2课时
1913年6月26日，他“同三弟至大路 浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。 归路经东郭门登陆，步归”。
———《鲁迅日记》
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音，读通句 子，读顺课文。
预告 烟草 烟雾 昏沉 错综 澄碧 萍藻 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 陡然 凌乱
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开 眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一 块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇 的影子撕成片片了。
具有象征意义，指旧势力，鲁迅先生 “好的故事”正受到黑暗社会的迫害。
课堂小结
文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而 在这起结之中，展开了一个美丽的故事。这 个故事，这个美梦到底好在哪里呢？下节课 我们继续探讨。
课后作业
1. 描红、临写本课字帖。 2. 抄写本课词语。 3. 课后熟读课文。
复习巩固
1.选字填空。 综踪棕
（ 踪 ）迹 （ 棕 ）色 （ 综 ）合
我们常常说，看人有第一印象，其实 看文也是一样的。请大家谈一谈，《好的 故事》给了你怎样的第一印象？
这篇文章以《好的故事》为题，读了课文，
我们知道了，“好的故事”实际上指什么？
作者的梦
作者从“昏沉的夜”开始，做了一个画
面感极强的梦，最后又回到了现实中“昏沉
的夜”。 现实
梦境
这种圆形结构的写作方式是我们第一 次遇见，其实它与我们曾经学过的某种结 构方式非常像，还记得是什么吗？
好 的 好的故事 故 事 好的故事的破灭
黑暗现实
美丽、幽雅、有趣 “我”看见， “我”知道
抨击黑暗现实，追求美好未来
第1课时
25 好的故事
25 好的故事
第1课时
第2课时
1913年6月26日，他“同三弟至大路 浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。 归路经东郭门登陆，步归”。
———《鲁迅日记》
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音，读通句 子，读顺课文。
预告 烟草 烟雾 昏沉 错综 澄碧 萍藻 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 陡然 凌乱
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开 眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一 块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇 的影子撕成片片了。
具有象征意义，指旧势力，鲁迅先生 “好的故事”正受到黑暗社会的迫害。
部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
学写字
一起来看看本课的会写字吧！
ɡē zōnɡ chénɡ pínɡ zǎo yànɡ
搁综 澄 萍 藻 漾
yàn
焰
xuē shùn nínɡ zhòu zhì
dǒu
削瞬凝骤掷陡
生字归类
搁 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷陡
左右结构
上下结构
语文 六年级 上册
25 好的故事
第一课时 第二课时
我们听过很多故事，故事总是有时 间、地点、人物和情节的，但今天我们 要读的这个故事却不一样。它没有特定 的人、特定的时间，也没有曲折的情节。 这是一个怎样的故事呢？
第一课时
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语 丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野 草》集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，这个时 间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应 是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记 载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:“作《野草 》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相 吻合。
三、你有没有“好的故事”呢？ 试着写出来分享给大家。
人教版 语文 六年级 上册
人教版 语文 六年级 上册
课前预习
今天让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。
助读资料我先看
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广 大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期 望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集 中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。 在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇 描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确 实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
六年级语文上册课件-好的故事(人教部编版)图文
初读课文，整体感知
生字生词 yàng
漾
1.水面微微动荡。 2.液体太满而向外流。
荡漾 泛漾
生字生词 shùn
瞬
左右结构，书写时注意右部的笔顺。 瞬间 瞬息万变
生字生词 zhòu
左右结构 右边是“聚”，注意笔画书写。
骤
骤然
暴风骤雨
生字生词
搁
搁置
搁板
澄 澄清 澄澈
综
综合
错综复杂
萍 浮萍 萍水相逢
第二十五课 好的故事 语文·人教版·六年级上
第一课时
在鲁迅的散文诗集《野草》中，有很多处写到梦境，而梦里大多写到的是故乡情 景，可见鲁迅的故乡情结也不是一个偶然。
了解作者，走进背景
作者简介
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国 文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后 从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月， 第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一 篇白话小说《狂人日记》。 代表作有小说集《呐喊》、 《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
掌握文中出现的重点词语 ⑸山阴道：中国历史上著名的风景优美的地方，在绍兴城的西南。 ⑹乌桕（jiù）：即乌臼，乔木，高二丈余，夏开黄花，子可制油。 ⑺伽（qié）蓝：梵语，指寺庙。 ⑻参差（cēn cī）：意为不整齐。
掌握文中出现的重点词语
⑼一丈红：即蜀葵。 ⑽缕缕：很细，接连不断。 ⑾晕：日月四周之光气。或光影四周模糊者都叫晕。 ⑿泼刺奔迸的红锦带：大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，在水里形成了一条 红色的锦绣带子，随着水的奔迸波动作泼刺的声音。
习作背景
部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》精美课件(共75张PPT)
有形 有声 有色
有香 千姿百态
散发着浓郁的乡土风味和生活气息 琳琅满目
●大红花和斑红花，都在 水里面浮动，忽而碎散，拉长 了，如缕缕的胭脂水，然而没 有晕。
●茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 ●大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸 的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入 村女中……在一瞬间，他们又退缩了。
《野草》写于“五四”后期，是鲁迅先生唯一的一 本散文诗集。写于“五四”退潮时期。
作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐 怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对“糊 里糊涂生、乱七八糟死”的民众的失望与希望之情。
此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深 邃的哲理性，包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽， 意象玄妙奇美。
鲁迅的作品
小说集：《呐喊》（共14篇）：包括《一件小事》《狂 人日记》《故乡》《孔乙己》《药》《阿Q正传》等。 《彷徨》（共11篇）：包括《伤逝》《祝福》《故事新 编》等。 杂文集：《而已集》《二心集》《坟》《花边文学》 《华盖集》、《华盖集续编》、《集外集》、《且介亭 杂文》、《南腔北调集》、《准风月谈》等。 其他作品：古籍序跋集、文序跋集。
着《初学记》的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。
表明这个“好的故事”其实是作者在梦 中所见。
“好的故事”中有哪些景物和人物？
两岸边的乌桕，新禾，野 花，鸡，狗，丛树和枯树，茅 屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村 女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠， 天，云，竹，……都倒影在澄 碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪 烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
动态美 画面美
有无数美的人和美的事
色彩美
感受“好的故事”中景物的动态美。
有香 千姿百态
散发着浓郁的乡土风味和生活气息 琳琅满目
●大红花和斑红花，都在 水里面浮动，忽而碎散，拉长 了，如缕缕的胭脂水，然而没 有晕。
●茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 ●大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸 的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入 村女中……在一瞬间，他们又退缩了。
《野草》写于“五四”后期，是鲁迅先生唯一的一 本散文诗集。写于“五四”退潮时期。
作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐 怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对“糊 里糊涂生、乱七八糟死”的民众的失望与希望之情。
此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深 邃的哲理性，包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽， 意象玄妙奇美。
鲁迅的作品
小说集：《呐喊》（共14篇）：包括《一件小事》《狂 人日记》《故乡》《孔乙己》《药》《阿Q正传》等。 《彷徨》（共11篇）：包括《伤逝》《祝福》《故事新 编》等。 杂文集：《而已集》《二心集》《坟》《花边文学》 《华盖集》、《华盖集续编》、《集外集》、《且介亭 杂文》、《南腔北调集》、《准风月谈》等。 其他作品：古籍序跋集、文序跋集。
着《初学记》的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。
表明这个“好的故事”其实是作者在梦 中所见。
“好的故事”中有哪些景物和人物？
两岸边的乌桕，新禾，野 花，鸡，狗，丛树和枯树，茅 屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村 女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠， 天，云，竹，……都倒影在澄 碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪 烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
动态美 画面美
有无数美的人和美的事
色彩美
感受“好的故事”中景物的动态美。
人教部编版六年级语文上册第25课《好的故事》精美课件
合作探究二
作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的， 都是水中倒影，为什么？
从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想 不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。 但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻， 这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致， 作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂 泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一 融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着 日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永 是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水， 然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
巧记生字
识字方法
比较识字：焰--掐 雅--鸦加一加：澡＋艹=藻 纟＋来自=综yàng漾
易写错
不要写成“水”
词语解释
幽雅：幽静雅致。
萍藻：浮萍（Lemna minor），又称：青萍、田萍、浮萍草、 水浮萍、水萍草，是天南星目、浮萍科、浮萍属水面浮生植 物。叶状体对称，表面绿色，背面浅黄色或绿白色或常为紫 色，全缘，具3根不明显叶脉；背面垂生白色丝状根1条；叶 状体背面具囊，新叶状体于囊内形成浮出，以短柄与母体相 连，随后脱落；雌花具胚珠1枚；果实近陀螺状；种子具凸 出的胚乳并具纵肋。
朗读11--12自然段，思考：
如何理解最后一段“但我总记得见过这一 篇好的故事，在昏沉的夜……”？
课文讲解
我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见 昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
作为转折复句，重点落在“但”字上。夜 是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这美 好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧怀 抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之， 即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻， 也是美好的故事。
六年级上册语文课件-第25课 好的故事 人教部编版(共18张PPT)
Байду номын сангаас
二、按照要求填写。
1. 从文中找出下列词语的反义词，写在括号内。
丑陋—(美丽)
平静—(荡漾)
肥胖—(瘦削)
整齐—(参差)
2. 从文中找出下列词语的近义词，写在括号内。
昏暗—(昏沉)
摇荡—(荡漾)
瘦弱—(瘦削)
猛然—(陡然)
掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 所有欺骗中，自欺是最为严重的。 壮志与毅力是事业的双翼。 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 你在学习上这种尝试精神很可贵。 能克服困难的人，可使困难化为良机。 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个 小漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。 多行不义，必自毙。——《左传》 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自己真实的一面，而不要虚伪造作。
《好的故事》人教版六年级上册语文PPT课件
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
引出下文——梦境 中“好的故事”。
句段感知
你能从文中找出一 句话来概括眼前这 个好的故事吗？
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和 美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似 的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
用生动的比喻，说 明美的人和美的事幻 化无穷，充满生机。
3、奇配偶法：
当某元素原子出现次数最多，且在左右两边一奇一偶时，常在奇数个原子对应的
化学 式前配一个2再说，再由此推出其它化学计量数。
2 H2O2
MnO2
↑ 2 H2O + O2
配平时方法注意：
1、配平时不得随意更改化学式右下角的角码！ 2、化学计量数必须化成最简整数比
三、配平化学方程式的方法
指出错误并说明原因。
一、书写化学方程式的原则
一是必须 以客观事实为基础 ，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学 反应。 二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
一、书写化学方程式的原则
试一试：氢气与氧气反应
H原子个数： O原子个数： 原子总个数
H2 + O2
2 2
4
请你想办法
H2O
2 1
点燃
2P2O5
注明反应条件 加热（ ）、点燃、催化剂等 生成物状态 状态符号：气体 沉淀
若反应物中无气体，生成物中有气体，则用“↑”；若反应物中无固体，生成物 中有固体，则用“↓”。
二、化学方程式的书写步骤
二、化学方程式的书写步骤
如生成物中有气体，要注“↑”号
MnO2
2H2O2
2H2O＋O2↑
溶液中反应如果生成物中有固体，要注“↓”号
夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
引出下文——梦境 中“好的故事”。
句段感知
你能从文中找出一 句话来概括眼前这 个好的故事吗？
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和 美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似 的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
用生动的比喻，说 明美的人和美的事幻 化无穷，充满生机。
3、奇配偶法：
当某元素原子出现次数最多，且在左右两边一奇一偶时，常在奇数个原子对应的
化学 式前配一个2再说，再由此推出其它化学计量数。
2 H2O2
MnO2
↑ 2 H2O + O2
配平时方法注意：
1、配平时不得随意更改化学式右下角的角码！ 2、化学计量数必须化成最简整数比
三、配平化学方程式的方法
指出错误并说明原因。
一、书写化学方程式的原则
一是必须 以客观事实为基础 ，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学 反应。 二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
一、书写化学方程式的原则
试一试：氢气与氧气反应
H原子个数： O原子个数： 原子总个数
H2 + O2
2 2
4
请你想办法
H2O
2 1
点燃
2P2O5
注明反应条件 加热（ ）、点燃、催化剂等 生成物状态 状态符号：气体 沉淀
若反应物中无气体，生成物中有气体，则用“↑”；若反应物中无固体，生成物 中有固体，则用“↓”。
二、化学方程式的书写步骤
二、化学方程式的书写步骤
如生成物中有气体，要注“↑”号
MnO2
2H2O2
2H2O＋O2↑
溶液中反应如果生成物中有固体，要注“↓”号
夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
部编版六年级上册语文25好的故事教学课件PPT
人教版 语文 六年级 上册
25 好的故事
第一课时 第二课时
第一课时
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语 丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野 草》集子的时候，在文章的末尾注的是"1925年2月24日"，这个时间 ，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是 鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载 ，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:"作《野草》 一篇。"这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻 合。
《好的故事》是鲁迅描写梦境 的文章，梦 里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如 幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者 对当前社会的迷惘，对 美好生活 的期许和憧憬。
课堂演练
一、文中多次出现“昏沉的夜”及的 “好的故事”，有没有特殊含义？
都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军 阀的黑暗统治；“好的故事”象征作者所向往的理 想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。
有趣
作者笔下的景物不是孤立存 在的，而是美丽、优雅、有趣的 的融合体，共同构成了一幅美好 的画卷。
合作探究一
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者 特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“ 好的故事”？
了好 文的的以这故 情、我篇事绘甚们散景"至知，文，寄是道以情寓不，梦景了幻可“交作的融复故者形，得事深式诗的”邃，中的。总描有思这是写画想里了已，和一画用发执个中“生著没有故了的有诗追事的"。故求”、作事，不过者"全的把用去" “自图然景画物”写，得就优暗美寓、壮着观作，者创对造这了幅饱含美作丽者的美图的画情的感和追 忆美、的理珍想惜的、诗依的恋意的境。感情。